語文課文農(nóng)業(yè)的變化真大教學教案

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寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出健壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進的科學技術，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的改變，令人贊嘆。

本課和第17課《酸的和甜的》一樣，采納連環(huán)畫的編排形式。建議老師們在教學中把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導同學識字、讀書，并滲透觀測、想象技能的培育。

二、學習目標

1．認識14個生字。會寫8個字。

2．正確、流暢地朗讀課文，留意積累興味盎然等四字詞語。

3．借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步加強喜愛科學的情感。

三、教學建議

〔一〕識字寫字

1．識字。

本課圖文結合非常緊密，因此，建議老師們采用圖、文、字結合的方法呈現(xiàn)生字。可以制作下面描述的課件〔或者復合投影片〕呈現(xiàn)生字。

第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中致、勃、農(nóng)、技加注音，農(nóng)、技兩個生字為紅色，其余的字為黑色。朗讀課文時，要求同學特別留意農(nóng)、技兩個生字，當同學認識后，老師點擊生字，使之變成黑色。

其余自然段與之相同。

2．寫字。

建議把指導重點放在絞絲的書寫上〔紡、織〕。寫好絞絲的關鍵在于寫好兩個撇折：第二個撇折稍大，兩個撇要保持平行〔平行的概念不要給同學講，可以通過示范讓同學明白〕，第二個折要寫成提。

〔二〕朗讀感悟

本課有些句子比較長，老師要加強指導。留意指導讀好下面的句子。

1．第二段中的我們用世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爺爺立了大功。

2．第四段中的這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以徑直用它紡出五彩線，織出五彩布

。

由于圖文結合，理解課文內容已經(jīng)不是難點。本課詞語較多，還有很多專業(yè)術語，教學時可采用以下方法。

興味盎然是個成語，可以引導同學查成語詞典自學，也可以這樣指導理解：〔1〕仿照文中例句說句子。如，我們興味盎然地來到體育場，觀看足球競賽?！?〕情境理解。讓全體同學興味盎然地做一件事情，在他們做的時候告知他們，這就叫興味盎然。

引人注目也是個成語，可以采用上面的方法進行教學。

幾個專業(yè)術語可以不講。假如同學提問，可作簡約回答。如，雜交水稻：一種產(chǎn)量特別高的水稻。耕地：可以種莊稼的土地。濕度：水的多少。光照：太陽光的照耀。吐絮：〔看書上插圖，再出示一只棉桃──圖畫、實物、課件均可〕這里是指棉桃剛剛張開嘴，露出棉花。溶解：用演示的方法幫同學理解意思。如，把糖放在水里，即糖溶解在水中。

〔三〕實踐活動

參觀當?shù)氐腵科技展覽館，回校后溝通參觀所得。農(nóng)村學?？梢越M織同學參觀當?shù)氐亩咀魑锓N植或在大棚中栽種的農(nóng)作物。

四、教學設計舉例

片斷：角色學習，自讀自悟

〔一〕范讀〔或聽錄音〕，感知課文

〔二〕自由朗讀，初步感知

1．讓同學用自己喜愛的方式讀全文。

2．爭論、互助，解決難讀的句子。

我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功。

這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以徑直用它/紡出五彩線，織出五彩布。

3．指名讓同學選擇自己最喜愛的段落讀一讀，并說一說通過讀書自己明白了什么。

〔三〕圖文結合，朗讀感悟

老師依次出示掛圖，請同學給它們配上相應的文字，配得好的就選為最正確講解員。

〔四〕小組互助，自同學字

〔五〕積累詞語

請同學在每段課文中找出自己喜愛的詞語讀給大家聽。并仿照課文中的句子造句。然后重點讀讀記記課后列出的四字詞語。

五、資料袋

1．彩色棉花

彩色棉花是一種棉纖維不需經(jīng)過人工染色，自身就呈現(xiàn)出紅、綠、黃、藍等不同顏色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。由于彩色棉花的紡織品能長期保持本色，無化學消毒和染色的殘留物質，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。

2．無土栽培

無土栽培是依據(jù)植物生長發(fā)育需要的各