幼兒園大班教學反思

幼兒園大班教學反思幼兒園大班教學反思1

《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和健康學問，明白關(guān)懷和愛護自我。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺器官，對于我們的生活、工作、學習都十分重要。隨著此刻的科技發(fā)達，由于幼兒在日常生活中玩手機玩電腦成為了家常便飯，導致眼睛健康的嚴重受損。同時看書、畫畫、看電視等一些姿態(tài)的不正確，嚴重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎上樹立正確愛護眼睛的意識和方法，我設計了《我的眼睛》教學活動。

這節(jié)課我給大班孩子制定的目標是：

1.經(jīng)過對盲人的初步了解，懂得敬重盲人，愿意幫忙盲人。

2.初步認識眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖，了解眼睛各部位的名稱及作用。

3.感受眼睛的重要性，懂得愛護眼睛，把握更多愛護眼睛(視力)的學問。

在開始的部分我讓孩子帶著眼罩進教室，這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們在進來的時候會說："教師我看不到，教師我找不到椅子，教師這樣太黑了"等等。我抓緊抓住孩子此時的感受，讓孩子在對盲人的眼睛和自我的眼睛有必需的比較性后。明白了盲人的苦難和不便，孩子會自然而然的產(chǎn)生了愛心，對他們進行幫忙和敬重。同時使幼兒發(fā)覺自我的眼睛是多么的重要，之后就導出我們眼睛的結(jié)構(gòu)圖。孩子們在認識眼部的珍寶后，提起孩子的觀看力。

在播放ppt的時候，許多孩子對眼睛的認識還是不夠的。只明白眼睛的眼珠和眼白，并且不明白眼睛里的部位其它用途，只明白眼睛是用來看的。其實它們有更好聽的名字，進一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用途。這一環(huán)節(jié)我覺得自我做的比較充分，為了讓孩子們更好的看清自我眼睛里的部位，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀看自我的眼睛。我覺得同伴觀看比觀看自我的眼睛，孩子們的興趣會更高?？粗⒆觽冊谀抢镎罩R子，東找找西找找，認真的在觀看著自我眼睛。完全不用教師一向說觀看觀看，他們會主動去鏡子里發(fā)覺，這樣也到達了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活躍，我在此穿插了小游戲：黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時得到了必需的放松，讓整節(jié)課不會那么枯燥。

明白了眼睛的好處后，會引起孩子們的愛惜之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶著孩子發(fā)此刻沒有愛護好眼睛的情景下會發(fā)生什么事？又進一步的讓孩子對眼睛的愛護產(chǎn)生極大的動力。這時，我又準時的提問孩子，那我們應當怎樣愛護我的眼睛？讓我們的眼睛不受到損害？

孩子們回答下列問題很進取，因為這一切關(guān)系到自我的眼睛。在等孩子們完全商量完后，我對孩子們進行了個小結(jié)，讓孩子了解到各種眼睛愛護的學問。在最終結(jié)束的延長活動里，我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一齊來愛護我們的眼睛。就是我們事先一向在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動我們的家長來完成我們整節(jié)課的要點：愛護眼睛。

其實《我的眼睛》整個活動經(jīng)過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地展開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒明白了眼睛的重要性，把握了更多的愛護眼睛(視力)的學問，提高了科學認知本領(lǐng)。

在活動指導過程中，我注重"三個最"，即最大的觀看(努力觀看每位幼兒，適時供給幫忙)，最小的干預(教師不干預代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓舞(確定、鼓舞幼兒的點滴提高)。另外努力把握"玩中學"的度，讓幼兒在體驗、商量、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自我，較好地達本錢次活動的目標。

這樣的公開課讓我們學習了許多，讓我們得到了姐妹們對自我這節(jié)課的更多意見。大家的意見就是讓我們提升的更多。

幼兒園大班教學反思2

《聰慧的烏龜》是一個寓意很強，主角語言比較鮮亮的故事。故事中用不一樣的主角扮演來描述一件事，用鮮亮的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想方法?；顒又?，讓小朋友按主角的特點仿照對話。

本次活動中，在表達故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講解并描述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料，孩子的學習進取性不是很濃。假如去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子留意力集中以提高幼兒的學習進取性，可能效果會比較好。在第二次復述故事中教者只是看圖復述，沒有很好的引導孩子自我去看、去說，假如教師作為一個引導者來引導孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演〞。本次活動的效果應當會更好些。

幼兒園大班教學反思3

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語言活動，它經(jīng)過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列趣味的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動，課前我不但自我收集很多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀看了解城市和鄉(xiāng)下的不一樣，積累一些閱歷?；顒拥拈_始，先讓小朋友一齊在投影儀上觀賞這些畫面，傾聽小朋友的介紹，然后教師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?〞在此基礎上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

在活動中，我和小朋友圍繞“假如你是小老鼠，你喜愛到城里生活呢?還是喜愛到鄉(xiāng)下生活?經(jīng)過辯論會的形式進行商量，鼓舞幼兒大膽闡述自我的意見。孩子的精彩回答讓我贊美不已，感受很深。我深深喜愛這些孩子們。

其實，城里和鄉(xiāng)下都有自我最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自我的家鄉(xiāng)感到傲慢，孩子們都說了自我喜愛城市和鄉(xiāng)村的理由，信任只要是適合我們自我的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的進展和改變。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，異樣是我們居住的地方，我們必需要珍惜此刻的美好生活?；顒又泻⒆佑⒂碌霓q論是整個活動的亮點。

幼兒園大班教學反思4

幼兒經(jīng)常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不明白其中的“神秘〞?？茖W活動《下落百分百》，經(jīng)過演示、觀看、試驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必定性及方向有初步的認識。

本次活動我是以經(jīng)過試驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆〞教具時，孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上，紛紛商量“教師一松手東西就會落到地上〞“教師要把他們撿起來〞……看到孩子們有了興趣，我準時告知他們物體下落的必定性，認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把全部的東西都“吸〞在身上，有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢〞，當明白它們要花很大的“力氣〞才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地商量起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎〞“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來〞“熱氣球沒有被吸住〞……看著孩子們的商量越來越強烈，我便抓緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在商量。

在最終一個環(huán)節(jié)“秀麗下落路〞試驗中，我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自我動手操作，孩子們仔細看自我的“路〞是怎樣下落的，認真體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感受到了物體下落的必定性。

本次活動也存在許多的問題：由于我預備不夠充分，導致桌面與地面一團糟，應事先討論周全。在活動中還應仔細的觀看孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)覺他們的興趣和閱歷，激發(fā)孩子們主動學習。對于活動的組織調(diào)控本領(lǐng)還應有待提高。

幼兒園大班教學反思5

在《歌聲與微笑》活動中，我創(chuàng)設情境，讓孩子們在音樂聲中互送微笑，大部分孩子找到了自我的好朋友互相贈送著微笑。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂!〞還有個異樣擅長交往的孩子找到了聽課教師，微笑著說：“教師我喜愛你，祝你快樂!〞一個小女孩走到一位教師的身邊，微笑著說：“教師，你教我唱歌競賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你。〞……

從今次活動中能夠發(fā)覺：情感溝通有利于進一步豐富孩子們的生活閱歷，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，表達了“情感與音樂〞的交融，使活動在簡便、開心、溫馨、和諧的氣氛中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完善和所蘊涵的力量。

幼兒園大班教學反思6

數(shù)學活動《裝扮新年樹》該活動我預備了一棵實物新年樹，和很多禮物掛件，這樣的情景創(chuàng)設著實讓孩子們興奮了一回。如此，孩子們在按數(shù)取物的環(huán)節(jié)，無論是操還是關(guān)注的孩子都十分的投入，操作的正確率也是比較高的。然而，在接下來的環(huán)節(jié)中，就有一些值得自己反思的詳情了。看到孩子們在第一環(huán)節(jié)中的杰出表現(xiàn)，想必孩子們是牢牢把握了6以內(nèi)數(shù)量的數(shù)物對應關(guān)系了。因此，我迫不及待地將人手一份的“新年樹〞操作材料投入集體操作活動，難點就是在每棵新年樹的樹干上寫上了不同的數(shù)字，讓孩子們依據(jù)新年樹上的數(shù)字畫上自己喜愛的禮物數(shù)量。

但是在實際操作中發(fā)覺，有些孩子畫著畫著，就遺忘了從前的任務，出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象，以圖畫為樂趣，禮物畫得細致精致，但是數(shù)量卻不符合事先核定的數(shù)量。我想中班上學期的孩子，有意留意時間不長，畫禮物的形式使得孩子留意分散，不利活動展開，調(diào)整為貼禮物的環(huán)節(jié)就可以避開孩子操作中的不利因素干擾，從而真正為操作實效服務。

幼兒園大班教學反思7

愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，許多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學活動，大部分都是以老師教，幼兒學為主，一首歌曲老師反復教唱，幼兒機械地練習，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設計好動作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)覺幼兒在機械仿照過程中缺少幼兒自己對唱曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參加活動的主動性。

《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的心情演唱，并能通過自由想像進行表演?；顒又?，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一?誰排在第二……又是怎么排列?接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生依據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最終，組織學生進行游戲：十二生肖真好玩。

《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步進展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂，并依據(jù)幼兒的進展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇Ж?，結(jié)合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂活動中做了如下探究：

一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師〞，幼兒有了學習興趣就會有動力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學習，所以，激發(fā)幼兒的音樂興趣，對培育幼兒的音樂素養(yǎng)，健全審美心理是有著重要作用的。第一環(huán)節(jié)：猜謎語時有的同學反應靈敏，一下子就猜中了，而別的學生還沒有理解謎面。為了讓更多的學生熟識這一種動物的特征，我又有意問了猜中的同學是怎么知道謎底的，學生便列舉了這種動物的特征。老師出的謎語猜完了，還可以讓學生相互出題猜謎語。這樣學生在不知不覺中已熟識了各種動物的形象特征。我力圖把課堂還給學生，讓課堂充分發(fā)揮學生的潛在獨特，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境，以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，玩中悟，這樣學生的形象思維和主動性便得到培育。二、以游戲貫穿始終。

二、以游戲貫穿始終。

幼兒為十二生肖排序;再選十二名學生來做“生肖火車〞的游戲?？傊?，這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、主動地參加到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的心情和速度，培育學生自主學習的能力;通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培育學生的創(chuàng)造能力。

綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳奇故事;學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的了解和學習的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗〞這一理念。整個教學過程始終強調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。敏捷運用教學方法，把音樂的學問與技能和學生的音樂實踐活動緊密結(jié)合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。

當然整堂課也出現(xiàn)了很多缺乏的地方：如在解決難點節(jié)奏時應當給學生一個準節(jié)奏，并接著提示一下強弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧好玩;又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應當明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。

幼兒園大班教學反思8

我不知道其他家長有沒有給孩子做好成長錄。我是為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的成長，當然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時，家長幾乎沒有為孩子做過這些簡潔又美好的舉動。所以我利用自己晚間休息的時間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經(jīng)我為他們拍的簡潔的成長錄。當孩子看到自己小時候的情景時，孩子們是無比的快樂和興奮。突然我發(fā)覺自己不僅是他們的老師，還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長課，也是我的成長課，看著他們長大，我也在漸漸的變老。期望他們能變的更快樂更美好。

這節(jié)課主要綜合運用已學過美術(shù)學問與技能，用多種形式進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而記憶錄小學階段最美妙、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)學生對母校的眷戀之情，追憶校內(nèi)每一個角落留下的記憶。

幼兒園大班教學反思9

今日上午我執(zhí)教了大班語言活動——《我們的祖國真大》在課的開始，我就帶著大家看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了"祖國真美""祖國真美麗。"也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，從而理解了兒歌的內(nèi)容。同時我感到電腦帶來的方便，自己可以依據(jù)孩子的活動狀況適時播放圖片。在觀看南北方景色的時候，我就讓孩子們看了好幾遍，讓幼兒充分感受南北方景色的差異。

我以游戲"我是小導游"的方式，和大家觀看大屏幕上的中國地圖，激發(fā)孩子的探究欲望。因為在詩歌中有一句是：啊，祖國媽媽，您的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動，從而激發(fā)孩子去探究世界上人們在同一時間里的不同活動，孩子們說出了許多其他國家的名字，主動性很高。

在整個活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候狀況及人們的活動。兒歌的內(nèi)容比較簡煉，應當比較簡單把握，但在活動中，我發(fā)覺幼兒的學習熱情還不夠高漲，可能有的提問設計不是太合理，導致幼兒回答下列問題出現(xiàn)針對性不夠。有的兒歌的內(nèi)容教師的解釋不夠到位，幼兒理解不夠。例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告知孩子是祖國的哪里？為什么要圍著火爐吃西瓜？在以后的區(qū)角活

幼兒園大班教學反思10

一、活動目標

1.理解故事內(nèi)容，重點了解烏龜是怎樣機靈地利用螞蟻、木球、來對付大象的。

2.學習用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，初步學習用不同的語氣、表情來對話，學詞：氣喘吁吁、滿身大汗。

3、教育幼兒要看到別人的長處，有了本事也不要傲慢。

二、活動預備

故事課件、頭飾

三、活動過程

1、謎語導入。

——今日，老師給小朋友猜個謎語：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干〞。哦！是大象。今日，我們就來聽一聽它的故事。

——聽故事第一段。

提問：這只大象怎么走路的？全體幼兒在位置上學一學。

大鼻子怎樣甩？全體幼兒在位置上學一學。

這只大象真神氣，森林里的動物見了它，都怎么想的呢？

大象好厲害??！

2.幼兒看課件分段商量。

有一天，森林里來了誰？發(fā)生了什么事情？我們一起來看一看。

——看第二段，學習有表情、用不同的語氣對話提問：森林里來的驚奇的隊伍里有誰呢？

大象甕聲甕氣的說了什么？〔這是些什么玩意兒？〕〔似乎有點瞧不起的樣子喲〕幼兒學一學烏龜是怎么回答的？〔誒！敬重的大象，我叫烏龜。聽說您力大無比，能把什么東西都踩死、什么東西都卷起來〕幼兒學一學聽了烏龜?shù)脑挘笙罂傻靡饬耍质窃趺椿卮鸬?？〔嗬！我的厲害誰不知道呢？〕幼兒學一學“得意〞的口氣烏龜信任嗎？烏龜又怎么說的？〔可我不太信任，我想親眼看看您是不是真的有那么大的本領(lǐng)。〕聽了烏龜?shù)脑?，大象怎樣了：〔發(fā)火了〕——嗯！你竟敢這樣說話幼兒學學“生氣〞的語氣烏龜說了什么？〔敬重的大象，假如你能夠抓住螞蟻，卷起木球，踩死，那我就佩服您〕大象都沒有聽完烏龜?shù)脑捑徒衅饋怼獊韲L嘗我的厲害吧！

老師扮演烏龜，小朋友扮演大象，學一學對話。

〔角色互換學一學〕。

——看第三段小螞蟻要和大象競賽了，結(jié)果會怎樣呢？我們來看一看?！部凑n件〕提問：小螞蟻和大象競賽，誰贏啦？

小小的螞蟻為什么贏了大大的大象？

〔幼兒充分發(fā)言后，學一學“大象〞癢癢話〕小螞蟻厲害吧！我們一起為小螞蟻鼓鼓掌。

——看第四段還有誰要和大象競賽？幼兒猜一猜〔木球〕木球和大象，誰會贏呢？小朋友猜一猜。

大象可自信啦！它的鼻子連大樹都能卷得起來，我們來看看吧！〔看課件〕引導幼兒商量：

開始的時候，大象對卷起木球有自信嗎？

那大象為什么就卷不起木球呢？〔請小朋友在座位上表演滾、追的動作〕到后來，大象累得怎樣了？學詞：氣喘吁吁、滿頭大汗第二次，大象又怎么樣了？

——看第五段還要跟誰比？

已經(jīng)比了兩次了啦！大象都輸了，好丟臉喲！這一次，大象可不能再輸啦！〔看無聲課件〕提問：你看到了什么?

大象又輸了，烏龜說了一句什么意味深長的話？〔你要記住，你和大家一樣，有長處也有短處，以后可別再傲慢了〕3、對幼兒進行思想教育大象和螞蟻、木球、競賽，怎么都輸了呢？緣由在哪兒？

聽了這個故事，你想對大象說什么？

大象聽了小朋友對它說的話，以后確定會改正的。

4、整體觀賞故事。

今日小朋友聽的故事的名字就叫《烏龜和大象》，大象很強大，可它太傲慢，看不到別人身上的長處。事實上，我們每個人都有自己的長處和短處。如今，我們把故事連起來完好地觀賞一遍！小朋友邊聽邊跟著說一說。

反思：

《烏龜和大象》是一個好玩的故事，故事中的大象覺得自己本事大，有點瞧不起別人，但烏龜動腦筋想方法，利用螞蟻、木球、戰(zhàn)勝了大象。該故事情節(jié)生動好玩、寓義深刻，對幼兒來說，從小進行此啟蒙教育將對他們一生有益。另外故事中人物的對話語言形象生動，開放性的問題的商量都能促進幼兒語言能力的進展，因此，我選擇了該教材開展了語言活動。現(xiàn)對該活動進行全面的反思，促進自己不斷進步。

1、在本節(jié)課的設計上，第一段我著重讓孩子學習烏龜和大象之間的對話，學習用“得意〞、“生氣〞等不同的語氣和表情進行說話。由于這個故事比較長，在螞蟻、木球和和大象進行競賽的第二環(huán)節(jié)上，我沒有設計瑣碎的提問，而是由目的地設計一些總的問題，讓幼兒有表達的愿望，又有自己的思索。如：孩子看完螞蟻和大象競賽后，我設計的提問是：“小小的螞蟻為什么贏了大大的大象？〞在木球和大象競賽時，我先讓孩子們猜一猜，它們誰會贏？看完后，我問：“那大象為什么就卷不起木球呢？〞在和大象競賽的環(huán)節(jié)，我讓孩子看無聲的課件，讓幼兒學會通過自己的觀看，用完好的語句來表述故事的'情節(jié)，進展孩子的語言表達能力。

2、在活動中，我努力通過多種途徑把孩子帶入活動的情境，在自己的教學語言和教態(tài)上努力潛移默化地感染幼兒，讓他們能始終處于主動參加的狀態(tài)，我還根據(jù)幼兒的特點，開展了表演活動。例如：大象卷不起木球時，“圓溜溜的木球滾呀滾，笨乎乎的大象追呀追，圓溜溜的木球滾呀滾，笨乎乎的大象追呀追，直至大象累得氣喘吁吁，滿身大汗〞，通過表演，木球的圓、大象的笨表露無疑。

幼兒園大班教學反思11

奇異的手是一節(jié)大班的美術(shù)活動，它是《你變我變大家變》主題里的一個活動，我把它支配在主題的末梢組織教學，不管是活動的前期，還是活動過程中，或是活動結(jié)束后，我都有著些許不成熟的想法，現(xiàn)與大家一起探討。

活動前期的困惑：

在前審議時，我們探討出依據(jù)大班的幼兒已有的圖形添畫閱歷，試圖將手形圖作為添畫的主體，借助多媒體輔助教學的優(yōu)勢，來表達自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。雖然大致的方向已定奪，但是我心里還是有點忐忑的。因為這個班是我新接手的班級，不了解孩子的繪畫基礎，也不了解每位幼兒對繪畫的興趣、表現(xiàn)、想象創(chuàng)造方面的能力，我感覺不知如何去把握這個活動，因此，我向中班時帶教這群的孩子兩位老師了解了些許孩子的繪畫閱歷，隨后組織開展了《奇異的手》活動。

活動過程中的發(fā)覺：

從孩子的表現(xiàn)看，我發(fā)覺他們對這個活動的專注程度要比其他活動要高，因為這個活動是讓孩子借助于自己的小手來創(chuàng)作，他們覺得特殊好玩、好玩。宇航小朋友平常畫畫總是亂涂亂畫的，表現(xiàn)得很隨性，而在今日的活動中，他特別仔細，印好小手，還在小手上添上眼睛嘴巴，變出一個帥氣的我自己，在這樣游戲化的創(chuàng)作過程中，他體驗了勝利的歡樂，也很好地培育了他的自信念。當然，其他的孩子也同樣如此。

活動結(jié)束后的講評：

美術(shù)活動的講評環(huán)節(jié)，我覺得是特別關(guān)鍵，更是有必要的。幼兒美術(shù)的點許多，有構(gòu)圖、色彩、動態(tài)、想象等等，這些在每個活動的講評中表達是不行能的，他需要篩選，這就要與活動的內(nèi)容和主題相結(jié)合，就如，《奇異的手》這個活動是在《你變我變大家變》主題中開展的，且內(nèi)容本身也凸顯出了手形改變，，因此我覺得在講評時應緊緊圍繞“變〞字來進行，關(guān)鍵性的提問可以是這樣的：“你的手形變了什么?是怎么變的?〞在結(jié)合孩子的作品做出指導性的講評。

如一位幼兒變出了姐姐哥哥和弟弟，在一張畫上變了三個，這是其他孩子沒有的，在講評時可以讓孩子觀看他變了幾個?還有他的三個人物的眼睛畫法也是不一樣的，講評時也點到。

另一位幼兒變了一條斜斜向上游地“鯊魚〞，在講評時，我沒有很好的抓住孩子表現(xiàn)的鯊魚動態(tài)，就草草而過，把講評重點放到了這張畫的滿圖底色，表現(xiàn)出鯊魚在大海深處，還與另一張一條鱷魚從大海里探出頭來的畫進行對比。

這個活動正是wyy領(lǐng)導來聽的一節(jié)隨堂課，她給我提出了許多指導性的意見，給了我很大的啟發(fā)，我想，不管組織五大領(lǐng)域中的任何一個活動，對每個活動的課前、課中、課后都要做到細致又全面的分析與考慮。

幼兒園大班教學反思12

大班幼兒對生活中的幾何圖形充滿了興趣和好奇，并且對它們有了一個認知的印象。但是幾何圖形對幼兒來說又是一個較為抽象、枯燥的內(nèi)容，于是，我選擇了此教案《三角形碰碰樂》，在活動中我讓幼兒自我操作發(fā)覺了各種圖形互相之間的聯(lián)系，把抽象的數(shù)學概念與實物形象聯(lián)系起來，讓幼兒在操作中進行想象、創(chuàng)造，既可以穩(wěn)固對圖形的認識，增加對數(shù)學活動的興趣，又能激發(fā)想象力、創(chuàng)造力，鍛煉思維的敏捷性、變通性，培育操作能力。

在活動中孩子們都能在我的引導下探究各種樣子的組合?；顒拥谝画h(huán)節(jié)主要是穩(wěn)固幼兒對幾何圖形的認識，豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時，通過“轉(zhuǎn)動〞幾何圖形、轉(zhuǎn)變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特征的認識，并為后續(xù)的“圖形拼搭〞活動作鋪墊。

在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則，為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。宣布游戲規(guī)則后我進行了準時得追問，加深幼兒對游戲規(guī)則的理解?；顒又械谝淮尾僮魇怯?個三角形拼搭，第二次操作是用4個三角形拼搭，第三次是小組合作用16個三角形拼搭，拼搭的難度是越來越大，有效地挑戰(zhàn)了幼兒的觀看、比較、分析、概括，以及動手解決問題等能力。

本次活動我以數(shù)學教育生活化為主導思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學〞、“學中玩〞。

幼兒園大班教學反思13

活動名稱：認識日歷

活動目標

1．初步感知年、月、日之間的關(guān)系；

2．了解一年有12個月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。

3．了解日歷的用處，能正確的查找日期。

活動重點：知道一年有12個月、365天，一個月有31、30、28天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月，最小月是哪個月?；顒舆^程

一、播放課件，明確探究任務。

㈠師播放課件，幼兒認讀數(shù)字12、31、30、28、365。教讀365。

㈡提問：我們的數(shù)寶寶怎么都不見了？他們都到哪兒去了？〔房子〕數(shù)寶寶為什么要到房子去呢？他們和房子又有什么關(guān)系呢？聽完故事你就明白了。

二、通過操作，幫助幼兒認識月份和星期

㈠認識月份

1．聽一聽

很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她生了365個孩子，給他們?nèi)∶腥?。一天年媽媽為孩子們蓋了12座房子，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子蓋好了，這個年媽媽就讓孩子們住在房子里。

2．和幼兒一起回憶故事并提問理解一年有12個月，一個月有〔31、30、28或29〕天。

3．找一找

⑴看看這些房子有什么不一樣的地方？〔有的大，有的小〕

⑵大房子有幾座？〔7座〕小房子有幾座？〔4座〕最小的房子有幾座？〔1座〕

⑶依據(jù)幼兒回答，師把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。

⑷每個房子里住的孩子一樣多嗎？先來看看大房子里住多少個日娃娃？〔31個孩子〕；小房子里住多少個日娃娃？〔30個孩子〕，最小的房子里住多少個日娃娃?(29個孩子)。

㈡認識星期。

⑴看看每一個小房子里的數(shù)字有什么不同？講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別代表什么？

⑶從星期日開始數(shù)，看看每一個星期有幾天？

⑷除此之外，還有哪些日子也是用紅色標識？

⑸教師小結(jié)。

三、趣味游戲：看誰找得快?！步逃變翰榭茨隁v的方法，查找日期〕

㈠找生日，總結(jié)查找方法。〔先找月份再找日期〕教師請幼兒找一找自己的生日是哪一天，并說說是怎樣察找的。

㈡找節(jié)日，并說出是星期幾。

四、智力搶答，穩(wěn)固練習。

五、教師介紹日歷的用處。

提問：我們認識了日歷，那日歷是做什么用的？〔鼓舞幼兒自由發(fā)言，大膽說出自己的想法〕。

教師小結(jié)：日歷是記錄或查看時間〔日期〕的工具，人們的學習、生活都離不開它。

六、展示日歷。

㈠