高中生物-植物的激素調(diào)節(jié)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

人教版高中生物必修3第3章植物的激素調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素專題復(fù)習(xí)考綱要求：植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用(Ⅱ)考情分析：201520142013課標(biāo)Ⅰ卷2（6）課標(biāo)Ⅱ卷自主命題2015山東2015浙江2015安徽2015四川2015江蘇2014上海2013廣東2013安徽2013上海高考趨勢(shì)：以選擇題的形式考查生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布，或結(jié)合圖像以選擇題或非選擇題的形式考查生長(zhǎng)素的生理作用。(1)噴施生長(zhǎng)素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫?2012·江蘇，7C)(

)(2)生長(zhǎng)素可通過(guò)促進(jìn)乙烯合成來(lái)促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)(2013·海南，7D)(

)(3)自然生長(zhǎng)的雪松樹(shù)冠呈塔形與激素作用有關(guān)(2011·山東，1C)(

)(4)水平放置在地面的植株，一段時(shí)間后，靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，根向下彎曲生長(zhǎng)(

)(5)頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制(

)(6)燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)(

)【預(yù)習(xí)檢測(cè)】×××√√√【考題引領(lǐng)1】(2012年課標(biāo)卷)取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)腸、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，其原因是(

)A．c組尖端能合成生長(zhǎng)素，d組尖端不能

B．a(chǎn)′組尖端能合成生長(zhǎng)素，b′組尖端不能C．c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長(zhǎng)素不能D．a(chǎn)′組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長(zhǎng)素不能D考題分析：考查植物的向光性，植物的生長(zhǎng)狀況的判定及生長(zhǎng)素的運(yùn)輸?shù)戎R(shí)考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布①生長(zhǎng)素作用的部位②向光彎曲的部位（生長(zhǎng)素分布不均勻的結(jié)果） ①生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位②感受光刺激的部位

胚芽鞘各部分的作用1.植物向光性的原因設(shè)置對(duì)照體現(xiàn)單一變量原則植物向光性的原因促進(jìn)生長(zhǎng)提醒：①單側(cè)光只影響生長(zhǎng)素的分布，不影響生長(zhǎng)素的合成。②瓊脂塊無(wú)感光作用，云母片或玻璃片會(huì)阻礙生長(zhǎng)素運(yùn)輸。生長(zhǎng)素分布不均的原因分析⑴單方向刺激的影響

單側(cè)光、重力、離心力⑵其他人為因素

瓊脂塊、云母片或玻璃片1、判斷胚芽鞘能否生長(zhǎng)，關(guān)鍵看：①有無(wú)生長(zhǎng)素②生長(zhǎng)素能否運(yùn)至作用部位2、判斷胚芽鞘生長(zhǎng)是否彎曲，關(guān)鍵看:生長(zhǎng)素在生長(zhǎng)部位分布是否均勻2.是否生長(zhǎng)與直立、彎曲的確認(rèn)方法3.P49【提升訓(xùn)練1】用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進(jìn)行下圖所示的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是(

)A．⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧D【考題引領(lǐng)2】(2015安徽理綜,6,6分)下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類似物的敘述,不正確的是()A.同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度高于幼根B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)C.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果D.用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根考題分析：考查生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)及應(yīng)用A考點(diǎn)二：生長(zhǎng)素的生理作用

生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)：兩重性（1）不同濃度的生長(zhǎng)素作用于同一器官，一般情況下

低濃度__

高濃度______

①促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度為_(kāi)_____用圖中字母表示②生長(zhǎng)素濃度為_(kāi)____時(shí)，既不促進(jìn)生長(zhǎng)也不抑制生長(zhǎng)。③生長(zhǎng)素濃度為

時(shí)，促進(jìn)生長(zhǎng)；生長(zhǎng)素濃度為

時(shí)抑制生長(zhǎng)；④

生長(zhǎng)素濃度不同，但促進(jìn)生長(zhǎng)的效果相同。

A抑制生長(zhǎng)促進(jìn)生長(zhǎng)CBE小于C大于C考點(diǎn)二：生長(zhǎng)素的生理作用【總結(jié)提升2】（2）相同濃度的生長(zhǎng)素，對(duì)不同器官的生理效應(yīng)不同不同的器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同。根>芽>莖解釋根的向地性和莖的背地性：敏感度大小：①莖的背地性和向光性都只體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，不能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性。②根的向地性性和頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象是體現(xiàn)生長(zhǎng)素具有兩重性的典型實(shí)例。（3）相同濃度的生長(zhǎng)素，對(duì)不同種類植物的生理效應(yīng)不同應(yīng)用：去除單子葉作物中的雙子葉雜草敏感度大?。弘p子葉植物大于單子葉植物?！咎嵘?xùn)練2】一株盆栽植物甲，其不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)用乙圖表示，下列相關(guān)敘述正確的是(

)A．如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長(zhǎng)素濃度會(huì)高于10－6mol·L－1B．甲圖①處生長(zhǎng)素濃度可用乙圖F點(diǎn)表