項(xiàng)目教學(xué)心得體會

第第頁項(xiàng)目教學(xué)心得體會

10月27日，我?guī)е活w忐忑擔(dān)心的心情開始參與為期兩天的示范教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目。由于我教一班級語文，工作壓力特別大，時(shí)間特別焦灼。很有一些顧慮，心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處特別渴望提高，的確是帶著真誠的心來參與學(xué)校語文國培教育的。

在這次培訓(xùn)的過程中我傾聽到多位教育專家的生動、形象、精彩的優(yōu)質(zhì)課示范課，提高了自己對課標(biāo)的理解，在低班級識字教學(xué)中的迷惑也豁然開朗。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我會細(xì)品所學(xué)，把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所得用于教學(xué)實(shí)踐中。

這一次的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識到，作為一名老師，要從心底喜愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生，就要做好本職工作，就要通過不同的渠道不斷吸取新知識，不斷的學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型的老師。

從專家學(xué)者的課堂中我明白了，著重對同學(xué)的教育，啟發(fā)同學(xué)親其師，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，我們要教育好同學(xué)，就要成為同學(xué)的知心伙伴，同學(xué)才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高同學(xué)語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實(shí)好素養(yǎng)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的教育中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨，教改勢在必行而非雁過無跡，教改是按部就班而非一蹴而就。同學(xué)之所以如牛一般攆不動，是由于我們沒有用綠草去喂。

以同學(xué)為本，以教材為源，把培訓(xùn)化作動力。假如我們上心查找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個點(diǎn)即是開啟同學(xué)心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計(jì)好低班級識字教學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一班級識字寫字應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：

第一，喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

第二，掌控漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能根據(jù)筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

第三、寫字姿態(tài)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、干凈，努力養(yǎng)成良好得寫字習(xí)慣。

第四，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

1、加強(qiáng)認(rèn)讀

入學(xué)前同學(xué)的認(rèn)識的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就漸漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為識字奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低班級同學(xué)缺乏留意安排技能，所以，即使課文中沒有生字，好多同學(xué)也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此，課堂上要舍得花時(shí)間，讓同學(xué)一遍一遍地讀，可以采納自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。隨文認(rèn)讀，不失為一種很好的識字方式。

2、感受樂趣

愛好是最好的老師。字理識字的確是“字理＋心理＝合理。同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識記，而形象感知和意義識記漢字最主要的就是講析字理。因此，學(xué)會利用多媒體，呈現(xiàn)一幅幅圖畫，一個個故事，借此提高同學(xué)的識字愛好。

總之，這次示范教學(xué)培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。