小學(xué)音樂《小樹快長高》教學(xué)反思

小學(xué)音樂《小樹快長高》教學(xué)反思小學(xué)音樂《小樹快長高》教學(xué)反思1

其次在歌曲的學(xué)習(xí)中我用一個動作來帶動孩子們體會小樹成長不斷向上的狀態(tài)，充分感受體驗歌曲內(nèi)容，同時注重學(xué)生的歌詞朗讀，因為正確、有感情、有節(jié)奏地朗讀特別有利于學(xué)生的演唱。

在處理歌曲心情時，我通過自己的范唱，來帶動學(xué)生、提起學(xué)生仿照的欲望。接著用對比教學(xué)法，讓學(xué)生區(qū)分兩種不同的聲音，選擇好聽一種聲音來演唱。并引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，培育良好的唱歌習(xí)慣。

這堂課通過采納多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合激趣、體驗、仿照、探究、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的`主動性和表現(xiàn)欲，一堂音樂課讓學(xué)生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。

缺乏的地方：

1、從教學(xué)效果上說，學(xué)生在歌曲演唱的情感表現(xiàn)方面不夠深入，可以通過意境的創(chuàng)設(shè)和音樂活動更多的挖掘音樂的本體，使學(xué)生獲得更加豐富的審美體驗，從而更好的來表現(xiàn)音樂的情感。

2、唱歌方面還有欠缺，聲音還缺乏自然和自信

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《小樹快長高》是二年級下冊第二課的一節(jié)以唱歌、表演為主的新授課，對于二年級這個年齡階段的學(xué)生來說，激發(fā)培育音樂興趣、引導(dǎo)體驗音樂美感、鼓舞參加創(chuàng)造性的音樂實踐活動，是本階段總的教學(xué)目標(biāo)。

因此在設(shè)計本課時，我的教學(xué)思路是從聽覺入手，教師以提問題為前提，注重學(xué)生情感體驗，使學(xué)生主動主動而富有創(chuàng)造性的進行歌曲學(xué)習(xí)活動。首先從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：《嘀哩嘀哩》是學(xué)生們最最熟識的歌曲，為吸引學(xué)生留意力，引發(fā)興趣，師生在音樂的伴奏下共同在春天這個美妙的季節(jié)里活動活動筋骨〔師生律動〕，創(chuàng)設(shè)一種氣氛、情境，學(xué)生們主動地表現(xiàn)，抓住時機我以春天是一個植樹的季節(jié)為話題，為學(xué)生們種上一棵“歡樂成長樹〞很自然得導(dǎo)入了新課。其次在音樂互動中充分感受體驗歌曲：在這一環(huán)節(jié)中我特別注重學(xué)生的歌詞朗讀，因為正確、有感情、有節(jié)奏地朗讀特別有利于學(xué)生的演唱。

教師首先讓學(xué)生自讀，然后再讓一個學(xué)生朗讀，最終教師有節(jié)奏地朗讀，讓學(xué)生來仿讀，這時學(xué)生再來學(xué)唱歌曲就會得心應(yīng)手、水到渠成。在歌曲處理部分，首先通過老師動情的`范唱，來感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

緊接著教師轉(zhuǎn)過身去讓學(xué)生傾聽，區(qū)分哪一種聲音好聽。用游戲“你是我的小鏡子〞的形式讓學(xué)生知道好的表情就會發(fā)出好的聲音。我們唱歌的時候應(yīng)當(dāng)以情帶聲，培育良好的唱歌習(xí)慣。

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《小樹快長高》是一年級的新授歌曲。一年級是起始年級，在開學(xué)初我比較注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，我運用范唱方式感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們做到有感情地唱歌。我的教學(xué)就從興趣著手，在一年級我主動運用多媒體和范唱等多種教學(xué)手段，形象的動作，生動的語言，通過游戲等多種方式讓全體學(xué)生做到人人參加，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的節(jié)奏，音高及表演的能力都得到了鍛煉，這首歌我通過踏步聽音樂進教室的方法引領(lǐng)學(xué)生走入音樂的世界，新授歌曲時通過我的范唱讓學(xué)生初次傾聽《小樹快長高》歡樂活潑帶點跳動的感覺，讓學(xué)生說一說內(nèi)心的感受，跟著音樂節(jié)拍做做動作熟識歌曲，符合二期課改以“聽覺領(lǐng)先、動覺切入〞的新理念，提高了學(xué)生觀賞音樂的能力。在學(xué)這首新歌的過程中，我依據(jù)學(xué)生年齡的`特點，一步一步由淺入深學(xué)會新歌。學(xué)生在課上主動發(fā)言、表演，表達了以學(xué)生為主體、師生互動的新理念。然后讓學(xué)生依據(jù)新歌分組創(chuàng)編歌詞，由于創(chuàng)編歌詞是學(xué)生第一次嘗試，他們很感興趣，通過商量，創(chuàng)編出2條新歌詞，表現(xiàn)還是比較滿意的。

當(dāng)然這堂課還有幾點缺乏之處：

1、在創(chuàng)編歌詞的過程中，運用多媒體效果不近如人意，應(yīng)當(dāng)用板書效果較