初中物理教師工作總結(jié)15篇-2

初中物理教師工作總結(jié)15篇初中物理教師工作總結(jié)1

本學(xué)期，我以教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，為全面提高學(xué)生的能力，主動(dòng)探究適合學(xué)生進(jìn)展的教育教學(xué)方式?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

2、仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)備好每一堂課，上好每一堂課，仔細(xì)批改作業(yè)。進(jìn)行“討論型備課〞。以教材、學(xué)生、教法、教具作為討論對(duì)象，查閱資料，加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)認(rèn)識(shí)的廣度和深度，全面、精確的把握學(xué)問(wèn)，而且做到融會(huì)貫通，從整體上把握學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，創(chuàng)造性的組織教材，形成個(gè)人的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生打通書(shū)本世界和生活世界之間的界限，將生活和書(shū)本學(xué)問(wèn)融合起來(lái)。在課堂教學(xué)中，培育學(xué)生主動(dòng)參加的意識(shí)，使學(xué)生的思維都能活躍起來(lái)，都能開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)去思索問(wèn)題、鉆研問(wèn)題，促進(jìn)思維能力的進(jìn)展。在作業(yè)的布置上，不只局限于重復(fù)性問(wèn)題。而是注重課外小試驗(yàn)、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)的檢查，并做出客觀、主動(dòng)的評(píng)價(jià)，讓他們感受到勝利的喜悅，增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、仔細(xì)搞好集體備課和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，細(xì)心分析、商量，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的思路和方法。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加深對(duì)教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)對(duì)尖子生的培育和對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我們實(shí)行了“抓兩頭，促中間〞的教學(xué)策略。對(duì)于尖子生的培育，實(shí)行“帶討論生〞的方式。課堂上，對(duì)于一些有難度、有深度的問(wèn)題多讓尖子生回答。課下，精選一些競(jìng)賽題進(jìn)行訓(xùn)練。更重要的是，培育他們學(xué)習(xí)物理的興趣和擅長(zhǎng)鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力。對(duì)于后進(jìn)生，實(shí)行了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)心情，培育他們的學(xué)習(xí)興趣，增添他們的學(xué)習(xí)信念的方法。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成果。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)教課研工作。我們組的討論課題是“實(shí)踐探究教學(xué)，培育創(chuàng)新能力〞，新教材提倡探究式學(xué)習(xí)，我們主動(dòng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的教學(xué)情景，促使學(xué)生產(chǎn)生懷疑，提出問(wèn)題。注重培育學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜集和處理信息、獲取新學(xué)問(wèn)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及溝通與合作的能力。使學(xué)生在探究的過(guò)程中激發(fā)了創(chuàng)新的欲望，提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

6、作為一名物理教師，就是要用科學(xué)的'方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我主動(dòng)探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感溝通法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)我深知學(xué)生組織的重要性。在素養(yǎng)教育的今日，奇妙組織學(xué)生活動(dòng)，表達(dá)學(xué)生“五自〞顯得更為重要。

7、一分耕耘，一分收獲。本期，在我組全體教師在進(jìn)展性評(píng)價(jià)的課題中獲獎(jiǎng)。所教九1、5、6班的物理課程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力大大提高。當(dāng)然，在教學(xué)中還存在許多缺乏。在下一步教學(xué)工作中，要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、調(diào)查、動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供課內(nèi)外討論性學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。培育學(xué)生的探究意識(shí)和可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)。

初中物理教師工作總結(jié)2

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級(jí)5—8班四個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榘嗉?jí)多，又是畢業(yè)班，所以更覺(jué)得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。

首先，有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地支配，力求在本學(xué)期就將《九年級(jí)物理》〔全一冊(cè)〕整本書(shū)的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次，將每個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。

在學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，留意不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)每一節(jié)課仔細(xì)備課，反復(fù)思索：學(xué)生要把握的學(xué)問(wèn)內(nèi)容、不同學(xué)生要把握的層次、考試時(shí)常見(jiàn)的題型等。

本人認(rèn)為教書(shū)不僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更注重解題方法的教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：

備課：

討論課程標(biāo)準(zhǔn)，知道要求以及把握學(xué)問(wèn)的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授學(xué)問(wèn)的方法；依據(jù)學(xué)生狀況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。

批改：

全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，準(zhǔn)時(shí)反饋。

輔導(dǎo)：

利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴}；對(duì)于性格內(nèi)向，不擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐煩聽(tīng)，盡量照看到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不行少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求，根據(jù)不同層次學(xué)生要到達(dá)的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)。

同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課，一起討論布置學(xué)生作業(yè)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起幫助有問(wèn)題學(xué)生，一起討論作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的`，潛移默化的，不是講大道理的語(yǔ)言教育。身教勝過(guò)言教。

教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還通過(guò)多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計(jì)教學(xué)案例和制作課件參與縣、市評(píng)比、撰寫(xiě)物理教學(xué)反思和參與各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，最終圓滿完成了九年級(jí)的教學(xué)工作。

回顧這一學(xué)期，我收獲了許多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些缺乏之處，如學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的計(jì)算整體水平不高，邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)努力，向閱歷豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，來(lái)提高我的教學(xué)水平。

初中物理教師工作總結(jié)3

實(shí)施課改，執(zhí)行新《課標(biāo)》以來(lái)，為了全面貫徹素養(yǎng)教育，培育學(xué)生的實(shí)踐能力，各校都加強(qiáng)了對(duì)試驗(yàn)的重視程度。又加之近年提高了中考題中物理試驗(yàn)部分的分值，從而引起了各校的高度重視。通過(guò)兩年的探究和總結(jié)，可以看到如今我校教師在物理教學(xué)中對(duì)試驗(yàn)探究的重視程度都有所提高。學(xué)生的試驗(yàn)操作能力也較前幾屆有所增添。這對(duì)提高我校物理的教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的能力，有著很好的促進(jìn)作用。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)园l(fā)覺(jué)學(xué)生在試驗(yàn)操作中存在一些問(wèn)題。它反映出我們?cè)谄匠＝虒W(xué)時(shí)對(duì)試驗(yàn)重視不夠，也反映對(duì)學(xué)生在這方面的要求不到位。為此，應(yīng)改良教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，以提高學(xué)生的試驗(yàn)操作能力和試驗(yàn)素養(yǎng)為教學(xué)的.出發(fā)點(diǎn)。

一、試驗(yàn)教學(xué)中過(guò)程學(xué)生存在的一些典型問(wèn)題

1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：

(1)在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用;測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù);校零時(shí)不在使用位置上。

(2)用量筒測(cè)水的體積時(shí)拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有與凹形水面相平，甚至量筒都沒(méi)放平就讀數(shù)。

(3)在使用電流表和電壓表時(shí)，沒(méi)有試觸就直接使用;不留意接合適的量程。

(4)部分學(xué)生不能正確連接滑動(dòng)變阻器及推斷阻值的改變狀況。

2、操作不規(guī)范，如

(1)學(xué)生操作不按試驗(yàn)要求，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。

(2)在討論凸透鏡成像的試驗(yàn)中，不是移動(dòng)光屏呈接像，而是移動(dòng)透鏡去找像。

(3)連接電路的方法不正確;表的刻度盤(pán)沒(méi)有正對(duì)觀看者;沒(méi)有排除電路故障的一般閱歷，有的甚至根本不會(huì)連接電路。

3、背試驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違反試驗(yàn)事實(shí)。許多學(xué)生一開(kāi)始就馬上在試驗(yàn)冊(cè)上填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容，根本沒(méi)有看器材，甚至是先填出試驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做試驗(yàn)。其試驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫(xiě)數(shù)據(jù)根本不符，如

(1)在觀看凸透鏡成像的試驗(yàn)中，根本沒(méi)有呈接到清楚的像就在題單上填寫(xiě)了結(jié)論。、

(2)在討論杠桿平衡條件的試驗(yàn)中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做試驗(yàn);有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

(3)在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的試驗(yàn)中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測(cè)變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度、測(cè)電阻、測(cè)小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等試驗(yàn)中，背試驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為掌握變量;在其他問(wèn)題上也是不留意讓“別的量保持不變〞。

二、造成上述錯(cuò)誤的緣由

從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在試驗(yàn)操作中比較盲目，缺乏肯定的試驗(yàn)操作技能。有的問(wèn)題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個(gè)別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了試驗(yàn)操作考試而做試驗(yàn)。教師忽視了對(duì)學(xué)生能力的培育與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識(shí)地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測(cè)電阻，測(cè)小燈泡的功率，測(cè)滑輪組的機(jī)械效率，測(cè)平均速度，觀看討論凸透鏡成像試驗(yàn)，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做試驗(yàn)。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨(dú)立性和敏捷性，養(yǎng)成了在試驗(yàn)操作中的依靠性和封閉性，不利于學(xué)生的進(jìn)展。.

通過(guò)這幾次試驗(yàn)操作考試，我們也發(fā)覺(jué)有的學(xué)校的學(xué)生整體試驗(yàn)操作能力比較強(qiáng)，這是與平常教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開(kāi)的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的試驗(yàn)操作能力有所提高，我們應(yīng)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生的試驗(yàn)操作能力，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。只有這樣才能培育出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。

初中物理教師工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時(shí)間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有很多閱歷和教訓(xùn)值得總結(jié)。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級(jí)5-8班四個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榘嗉?jí)多，又是畢業(yè)班，所以更覺(jué)得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地支配，力求在本學(xué)期就將《九年級(jí)物理》(全一冊(cè))整本書(shū)的資料全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次，將每個(gè)階段的資料進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。第三，在學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，留意不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對(duì)每一節(jié)課仔細(xì)備課，反復(fù)思索：學(xué)生要把握的學(xué)問(wèn)資料、不同學(xué)生要把握的層次、考試時(shí)常見(jiàn)的題型等。

本人認(rèn)為教書(shū)不僅僅僅是傳授學(xué)問(wèn)，更注重解題方法的教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢?在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：

備課：討論課程標(biāo)準(zhǔn)，明白要求以及把握學(xué)問(wèn)的程度;教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授學(xué)問(wèn)的方法;依據(jù)學(xué)生狀況，確定課后作業(yè)資料。

批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，準(zhǔn)時(shí)反饋。

輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴};對(duì)于性格內(nèi)向，不擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐煩聽(tīng)，盡量照看到全體學(xué)生。《/SPAN》課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不行少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放下，另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求，根據(jù)不同層次學(xué)生要到達(dá)的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo).

同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊備課，一齊討論布置學(xué)生作業(yè)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊幫忙有問(wèn)題學(xué)生，一齊討論作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的`。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語(yǔ)言教育。身教勝過(guò)言教。

教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還透過(guò)多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計(jì)教學(xué)案例和制作課件參與縣、市評(píng)比、撰寫(xiě)物理教學(xué)反思和參與各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，最終圓滿完成了九年級(jí)的教學(xué)工作。

回顧這一學(xué)期，我收獲了許多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些缺乏之處，如學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的計(jì)算整體水平不高，邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)努力，向閱歷豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，來(lái)提高我的教學(xué)水平。

初中物理教師工作總結(jié)5

第六屆省級(jí)物理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽在濰坊廣文中學(xué)舉行，我有幸與區(qū)教研室物理教研員張老師及區(qū)里其他學(xué)校的4位老師一行共同去參加了為期四天的全省各地市三十多位優(yōu)秀老師奉獻(xiàn)的優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí)，受益匪淺。

在這些講課的老師中，既有老教師又有新教師，但無(wú)論是老教師還是新教師，他們的上課方式都給了我一些啟發(fā)和深刻的感受。整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)共支配了四天，針對(duì)教材中的兩節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了講解：《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》、《電流做功的快慢》。第一節(jié)是科學(xué)探究課，第二節(jié)是試驗(yàn)驗(yàn)證課。各位老師執(zhí)教的風(fēng)格雖然各不相同，但課堂理念各有所長(zhǎng)，處理教學(xué)問(wèn)題的能力是值得確定的，首先，老師們自身的素養(yǎng)特別高，不管是專業(yè)功底，還是口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力都很過(guò)硬，在課堂上，各位老師的自身修養(yǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致。

在處理《科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)》這一節(jié)時(shí)，來(lái)自日照新?tīng)I(yíng)中學(xué)的崔維英老師的課堂中，學(xué)生最有活力。崔老師在新課導(dǎo)入時(shí)，采納一個(gè)學(xué)生動(dòng)手小試驗(yàn)，首先創(chuàng)設(shè)物理情景，想方法來(lái)完成泡沫包裝盒的切割;接著讓學(xué)生來(lái)動(dòng)手試一下通電的電阻絲能否完成切割的任務(wù)。當(dāng)兩個(gè)同學(xué)將泡沫板放到電阻絲上時(shí)順利完成了切割任務(wù)，接著提出問(wèn)題什么通電后電阻絲就可以切割泡沫。順理成章導(dǎo)入新課。營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育里學(xué)生用物理學(xué)問(wèn)來(lái)處理生活中的問(wèn)題的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，老師和學(xué)生溝通溝通十分融洽，協(xié)作特別默契，課堂氣氛特別活躍，老師和學(xué)生溝通溝通十分的融洽，協(xié)作特別默契，課堂氣氛特別活躍。老師給了學(xué)生學(xué)問(wèn)，同時(shí)得到了學(xué)生的確定;學(xué)生得到了學(xué)問(wèn)，也得到了老師的表?yè)P(yáng)，增添了信念和動(dòng)力，是學(xué)生的合作促進(jìn)了老師的“發(fā)揮〞。

對(duì)于這節(jié)課在學(xué)生猜測(cè)時(shí)，往往會(huì)給出U、I、t、R這四個(gè)物理量，一般老師會(huì)運(yùn)用已學(xué)學(xué)問(wèn)歐姆定律R=U/I來(lái)解釋，應(yīng)為這三個(gè)量存在關(guān)系，只用討論做功W與U和I的關(guān)系就可以了。而山東師大二附中傅晶老師采納展示科學(xué)前技術(shù)圖片-超導(dǎo)電動(dòng)機(jī),其電阻為零，接入電路中時(shí)仍可以將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，對(duì)外做功，說(shuō)明電流做功與電阻沒(méi)有關(guān)系。從而奇妙的解釋了w與R無(wú)關(guān)，還可讓學(xué)生從感性上接受，不會(huì)對(duì)其產(chǎn)生疑義。濰坊廣文中學(xué)王京強(qiáng)老師在處理電流做功與哪些因素有關(guān)時(shí)，“偷偷〞的將煤油的量給轉(zhuǎn)變了使得一組學(xué)生的數(shù)據(jù)出現(xiàn)了“錯(cuò)誤〞。從而提示學(xué)生在討論一個(gè)量與多個(gè)量的關(guān)系時(shí)應(yīng)采納“掌握變量法〞。

在這次講課過(guò)程中，全部老師的課是花了大量的精力預(yù)備的，無(wú)論從儀器還是課件。因?yàn)檫@套教材是新課標(biāo)下出版的，里面的探究試驗(yàn)儀器省內(nèi)的各個(gè)學(xué)校都沒(méi)有配備。全部的儀器都是老師自己設(shè)計(jì)的，既新穎又有用，表達(dá)了老師科研動(dòng)手能力。在聽(tīng)課的整個(gè)過(guò)程中，針對(duì)每堂課每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，教研員張老師真真細(xì)心的給我分析每一個(gè)老師的閃光點(diǎn)和獨(dú)特之處，以及應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)處理這一環(huán)節(jié)會(huì)比較好，更易讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。同時(shí)要想到達(dá)這節(jié)教學(xué)目標(biāo)，張老師告知我要訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)，引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ゲ聹y(cè)，教他們?cè)趺慈ニ妓鳎鮽冇梦锢淼恼Z(yǔ)言說(shuō)話，怎么進(jìn)行小組活動(dòng)等等，其中最重要的`是教會(huì)他們?cè)趺绰?tīng)課。為什么每個(gè)老師都能在一節(jié)課內(nèi)將如此多的內(nèi)容進(jìn)行完?在聽(tīng)了這些話的時(shí)候，我深有體會(huì)，因?yàn)樽约荷险n精力都用在上課上面，沒(méi)有太多的精力去考慮太多別的，沒(méi)有良好的課堂常規(guī)，課堂紀(jì)律，即使備課備的再好，學(xué)習(xí)的效果都不會(huì)十分的理想。但是學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練并不是通過(guò)一二節(jié)課就可以養(yǎng)成，冰凍三尺非一日之寒，我想我只有在平常每堂課中漸漸的訓(xùn)練。

從一個(gè)校門(mén)口出來(lái)，進(jìn)入了另一個(gè)校門(mén)口，中間只是一段經(jīng)常的火車(chē)道，但假如要完成真正意義上的從一個(gè)學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，路程要比火車(chē)道更長(zhǎng)。珍惜每一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝每一個(gè)幫助我的老師，我會(huì)和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

初中物理教師工作總結(jié)6

本學(xué)期的試驗(yàn)工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開(kāi)的。以后的試驗(yàn)工作我們將更加嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)作的更好。

本學(xué)年我任八年級(jí)物理教學(xué)。在所任課務(wù)的班級(jí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭極低，絕大多數(shù)同學(xué)有嚴(yán)重的厭學(xué)心情，課堂組織紀(jì)律較差，只有個(gè)別同學(xué)能自覺(jué)學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)也較差，學(xué)習(xí)成果難以提高;有些班級(jí)，雖有大多數(shù)同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)也較好，由于人數(shù)過(guò)多試驗(yàn)成果整體提高不大，試驗(yàn)課的開(kāi)展也有肯定的難度。

一、工作中所實(shí)行的措施

1、仔細(xì)備好每一節(jié)試驗(yàn)課，做到試驗(yàn)課前預(yù)備充分，絕不打沒(méi)有預(yù)備的仗;

2、充分做好試驗(yàn)前的預(yù)備工作，想方設(shè)法將學(xué)生試驗(yàn)盡可能開(kāi)展，查找一些替代儀器彌補(bǔ)試驗(yàn)儀器和藥品的缺乏;

3、指導(dǎo)學(xué)生做好試驗(yàn)，規(guī)范他們的試驗(yàn)操作，保證明驗(yàn)順利安全地完成;

4、化學(xué)教學(xué)中在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培育他們喜愛(ài)自然的意識(shí)，讓他們懂得化學(xué)與人類的關(guān)系，并從小樹(shù)立與自然和諧相處的理念;

5、在物理試驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，更注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，錘煉他們探究、合作學(xué)習(xí)的`方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則;同時(shí)為了培育突出的物理試驗(yàn)尖子學(xué)生，我針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，擴(kuò)大他們的試驗(yàn)量;對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生則注重基礎(chǔ)試驗(yàn)操作的教學(xué)，讓他們具有扎實(shí)的基礎(chǔ);對(duì)于后進(jìn)生尋求更適應(yīng)他們的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以求到達(dá)共同進(jìn)步的目的;

6、主動(dòng)參與教學(xué)教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自已的業(yè)務(wù)能力;

7、仔細(xì)批改每一份試驗(yàn)報(bào)告，強(qiáng)化學(xué)生多動(dòng)手操作;

8、試驗(yàn)教學(xué)中滲透人生觀、價(jià)值觀、世界觀和喜愛(ài)自然、喜愛(ài)祖國(guó)的思想，有意地在學(xué)生中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)格觀和世界觀等，到達(dá)喜愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)自然的目的;

9、試驗(yàn)教學(xué)中滲透勞動(dòng)技能的傳遞，培育學(xué)生從小喜愛(ài)勞動(dòng)的理念。

二、取得的成果

1、順利地完成了各項(xiàng)試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并取得優(yōu)異的成果;學(xué)生基本上把握了物理試驗(yàn)操作的技能;

2、培育了學(xué)生們的學(xué)習(xí)物理的興趣，教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)方法，為以后他們學(xué)好物理打下了肯定的基礎(chǔ);

3、培育了學(xué)生的勞動(dòng)技能和愛(ài)國(guó)、愛(ài)自然的良好理念;

4、學(xué)生動(dòng)手操作試驗(yàn)的合格率達(dá)同80%以上。

三、存在的缺乏

1、學(xué)生厭學(xué)思想嚴(yán)重，整體試驗(yàn)成果提高不大;

2、缺乏必要的教學(xué)參考書(shū)和直接的課改閱歷，教學(xué)課改中感到仍在走老路;

3、信息陳舊，總感覺(jué)到與現(xiàn)實(shí)相差較遠(yuǎn);

4、試驗(yàn)教研沒(méi)有到位，沒(méi)有新的理念產(chǎn)生。

初中物理教師工作總結(jié)7

不知不覺(jué)，我已踏上講臺(tái)差不多一個(gè)學(xué)期了。記得昨天的我還坐在座位上聽(tīng)著老師講課，今日的我已站在了學(xué)生們的面前。

就在我走進(jìn)星海中學(xué)的那一刻，我便下了決心，我要在這里快速成長(zhǎng)，干一番事業(yè)。在這不短，也不長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期里，我運(yùn)用讀書(shū)時(shí)學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)，聯(lián)系自己工作的實(shí)際狀況，多聽(tīng)取其他老師們的閱歷，邊學(xué)邊干。由于自小，我的志愿就是當(dāng)一名人民教師，而今日，我最終可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，所以我更加努力，盡我的能力干好每一件事情。

在教學(xué)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是備課，包括備教材，備學(xué)生，備方法。由于離我初二的時(shí)間已有8年之遙，且在這幾年間教材不斷有修改，因此，對(duì)于初二物理的教材，不是十分熟識(shí)，所以我堅(jiān)持，在我講課前幾天必需把課備出來(lái)，在備課的過(guò)程中，多看參考書(shū)，各取精華所在。備好課后，依據(jù)學(xué)生狀況不斷修改。若課程允許，我盡量抽時(shí)間去聽(tīng)有豐富閱歷的黃志銘老師的課，并向他請(qǐng)教該課要留意的地方，向他學(xué)習(xí)教法。

從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽(tīng)課了。由于對(duì)學(xué)生狀況知之甚少，因此在正式開(kāi)學(xué)以前，我盡可能多些了解我所教的四個(gè)班的狀況，包括熟識(shí)學(xué)生的姓名，座位狀況。向班主任了解整體和個(gè)體的基本狀況，除學(xué)生的家庭，思想等狀況外，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的狀況更要清晰。對(duì)于物理科來(lái)說(shuō)，與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大。

記得在開(kāi)學(xué)后不久，由于缺乏閱歷，當(dāng)講到一題需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的計(jì)算題時(shí)，才發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)冪函數(shù)的運(yùn)算不大熟識(shí)，這樣子就打亂了我的教學(xué)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)后，總結(jié)閱歷，凡是牽涉到肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，我都會(huì)先問(wèn)及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的把握狀況。例如：學(xué)習(xí)“密度〞那節(jié)書(shū)，需要用到體積單位的`互化，而單位互化是一個(gè)較為重點(diǎn)的內(nèi)容，但經(jīng)了解，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的記憶不深，只有少許印象。依據(jù)這個(gè)狀況，我就在展開(kāi)新內(nèi)容之前，把體積單位的換算，用同學(xué)們熟識(shí)的長(zhǎng)度單位換算，推導(dǎo)出來(lái)。

一是加深學(xué)生的印象，二是為接著下來(lái)的新課掃清障礙。正所謂教無(wú)定法，我利用空堂的時(shí)間，除了聽(tīng)物理科的課外，還聽(tīng)其它科的課，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的方法。接下來(lái)就是上課，對(duì)于學(xué)生，上課是最重要的。這是教師傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程，怎樣利用好課堂的40分鐘呢？我是在教師的“填鴨式〞下成長(zhǎng)的，對(duì)于學(xué)習(xí)還有些閱歷，而教學(xué)就沒(méi)有任何閱歷可言。為了能盡快適應(yīng)和成長(zhǎng)，除了多聽(tīng)課外，還堅(jiān)持在每節(jié)課后寫(xiě)教學(xué)后記，小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)狀況，有哪些地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以后留意，在教學(xué)的過(guò)程中不斷總結(jié)閱歷。

在教學(xué)初期，上課時(shí)覺(jué)得課堂氣氛不夠活躍，鑒于這個(gè)情形，我利用課后時(shí)間，找課外書(shū)，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀。而且在講課時(shí)不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡能削減作業(yè)量，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來(lái)可以在課堂上準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，二來(lái)可以從學(xué)生的練習(xí)中準(zhǔn)時(shí)得到反饋并補(bǔ)救。這也可避開(kāi)有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對(duì)于交上來(lái)的作業(yè)我都會(huì)爭(zhēng)取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。

有人說(shuō)，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我深深地領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。只有我們把心思放在學(xué)生身上，到處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有許多地方需要改良的，例如：繼續(xù)提高課堂的氣氛，課后多些了解學(xué)生等等。

初中物理教師工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)任初二〔1〕班、初三〔1〕的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為更好地完成教育教學(xué)工作，一方面在教學(xué)中我仔細(xì)備課、上課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂(lè)于所學(xué)、學(xué)有所得；另一方面，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，努力使自己形成比較完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

〔一〕提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課；

為了上好課，我在平常的教學(xué)過(guò)程中努力做好下面的工作：〔1〕仔細(xì)鉆研教材，了解教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)乃鸭?、補(bǔ)充資料；〔2〕了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀和他們身心進(jìn)展的特點(diǎn)，從他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難等出發(fā)，細(xì)心設(shè)計(jì)好每節(jié)課；〔3〕依據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要選擇正確的教學(xué)方法；〔4〕組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣。講練結(jié)合，細(xì)心布置作業(yè)，少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

〔二〕提高教育教學(xué)質(zhì)量，要做好課后輔導(dǎo)工作；

在平常的'教學(xué)過(guò)程中，發(fā)覺(jué)很多學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，要抓好學(xué)生的思想教育，要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)他們形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?，加?qiáng)師生溝通，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。做好課后輔導(dǎo)工作，還要留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快。

〔三〕主動(dòng)參與教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平；

“三人行，必有我?guī)?。〞在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺乏，這是快速提高教育教學(xué)水平的有效的途徑。

〔四〕在平常的教學(xué)中努力貫徹、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育；

雖然我們目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，決定了教師的教學(xué)模式要適應(yīng)、或更多的停留在應(yīng)試教育的層面上，但是我在教學(xué)工作中注重加強(qiáng)學(xué)生能力的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各方面的素養(yǎng)都能得到較好的進(jìn)展和培育。

〔五〕準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)的批改作業(yè)；

布置作業(yè)做到少而精，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

〔六〕加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培育多種興趣愛(ài)好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面；

新的教學(xué)環(huán)境對(duì)教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取取得更大的成果。

初中物理教師工作總結(jié)9

在的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探究教育教學(xué)規(guī)律，有意識(shí)地培育學(xué)生觀看、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中形成對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)為適應(yīng)新課程理念下的素養(yǎng)

教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式〞的教學(xué)模式，不斷探究并采納符合如今中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采納以自學(xué)〔自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)探究〕——互學(xué)〔商量溝通〕——督學(xué)〔老師催促個(gè)別不太用心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)問(wèn)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn)〕——驗(yàn)學(xué)〔當(dāng)堂練習(xí)穩(wěn)固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果〕鏈接起來(lái)的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜愛(ài)的事，比方閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作；也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生不簡(jiǎn)單感到疲憊和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的學(xué)問(wèn)形象化，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的獲取、記憶。

三、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，增添學(xué)生實(shí)踐能力遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以試驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀看，啟發(fā)主動(dòng)思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生試驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

協(xié)作校內(nèi)文化節(jié)，開(kāi)展了物理小制作競(jìng)賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做試驗(yàn)的熱情。

四、因材施教，整體性提高學(xué)生成果學(xué)生智力、素養(yǎng)的參差必定

導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中留意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓舞后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓舞、提倡他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)跑者〞。特殊關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增添他們的學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們把握一些簡(jiǎn)潔有效的穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的.技巧，盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報(bào)〞。

五、重視德育滲透，培育科學(xué)看法在物理教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)看法教育。著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的奉獻(xiàn)，介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔骄课锢韺W(xué)的過(guò)程中經(jīng)受的詳情事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探究中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)極微小的現(xiàn)象、勤于試驗(yàn)反復(fù)探究的精神，培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)看法。

六、加強(qiáng)校本研修，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事們一道，仔細(xì)討論《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》，反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動(dòng)向，盡量熟識(shí)新形勢(shì)下的教學(xué)教育價(jià)值觀，細(xì)心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改良教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素養(yǎng)。

初中物理教師工作總結(jié)10

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)：

一、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)工作

教學(xué)是我工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念。〞力求讓我的物理教學(xué)更具特色，提高物理教學(xué)質(zhì)量。

我任教初二年級(jí)的1至4班的物理課程。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持做好課堂教學(xué)“四仔細(xì)〞：課前“仔細(xì)〞作好充分預(yù)備，“仔細(xì)"設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后"仔細(xì)"批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對(duì)物理更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，課后依據(jù)得失準(zhǔn)時(shí)"仔細(xì)"的寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改良教法，突破學(xué)法。

在課堂教學(xué)，我都以培育學(xué)生能力，提高學(xué)生的.素養(yǎng)為目標(biāo)，努力的查找器材完成演示試驗(yàn)、分組試驗(yàn)，力求讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到較大的作用。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境〞，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來(lái)，我到七中聽(tīng)取了幾節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、到青島即墨28中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上也牢固了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平常有機(jī)會(huì)我主動(dòng)參加學(xué)校的聽(tīng)課、講課活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

三、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，順利完成的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的缺乏：

1、對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能準(zhǔn)時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

2、雖然仔細(xì)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)到達(dá)自己心中的目標(biāo);

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

初中物理教師工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)任初三5-6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)收到較好的效果。

一、主動(dòng)參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，主動(dòng)參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)覺(jué)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入討論拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體實(shí)行師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展。作為教學(xué)改革的.基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。課前細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，課后仔細(xì)寫(xiě)反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看、操作、試驗(yàn)、商量、溝通、猜想、分析和整理的過(guò)程中，獲得學(xué)問(wèn)。這樣的探究試驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成果優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

本學(xué)期徹底轉(zhuǎn)變了過(guò)去單一用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)看法等，關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展，促進(jìn)了學(xué)生全面進(jìn)展。

通過(guò)我一學(xué)期來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中物理教師工作總結(jié)12

本學(xué)期我擔(dān)任教初二(1)、(2)班的物理教學(xué)工作和初三2班物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過(guò)去，總體看，我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)主動(dòng)探究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作如下：

一、在教育教學(xué)方面

首先，要仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要仔細(xì)思索。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據(jù)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念的記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過(guò)關(guān)。在習(xí)題講析中，留意培育學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，挖掘隱含條件等，做到解題過(guò)程步驟完好，推理嚴(yán)密。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要留意習(xí)題的有用性，要結(jié)合學(xué)問(wèn)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生多看書(shū)加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。講完一章后都要對(duì)該章學(xué)問(wèn)進(jìn)行一次學(xué)問(wèn)檢測(cè)。

二、在引導(dǎo)學(xué)生方面：因材施教

從整體上看，初三二班的.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，都存在懶的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆，懶得動(dòng)腦，懶得，針對(duì)這種狀況，盡量做到以下幾點(diǎn)：

1.不一味指責(zé)學(xué)生，而是不斷鼓舞，在教學(xué)時(shí)，多提些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信念和鼓舞，并適當(dāng)?shù)刂v一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法;

2.講課時(shí)隨時(shí)留意學(xué)生的反映，一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生有聽(tīng)不懂的，準(zhǔn)時(shí)給予講解;而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方，都可以提出，我給學(xué)生講了一遍沒(méi)聽(tīng)懂，還可以再講第二遍，甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜愛(ài)我上課。

3.上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記，把歸納的學(xué)問(wèn)作好記錄，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用。

三、在自身素養(yǎng)方面：

仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，做到一期聽(tīng)課至少10節(jié)，其實(shí)這也是老師應(yīng)當(dāng)做的，通過(guò)聽(tīng)課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)閱歷，補(bǔ)充自己的缺乏，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，盡量少去打牌

本學(xué)期物理教學(xué)，雖主動(dòng)仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，使得教學(xué)成果大有進(jìn)步，在半期縣考試中兩個(gè)年級(jí)均在同層次第一，但有許多缺乏和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

初中物理教師工作總結(jié)13

第一，意識(shí)形態(tài)方面

一個(gè)學(xué)期了，始終在主動(dòng)求進(jìn)步。忠于職守。努力。在工作中，我關(guān)懷我教的班級(jí)，關(guān)懷我教的學(xué)生。服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。每天早來(lái)晚走。主動(dòng)承當(dāng)教研組的服務(wù)工作。他受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志的表?yè)P(yáng)，受到同學(xué)的歡迎。

二、教學(xué)方面

1、仔細(xì)備課。

從一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我就主動(dòng)參與集體備課。和組里的同志一起仔細(xì)討論制定學(xué)期工作計(jì)劃。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新教材。與組內(nèi)同志一起，在結(jié)合我校實(shí)際狀況，討論學(xué)生實(shí)際狀況的前提下，落實(shí)立體化的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教師的教學(xué)方法、學(xué)生在每個(gè)單元和課時(shí)的學(xué)習(xí)方法。確定能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)了多科授課的優(yōu)點(diǎn)和自我否認(rèn)的缺點(diǎn)。明顯提高了備課質(zhì)量。

2、我上了一堂嚴(yán)厲?的課

上好一堂課是教學(xué)中的'重要環(huán)節(jié)。我特別重視這學(xué)期的聽(tīng)課工作。每節(jié)課提前五分鐘進(jìn)入教室。學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象受自身行為的制約。同時(shí)也符合學(xué)校的上課40分鐘后的要求。我面對(duì)班上全部的學(xué)生。努力讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展。給他們一個(gè)展示自己的平臺(tái)。創(chuàng)造勝利的機(jī)會(huì)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。努力開(kāi)班，玩得快樂(lè)；上課在進(jìn)行，興趣深厚；下課了，有意思。在課堂上，我注重培育每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特。通過(guò)組織合作學(xué)習(xí)，盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生的才能在課堂上得到利用。同時(shí)，讓學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在組織合作學(xué)習(xí)中得到培育和鍛煉。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下相互學(xué)習(xí)，相互幫助。有些學(xué)生在課堂上真的扮演肖老師的角色。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生各方面的能力和水平都有不同程度的提高。

3、主動(dòng)參加物理科學(xué)討論

這學(xué)期，我代表我們學(xué)校參與了當(dāng)?shù)氐陌嗉?jí)競(jìng)賽，從中我學(xué)到了許多新的教育理念，并取得了良好的效果。對(duì)我個(gè)人業(yè)務(wù)水平來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的提升。

我一個(gè)學(xué)期做了許多工作?；叵肫饋?lái)，我真的有許多工作要記。有勝利讓我快樂(lè)的地方，也有失敗讓我難受的地方。勝利將在今后的工作中發(fā)揚(yáng)光大。失敗的地方需要在以后的工作中進(jìn)行補(bǔ)充和完善。以上是我一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)。

這學(xué)期，在學(xué)校的支配下，我擔(dān)任了八年級(jí)一班和八年級(jí)二班的教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我從各方面對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，結(jié)合我校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤奮仔細(xì)地工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，本文總結(jié)了這一學(xué)期的教學(xué)工作，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，讓教學(xué)工作走上一段樓梯。

首先，備課

暑期培訓(xùn)的空余時(shí)間，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，基本完成了這學(xué)期的物理教學(xué)計(jì)劃。新學(xué)年開(kāi)始，我結(jié)合教材和教參，完善每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，重新審視，選擇，補(bǔ)充，修正，拓展，把握教材，帶動(dòng)奴隸教材，為上課做最好的預(yù)備。

當(dāng)我?guī)е环莩錆M心血的教案走進(jìn)教室時(shí)，我充滿了自信，仿佛即將完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺(jué)得窗外充滿陽(yáng)光，用我最大的熱情給學(xué)生帶來(lái)新的學(xué)問(wèn)。相應(yīng)的，學(xué)生聽(tīng)課的熱情也普遍提高了，幾乎沒(méi)人睡覺(jué)聊天。講臺(tái)上的每一雙眼睛都緊緊盯著我，不時(shí)有人提出這樣或那樣的新問(wèn)題。

這一切都不能不得益于我細(xì)心備課。當(dāng)然，備課不僅僅是預(yù)備教材，更是預(yù)備學(xué)生。一個(gè)不了解學(xué)生的老師確定不是一個(gè)勝利的老師，我在這方面付出了很大的努力。要了解學(xué)生，首先要記住他們的名字，這也是對(duì)學(xué)生最至少的敬重。第二，除了仔細(xì)觀看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，還要留意與學(xué)生的溝通。課間或兩餐時(shí)間常常和班里的同學(xué)聊天，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀