高中歷史-《啟蒙運動》教學(xué)課件設(shè)計

課程標準1.簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點。2.概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。材料二：

17—18世紀的法國專制制度達到頂峰。社會成員被分成三個等級，教士和貴族屬于第一、二等級，新興資產(chǎn)階級是第三等級，在政治上和經(jīng)濟上處于被壓制地位，他們與封建統(tǒng)治和天主教會矛盾日益尖銳。材料一：隨著資本主義的進一步發(fā)展，到17、18世紀西歐的資本主義迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級力量日益壯大，握有雄厚的經(jīng)濟力量。但是垂死的封建專制制度是他們進一步發(fā)展的巨大障礙。資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展

新興資產(chǎn)階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫

材料三：在人文主義偉大思想光輝面前，中世紀的幽靈消失了。因為人文主義者的啟發(fā)，開創(chuàng)了一個理性的時代……歐洲宗教改革挑戰(zhàn)以教皇為首的宗教權(quán)威，為西歐社會的思想解放奠定了基礎(chǔ)。文藝復(fù)興和宗教改革的推動材料四：

16世紀哥白尼的日心說從根本上動搖了歐洲中世紀宗教神學(xué)的理論基礎(chǔ)。17、18世紀，自然科學(xué)又有了突飛猛進的發(fā)展，為啟蒙思想提供了銳利武器。自然科學(xué)的發(fā)展1.經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟的發(fā)展2.政治：新興資產(chǎn)階級要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫3.思想：文藝復(fù)興和宗教改革的推動4.科技：近代自然科學(xué)的促進一、背景根本原因二、概況4.思想核心：理性主義1.時間：17——18世紀3.性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運動2.歷程：興起于英國、高潮于法國，擴展到其他國家人的獨立思考和判斷

霍布斯1588—1679

洛克1632—1704

孟德斯鳩1689—1755

伏爾泰1694—1778

盧梭1712—1778

狄德羅1713—1784

康德1724—1804三、代表人物及主張國別人物思想主張

英國霍布斯洛克法國伏爾泰孟德斯鳩盧梭

德國

天賦人權(quán)社會契約人民主權(quán)分權(quán)學(xué)說天賦人權(quán)

三權(quán)分立社會契約論人民主權(quán)說自由三劍客君主立憲制

“人們應(yīng)自由訂立社會契約，組成國家?！鐣跫s就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權(quán)利與自由。這是至高無上的人民主權(quán)。”

“一切權(quán)力屬于人民，…當(dāng)人民的權(quán)力被篡奪并被運用來壓迫和奴役人民時，人民…有權(quán)力用暴力來消滅篡權(quán)者。”社會契約論和人民主權(quán)說盧梭提出社會契約論和人民主權(quán)說在當(dāng)時的歷史條件下有何意圖？

國別人物思想主張

英國霍布斯洛克法國伏爾泰孟德斯鳩

德國

天賦人權(quán)、社會契約人民主權(quán)、分權(quán)學(xué)說君主立憲制三權(quán)分立社會契約論、人民主權(quán)說理性與科學(xué)人非工具狄德羅康德盧梭追求民主、自由、平等反對專制主義、教權(quán)主義、等級制度理性主義啟蒙思想家的主張有哪些共同點？啟蒙思想家如何繼承和發(fā)展人文精神的？繼承：反封建、反宗教神學(xué)發(fā)展：把反封建、反宗教神學(xué)的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產(chǎn)階級“理性王國”的高度，更具鮮明的政治革命的性質(zhì)。人文精神得到新發(fā)展的根本原因是什么？資本主義經(jīng)濟的進一步發(fā)展時代特征四、影響法國大革命（攻占巴士底獄）《自由引導(dǎo)人民》四、影響1.對歐洲：（1）政治上：勾畫了未來資本主義社會的理想藍圖，為資產(chǎn)階級革命做了輿論準備，推動歐洲社會轉(zhuǎn)型。四、影響1.對歐洲：（1）政治上：勾畫了未來資本主義社會的理想藍圖，為資產(chǎn)階級革命做了輿論準備，推動歐洲社會轉(zhuǎn)型。（2）思想上：豐富和發(fā)展了人文精神的內(nèi)涵，解放了人們思想，沖擊了歐洲封建專制統(tǒng)治。（3）經(jīng)濟上：促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展

四、影響1.對歐洲：（1）政治上：勾畫了未來資本主義社會的理想藍圖，為資產(chǎn)階級革命做了輿論準備，推動歐洲社會轉(zhuǎn)型。（2）思想上：豐富和發(fā)展了人文精神的內(nèi)涵，解放了人們思想，沖擊了歐洲封建專制統(tǒng)治。（3）經(jīng)濟上：促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展2.對世界：極大鼓舞了殖民地和半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭資本主義經(jīng)濟發(fā)展封建專制不斷強化文藝復(fù)興宗教改革近代自然科學(xué)發(fā)展啟蒙運動伏爾泰:天賦人權(quán)、君主立憲孟德斯鳩:三權(quán)分立制約平衡盧梭:社會契約、人民主權(quán)康德:人非工具、思想自由發(fā)展人文主義解放思想推動歐洲革命運動爆發(fā)為美國獨立提供理論推動亞洲民族民主運動課堂小結(jié)1.18世紀的法國，越來越多的人不再盲從統(tǒng)治者的說教，學(xué)會了用自己的頭腦思考問題。與文藝復(fù)興、宗教改革時期相比，啟蒙運動時期人們思考的問題突出表現(xiàn)在A.批判神權(quán)統(tǒng)治B.提倡人性解放C.倡導(dǎo)思想自由D.構(gòu)建“理性王國”D鞏固練習(xí)2.下列對啟蒙運動的敘述，正確的有①啟蒙思想家提倡用理性來判斷一切事物②啟蒙思想家提倡人文主義③運動的興起是資本主義經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果④啟蒙運動把斗爭矛頭指向了封建專制制度及其思想體系A(chǔ).①②③B.①②④C.①③④D.②③④C3.西歐文藝復(fù)興與啟蒙運動的區(qū)別在于A、前者是資產(chǎn)階級文藝運動，后者是資產(chǎn)階級思想運動B、前者促進了自然科學(xué)的產(chǎn)生，后者的產(chǎn)生與自然科學(xué)無直接關(guān)系C、前者反對天主教會神學(xué)思想，后者反對封建專制D、前者遍及西歐各國，后者僅限于法國C4.啟蒙運動與文藝復(fù)興運動的相同之處是A、主張推翻封建專制制度B、反對宗教信仰C、倡導(dǎo)建立民主共和國D、是資產(chǎn)階級利益要求的反映D5.有學(xué)者說：“若就經(jīng)濟角度而言，18世紀的歐洲顯然是首開先河的英國之歐洲，但就思想文化角度而言，18世紀的歐洲則無疑是法國之歐洲?！辈牧现兴f英國、法國開先河的事件分別是A．確立君主立憲制、啟蒙運動 B．工業(yè)革命、啟蒙運動C．確立君主立憲制、文藝復(fù)興D．工業(yè)革命、文藝復(fù)興B6.法國啟蒙思想對未來社會制度提出了許多原則性的構(gòu)想，并為后來的各國革命所實踐。法國大革命中處死國王路易十六體現(xiàn)的是法國哪位思想家的什