長江之歌的教學(xué)實(shí)錄

第第頁長江之歌的教學(xué)實(shí)錄

生：我發(fā)覺這首詩第一部分的末尾與第二部分的末尾完全相同：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

師：為什么說長江是無窮的源泉？你是從詩歌中的哪些句子知道的？

生：我發(fā)覺第一節(jié)講的是“你從雪山走來”，第二節(jié)講的是“你從遠(yuǎn)古走來”。

生：我認(rèn)為“從雪山走來”講的是長江的源頭——雪山；“從遠(yuǎn)古走來”講的是長江的古老，歷史悠久。

生：我通過課外查閱資料，知道“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的。

生：詩歌第二節(jié)中的.“遠(yuǎn)古”是指遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向?qū)肀既ィ瑫r(shí)間跨度很大，長江永久不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。

生：我有補(bǔ)充，第二節(jié)中長江巨浪“蕩滌著塵?！蔽艺J(rèn)為長江蕩滌的塵埃，應(yīng)當(dāng)是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感到處處是清爽的，充斥了生氣。

師：是啊，長江正是有這樣的風(fēng)采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流。你又從哪些地方看出長江有母親的情懷？

生：“用甘甜的乳汁，培育各族兒女?！庇心赣H才會(huì)培育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江培育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬敞。

生：“用健美的臂膀，挽起高山大海?！庇职验L江擬人化了，長江很長，它就像母親那樣伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別。

生：“你用純凈的清流，澆灌花的國土”，母愛是純凈的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。

生：“你用磅礴的能量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的能量是巨大的，長江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的進(jìn)展起著不可估量的作用。

師：引讀。所以，“我們——”

生：接讀：贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

師：是啊，長江源遠(yuǎn)流長、雄偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣概磅礴、能量無窮。讓我們以飽滿的熱忱去贊美長江，表達(dá)出我們對(duì)這位母親的依戀之情。

簡評(píng)：

這一教學(xué)過程主要表達(dá)了老師的導(dǎo)，老師主導(dǎo)得當(dāng)，又不失時(shí)機(jī)地予以讀書指導(dǎo)，再放手讓同學(xué)去讀、去思、去議，還給同學(xué)一方時(shí)空。教者的“以同學(xué)為主體”的教學(xué)思想表達(dá)得很充分，同學(xué)的主動(dòng)性、積極性、制造性才能得以發(fā)揮，他們才能自覺地、潛心地去讀書，去書中尋求答案，生發(fā)出自己的見解和創(chuàng)見，把語言訓(xùn)練和情感熏陶有機(jī)結(jié)合起來。課堂上還表達(dá)了同學(xué)通過自主搜集資料，拓寬了知識(shí)面，豐富了課的內(nèi)