三年級(jí)演講稿三篇-2

三年級(jí)演講稿三篇三年級(jí)演講稿篇1

敬重的各位家長(zhǎng)：

不知不覺，我和這幫孩子已相處2個(gè)半月的時(shí)間，對(duì)他們的了解越來越多，對(duì)他們的要求越來越嚴(yán)，對(duì)他們的期望越來越高，因?yàn)槲液湍銈円粯?，真的不情愿看到自己的孩子沒有進(jìn)步，沒有長(zhǎng)進(jìn)。在這半個(gè)學(xué)期的相處里，我發(fā)覺我們班的家長(zhǎng)還是比較特別負(fù)責(zé)的，特別關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的工作也是全心全意地支持，再次向各位家長(zhǎng)朋友表示真誠(chéng)的感謝。

三年級(jí)是孩子的轉(zhuǎn)折期

第一方面：三年級(jí)存在的現(xiàn)象

現(xiàn)象一：行為習(xí)慣分化的高峰期

9~10歲的兒童其行為方式還未定型，且又極易受社會(huì)不良習(xí)氣影響，但經(jīng)過了兩年的學(xué)校生活后，在心理上，他們認(rèn)為自己什么事都可以獨(dú)立自主了，有一種反“束縛〞的要求。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性：在學(xué)校老師在與不在兩個(gè)樣，在家里無法無天，不守規(guī)矩;有些同學(xué)甚至在課堂里的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)好動(dòng)、隨便說話、坐立姿態(tài)不正確、老師提問題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話、同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答下列問題等現(xiàn)象。因此，孩子在進(jìn)入中年級(jí)后，家長(zhǎng)要特殊重視孩子的紀(jì)律教育，教育孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序規(guī)范，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于兒童來說是至關(guān)重要的。

現(xiàn)象二：學(xué)習(xí)困難學(xué)生產(chǎn)生的高峰期

國(guó)內(nèi)和國(guó)際的討論成果都證明：小學(xué)中年段是學(xué)習(xí)后進(jìn)生產(chǎn)生的高峰期。兒童對(duì)于學(xué)習(xí)來說，天生是勤奮的，這可以從每年9月1日剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生的心態(tài)得到證明，孩子們都興高采烈地，甚至可以說神氣活現(xiàn)地進(jìn)學(xué)校。由于考試的出現(xiàn)，總有人排名最終，甚至于考試不及格，假如當(dāng)這一現(xiàn)象在某個(gè)孩子身心反復(fù)出現(xiàn)，那么基本的自卑感就會(huì)上升，勤奮感也就下降了，厭惡和抵抗學(xué)習(xí)的孩子越來越多。因?yàn)檫M(jìn)展是人的進(jìn)展，主體的進(jìn)展，主體沒有了自信念，主動(dòng)性是談不上進(jìn)展的。一般狀況下，某一次的勝利可能歸因于努力，而連續(xù)性的勝利就可能歸因于能力。小學(xué)三、四年級(jí)的反復(fù)失敗，就可能促使學(xué)生懷疑自己的能力。這是因?yàn)槭畾q左右的兒童的心理進(jìn)展往往有很大的波動(dòng)性，更簡(jiǎn)單消極地理解失敗。也由于這時(shí)兒童的自我概念更簡(jiǎn)單受四周人的影響，所以他們的自我概念更易因?yàn)槭《兊迷絹碓较麡O。僅僅是自卑還缺乏以產(chǎn)生大量的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，還有三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)。各門功課的內(nèi)容多了，難度增加了，學(xué)習(xí)要求提高了，考試中機(jī)械記憶方面的內(nèi)容相對(duì)削減了，運(yùn)用抽象思維的方法進(jìn)行解答的內(nèi)容有所增加了等等，有的孩子一時(shí)適應(yīng)不了，有的孩子就因?yàn)楸旧淼睦斫饽芰Χ簧狭?，假如還不有重點(diǎn)地提高自己的閱讀水平，不鍛煉自己的分析理解能力，長(zhǎng)此以往下去，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，他與別人的差距就會(huì)越來越大。第二方面：說說期中檢測(cè)。

當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成果，憂的是孩子的成果不理想，平均分：89.6分優(yōu)秀率88.9%(85分以上)試卷難易適中，3分的書寫分，基礎(chǔ)學(xué)問42分，閱讀分析20分，習(xí)作35分?；A(chǔ)學(xué)問45分，的有。閱讀分析18分以上，習(xí)作34分的有?；A(chǔ)學(xué)問：書寫不仔細(xì)3分沒得到。字音沒有把握，錯(cuò)別字較多，詞語積累不夠，審題不仔細(xì)。對(duì)策(做到能夠聽寫正確)1.加強(qiáng)聽寫，每單元學(xué)習(xí)結(jié)束要對(duì)生字表一的讀音全部把握，進(jìn)行詞語表的聽寫，古詩(shī)句及園地中的佳句及名言等，要全部會(huì)背，默寫，本學(xué)期所學(xué)四首古詩(shī)(第9課、第21課)的、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語解釋要會(huì)默寫。2、學(xué)過的每篇課文都要做到正確流利有感情的朗讀。部分課文要會(huì)背。要求背誦的課文要一字不差地背下來。

閱讀：讀文章不深入，審題不清，不能把握每段話，每句話的意思，對(duì)的表達(dá)順序不清晰。詞語的理解不到位。對(duì)策1.課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，課下要多閱讀，圈點(diǎn)勾畫好詞句，寫出文章或段落的內(nèi)容，以及自己讀后的感悟與收獲。2.可以買閱讀分析題，每天中午做一課。并要對(duì)比答案進(jìn)行用紅筆修改。3.習(xí)作。不會(huì)審題，不會(huì)選材，不會(huì)組織材料，語句不通，不能正確分段和使用標(biāo)點(diǎn)。對(duì)策1.學(xué)習(xí)課文時(shí)要仔細(xì)聽，學(xué)習(xí)的寫作方法，寫好小練筆。細(xì)心預(yù)備材料，選材，構(gòu)思，寫提綱，打草稿，修改，再謄寫。2.多讀書，多積累。

常規(guī)作業(yè)1.每周一篇讀書筆記，一篇日記(不少于300字)2.同步訓(xùn)練每課跟做，用紅筆修改。3。練習(xí)冊(cè)，每周末進(jìn)行布置。自己用紅筆批改，家長(zhǎng)簽字。

新課程改革和三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)使孩子的兩極分化越來越明顯。當(dāng)然，如今的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面進(jìn)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。不過，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩栴}。許多孩子閱讀能力還有待加強(qiáng)。我們要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)在肯定程度上反映了學(xué)生把握學(xué)問的狀況，但分?jǐn)?shù)決不是衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(二、三年級(jí)分?jǐn)?shù)的波動(dòng)緣由。)此時(shí)首先應(yīng)給孩子以勸慰、鼓舞，其次要幫助孩子查找緣由，并給予具體的幫助，從好的一面去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，培育他們的`好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹立他們的信念，增添他們的士氣，提高他們的興趣。

三、分析孩子們的學(xué)習(xí)存在著極大差異的緣由。

1、首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。

做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母具備高尚的追求與情操、助人為樂的精神主動(dòng)的上進(jìn)心等等，這些都能對(duì)孩子起著典范作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。

2、其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)用心，作業(yè)專注，作業(yè)速度很快，學(xué)習(xí)效率也高?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，上課的時(shí)候悄悄無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。同樣的一道題我在課堂上講過，別人會(huì)做了，部分同學(xué)還是不會(huì)，這一類同學(xué)，我們習(xí)慣性的歸結(jié)為一類不會(huì)聽課的學(xué)生。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上種種差異，造成了學(xué)習(xí)成果的巨大差異。

3、家庭的重視程度有差異。

每個(gè)孩子都是父母的心肝珍寶，掌上明珠。但對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度各個(gè)家庭卻大有不同，我到如今接近20xx年的教齡了，見過形形色色的家長(zhǎng)，有的家庭父母身居要職工資豐厚，家庭條件好，自身學(xué)歷高，對(duì)孩子的教育也是相當(dāng)?shù)闹匾?，而且這一類家庭的孩子大都相當(dāng)杰出。我們班應(yīng)當(dāng)也有。而恰恰相反有的家庭，有一類學(xué)生父母沒多大文化，生活條件一般，卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)相當(dāng)不重視。其實(shí)這一現(xiàn)象教育界早就有人關(guān)注了，在城市和鄉(xiāng)村中對(duì)比最明顯，這樣人與人之間的差距會(huì)越拉越大。我最想不明白的是你這一代已經(jīng)是碌碌無為了為什么不想著讓我們的下一代轉(zhuǎn)變呢，不是說只是學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)嗎?唉，請(qǐng)全部的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。〞你看每年高考后出現(xiàn)一個(gè)高考狀元或神童之類，一些媒體對(duì)其父母進(jìn)行各種采訪，而這類父母就會(huì)高談闊論的談及自己從小對(duì)孩子是如何因材施教的，針對(duì)孩子出現(xiàn)的種種問題家長(zhǎng)是怎樣教育培育的。我想家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著重要的作用，我們大部分孩子都是獨(dú)生子女，作為家長(zhǎng)我們沒事時(shí)應(yīng)當(dāng)好好想想針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)，該如何從明天開始進(jìn)行轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)，教育。在這之前孩子學(xué)習(xí)好或壞都不重要了，轉(zhuǎn)變從今日開始還不晚。我也私下問過我們孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，比方劉家瑩的成果好，因?yàn)閶寢尩挠H密協(xié)作，孔令一的字美麗因?yàn)閶寢尩膰?yán)格要求，還有許多，恰恰相反的是我們班部分家長(zhǎng)對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任應(yīng)付老師，比方：有的孩子作業(yè)記錄本上記下了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)簽了字，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)覺有些孩子少做、漏做，甚至不做。家庭作業(yè)我實(shí)在沒有時(shí)間一一批閱，期望家長(zhǎng)朋友們嚴(yán)格要求，仔細(xì)批閱，負(fù)起責(zé)來。

四、結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)談家庭教育

差異已經(jīng)存在，我們?nèi)缃褚龅氖窍敕皆O(shè)想地削減這個(gè)差異。

1.先抓習(xí)慣，再談學(xué)習(xí)：

教育孩子難，難就難在良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。俗話說：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。〞教育家葉圣陶也指出：“教育就是培育習(xí)慣。〞由此可見培育習(xí)慣的重要性。

良好習(xí)慣的作用有三：一省時(shí)，二省力，三削減錯(cuò)誤。就學(xué)習(xí)而言，孩子在小學(xué)階段必需養(yǎng)成：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、上課仔細(xì)聽講的習(xí)慣和課后仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣等，重點(diǎn)講幾種吧。

(1)培育孩子“立說立行，講求效率的習(xí)慣。

以做作業(yè)為例，有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立即進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品;……怎樣培育立說立行的習(xí)慣呢?第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方，其次，把每次作業(yè)當(dāng)考試，必需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒做完都必需結(jié)束。把作業(yè)當(dāng)成考考試，給孩子掐表。先對(duì)孩子做作業(yè)的狀況暗地里觀看，大體把握多大的作業(yè)量孩子要用多少時(shí)間完成。然后，當(dāng)面告知孩子：我預(yù)備依據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量規(guī)定完成作業(yè)的最終時(shí)限，每天限時(shí)完成作業(yè)，催促你加快寫作業(yè)的速度。

其次，家長(zhǎng)也要留意。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量避開電視、電話的干擾。第二，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批判、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，還可能厭煩做作業(yè)。

(2)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。〞這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的預(yù)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程學(xué)問，課前的預(yù)習(xí)，既是心理預(yù)備，也是具體內(nèi)容的預(yù)備。預(yù)習(xí)是促使孩子主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培育學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。三年級(jí)具體的要求：(一)預(yù)習(xí)大體包括：①正確、流暢地熟讀課文;②思索勾畫重點(diǎn)句的理解;③相關(guān)資料的搜集;④勾畫生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思索課后問題，將理解寫在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問題。(二)課文學(xué)完后，①應(yīng)到達(dá)正確、流利有感情地朗讀課文;②聽寫生字詞及生字音節(jié);③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子，段落、古詩(shī)等。(三)寫字時(shí)提示學(xué)生做到“三個(gè)一〞，養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣，把字寫工整、清晰，寫在格子里面。

(3)培育有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。先制訂日常作息計(jì)劃：先訂每天什么時(shí)間起床上學(xué)，什么時(shí)間做作業(yè)，什么時(shí)間鍛煉身體。再訂每周學(xué)習(xí)計(jì)劃，要擠出多少時(shí)間看書讀報(bào)，要求孩子依據(jù)自己的愛好選擇一些課外書并規(guī)定自己每周看幾本書或是看多少頁(yè)內(nèi)容。最終，幫助孩子制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫明本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)點(diǎn)，克服哪些缺點(diǎn);課余時(shí)間都準(zhǔn)備做什么等等。

(4、)勤學(xué)好問的習(xí)慣

擅長(zhǎng)請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。擅長(zhǎng)請(qǐng)教的前提是擅長(zhǎng)思想、擅長(zhǎng)提出問題。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問題，應(yīng)當(dāng)是自己通過努力沒有解決的。學(xué)問、學(xué)問，既要學(xué)，又要問。

(5))查閱工具書和資料的習(xí)慣。

工具書和資料是不會(huì)說話的老師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)使用工具書和資料好處許多。在培育孩子良好習(xí)慣時(shí)，要留意以下幾點(diǎn)：

嚴(yán)格要求、以身作則、反復(fù)練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化。

B、抓閱讀

孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫，語文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、常常寫病句的同學(xué)確定不愛看書?！案褂性?shī)書氣自華。〞所以我鼓舞孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。選擇好的課外書，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。學(xué)校推舉的成長(zhǎng)書單上的以及報(bào)刊雜志，期望家長(zhǎng)們能幫助孩子們選擇適合他們閱讀的書籍。鼓舞孩子記筆記。隨便寫什么都可以，寫個(gè)簡(jiǎn)潔的書名也好，可以培育孩子要從閱讀中獲取一些東西的習(xí)慣?！昂糜浶赃€不如爛筆頭〞閱讀筆記較突出的同學(xué)有：

C、“抓作文〞。提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記〞：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段它可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長(zhǎng)期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。寫日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。日記形式敏捷，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。天天動(dòng)筆就會(huì)開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平常積累，作文時(shí)選擇使用，“活期儲(chǔ)蓄〞，隨用隨取，只有專心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形〞。

寫作是語文的靈魂，但許多學(xué)生不喜愛寫作，主要緣由：一是無話可寫(其根本緣由就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫。久而久之，學(xué)生便怕寫，不情愿寫。三是懶散的孩子只愿講不情愿寫。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q〞，“一勞永逸〞的念頭。作文非一日之功，需要我們耐煩地伴隨孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，讓孩子寫日記是個(gè)很好的起步方法，剛開始寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培育孩子的興趣，敢說心理話，尤其是假如成文速度比較快，說明思維很活躍。我信任隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，孩子的作文能力肯定會(huì)越來越高。生活中隨時(shí)隨處可以找到寫作素材，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)指教：

我們無論是散步還是游園，讓孩子觀看和述說四周的景物，引導(dǎo)孩子按肯定的順序觀看，按肯定的順序述說，用自己所能想到的最形象、最生動(dòng)的語言述說。春天述說春風(fēng)、細(xì)雨、新枝;夏天述說落霞、晚風(fēng)、雷雨、蟬鳴。和孩子一起游玩兒、一起訴說，正是在這種妙不行言的享受中，孩子的觀看能力和描述能力得到了提高，孩子的歸納能力也從中得到了鍛煉，我們何樂而不為呢?

另外，引導(dǎo)孩子專心感受生活，其內(nèi)容是多方面的。刷碗、洗衣服……多讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特殊能體諒大人的辛苦。養(yǎng)魚、養(yǎng)烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風(fēng)箏、……這些課余活動(dòng)的內(nèi)容都是記日記、寫作文的素材。另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培育他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。說到修改作文，我們的B類作文都是讓學(xué)生相互修改的，到如今為止我班還有六位同學(xué)沒有紅筆從兩個(gè)月前就要求的事，(別人修改時(shí)他就在那里瞪著眼看著)到如今不放在心上，我不點(diǎn)名了，回到家打開孩子的鉛筆盒一看你就知道了。

寫作好的：

E、“抓寫字〞。中年級(jí)是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，信任是每個(gè)家長(zhǎng)的樂事。想提示各位家長(zhǎng)朋友的是：別老是特地讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字〞的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)仔細(xì)真寫好它。寫鋼筆字筆尖必需朝上，力度要適中，不行以用手去摸剛剛寫好的字，避開將本子弄花。寫錯(cuò)的字一律用鋼筆橡皮輕輕擦去，不行以使用膠帶、修正液、修正紙等。大面積的錯(cuò)誤可以使用修改符號(hào)，但符號(hào)必需用鉛筆畫。不管使用哪一種方法，都會(huì)在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動(dòng)腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個(gè)字看不合適了再擦掉重寫。使用鋼筆的過程中不行以甩筆，鋼筆用完要準(zhǔn)時(shí)套上筆套。寫完作業(yè)要等墨跡干了之后才能合上本子。

書寫好的有：

最終，我想給家長(zhǎng)們提點(diǎn)兒建議：(1)不要在開完本次家長(zhǎng)會(huì)就回家揍孩子，孩子是成果優(yōu)異還是有差距，作為家長(zhǎng)你有著不行推卸的責(zé)任和義務(wù)，所以先反思自己。再制定措施，在教育培育孩子身上自己應(yīng)當(dāng)做些什么(2)古詩(shī)的背誦也是我校一大特色，我們發(fā)的那本書上，三年級(jí)學(xué)生應(yīng)背的24首古詩(shī)我們已經(jīng)背了22首，你定期檢查一下，把前面不會(huì)背的再背背(3)常與老師聯(lián)系，我們只要手機(jī)在手里，只要不上課不開會(huì)，一般都能接聽家長(zhǎng)的電話，并且特別愿意接聽，這是你對(duì)我們工作的支持，對(duì)孩子的關(guān)懷，我們?cè)跄懿粴g迎這樣的熱心呢?(4)教育孩子的工作不能憑三分鐘熱度，要長(zhǎng)期關(guān)注，只要你的愛心，耐煩到位了，孩子會(huì)進(jìn)步的。這個(gè)年齡段的孩子愛玩是正常的，家長(zhǎng)就得時(shí)刻監(jiān)督提示，學(xué)生是最會(huì)察顏觀色的，你松一尺，孩子就會(huì)松一丈。成果下滑也很快。我把幾點(diǎn)建議歸結(jié)為這么幾句話：

1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子2、以嚴(yán)格的要求約束孩子

3、以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子

另外，我想說一個(gè)八、九歲的孩子肯定要是美好的，歡樂的出如今實(shí)小這片沃土上，別讓孩子因?yàn)橐t到了而一大早就慌驚慌張的，別讓孩子因?yàn)橐淮笤缫驗(yàn)闆]帶書，沒完成作業(yè)而誠(chéng)惶誠(chéng)恐的站在老師面前，別再讓孩子因?yàn)榭荚嚦晒缓枚y受了，這些困難我們這些家長(zhǎng)們老師們幫他們解決。為了我們的孩子能歡樂成長(zhǎng)請(qǐng)幫幫他們。孩子的教育工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或缺乏之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批判指出，假如我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們溝通。。假如我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿意之處，請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持!感謝大家!

三年級(jí)演講稿篇2

敬重的老師們，友愛的同學(xué)們：

大家好！

拉封丹說過，若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的，中國(guó)的一句諺語也是這樣的：人心齊，泰山移。假如有人問我：“世界上最強(qiáng)大的力量是什么？〞我會(huì)說：“當(dāng)然是團(tuán)結(jié)呀！〞