高中生物-遺傳與進(jìn)化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]本節(jié)課是中圖版高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》，第二單元《遺傳的基本規(guī)律》，第一章《基因的分離規(guī)律》的第四節(jié)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用，同時(shí)也為《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課主要包括性別決定和伴性遺傳兩個(gè)方面的知識。以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律，從而進(jìn)一步闡明了基因與性染色體的關(guān)系，伴性遺傳實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用，對完善和深化基因分離規(guī)律起著很重要的作用，同時(shí)也為后面我們學(xué)習(xí)《人類遺傳病》奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)性別決定、伴性遺傳的概念，以及探究活動，分析人類的紅綠色盲，從而得出伴X染色體隱性遺傳病的遺傳規(guī)律，簡單分析伴X染色體顯性遺傳病和班Y遺傳的規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)三種伴性遺傳和兩種常染色體遺傳在系譜分析方面的區(qū)別和解題規(guī)律。[教學(xué)方法]探究、討論模式結(jié)合、啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)問答疑的教學(xué)方法。[教學(xué)用具]多媒體課件[教學(xué)課時(shí)]安排1課時(shí)[學(xué)情分析]學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了減數(shù)分裂，掌握了孟德爾的基因的分離規(guī)律，了解了白化病的一般規(guī)律及特點(diǎn)，初步掌握了用系譜分析的方法分析遺傳病的規(guī)律，這些都為新知識，伴性遺傳的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能目標(biāo)(1)概述性別決定類型和伴性遺傳的概念；(2)能夠推理出紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的遺傳規(guī)律，提高縝密的思維能力；(3)舉例說明伴性遺傳在實(shí)踐中的意義。2．過程與方法目標(biāo)(1)探索伴性遺傳方式的本質(zhì)規(guī)律，掌握科學(xué)研究的一般方法，應(yīng)用人類遺傳學(xué)研究中生物統(tǒng)計(jì)的方法。(2)通過分工推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，提高善于與他人合作與溝通的工作能力，提高研究效率。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1)通過伴性遺傳的故事激發(fā)學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣。(2)通過探究過程的體驗(yàn)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(3)如何面對伴性遺傳疾病，培養(yǎng)正確地人生觀、價(jià)值觀，融入生命教育。(4)喚起發(fā)現(xiàn)人類遺傳病、探索遺傳病治療方法的社會責(zé)任?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】（1）重點(diǎn)：伴性遺傳的特點(diǎn)（2）難點(diǎn)：分析人類紅綠色盲和抗維生素D佝僂病的遺傳規(guī)律【教學(xué)過程】學(xué)習(xí)階段教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

教學(xué)過程

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入用自己和孩子的照片，提出疑問，人的性別是由什么決定的？(二)課堂教學(xué)學(xué)生來展示自己預(yù)習(xí)人類性別決定的成果。連連看，性別決定的不同類型和實(shí)例問班級中男女生人數(shù)，出示我國第五次人口普查數(shù)據(jù)，重點(diǎn)關(guān)注性比。進(jìn)而提出問題：你能否從遺傳學(xué)角度解釋1：1的原因？男性女性P配子F1性別比例展示XY染色體的模型，引出伴性遺傳的概念。紅綠色盲癥的自我檢測紅綠色盲對生活有沒有影響？紅綠色盲患者為什么不能考駕照，？引導(dǎo)學(xué)生填寫人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型的表格。色盲遺傳家系圖譜分析課件顯示紅綠色盲家系遺傳圖譜，認(rèn)識系譜，分析系圖譜?？偨Y(jié)色盲遺傳的特點(diǎn)角色體驗(yàn)

抗維生素D佝僂病和外耳道多毛癥的遺傳家系圖譜分析

問題：(1)致病基因是顯性基因還是隱性基因？(2)根據(jù)該病的遺傳特點(diǎn)，判斷患者中男性和女性的比例？(3)如果有個(gè)男性患了該病，請推測其親代和子代的患病情況。伴Y遺傳病，傳男不傳女學(xué)生講解，其他同學(xué)補(bǔ)充不同生物的性別決定類型。學(xué)生積極思考在老師的引導(dǎo)下回答。提示學(xué)生，從遺傳學(xué)解釋就必須畫這個(gè)過程的遺傳圖解。指導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練，人類的性別決定遺傳圖解。全體同學(xué)完成學(xué)案，找一名同學(xué)到黑板上來完成，完成后對圖解進(jìn)行簡單的解釋。

提示學(xué)生將遺傳圖解轉(zhuǎn)換成文字，找關(guān)鍵點(diǎn)。糾正學(xué)生敘述和書寫的錯(cuò)誤。

認(rèn)真聽老師講述有關(guān)XY染色體的介紹。

學(xué)生認(rèn)真看圖思考

學(xué)生觀察、討論并且總結(jié)。

特點(diǎn)一：男性患者多于女性患者特點(diǎn)二：交叉遺傳男性紅綠色盲患者的致病基因來自于哪個(gè)親代，遺傳給哪個(gè)子代？特點(diǎn)三：隔代遺傳。

請你來做咨詢醫(yī)生：有一對夫婦，丈夫正常，妻子患血友病，他們了解到血友病是伴X隱性遺傳病，現(xiàn)在他們想要生一個(gè)孩子，但擔(dān)心自己將來的小孩會遺傳到血友病，因而特地來咨詢醫(yī)生的意見。假如你是遺傳咨詢醫(yī)生，你會怎么做？

學(xué)生按照分析紅綠色盲的思路，思考并做初步分析，嘗試總結(jié)出伴X顯性遺傳病的遺傳特點(diǎn)。設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。有些問題可以通過預(yù)習(xí)完成學(xué)習(xí)。向網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)，獲取知識，是值得提倡的學(xué)習(xí)方式。這即使練習(xí)也是總結(jié)，鞏固落實(shí)剛剛學(xué)習(xí)的知識規(guī)范遺傳圖解的書寫，落實(shí)學(xué)生的遺傳圖解的書寫能力，解決學(xué)生眼高手低的毛病。培養(yǎng)學(xué)生合理判斷、圖文轉(zhuǎn)換和良好的語言表達(dá)能力。通過小情景的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對紅綠色盲的認(rèn)識。探究、討論模式結(jié)合：通過家系遺傳圖譜分析遺傳現(xiàn)象→提出問題→討論問題→提出依據(jù)釋疑→結(jié)論，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過問題推進(jìn)的辦法提高學(xué)生質(zhì)疑、假設(shè)、探究的能力，體現(xiàn)本節(jié)的能力目標(biāo)。理論聯(lián)系實(shí)際通過學(xué)生回答既回顧所學(xué)知識，又可聯(lián)系遺傳的基本規(guī)律等知識，使學(xué)生認(rèn)識到伴性遺傳也遵循遺傳的基本規(guī)律。

培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力，落實(shí)本節(jié)課的能力目標(biāo)。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)及聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生呼應(yīng)課堂檢測課堂檢測試題學(xué)生演練培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力，鞏固所學(xué)知識。學(xué)情分析1.我校學(xué)生學(xué)困生的比例較其他學(xué)校相對較多些。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們教學(xué)中的一大難點(diǎn)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，課前需要師生共同努力，教師做好學(xué)案的設(shè)計(jì)，學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)。2.本節(jié)課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，學(xué)生已入校半年多，已具有一定的觀察能力、分析問題解決問題的能力。思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性以及比較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，都已初步建立起來，但還不是很完善。他們對事物的探究有激情，但往往對探究的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考。本節(jié)課的教學(xué)中首先讓學(xué)生明確探究活動的知識儲備，讓學(xué)生掌握知識基礎(chǔ)后，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過探究活動，使新知識有效地整合進(jìn)探究活動中，使學(xué)生的知識體系得到豐富和發(fā)展，使學(xué)生的探究能力得到進(jìn)一步的提高。

3.本節(jié)課講授于高一下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了減數(shù)分裂，掌握了孟德爾的基因的分離規(guī)律，了解了白化病的一般規(guī)律及特點(diǎn)，初步掌握了用系譜分析的方法分析遺傳病的規(guī)律，這些都為新知識，伴性遺傳的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

效果分析1、本節(jié)課在師生的共同努力下基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。2、通過小組觀察討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其良好的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和歸納總結(jié)能力。讓學(xué)生體會到同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也提高了分析問題的能力、語言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法，落實(shí)本節(jié)課的能力目標(biāo)。3、注重科學(xué)方法的滲透是積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。在分析紅綠色盲的遺傳方式和遺傳特點(diǎn)時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能逐漸領(lǐng)悟到科學(xué)研究的方法，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有積極意義。教材研究一、教材的地位和作用本節(jié)課是中圖版高中生物必修二《遺傳與進(jìn)化》，第二單元《遺傳的基本規(guī)律》，第一章《基因的分離規(guī)律》的第四節(jié)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用，同時(shí)也為《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課主要包括性別決定和伴性遺傳兩個(gè)方面的知識。以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律，從而進(jìn)一步闡明了基因與性染色體的關(guān)系，伴性遺傳實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用，對完善和深化基因分離規(guī)律起著很重要的作用，同時(shí)也為后面我們學(xué)習(xí)《人類遺傳病》奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)性別決定、伴性遺傳的概念，以及探究活動，分析人類的紅綠色盲，從而得出伴X染色體隱性遺傳病的遺傳規(guī)律，簡單分析伴X染色體顯性遺傳病和班Y遺傳的規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)三種伴性遺傳和兩種常染色體遺傳在系譜分析方面的區(qū)別和解題規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合該節(jié)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：

①以XY型性別決定為例，了解雌雄異體的生物的性別決定的方式。

②概述伴性遺傳的概念。③以人的紅綠色盲為實(shí)例，了解伴性遺傳現(xiàn)象。學(xué)會分析性染色體上基因傳遞的特點(diǎn)，

推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，總結(jié)出伴性遺傳的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：①通過對人類染色體組型圖和人類性別決定圖解，培養(yǎng)學(xué)生合理判斷、圖文轉(zhuǎn)換和良好的語言表達(dá)能力。

②通過書寫遺傳圖解規(guī)范遺傳圖解的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本生物素養(yǎng)。

③通過分工推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，提高善于與他人合作與溝通的工作能力，提高學(xué)習(xí)效率。

④

通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識進(jìn)行分析、提出假設(shè)、設(shè)法求證的科學(xué)探究能力。3、情感目標(biāo)：

①通過色盲發(fā)現(xiàn)的故事激發(fā)學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣。

②通過性別決定的學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀；通過色盲這一伴性遺傳的學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的世界觀。

③通過探究過程的體驗(yàn)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：伴性遺傳的特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：分析人類紅綠色盲的遺傳。整個(gè)探索過程是圍繞伴性遺傳的特點(diǎn)為主線展開的，突出了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。通過性染色體的剖析、基因分離定律的遷移，使學(xué)生很容易書寫遺傳圖解并進(jìn)行分析。從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

1．下列選項(xiàng)不是伴X染色體顯性遺傳病特點(diǎn)的是()。A．女性患者多于男性患者B．男性患者的子女中，女兒均為患者C．患者的雙親中至少有一個(gè)患者D．此病通常表現(xiàn)為正常女兒的父親傳給女兒的兒子2．抗維生素D佝僂病是一種顯性伴性遺傳病，其致病基因只在X染色體上。這種病在人群中總是()。A．男性患者多于女性患者B．女性患者多于男性患者C．男性患者與女性患者相當(dāng)D．沒有一定規(guī)律3．下列判斷正確的是()。A．表現(xiàn)型正常的母親生一患病女兒是常染色體隱性遺傳B．母親患病，父親正常，子代中有正常兒子，不是X染色體隱性遺傳C．母親表現(xiàn)型正常，生下一個(gè)色盲女兒的概率為零D．母親表現(xiàn)型正常，生下色盲男孩的概率為零4．下列為某一遺傳病的家庭系譜圖，已知Ⅰ－1為攜帶者?？梢詼?zhǔn)確判斷的是()。A．該病為常染色體隱性遺傳B．Ⅱ－4是攜帶者C．Ⅱ－6是攜帶者的概率為eq\f(1,2)D．Ⅲ－8是正常純合體的概率為eq\f(1,2)5．某科學(xué)家在研究甲、乙、丙三只果蠅的兩對相對性狀遺傳過程中，發(fā)現(xiàn)其基因組成是：甲為EFf，乙為EeFF，丙為eFf。請分析回答下列問題。(1)位于常染色體上的等位基因是________。(2)位于性染色體上的基因是________。(3)減數(shù)分裂時(shí)，甲、乙形成的配子種類數(shù)分別是________和________。(4)減數(shù)分裂時(shí)，丙形成的配子是________。(5)雄性個(gè)體是________。課后反思本節(jié)課在師生的共同努力下基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。通過小組觀察討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其良好的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和歸納總結(jié)能力。讓學(xué)生體會到同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也提高了分析問題的能力、語言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法，落實(shí)本節(jié)課的能力目標(biāo)。注重科學(xué)方法的滲透是積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。在分析紅綠色盲的遺傳方式和遺傳特點(diǎn)時(shí)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能逐漸領(lǐng)悟到科學(xué)研究的方法，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有積極意義。本節(jié)學(xué)生的探究主要以問題探究為主，形式單一了一些，需要再做進(jìn)一步改進(jìn)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更有興趣的參與到課堂中。課標(biāo)分析《伴性遺傳》是中圖版必修二第二單元第一章第四節(jié)的內(nèi)容，課標(biāo)當(dāng)中要求“概述伴性遺傳”。其實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用，讓學(xué)生對基因分離定律進(jìn)一步理解和應(yīng)用的同時(shí)也為