2022蘇少版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案

2022蘇少版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案

第一周第1課我種的植物

第二周第2課蔬菜

第三周第3課水墨畫蔬菜

第四周第4課買菜

第五周第5課蔬菜的聯(lián)想

第六周第6課木版畫

第七周第7課印花布

第八周第8課畫人物

第九周第9課人物裝飾畫

第十周第10課水墨人物畫

第十一周第11課我愛(ài)運(yùn)動(dòng)

第十二周第12課運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物

第十三周第13課拍拍動(dòng)作

第十四周第14課爸爸媽媽

第十五周第15課瞧這一家子

第十六周第16課奇思妙想

第十七周第17課實(shí)物標(biāo)識(shí)

第十八周第18課紙柱造型

第十九周第19課現(xiàn)代建筑

第二十周第20課木版年畫

第1課我種的植物

教材分析：綠色的植物是維護(hù)人類生存的重要條件。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中，

了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí)，并已有一些觀察的經(jīng)歷和種植的

體驗(yàn)，還具備一定的文字和語(yǔ)言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木

和對(duì)大自然生命的熱愛(ài)，以此陶冶學(xué)生的心靈情感。本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一

課，此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察理解，并讓學(xué)生能對(duì)事物發(fā)展的完整性有初步的

把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征，最美、最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有

一定的觀察方法和充分的生活體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解一至兩種植物的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

2.學(xué)會(huì)用多種工具表現(xiàn)你最喜歡的植物。

3.學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)把觀察到的事物表現(xiàn)出來(lái)或把觀察到的事物提升到想象。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對(duì)比、省略、添加等表現(xiàn)手法，使用自己熟悉的工具材料來(lái)表現(xiàn)

主題。

教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫面主次關(guān)系，描繪出感受最深刻的植物形象，構(gòu)思出創(chuàng)意獨(dú)

特的畫面。

課前準(zhǔn)備：

教師：植物盆栽、植物生長(zhǎng)全過(guò)程的錄像、學(xué)生作品或作家作品。

學(xué)生：觀察植物、帶好各種繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、分組討論:

1.你親手栽種過(guò)植物嗎？

2.你最喜歡那一種植物？

3.你見(jiàn)過(guò)它們生長(zhǎng)的全過(guò)程嗎？最美的時(shí)候是……？形態(tài)和色彩有何變化？

4.講講你見(jiàn)過(guò)的一種植物的特征。

（以組為單位，選一位學(xué)生介紹組內(nèi)討論情況）

三、欣賞、討論

1.看一組盆栽的攝影作品、以及學(xué)生和畫家的盆栽速寫。談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.如果你畫植物，準(zhǔn)備如何畫？

四、示范

以一片葉子為例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油畫棒效果、水彩筆

效果、彩色筆效果、綜合工具效果……）

五、再度欣賞掛圖（有關(guān)植物的繪畫）

1.讓學(xué)生講講自己對(duì)這些作品的看法。

2.你從這些作品中學(xué)到些什么？

六、學(xué)生作業(yè)

1.用一幅或多幅的形式畫有關(guān)盆栽及盆栽聯(lián)想的作品。（建議:可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的盆栽，

也可以表現(xiàn)想象世界中的盆栽?？梢员憩F(xiàn)植物最美的一刻［獨(dú)幅畫］,也可以表現(xiàn)植物生長(zhǎng)的

全過(guò)程［連續(xù)的畫面］。）

2.作業(yè)以組形式進(jìn)行交流，學(xué)生繪畫能力得以相互提高。

七、巡回指導(dǎo)

1.全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)。

3.提供書籍讓學(xué)生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。

八、小結(jié)

自由評(píng)說(shuō)非成品作業(yè)，一部分學(xué)生講明創(chuàng)作意圖。

第2課蔬菜

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)蔬菜圖片的欣賞，了解蔬菜的外型特征

2培養(yǎng)學(xué)生用泥制作蔬菜的方法

3培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用泥皮，泥條表現(xiàn)制作蔬菜的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

如何較好的表現(xiàn)蔬菜的外型特征

作業(yè)要求：

根據(jù)記憶制作出兩到三種不同的蔬菜

教具準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泥等材料

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入新課

1誰(shuí)還記得我們上節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容，你有沒(méi)有跟著家人去菜地采摘過(guò)蔬菜

2你還記得摘過(guò)那些蔬菜？

3今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)蔬菜，由于引出新課、板書、課題。

二新授

1蔬菜圖片欣賞

設(shè)問(wèn)：老師這里有很多蔬菜的圖片，想請(qǐng)同學(xué)們看一看有哪些蔬菜，它是什么樣子的，什么

顏色的

學(xué)生1：青菜、西蘭花、茄子、洋蔥、竹筍、辣椒、蘿卜、包菜、黃芽菜、黃瓜等

學(xué)生2：包菜是包起來(lái)的像個(gè)球型，菜葉是淡綠色的，西蘭花像盛開的花朵一樣，其顏色是

深綠色的，菜梗是粉綠色的

學(xué)生3：蘿卜是圓錐型，其顏色有白色、紅色、青色。其中胡蘿卜是比較細(xì)長(zhǎng)，顏色偏向桔

黃色

學(xué)生4：黃瓜圓型細(xì)長(zhǎng)，顏色是綠色的，身上還有一點(diǎn)小刺

2你最喜歡哪些蔬菜？為什么？它有什么特地？

學(xué)生1:喜歡吃西紅柿和黃瓜，即可以當(dāng)水果吃，又可涼拌，非?？煽?/p>

學(xué)生2：喜歡吃蘿卜，它有通氣的作用

學(xué)生3：胡蘿卜甘甜，它含有豐富的維生素C

教師歸納：蔬菜不僅可口又有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)有利于身體健康成長(zhǎng)

3再次欣賞這些形狀各異，顏色鮮艷的蔬菜組合在一起，形成一個(gè)美的畫面

老師這里也有一組蔬菜，它們是用什么表現(xiàn)出來(lái)的？（出示果盤里的蔬菜范品）

學(xué)生回答：是用泥的形式表現(xiàn)出來(lái)的

知道運(yùn)用什么方法制作的嗎？（搓，壓，按，捏等方法）

4教師示范（邊講邊做）青菜的制作過(guò)程

示范制作：1搓出大小不等的圓球，分別作為菜葉和菜幫

2一部分作為菜葉把圓球壓扁

3另一部分作為菜幫把一頭搓尖

4再把菜葉和菜幫按到一起

5最后把菜幫尖稍用力捏到一起，并整理菜葉形狀

（注：如粘貼不起來(lái)，乘濕軟時(shí)，在適當(dāng)部位插上牙簽，進(jìn)行插接）

5學(xué)生制作作業(yè)要求：每位學(xué)生獨(dú)立制作兩到三種不同的蔬菜（作好的同時(shí)提醒學(xué)生收拾整

理工具材料，保持教室的整潔）

6展評(píng)以班級(jí)作為一個(gè)菜市場(chǎng)，布置一家家的小攤點(diǎn)，邀請(qǐng)其他小組同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪組蔬

菜品種制作的最多，哪組制作的造型最形象，教師并給他們頒發(fā)制作獎(jiǎng)

7課后拓展

（1）運(yùn)用其他材料（陶土、紙張、布等）制作蔬菜。

（2）運(yùn)用繪畫拼貼等方式表現(xiàn)蔬菜。

第3課水墨畫蔬菜

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

欣賞比較藝術(shù)家表現(xiàn)的作品，感受大師水墨畫蔬菜的用筆、用墨、用色及藝術(shù)特色。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

學(xué)習(xí)中國(guó)畫的繪畫技法，掌握創(chuàng)作時(shí)的構(gòu)圖，畫面安排上的技法技巧。能完成一幅合適的水

墨畫蔬菜作品。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣和樸素生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何安排畫面，用濃淡變化的墨色表現(xiàn)出各種常見(jiàn)的蔬菜.

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同的蔬菜，能用恰當(dāng)?shù)闹袊?guó)畫技法表現(xiàn)出主次、虛實(shí)、輕重等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

出示抖音標(biāo)識(shí)圖片（出示圖片）。今天徐老師給大家?guī)?lái)一個(gè)標(biāo)識(shí)，你們認(rèn)識(shí)嗎？

對(duì)，這是最近比較火的抖音，很多人都喜歡刷它。

老師在閑暇時(shí)用抖音刷到了一個(gè)有趣的小視頻，想不想看一下：

你覺(jué)得這樣做有意思嗎？

那老師請(qǐng)一位同學(xué)像他那樣來(lái)做試試，有誰(shuí)愿意？（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)做，刷色，印制制作。）

總結(jié)：一幅作品很快完成了，效果也不錯(cuò)。這是采用拓印的方法，印制的一顆白菜，非常逼

真。同學(xué)們，如果用我們中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫形式去表現(xiàn)，又會(huì)是怎樣的一種效果呢？說(shuō)到用

水墨畫蔬菜，我想到了我們中國(guó)一位非常有名的國(guó)畫大師，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他？他就是齊白石老先生

（出示圖片）。齊白石老先生畫白菜，還有一個(gè)有趣的故事，要不要聽一聽？（音樂(lè)）

齊白石一生愛(ài)吃白菜，對(duì)白菜有一種特殊在感情。一天，齊白石去市場(chǎng)買白菜。齊白石

問(wèn)賣白菜的小伙子：“一斤白菜多錢？”小伙子抬起頭，唉，這不是大畫家齊白石老先生嗎？

連忙搖搖頭說(shuō)：“我不收你錢。只要你畫一幅白菜，這車白菜全給你。”齊白石一聽，覺(jué)得

這個(gè)主意不錯(cuò)。于是鋪開紙，當(dāng)場(chǎng)發(fā)揮。兩三分鐘，一顆飽滿的大白菜，躍然紙上，比真白

菜看上去還有趣。

小伙子指著畫的空白處說(shuō)：“要是補(bǔ)個(gè)嵋蛔，推車也送給您?！饼R白石也不推辭，涮喇

幾筆畫了個(gè)大嵋蠅。小伙子捧著畫轉(zhuǎn)身就走。齊白石急了，喊他：“回來(lái)，回來(lái)。”小伙子

很疑惑，以為老先生反悔了。不料，齊白石抱起幾顆白菜，慢悠悠地說(shuō)：“要不了那么多，

這些就夠了。”

究竟齊白石老人當(dāng)天為小伙畫了一幅怎樣的白菜？又畫了一只怎樣的蝠幗讓他如此愛(ài)

不釋手呢？好的，讓我們拭目以待（出示圖片），原來(lái)是這樣一幅水墨作品，今天我們就來(lái)

學(xué)學(xué)水墨畫蔬菜。（出示課題）

二、新授

1、同學(xué)們來(lái)看一下，齊白石畫的這幅白菜和剛才抖音里老先生拓印的白菜之間，你更喜歡

哪個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)理由。

原來(lái)大家都比較喜歡水墨畫，那同學(xué)們想不想自己來(lái)試一下？這樣吧，老師先教大家如何去

畫，大家仔細(xì)看哦！仔細(xì)看老師是怎樣畫的？（邊講解邊示范）

我們知道墨分五色：濃淡干濕焦，不同的地方應(yīng)該用不同的墨色

（1）菜幫：淡墨勾出菜幫（菜幫是白色的，墨色不能太深，因此用水多墨少，要用中鋒起

筆）

（2）畫葉：稍淡的墨側(cè)鋒畫上半部分葉，中墨畫出下半部分葉子，邊緣不要太整齊（濃墨

與淡墨的變化）

（3）葉脈：半干后勾出葉脈這種方法叫做濃破淡

（4）根須

2、好的，下面3分鐘屬于你的，嘗試下自己畫顆白菜吧！

（小練筆3-5分鐘）

3、每位畫家都有自己的個(gè)性和風(fēng)格，他們畫的白菜又是什么樣的面貌呢？欣賞四位大

師的白菜，比較他們的用筆和用墨有什么不同？

總結(jié)出：留白法潑墨法墨破色濃破淡

4、蔬菜可提供人體所須的很多營(yíng)養(yǎng)，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)，除了吃白菜，還吃過(guò)哪些蔬菜，對(duì)

它們你有哪些了解？

辣椒：維生素C含量最高，稱為蔬菜之首。

菠菜：含有大量的胡蘿卜素、鐵和鉀等?？顾ダ希梢约せ畲竽X功能……

西蘭花：營(yíng)養(yǎng)全面抗衰老

葛苣：營(yíng)養(yǎng)成分很多，可以防止癌細(xì)胞的形成。

西紅柿：含胡蘿卜素和維生素，降血壓

芹菜：清熱解毒，防癌抗癌

茄子：含蛋白質(zhì)、微量元素等多種營(yíng)養(yǎng)，保護(hù)血管，降低膽固醉，促進(jìn)消化

蘿卜：助消化

韭菜：增進(jìn)食欲，健胃，活血化瘀。

土豆：可以減肥，脂肪含量低

菌類：增強(qiáng)免疫力?？膳洳擞?/p>

藕：止血

胡蘿卜對(duì)眼睛有好處。

有的可以健胃助消化，有的可以抗病，提高免疫力，蔬菜對(duì)于人體的生長(zhǎng)真的太重要了。

三、大師作品欣賞

不同的蔬菜如果用水墨畫的形式去表現(xiàn)，又是如何的呢？

分別能總結(jié)技法？虛實(shí)藏露輕重等

四、教師示范

看過(guò)大師們的作品，我也想在我的畫面上再添加點(diǎn)其他蔬菜，使它成為一張完整的作品。

再畫點(diǎn)什么呢？

?首先要考慮下構(gòu)圖，常用的有三角形，S形對(duì)角線，我選擇三角形，因?yàn)樗罘€(wěn)定。

?先定主體蔬菜的位置：主次

?再搭配其他蔬菜，要注意大小、前后、輕重、疏密等

?落款蓋章

主次，虛實(shí)，輕重（板書）

這樣做一幅作品就算完成了。

五、學(xué)生創(chuàng)作

老師這里有平時(shí)常見(jiàn)的蔬菜圖片，請(qǐng)同學(xué)們從中選擇你喜歡的，把它們重新組合，完成

一張水墨蔬菜畫吧。（可以接著畫，也可以重新畫一張）

六、作品展示評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他們畫的怎么樣？

說(shuō)造型構(gòu)圖筆墨（濃淡干濕）

七、評(píng)價(jià)總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了如何用水墨畫的形式去表現(xiàn)蔬菜，也了解到蔬菜含有豐富

的維生素和礦物質(zhì)，希望同學(xué)們要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜。

第4課買菜

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)初步了解菜場(chǎng)買菜和買菜的一些常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

2、操作目標(biāo)學(xué)會(huì)用速寫的方式表現(xiàn)買菜場(chǎng)景，并使用各種廢舊材料,創(chuàng)作出生動(dòng)、精彩、富有

生活氣息的作品。

3、情感目標(biāo)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)菜場(chǎng)的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛(ài)生活，感恩生活的情感。

學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力了，我讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系,來(lái)提高

學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表

達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)體驗(yàn)買菜時(shí)的氣氛并學(xué)習(xí)繪制。

2、難點(diǎn)線條表現(xiàn)出菜場(chǎng)中買菜、賣菜人物的不同動(dòng)態(tài)和表情。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)描繪生活中買菜的有趣場(chǎng)景，用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、操作目標(biāo)用線條表現(xiàn)出菜場(chǎng)中買菜、賣菜人物的不同動(dòng)態(tài)和表情，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感,學(xué)習(xí)用線條、顏色描寫蔬菜。

4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

重點(diǎn)體驗(yàn)買菜時(shí)的氣氛并學(xué)習(xí)繪制。

4.1.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、回憶

1、錄像導(dǎo)入

⑴師艾老師知道我們六年級(jí)的同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)很忙，我想問(wèn)一問(wèn)，你們放了學(xué)都去哪兒你們

猜艾老師下了班會(huì)去哪兒

我們一起來(lái)看看,這是哪兒呢

［教師播放買菜的視頻，配以買菜伴奏樂(lè)］

(2)師艾老師買了哪些菜啊你們家誰(shuí)買菜呀

(爸爸媽媽非常辛苦，下了班還要買菜煮飯，我們是大孩子了,平時(shí)應(yīng)該幫爸爸媽媽分擔(dān)些家務(wù))

2、板書課題一一買菜

活動(dòng)2【講授】二、啟發(fā)談話

⑴師和爸爸媽媽去過(guò)菜場(chǎng)的同學(xué)舉手，誰(shuí)來(lái)講一講菜場(chǎng)和一般的場(chǎng)所有什么不一樣(一一

擁擠、喧鬧、有點(diǎn)點(diǎn)亂……)

(2)師買菜看似簡(jiǎn)單,其中的學(xué)問(wèn)可大了!你知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值嗎

比如西紅柿一一有非常豐富的天然抗氧化劑，除了維生素C,還有番茄紅素

土豆一一它所含的蛋白質(zhì)和維生素C,比蘋果還多，非常有利于減肥

黃瓜一一豐富的維生素E,抗衰老，切成片貼在臉上可以美容

(2)師那么菜場(chǎng)有哪些葷菜賣呢

(魚蝦、肉、雞鴨等)

這些攤位是怎樣分布的，你知道嗎（水產(chǎn)家禽肉蔬菜。。。。）

活動(dòng)3【練習(xí)】三、小練習(xí)

菜場(chǎng)里雞鴨魚肉、蔬菜水果應(yīng)有盡有，琳瑯滿目,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇2種你最愛(ài)吃的或是最熟悉的

菜來(lái)畫一畫，只勾線,用最快的速度，現(xiàn)在開始。

評(píng)價(jià)畫堆放在一起的菜,要有前后遮擋，先畫最前面的,然后第二個(gè)、第三個(gè)，然后更多。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、圖片賞析

⑴師下面跟艾老師一起去菜場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧!仔細(xì)觀察圖片中賣菜的人和買菜有什么樣的動(dòng)作表情

怎樣［出示表現(xiàn)菜場(chǎng)的圖片。］

（有的人在挑選菜，有的在稱菜，有人在討價(jià)還價(jià),還有的擒扇子……）

（2）師菜場(chǎng)的人可真多呀!干什么的都有，想象一下他們買賣時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢我來(lái)當(dāng)賣菜的，請(qǐng)

一個(gè)同學(xué)和我對(duì)對(duì)話。

是啊，買菜時(shí),討價(jià)還價(jià)可少不了!就連明星也不例外!看看買拐的范偉怎么買菜的出示范偉

買菜的視頻。］

活動(dòng)5【講授】五、教師示范

今天，我們就來(lái)畫買菜,經(jīng)過(guò)精心篩選，我選擇了一個(gè)“特寫鏡頭”。

1.先畫買菜的人，正在挑選，所以她是背對(duì)著我們的，手臂上還提了籃子，籃子里有之前買好

的菜；

2.她的旁邊還站了一個(gè)正對(duì)著我們的人，剛買完菜，面帶微笑，看起來(lái)是菜價(jià)還得很低，兩只

手拿得滿滿的；

3.她們?cè)谫I什么菜呢,攤位上堆滿了我最愛(ài)吃的西紅柿、茄子、蘿卜，還有一些瓜果,一個(gè)疊

一個(gè),壘得高高的；

4.賣菜的是位阿姨,她卷卷的頭發(fā)，胖胖的臉，很專注的在看稱，身上系了一個(gè)圍裙，她在稱菜

呢，用的可是電子稱。

好了,涂上鮮艷顏色，表現(xiàn)出熱鬧的氣氛，看,這是一幅表現(xiàn)場(chǎng)景的畫面。

活動(dòng)6【活動(dòng)】六、出示范畫

（兒童畫欣賞）

我們來(lái)看看其他同學(xué)作品。

活動(dòng)7【作業(yè)】七、學(xué)生創(chuàng)作

1、學(xué)生以《買菜》為主題創(chuàng)作一幅記憶畫,可畫特寫鏡頭，也可畫菜場(chǎng)的大場(chǎng)景?？梢源蜷_書

參考，繪畫稍弱的同學(xué)可以根據(jù)書本上的畫面進(jìn)行改動(dòng)。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

活動(dòng)8【活動(dòng)】八、展評(píng)

展示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

a、自評(píng)⑴談自己的構(gòu)思創(chuàng)意，如是否創(chuàng)意獨(dú)特、想象奇妙（2）評(píng)自己畫的蔬菜哪部分好看，最

精彩

b、互評(píng)我覺(jué)得誰(shuí)的作品畫出了菜場(chǎng)的喧鬧氣氛材料運(yùn)用合理我認(rèn)為哪些同學(xué)的作品需要改

進(jìn)如何改進(jìn)

c、師評(píng)作品是否主題鮮明,色彩運(yùn)用得當(dāng)，畫面構(gòu)圖是否飽滿，是否原汁原味地再現(xiàn)。

活動(dòng)9【講授】九、拓展

激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜，在生活中多觀看,發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

活動(dòng)10【作業(yè)】十、課后反思

本課是我們生活中很常見(jiàn)的內(nèi)容，但作為孩子們來(lái)說(shuō)不一定都熟悉這個(gè)每天每個(gè)家庭都得干

的家務(wù)事。絕大多數(shù)的孩子在家里是獨(dú)生子女，很少到菜場(chǎng)去感受那熱鬧的氣氛，也很難聽到

小商小販們各具特色地叫賣聲，很少看到摩肩擦踵的顧客爭(zhēng)著挑選新鮮蔬菜的情景。如何上

好這節(jié)課,關(guān)鍵要給學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)。我提前一周布置學(xué)生利用周末的時(shí)間陪家人一起到菜

場(chǎng)去買菜，體驗(yàn)菜場(chǎng)的喧鬧，同時(shí)也體會(huì)農(nóng)民的辛苦、小商販的忙碌和家長(zhǎng)家務(wù)事的繁瑣。激

起他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)心家人，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。有了這些真切的感受，他們的記憶就得

到了充實(shí)，在語(yǔ)言復(fù)述的表達(dá)過(guò)程中，學(xué)生已很詳盡地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。在他們作畫的過(guò)

程中，我又提醒他們注意表現(xiàn)不同人物的不同動(dòng)態(tài)，提醒畫面的人物與人物的關(guān)系，多畫些不

同的人物形象，畫面構(gòu)圖要飽滿,充分體現(xiàn)菜場(chǎng)的喧鬧情景。大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)了不錯(cuò)的畫面

第5課蔬菜的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切

挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

蔬菜實(shí)物、繪畫工具、牙簽、小刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師：大家看過(guò)魔術(shù)師大衛(wèi)?科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來(lái)

當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？

二、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出

里面所裝的蔬菜實(shí)物。

三、教師：這些蔬菜大家認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你挑選其中的幾種說(shuō)說(shuō)它的外形、大小、色彩、氣

味以及觸摸上去的感覺(jué)等。（邀請(qǐng)學(xué)生可以上臺(tái)聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己

所帶的）

四、教師：接下來(lái)老師就要進(jìn)行“表演”了，請(qǐng)大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬

菜變成什么。

五、教師創(chuàng)作，并簡(jiǎn)要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚”

的造型。

六、教師：“老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。今天我們

就一起來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來(lái)老師邀請(qǐng)一

位小朋友上臺(tái)，也來(lái)當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么?！?/p>

七、學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀眾，認(rèn)真觀看。

八、學(xué)生創(chuàng)作完，教師請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，并提問(wèn)：“除了老師和上臺(tái)

學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，教師利用多媒體展示幾

幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。

九、教師：除了老師制作的幾幅作品，書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品，接下來(lái)咱

們走進(jìn)蔬菜的世界，一起體驗(yàn)蔬菜創(chuàng)作的無(wú)窮樂(lè)趣。

十、學(xué)生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的

基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。

十一、教師：“看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，接

下來(lái)咱們以小組為單位，每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)一回‘小魔術(shù)師’把你們帶來(lái)的蔬菜進(jìn)行‘超級(jí)

變變變'，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機(jī)拍攝

下來(lái)，并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳組織獎(jiǎng)”、“最具難度獎(jiǎng)”、“最具潛力獎(jiǎng)”

等獎(jiǎng)項(xiàng)。

十二、學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過(guò)程中，特別是切割蔬

菜時(shí)，注意安全。鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡(jiǎn)易抄襲課本作品，要有自己的個(gè)性。將完成較

快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍攝下來(lái)。

十三、教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說(shuō)說(shuō)他

們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，制作和回答精彩的教師都要給予及

時(shí)的表?yè)P(yáng)。

十四、評(píng)選各種獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)各獎(jiǎng)項(xiàng)紀(jì)念品。

十五、結(jié)束下課。

十六、教后感：

第6課木版畫

教學(xué)目標(biāo):

A、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

B、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫的表現(xiàn)語(yǔ)言，感受版畫與一般繪畫的異同。

C、技能目標(biāo)：學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實(shí)踐中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握黑白木版畫的制作過(guò)程。

D創(chuàng)造目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物黑白木刻作品。

（第一課時(shí)）黑白木刻版畫的制作方法。

（第二課時(shí)）黑白木刻版畫的制作方法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備：

教具：欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。

學(xué)具：木版、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

二、教學(xué)程序：

1、激趣導(dǎo)入

中國(guó)傳統(tǒng)的木刻版畫，是通過(guò)畫稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術(shù)，通過(guò)

“版”做媒介再轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫。版畫有固定的印版，可以重

復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。你們想做嗎？“想”今天我們就來(lái)

學(xué)習(xí)木刻版畫。

2、感授新知（進(jìn)行繪畫基本技能訓(xùn)練）

木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術(shù)，是在木板上采用不

同的刻刀，通過(guò)刻、切、鏟、鑿、劃等手段來(lái)表現(xiàn)形象的。

斜口刀平口刀圓口刀

三角刀

首先教他們?cè)鯓游盏叮鯓涌讨本€、曲線、點(diǎn)，認(rèn)識(shí)不同刀具所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果

和魅力；如何運(yùn)用黑白的表現(xiàn)形式，有意識(shí)地進(jìn)行木刻畫面的黑白處理，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的

表現(xiàn)技法。接著教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇和加工，在木板上打出底稿，讓他們自

己嘗試在簡(jiǎn)單的圖形上練習(xí)木刻線條組合的感受與技巧。

[EER5用畫而

刀痕效果:

三角刀圓口刀

平口刀

㈠對(duì)比“實(shí)景圖例”和“黑白稿”，學(xué)生小組討論：構(gòu)思版畫底稿時(shí)要注意些什么？版畫

制版過(guò)程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用

黑色油墨或單色油墨印制，具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)比。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí)，不僅要夸張主體，還要注

意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。

㈡黑白木刻可以表現(xiàn)很多可愛(ài)的動(dòng)物內(nèi)容，同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物來(lái)設(shè)計(jì)。

3、實(shí)踐階段：

黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作：

⑴起稿：

0_x0001_把你想要表現(xiàn)的動(dòng)物圖案畫成簡(jiǎn)要的線條稿或黑白稿

②可以在用墨涂黑的板面上直接用鉛筆轉(zhuǎn)畫畫稿

⑵刻制：

①由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。

②刻作時(shí)先以三角刀刻出木板畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。

③注意安全，用刀時(shí)左手勿置于刀前。

⑶上墨：

①把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上（如三合板），再以油滾來(lái)回滾動(dòng)

使油墨均勻地粘于油滾上，以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油

墨。

⑷磨?。?/p>

①把紙對(duì)準(zhǔn)版面（為使紙與版固定位置，可使用夾子等）。

②用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。

⑸完成：

①磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒(méi)有印實(shí)，可以局部補(bǔ)上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿

意為止。

②注意在局部滾油墨時(shí)要十分小心，不能移動(dòng)紙張。

三、評(píng)價(jià)階段：

⑴自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，

介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生的評(píng)價(jià)：

?我感受到了木刻版畫的藝術(shù)美；

?我掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品；

?我的套色木刻作品雖然粗糙，但下次再做就有經(jīng)驗(yàn)了；

?我的動(dòng)物可愛(ài)極了。

⑵互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生合理的評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

大家的評(píng)價(jià)：

?是否能用語(yǔ)言描述自己對(duì)木刻版畫的感受；

?是否理解版畫的特點(diǎn)并能運(yùn)用木刻版畫的不同刀法；

?是否體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，是否有成功的體驗(yàn)；

?是否能團(tuán)結(jié)合作，互相幫助；

?是否能正確地評(píng)價(jià)自己和他人的作品。

⑶總評(píng)：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)作一個(gè)總結(jié)回顧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

四、拓展延伸：

⑴推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級(jí)的木刻版畫作品展，邀請(qǐng)老師和家長(zhǎng)參觀。

⑵為自己和朋友制作動(dòng)物、花卉、人物、藏書票、賀年卡，互相贈(zèng)送，表達(dá)美好的祝愿。

教師教學(xué)隨筆：

通過(guò)欣賞作品，交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到版畫作品形式語(yǔ)言傳達(dá)的特點(diǎn)，并且從中培養(yǎng)學(xué)

生審美素養(yǎng)。少兒版畫的種類比較多，還有吹塑片畫、紙版畫、石膏版畫等。木刻版畫對(duì)木

板的材質(zhì)有一定的要求，如果準(zhǔn)備木板有困難，可以由教師準(zhǔn)備，也可用吹塑紙、石膏代替。

通過(guò)訓(xùn)練少兒木刻版畫能力會(huì)有顯著的提高，其智力也會(huì)得到了相應(yīng)的發(fā)展，同時(shí)促

進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)?？傊賰豪L畫活動(dòng)本身是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，融智力因素與非智力

因素于一體，因此，教師在木刻版畫基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，從興趣出發(fā)，以基本能力培養(yǎng)為主,

分層次提高刻板畫的技能，尊重少兒學(xué)習(xí)及理解的特點(diǎn)，推動(dòng)少兒刻板畫教育教學(xué)的健康發(fā)

展。

第7課印花布

［教材簡(jiǎn)解］

藍(lán)印花布是一種歷史悠久的傳統(tǒng)手工印染制品。中國(guó)雕版印刷術(shù)發(fā)明前，圖像的復(fù)制技

術(shù)不僅運(yùn)用在紙張上，同時(shí)還運(yùn)用在紡織品的印花技術(shù)上。雕版印刷術(shù)發(fā)明后，人們開始使

用雕刻漏版技術(shù)印染花布，它就是“夾綴”。我國(guó)民間夾繳印染的首要功能在于實(shí)用，它是

勞動(dòng)大眾物質(zhì)生活的必需品，承載著勞動(dòng)大眾向往美好生活的質(zhì)樸愿望。

豐富多彩的民俗、民間美術(shù)文化是祖先留給我們的一筆巨大精神和物質(zhì)財(cái)富。本課教學(xué)

內(nèi)容對(duì)少年兒童而言，既是一次有意義的視覺(jué)探究活動(dòng)，同時(shí)也是他們了解本民族的民俗文

化，接受本民族文化熏陶的一個(gè)契機(jī).

［目標(biāo)預(yù)設(shè)］

知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解我國(guó)的傳統(tǒng)印染技術(shù)，感受民間能工巧匠的匠心和智慧。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)印花布的基本制作過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)作。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)少年兒童感受中國(guó)傳統(tǒng)印染藝術(shù)獨(dú)特的美，激發(fā)學(xué)生熱

愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

［重點(diǎn)、難點(diǎn)］

1.通過(guò)欣賞印花布及其應(yīng)用，初步了解傳統(tǒng)印染工藝的制作工藝。體驗(yàn)用白紙印染出簡(jiǎn)

單的作品。

2.學(xué)生對(duì)機(jī)械化紡織印染取代手工印染,面對(duì)逝去的傳統(tǒng)工藝與傳承的思考培養(yǎng)傳承精

神。

［設(shè)計(jì)理念］

習(xí)近平總書記指出：“中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著

中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)?！北菊n用寓教于樂(lè)的形式，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注藍(lán)印花布，體驗(yàn)印染

技藝這一中華民間藝術(shù)的過(guò)程中，學(xué)做一名中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的欣賞者、學(xué)習(xí)者、保護(hù)

者、繼承者和弘揚(yáng)者。幫助學(xué)生了解江蘇非遺內(nèi)容，感受文化遺產(chǎn)的民族品格，實(shí)施非遺傳

承的啟蒙教育和價(jià)值引領(lǐng)。

［設(shè)計(jì)思路］

學(xué)生對(duì)“非遺”比較陌生，但是他們對(duì)視覺(jué)藝術(shù)天生好奇、富于想像、樂(lè)于操作；印染

的神奇工藝和美煥效果，易于激發(fā)少年兒童的探究興趣,便于在直觀體驗(yàn)中感受和理解非遺。

欣賞作品，感受一份自豪；聆聽講述，掌握一段歷史；觀摩操作，了解一種技藝。本課

時(shí)為第二課時(shí)，通過(guò)“云尋訪”和榜樣“面對(duì)面”，學(xué)習(xí)印花布技藝。

師生共同準(zhǔn)備：木刻底版、白蠟燭、油畫棒、水粉顏料、膠帶、白紙、印拓、底襯紙等。

［教學(xué)過(guò)程］

一、“參觀訪問(wèn)”，體驗(yàn)非遺情

走進(jìn)網(wǎng)上博物館一一南通藍(lán)印花布博物館，看南通藍(lán)印花布。

師講解：藍(lán)印花布是傳統(tǒng)的鏤空版白漿防染印花，又稱靛藍(lán)花布，最初以藍(lán)草為染料印

染而成，俗稱“藥斑布”“澆花布”，距今已有1300年歷史。藍(lán)印花布用石灰、豆粉合成

灰漿烤藍(lán)，采用全棉、全手工紡織、刻版、刮漿等多道印染工藝制成。

藍(lán)印花布主要用來(lái)制作被面、蚊帳、門簾、壁掛、臺(tái)布、鞋帽、拎包、玩具、枕套等。

南通是全國(guó)研究開發(fā)和生產(chǎn)民間藍(lán)印花布的重點(diǎn)地區(qū)，被譽(yù)為中國(guó)藍(lán)印花布之鄉(xiāng)。

二、暢談感受，沐浴非遺風(fēng)

學(xué)生1匯報(bào)南通藍(lán)印花布的歷史

明清時(shí)期，由于南通當(dāng)時(shí)的氣候地理環(huán)境非常特殊，溫暖濕潤(rùn)，特別適宜棉花和“藍(lán)草”

的生長(zhǎng)，并且“藍(lán)草”和棉花種植在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村十分普遍，再加上當(dāng)?shù)氐拿耖g紡織技術(shù)又十分

發(fā)達(dá)，家家都有木制的紡車和織機(jī)，家家可聞布機(jī)聲，戶戶都有織布娘。故在明清時(shí)期，南

通的染織藍(lán)印花布的作坊已發(fā)展成有規(guī)模的街市，據(jù)明代《南通縣志》記載，在“染織局”

登記在冊(cè)的手工染坊就有19家之多。

學(xué)生2講述傳承人吳元新《追夢(mèng)“藍(lán)白世界”》的故事

吳元新：中國(guó)工藝美術(shù)大師、國(guó)家級(jí)非遺傳承人、南通大學(xué)藍(lán)印花布藝術(shù)研究所所長(zhǎng)、

南通藍(lán)印花布博物館館長(zhǎng)。四十年來(lái)竭盡全力保護(hù)和傳承藍(lán)印花布藝術(shù)，搶救保護(hù)藍(lán)印花布

等傳統(tǒng)印染實(shí)物遺存兩萬(wàn)余件，創(chuàng)新設(shè)計(jì)近千件藍(lán)印花布紋樣及飾品，出版了國(guó)家重點(diǎn)圖書

等十多部專著，主持國(guó)家社科基金藝術(shù)學(xué)重點(diǎn)課題。創(chuàng)新的藍(lán)印花布作品三度獲“山花獎(jiǎng)”，

設(shè)計(jì)的藍(lán)印花布系列作品“鳳戲牡丹”臺(tái)布、“年年有余”掛飾、“喜相逢”桌旗系列被國(guó)

家博物館、中國(guó)工藝美術(shù)館收藏。

學(xué)生3梳理印花布的制作步驟

藍(lán)印花布的印染方法有四類：夾繳、葛綴、絞繳、灰繳。

民間傳統(tǒng)藍(lán)印花布的制作過(guò)程有：1.挑選坯布，2.脫脂，3.裱紙，4.畫樣、替版，

5.鏤刻花版，6.上桐油，7.刮漿，8.染色，9.刮灰，9.清洗、晾曬。

學(xué)生4講述尋訪的感受

生：從吳爺爺?shù)纳砩峡吹搅丝少F的堅(jiān)持精神和他對(duì)印染藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

生：吳爺爺將他獨(dú)創(chuàng)的手法、工藝用于服裝生產(chǎn)，他具有創(chuàng)新精神。

師總結(jié)：熱愛(ài)、堅(jiān)持、創(chuàng)新、傳播是吳爺爺成功的原因。吳爺爺?shù)壤弦惠叀胺沁z”傳人、

民間藝人懂得創(chuàng)新就是堅(jiān)持獨(dú)立思考，說(shuō)自己的話，走自己的路。通過(guò)他們的努力，現(xiàn)在的

藍(lán)印花布已走出南通、走出江蘇、走向國(guó)際。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，浸染非遺味

師：藍(lán)印花布題材內(nèi)容簡(jiǎn)單，原始的藍(lán)白兩色創(chuàng)造出一個(gè)淳樸自然、千變?nèi)f化、絢麗多

姿的藍(lán)白藝術(shù)世界。今天我們就地取材，利用身邊的材料，制作一塊屬于自己的“小花布”。

制作過(guò)程：

1.刻版時(shí)要求雕刻得深些，這樣在磨印時(shí)蠟不會(huì)涂到刻去的部分。

2.在刻好的底版上蒙上并固定好白紙。

3.用蠟燭在蒙好的紙上細(xì)細(xì)地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。

4.涂色時(shí)，要一邊涂，一邊用軟紙將涂在蠟上的顏色吸去。

用彩色油畫棒代替蠟燭磨也能做成“畫布”。如果再涂上其他顏色也行，只是要注意油

畫棒的顏色和涂的水彩色在深淺、冷暖上要形成一定的對(duì)比。

學(xué)生制作“花布”要求。

1.選擇用水粉顏色和白蠟燭（油畫棒）做一幅“印花布”。

2.底版可以是上次的木刻作業(yè)，也可以另刻一個(gè)底版。

3.力求作品圖案簡(jiǎn)明清晰、紋樣細(xì)致獨(dú)特、設(shè)計(jì)美觀大方。

師提示：可以明確小組成員分工，用較短時(shí)間完成。主題可選擇花草、動(dòng)物、昆蟲、鳥

類、建筑，風(fēng)景、人物等。根據(jù)制好的紙?jiān)O(shè)計(jì)制作一種簡(jiǎn)單的物品。可為實(shí)用物品，也可為

裝飾用品。

四、拓展活動(dòng)，伴隨非遺行

非遺傳承人人有責(zé)，讓中華文化走向世界。通過(guò)欣賞和分析學(xué)生的“印花布”作品.鼓

勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計(jì)新穎的印花布圖案?？隙▽W(xué)生的作品，井鼓勵(lì)他們勇敢的將自己

作品介紹給他人。

開展?fàn)幃?dāng)“花布代言人”活動(dòng)：創(chuàng)造性地制作生活小物件，如書簽、賀卡、手拉手小禮

物。

第8課畫人物

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

了解各種臉型及人體比例結(jié)構(gòu)，把握人物特征。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)觀察、欣賞，運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的觀察能力和造型表現(xiàn)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

了解不同人物的發(fā)型、臉、五官、表情的特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

突出人物形象特征。

三、教學(xué)用具

繪畫用筆、紙、圖片等相關(guān)資料

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

（出示明星漫畫肖像）讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)，并說(shuō)出從什么地方看出來(lái)的？（學(xué)生踴躍回答）

師：畫家抓住了成龍的一一眼睛小、鼻子大這一特點(diǎn)，對(duì)成龍的鼻子和眼睛進(jìn)行了夸張，對(duì)特

點(diǎn)不明顯的眉毛、耳朵、嘴進(jìn)行了概括。讓我們一起了解人臉具體創(chuàng)作方法一一《畫人像》。

（二）新課講授

I.（出示名人漫畫肖像）師：許多明星被大眾所熟悉，他們的特征也非常明顯，觀察圖片

思考這些人物五官有什么不同？

（學(xué)生回答）教師總結(jié)：發(fā)型不同、臉型不同、五官都有各自的特點(diǎn)。

追問(wèn)：人物的特征主要是通過(guò)哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的？（學(xué)生思考回答）

教師總結(jié)：人物的頭部是反應(yīng)人物特征最主要的地方，包括相貌、精神狀態(tài)，還有性格

特征。而人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官和發(fā)型來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，藝術(shù)作品又往往通過(guò)

人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

2.欣賞藝術(shù)作品肖像畫（達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》、后現(xiàn)代版《蒙娜麗莎》）觀察對(duì)比這兩張

作品的在表現(xiàn)人物特征的手法有什么特點(diǎn)？（學(xué)生積極思考并回答）

教師總結(jié)：時(shí)代的不同，創(chuàng)作手法有著很大區(qū)別，前者唯美寫實(shí)，后者夸張搞怪?？梢?jiàn)

肖像畫的創(chuàng)作方式及表現(xiàn)手段的不同即使同一事物也會(huì)有不同效果。

繼續(xù)欣賞人像圖片。提出問(wèn)題：對(duì)比畫面中人物的臉型，你能歸結(jié)出哪些形狀？由此思

考人物的臉型有哪些？

（學(xué)生回答）教師總結(jié)：常見(jiàn)人物臉型；圓臉型、田字臉、長(zhǎng)臉型、目字臉、方臉型、國(guó)

字臉、三角臉型……

（出示人物比例結(jié)構(gòu)圖）師：人臉看上去之所以不同，除了五官還有人臉本身的比例結(jié)構(gòu)

的不同。思考：人臉的比例結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生踴躍回答）教師總結(jié):臉部的長(zhǎng)寬比例一一三庭五眼①三庭:指的是臉的長(zhǎng)度比例，

把臉的長(zhǎng)度分成三個(gè)等分，從前額發(fā)際線到眉骨，從眉骨到鼻底，從鼻底到下巴須，各占臉

長(zhǎng)的三分之一;②五眼：指臉的寬度比例，以眼形長(zhǎng)度為單位，把臉的寬度分成五個(gè)等分，

從左側(cè)發(fā)際到右側(cè)發(fā)際，相當(dāng)于五個(gè)眼長(zhǎng)，兩只眼睛之間有一只眼睛的間距，兩眼外側(cè)至發(fā)

際各為一只眼睛的間距，各占臉寬度的五分之一。

3.師：人臉原來(lái)有這么多奧秘。除此之外，人的臉還能產(chǎn)生不同的表情，從而揭示人物

內(nèi)心世界。小組活動(dòng):教師出示寫有不同情感的卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容做出相應(yīng)的表情。

思考每種表情都有什么不同的特點(diǎn)?五官產(chǎn)生了什么變化？

（學(xué)生活動(dòng)）教師總結(jié)：高興的表情：眉彎，眼咪，嘴上翹②生氣的表情：皺眉頭、眉毛

上挑、瞪眼、嘴向下③難過(guò)的表情：眼向下、眉毛向下、嘴角向下。

（三）實(shí)踐練習(xí)

師：人物面部表情的變化真是奇妙，下面用線描速寫形式為你最熟悉的同學(xué)也創(chuàng)作一副

人物肖像畫。

教師講解步驟：①觀察，初步了解人物的特征②構(gòu)圖，勾畫臉型輪廓③確定出五官及發(fā)

際的位置④畫出發(fā)際線，分出人物的臉部⑤根據(jù)所確定的位置分別畫出眉毛、眼睛、鼻子、

嘴巴、耳朵⑥細(xì)致刻畫人物的五官，整理畫面

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)并糾錯(cuò)。

（四）展示評(píng)價(jià)

學(xué)生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評(píng)價(jià)，同時(shí)體驗(yàn)成就感。教師在欣賞學(xué)生作品

的同時(shí)，要給予學(xué)生作品以肯定，提出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)大家要繼續(xù)努力，多觀察多

表現(xiàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：人物肖像的創(chuàng)作趣味多多，大家今天的創(chuàng)作都非常出色，希望繼續(xù)保持，并養(yǎng)成

善于觀察生活的習(xí)慣。

作業(yè)：嘗試為自己的父母親創(chuàng)作一副夸張的肖像。

五、板書設(shè)計(jì)

畫人像

人物頭部比例：三庭五眼

高興的表情、生氣的表情、難過(guò)的表情：

六、教學(xué)反思

第9課人物裝飾畫

課題：人物裝飾畫

課時(shí)：

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)民間藝術(shù)家和畫家的作品，借鑒他們?cè)谌宋镅b飾畫上的表現(xiàn)

手法。

2、操作目標(biāo)：把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在自由創(chuàng)作人物裝飾畫的過(guò)程中充分體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功

的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生人物聯(lián)想，創(chuàng)作出有個(gè)性的人物裝飾畫。

教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙地把點(diǎn)、線、面的知識(shí)運(yùn)用到人物裝飾畫中。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆

學(xué)生準(zhǔn)備：水粉色、水彩筆、彩色鉛筆、

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了人物寫生的畫法，知道了一個(gè)人物頭和身體比例的民間口訣，

是站七坐五盤三半

師：我這里有兩幅作品，比較一下，告訴我，你喜歡哪一幅？你的理由是什么？

師：剛剛那位同學(xué)回答的很好，第一幅具有寫實(shí)風(fēng)格，是具象的，而第二幅是裝飾風(fēng)

格，是抽象的。我們稱第二幅畫為線描人物裝飾畫，今天就來(lái)學(xué)習(xí)（線描）人物裝飾畫。

教師出示課題：（線描）人物裝飾畫

二、欣賞交流

1、欣賞中國(guó)人物裝飾畫

師：其實(shí)人物裝飾畫不是現(xiàn)代才有的，從原始社會(huì)開始的巖石壁畫，到漢代的畫像磚,

還有一些民間的繡品和剪紙上都有人物裝飾畫的存在。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)它們，去發(fā)

現(xiàn)人物裝飾畫的特點(diǎn)。

師：仔細(xì)觀察一下巖畫上的人物比例有變化嗎？

生：有

師：作者將人物身體做了一個(gè)怎樣的處理？

生：拉長(zhǎng)。

師：除了上下拉長(zhǎng)，我們還可以怎樣拉長(zhǎng)？

生：左右。

師：對(duì)了，除了拉長(zhǎng)，我們還可以怎樣改變它的比例關(guān)系？

生：縮小。

師：再仔細(xì)的觀察一下，作者還用了點(diǎn)、線、面對(duì)人物作裝飾性處理，很有“現(xiàn)代感”。

隨著時(shí)間的推移，我們來(lái)看看距今已有兩百年歷史的漢代畫像磚上的人物有什么明顯特征？

生：對(duì)稱。

（人物造型古樸，簡(jiǎn)練，講究對(duì)稱。）

師：民間藝人用線替代了我們手中的畫筆，這幅刺繡有哪個(gè)地方吸引了你的眼球？

生：...

師：還有一種民間藝術(shù)，那就是剪紙，它又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之

一，構(gòu)圖飽滿，渾厚中又有細(xì)膩。藝術(shù)是不分國(guó)界的，欣賞過(guò)中國(guó)藝術(shù)家們的人物裝飾畫后，

讓我們一起去感受一下外國(guó)畫家筆下的人物裝飾畫的魅力。

2、欣賞國(guó)外人物裝飾畫

師：現(xiàn)在我們看到是畢加索的人像畫。大家欣賞完這幅畫后，能告訴我們它給你的第

一印像是什么？

生：...

師：那位同學(xué)的見(jiàn)解很好，運(yùn)用了我們之前學(xué)到的美術(shù)知識(shí)。

師：接下來(lái)我們看到的是瑞士畫家保羅克利的一副人物裝飾畫。你從中看到了一些什

么圖形？

生：圓形、三角形、方形。

師：他采用對(duì)幾何圖形的分解、運(yùn)用色塊分割對(duì)人物進(jìn)行裝飾。你能通過(guò)這幅畫看到

作者的心情嗎？是什么顏色？

生：...

師：我換個(gè)顏色，你來(lái)看看是不是有了其他的裝飾風(fēng)格？

三、欣賞討論

師：現(xiàn)代人物裝飾畫又有了怎樣的裝飾風(fēng)格呢？仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：多了一個(gè)舌頭。

師：觀察的真仔細(xì)，他運(yùn)用了添加的方法對(duì)人物進(jìn)行了裝飾，下面一幅你們肯定也一下

子就能猜出他運(yùn)用的方法了，我們一起說(shuō)，是什么方法呀？

生：簡(jiǎn)化。

四、啟發(fā)創(chuàng)作

師：有了那么多的方法之后，接下來(lái)就要運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)作了。我猜你們心里

肯定有了很多的想法，能跟我們分享一下嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：...

師：你們肯定比這些同學(xué)畫得還要好，我們一起來(lái)看看，他們都是怎么對(duì)人物進(jìn)行裝

飾的？你要吸取他哪個(gè)細(xì)節(jié)的畫法？將什么地方進(jìn)行改進(jìn)呢？

生:...

五、學(xué)生創(chuàng)作

師：好了，現(xiàn)在就拿起我們手中的筆，把你們的奇思妙想與人物像進(jìn)行裝飾吧。

學(xué)生創(chuàng)作，教師行間指導(dǎo)。

六、展示評(píng)價(jià)

學(xué)生推薦小組作品，選出最佳作品。展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)

合?？梢詮淖髌穭?chuàng)意、造型、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、課后拓展

人物裝飾畫可以使用其他材料制作嗎？

第10課水墨人物畫

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞，了解古今水墨人物畫的藝術(shù)特點(diǎn)。抓住人物典型特征，學(xué)會(huì)用

水墨眼光觀察人物，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的筆墨表現(xiàn)人物。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、體驗(yàn)、探索、練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，嘗試用筆墨的基本技法。充分

體驗(yàn)水墨的觀察方法，把握人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)。表現(xiàn)出人物的獨(dú)特韻味。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在體驗(yàn)、探索、游戲中感受水墨的獨(dú)特藝術(shù)之美，人文之美。培

養(yǎng)學(xué)生水墨的審美眼光，體會(huì)中國(guó)水墨畫的無(wú)窮魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何把握人物的典型特征，理解掌握古今水墨人物的筆墨技法。

教學(xué)難點(diǎn)：利用古今水墨人物的筆墨技法和簡(jiǎn)潔概括、夸張變形的造型手段來(lái)創(chuàng)作出生動(dòng)

有趣的人物肖像。

教師準(zhǔn)備：鉛筆、毛筆（狼毫、羊毫）、各類紙材（生宣、鏡片紙）、海綿、調(diào)色盤、墨汁、

毛氈、筆洗、抹布、鎮(zhèn)紙、PPT課件、實(shí)物投影儀。

學(xué)生準(zhǔn)備：海綿、毛筆、鉛筆、鏡片紙，學(xué)生照片、調(diào)墨盤、洗筆桶、抹布、毛氈、學(xué)案。

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入：

一、猜謎游戲，揭示課題

師：老師這里有一幅美麗的畫，有山有水，有花有鳥，很有韻味，可是突然有一個(gè)灰影闖

入，同學(xué)們你們想知道這個(gè)灰影什么嗎？有沒(méi)有人愿意上來(lái)為大家揭曉謎底？

一位學(xué)生上白板用橡皮擦功能擦出謎底

師：這是什么？生：一個(gè)老頭師：用什么工具畫的？生：水墨

師：非常好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫（板書）

一、新姓投加

1、走進(jìn)當(dāng)代藝術(shù)，找出造型特征

師：剛才我們看到的這個(gè)水墨小老頭出自我國(guó)當(dāng)代著名畫家劉二剛之手，同樣，我們二剛

老師和另外一個(gè)著名畫家朱振庚老師都畫了這樣很多人物組合的水墨組品，同學(xué)們觀察一下,

這么多人物放在--賬畫里，他們的五官、表情，著裝都是復(fù)制粘貼的嗎？

看殺衛(wèi)價(jià)

生：不是

師：這是為什么？你是怎么看出來(lái)的？仔細(xì)觀察

生：他們都不一樣

生：每個(gè)人都有特征

師：說(shuō)的對(duì)，這說(shuō)明兩位大師創(chuàng)作的時(shí)候都抓住了每個(gè)人的各方面的特征（板書：抓住特征）

師：另外，二剛老師也有這樣一幅作品，請(qǐng)看畫面主人公，同學(xué)們你們從人物外形上看出以

什么元素為主？

生：線條

師：這樣用線條畫出的人物外形顯的復(fù)雜還是簡(jiǎn)單？

生：簡(jiǎn)單

生：比較簡(jiǎn)練

師：說(shuō)的很好，這樣人物的外形簡(jiǎn)潔有趣，再配上二剛老師的書法，整幅畫有著十足的幽默

趣味！所以，我們?cè)趧?chuàng)作水墨人物時(shí)要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單概括人物外形（板書：簡(jiǎn)單概括）

獨(dú)木橋

師：除了要會(huì)觀察人物，抓住特征，簡(jiǎn)單概括人物外形，還需要什么方法？點(diǎn)擊白板，（出

現(xiàn)李孝萱作品），李老師的人物，你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方？

生：人的眼睛大小不一樣

生：鼻子很長(zhǎng)，和正常的不一樣，很夸張

師：你們都發(fā)現(xiàn)了，這樣的手法我們稱之為：夸張變形（板書），在抓住人物造型基礎(chǔ)上將

特征可以夸大、變形，使人物更加有趣！

師：話說(shuō)，我們學(xué)到了這三種水墨人物常用的造型方法，這時(shí)，有兩個(gè)朋友有話說(shuō)（白板點(diǎn)

擊出現(xiàn)人物對(duì)話框

學(xué)生用毛筆用學(xué)到的造型方法用兩分鐘時(shí)間選擇下面感興趣的人物練習(xí)

師：首先，將毛筆潤(rùn)一潤(rùn)，在抹布上拭去多余水份，用筆尖調(diào)墨，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？倒計(jì)

時(shí)開始！

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

2、穿越古代藝術(shù)，探索筆墨技巧

線條探索

師：時(shí)間到了！同學(xué)們都很大膽的去聯(lián)系了，老師挑了這兩位同學(xué)的作品（投影展示細(xì)節(jié)）

我們這位同學(xué)畫的時(shí)候線條簡(jiǎn)潔，也抓住了特征，同時(shí)將那張可愛(ài)的胖胖男孩的特征進(jìn)行了

適當(dāng)?shù)目鋸?，但是，老師要特別表?yè)P(yáng)他的線條畫出了濃淡變化，同樣另外一位同學(xué)用到了塊

面干濕變化，其實(shí)同學(xué)們，古代大師他們也用濃淡干濕的方法，只是比你們嫻熟，讓我們一

起來(lái)看一看（臼板點(diǎn)擊）

南宋梁楷《行吟太白圖》

弱《M好”得方行

:用衩我去力-W和$'

師：畫面中的大詩(shī)人李白在沉吟，若有所思，梁楷用簡(jiǎn)潔有力的線條來(lái)概括出大詩(shī)人的瀟灑

身姿，同學(xué)們看，背部的線條粗細(xì)，濃淡干濕的變化一覽無(wú)余，這樣的變化在我們傳統(tǒng)技法

上會(huì)用毛筆筆尖蘸取濃一點(diǎn)的墨然后通過(guò)中鋒運(yùn)行，手腕力量變化畫出這樣的效果，但是,

老師像教你們一種新方法，請(qǐng)注意（白板點(diǎn)擊視頻）

學(xué)生觀看視頻

塊面探尋

師：在視頻中，我們可以用宿墨來(lái)作畫，顧名思義，宿墨即為陳墨，隔了一晚或是幾天的墨

汁，用它不論是無(wú)論怎樣行筆都可以畫出有變化的線條，同樣為梁楷作品的《潑墨仙人圖》

（點(diǎn)擊白板）與上一幅《行吟太白圖》對(duì)比，這一幅畫作者用幾塊濃淡變化，干濕變化鮮明

的大小塊面塑造出一個(gè)放蕩不羈的仙人形象，用塊面能將仙人的豪邁甚至憨厚的特征表現(xiàn)出

來(lái)，在傳統(tǒng)的技法上，毛筆側(cè)鋒行筆時(shí)我們能畫出塊面，那么老師帶來(lái)一個(gè)新的小伙伴能幫

我們快出畫出像大師們這樣的塊面（點(diǎn)擊白板）

學(xué)生觀看視頻

師：在視頻中，我們可以用什么來(lái)畫塊面？

生：海綿

師：對(duì)了！就是家里廚房洗碗時(shí)用的海綿，軟的可以涂抹，硬的那一面可以按壓，那么，我

們?cè)诋嬋宋飼r(shí)，哪些部位可以用海綿？

生：頭發(fā)

生：臉

生：衣服.............

師：也就是大面積的地方（板書：大面積）

構(gòu)圖探尋

師：看到這里，畫家李津?yàn)槲覀儙?lái)他的作品，咦，你們想知道畫家李津長(zhǎng)什么樣嗎？（白

板橡皮擦）

生：這是他的自畫像

師：是的！他還畫了其他表情不同狀態(tài)下的自己，注意他的構(gòu)圖，與我們之前的作品，李津

只是刻畫了頭部，這樣的構(gòu)圖非常飽滿，這樣做的好處？

生：可以襯托的臉更大，臉上的特征明顯

師：換句話說(shuō)構(gòu)圖襯托人物的特色，你們看李津的說(shuō)法（點(diǎn)擊出現(xiàn)對(duì)話框），所以我們也可

以將人物頭像飽滿地放在紙上。

3、教師示范

師：看到現(xiàn)在，老師我想獻(xiàn)丑，也來(lái)創(chuàng)作一個(gè)人物水墨，以老師我自己的照片為例，同學(xué)們

老師我的最大特征是什么？

生：兩個(gè)辮子！

師：老師我也想自己的臉尖尖的，脖子變得很細(xì)，當(dāng)然本來(lái)就細(xì)，我的辮子將它再夸大一些

（以上用毛筆蘸取宿墨快速勾勒你）

下面，用海綿軟的一面蘸取墨，大膽涂抹塊面，再用硬的一面蘸取焦茶色來(lái)按壓，制作波點(diǎn)，

換取白色海綿蘸取膚色來(lái)按壓上色，過(guò)程中提醒學(xué)生細(xì)節(jié)：不用反復(fù)蘸取墨或是顏色，自然

制造出干濕深淺變化。

師：完成了！看到這里，畫家李津有話說(shuō)（點(diǎn)擊出現(xiàn)對(duì)話框）

學(xué)生作業(yè)要求：

請(qǐng)同學(xué)們用之前的學(xué)習(xí)造型方式，構(gòu)圖技巧水墨材料和新的工具，選擇為下面的人物或是自

己的照片創(chuàng)作水墨頭像，記住抓住人物特征，注意構(gòu)圖，大膽用筆！當(dāng)然不要忘記落款

溫馨提示：注意保持地面衛(wèi)生，將用完的海綿放入回收袋

學(xué)生可以參考第一次練習(xí)的作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

4、學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)

將學(xué)生的作業(yè)用授課助手上傳至白板，然后挑選點(diǎn)評(píng)

師：每一位同學(xué)都畫的都非常好，將人物特征抓住，簡(jiǎn)單概括，大膽的夸張變形，運(yùn)用了海

綿樂(lè)在其中！

三、拓展：繪瓷

師：同學(xué)們，今天，你們?cè)谑窃谑裁床牧仙献鳟嫞?/p>

生：宣紙

師：其實(shí)，也可以將水墨人物畫在瓷器上

學(xué)生欣賞作品

師：首先用含有氧化鉆(gii)的青料在瓷胚上繪制，刷上透明釉(ybu),高溫?zé)贫?，?/p>

后顏色呈現(xiàn)出藍(lán)色，但是依然保留有水墨的筆墨韻味，同學(xué)們除了在瓷器上，其實(shí)生活中我

們還可以在很多材質(zhì)上畫水墨人物畫，大家可以課后再尋找

今天，我們用了海綿來(lái)參與到我們水墨創(chuàng)作中，清代大畫家石濤，與我們揚(yáng)州有很深淵源，

現(xiàn)在長(zhǎng)眠于平山堂，他就提倡作畫創(chuàng)新，所以，老師希望同學(xué)們作畫時(shí)能夠大膽創(chuàng)新，不拘

一格，今天的課到此結(jié)束，下課！

板書設(shè)計(jì)：

水墨人物畫

抓住特征

簡(jiǎn)單概括大面積

夸張變形

第11課我愛(ài)運(yùn)動(dòng)

教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法已經(jīng)

接觸過(guò)，為本課人物在特定環(huán)境中動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)?！段覑?ài)運(yùn)動(dòng)》這課，

既拓展了學(xué)生表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的視野范圍，又把學(xué)生視線重點(diǎn)集中在運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中，讓學(xué)生觀

察、描繪，大膽地去表現(xiàn)在各類體育活動(dòng)中人物的姿態(tài)和活動(dòng)場(chǎng)景、氣氛，從而進(jìn)一步鞏固

和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解和把握。

人人都要運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生更愛(ài)運(yùn)動(dòng)。喜愛(ài)體育活動(dòng)是小學(xué)生的天性，體育活動(dòng)給他們帶來(lái)

充分的享受與快樂(lè)，同時(shí)在活動(dòng)中又能充分展示他們的勇氣與頑強(qiáng)。本課把運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)美與

藝術(shù)的表現(xiàn)美同時(shí)展示，有利于開發(fā)學(xué)生的審美創(chuàng)造潛能。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：觀察體育運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)并說(shuō)出各種運(yùn)動(dòng)中人物的姿態(tài)特征

(2)操作目標(biāo)：運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)完成描繪體育活動(dòng)中人物不同姿態(tài)的作品。

(3)情感目標(biāo)：通過(guò)用以表現(xiàn)自己喜歡的某項(xiàng)體育活動(dòng)來(lái)激發(fā)自己對(duì)生命、對(duì)生活的熱愛(ài)，

感悟“生命在于運(yùn)動(dòng)"的價(jià)值。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)自己與他人喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

難點(diǎn)：各類體育活動(dòng)中人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的造型與表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：2008年中國(guó)舉行了舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)的盛況還歷歷在目，我們每個(gè)中國(guó)人的心都被一

個(gè)個(gè)激烈比賽項(xiàng)目牽扯著，在電視前高聲吶喊助威,為運(yùn)動(dòng)員的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作緊張興奮。

再過(guò)一段時(shí)間，學(xué)校也要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我想同學(xué)們一定會(huì)非常踴躍積極的參加很多項(xiàng)目。運(yùn)

動(dòng)會(huì)真是一個(gè)讓人興奮激動(dòng)的時(shí)刻啊！

運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)身健體，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)道一句話“生命在于運(yùn)動(dòng)”。許多養(yǎng)身學(xué)家也會(huì)告訴我

們最好每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)。特別是正處于生長(zhǎng)發(fā)育的青少年們，應(yīng)該更注意運(yùn)動(dòng)。

而且我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的，作為當(dāng)代少年的代表,

你最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式是什么？(學(xué)生回答略)

看來(lái)同學(xué)們都很喜歡運(yùn)動(dòng)，我們今天要學(xué)的課程就是第15課《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》

二、以美激趣，欣賞視頻圖片

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻《運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳片》

師：視頻有趣嗎？它表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。

2、以美啟智，欣賞照片

欣賞一組運(yùn)動(dòng)照片，它們是否能激發(fā)你的靈感來(lái)創(chuàng)作自己的作品？

3、欣賞大師、卡通、學(xué)生作品

三、以美升華，創(chuàng)作練習(xí)

學(xué)生作業(yè)練習(xí)

(1)作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

①把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)或認(rèn)為最美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。

②注意表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱烈氣氛。

③可以畫也可以用其它材料來(lái)表現(xiàn)。

④還可以在第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報(bào)、布邊角料、瓶蓋

等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

(2)師巡回指導(dǎo)

(3)作業(yè)評(píng)價(jià)：展示并評(píng)價(jià)(自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生主要從構(gòu)圖、色彩、材料及動(dòng)態(tài)

的表達(dá)等方面去評(píng)價(jià))

五、課后拓展：

你還能運(yùn)用生活中的其它廢舊材料來(lái)表現(xiàn)“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)"這一主題嗎？

猜一猜,這四張作品表現(xiàn)的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？作品都運(yùn)用了夸張和省略的裝飾手法表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)

中的人物動(dòng)態(tài)，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

目的海報(bào)。

第12課運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解不同動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)作的豐富變化，感受動(dòng)物蓬勃張揚(yáng)

的生命力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)用手工泥塑造動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，掌握基本的手捏方法。如條件許可,

也可以學(xué)習(xí)用其他的形式來(lái)表現(xiàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：動(dòng)物是人類的朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧生存

的地球大家庭的生態(tài)環(huán)保理念。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的不同姿態(tài)，學(xué)習(xí)用泥塑的方式表現(xiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物動(dòng)態(tài)特征，運(yùn)用手捏技巧，夸張地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)感特征。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入階段

1.同學(xué)們?cè)谏钪薪?jīng)?？吹侥男﹦?dòng)物？你最喜歡什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。能不能模仿

一下它們的動(dòng)作？也可以讓學(xué)生先表演，猜一猜他模仿的是什么動(dòng)物？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演初步認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的生活習(xí)性和習(xí)慣動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)

入新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.欣賞一組大白鵝在水中游動(dòng)的精彩畫面。在這組畫面中我們欣賞到大白鵝的不同動(dòng)作，

請(qǐng)同學(xué)利用手臂和手模仿游動(dòng)的大白鵝。接著，教師示范捏制一個(gè)大白鵝，靜止的姿態(tài)好像

浮在水面上安詳?shù)哪印?/p>

設(shè)計(jì)意圖：教師的示范，可以幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過(guò)的泥塑技巧，為下一環(huán)節(jié)制作動(dòng)態(tài)

的動(dòng)物打下基礎(chǔ)。

二、講授新課

1.初次練習(xí)

教師展示捏制的大白鵝，然后輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)它的脖子。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)好玩的事情出現(xiàn)了，

原來(lái)是大白鵝的姿態(tài)出現(xiàn)了不同的變化。

思考：怎樣把動(dòng)物表現(xiàn)得更生動(dòng)有趣呢？通過(guò)一組鵝的圖片欣賞，讓學(xué)生打開思維之窗。

老師問(wèn)：從哪些細(xì)節(jié)可以發(fā)現(xiàn)大白鵝的動(dòng)作產(chǎn)生了變化？

學(xué)生回答：脖子、頭的方向、煽動(dòng)的雙翅。

第一次作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)一只有動(dòng)感的鵝。（時(shí)間約3分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：第一次泥塑練習(xí)時(shí)間很短，只是讓學(xué)生體驗(yàn)一下扭動(dòng)幾個(gè)關(guān)鍵部位，就可以讓大

白鵝產(chǎn)生豐富的姿態(tài)變化，了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。同時(shí)，感知泥性，復(fù)習(xí)泥塑技巧。

2.課堂深入

欣賞一組動(dòng)態(tài)的畫面：大熊貓的運(yùn)動(dòng)畫面，感受其有趣和可愛(ài)。

青蛙、猩猩、馬等動(dòng)物的圖片，模仿它們的動(dòng)作，了解它們體現(xiàn)動(dòng)感的“節(jié)點(diǎn)”在哪里。

欣賞小朋友的泥塑動(dòng)物優(yōu)秀作品，幫助學(xué)生獲得啟發(fā)，為自己的創(chuàng)作積累知識(shí)和技巧。

學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。（時(shí)間控制在15分鐘）

3.作業(yè)展示

好的作品一般是抓住動(dòng)物的特征，抓住動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)處，表現(xiàn)其最擅長(zhǎng)的動(dòng)作技巧。同學(xué)

們的作品是否做到這一點(diǎn)了呢？請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)找一找，說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn).

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、提提建議，

可以讓學(xué)生感知到完成作品的成就感，也能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境的意義。

4.拓展欣賞

啟發(fā)：小朋友的泥塑動(dòng)物作品怎樣展示得更有情境感呢？

欣賞動(dòng)物活動(dòng)圖片。討論：可以根據(jù)動(dòng)物的生活環(huán)境進(jìn)行作品的組合展示，有的相互爭(zhēng)斗，

有的友好交往，這樣組成的視覺(jué)效果就更有趣更生動(dòng)了。

5.創(chuàng)意組合

同學(xué)們對(duì)作品進(jìn)行再組合，完成有創(chuàng)意的作品。

如果時(shí)間有限，可以把這個(gè)環(huán)節(jié)延續(xù)到課外。

作業(yè)要求

以泥工課的形式分3個(gè)層次完成作業(yè)：

第一次，捏制一只有動(dòng)態(tài)變化的大白鵝。

第二次，手捏一只動(dòng)物，表現(xiàn)它最矯捷、最優(yōu)美的姿態(tài).

第三次，創(chuàng)意組合，合作完成更有情境、更有動(dòng)感的動(dòng)物作品匯。

教與學(xué)的評(píng)價(jià)

泥工作業(yè)完成后通過(guò)展示讓學(xué)生相互欣賞和評(píng)價(jià)，一起尋找動(dòng)物的特征和其產(chǎn)生動(dòng)感的“關(guān)

節(jié)點(diǎn)”，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能夸張地表現(xiàn)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的作品。如果學(xué)生在捏制時(shí)，用創(chuàng)

造性的技法表現(xiàn)了動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，此時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)地肯定并向全班展示，以鼓勵(lì)更多的創(chuàng)新。

反思和總結(jié)

一件作品由靜到動(dòng)關(guān)鍵是在于改變其一些關(guān)節(jié)點(diǎn)，生動(dòng)有趣離不開對(duì)生活的仔細(xì)觀察。老師

在指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)美的時(shí)候，可以潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的事物，養(yǎng)成觀察

的好習(xí)慣。

不同教學(xué)策略設(shè)計(jì)

本課重點(diǎn)運(yùn)用“泥塑”的形式完成作業(yè)，也可以通過(guò)欣賞攝影師的作品，用繪畫的形式完成

繪畫作品，或者可以利用廢舊材料扎制一件作品。

教學(xué)資源庫(kù)

教材圖片及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

第13課拍拍動(dòng)作

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解定格動(dòng)畫的歷史和原理，掌握定格動(dòng)畫的基本制作方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用多樣材料制作或繪制動(dòng)畫角色造型，學(xué)會(huì)編寫相應(yīng)的動(dòng)畫場(chǎng)景腳

本，并掌握運(yùn)用相機(jī)電腦等媒體軟硬件制作個(gè)性化的定格動(dòng)畫。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生動(dòng)畫思維，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用動(dòng)畫作品表

達(dá)情感，體驗(yàn)與現(xiàn)代媒體手段結(jié)合的藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)畫作品的賞析，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料和媒體技術(shù)制作簡(jiǎn)單的定格動(dòng)畫作品。

教學(xué)難點(diǎn)：定格動(dòng)畫節(jié)奏與畫面穩(wěn)定性的把握。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、生活攝影趣味導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段魔術(shù)表演，請(qǐng)大家欣賞。生：文具盒自己拉上拉鏈了。

（屏幕：魔術(shù)視頻）。

師：同學(xué)們，你看到了什么？你們知道這當(dāng)中奧秘嗎？

師：下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻：揭露背后的拍攝過(guò)程。

生答：老師就是把筆、尺子等物品連續(xù)移動(dòng)的動(dòng)作拍下來(lái)然后連續(xù)的播放，從而產(chǎn)生我們想

象不到的奇異效果。

2.定格動(dòng)畫概念

師：這種動(dòng)畫形式，我們叫它“定格動(dòng)畫”。定格動(dòng)畫可以使任何沒(méi)有生命的物品活起來(lái)。

今天我們也來(lái)用手中的iPad拍一拍物品的動(dòng)作，揭示課題：拍拍動(dòng)作，嘗試做一段“定格

動(dòng)畫“！

二、動(dòng)畫賞析了解歷史

1.動(dòng)畫的歷史

師：首先讓我們來(lái)了解一下動(dòng)畫的歷史。1907年，定格動(dòng)畫誕生在美國(guó)紐約的一個(gè)制片場(chǎng)

中，它剛一出現(xiàn)，便深受人們的青睞，制作的水準(zhǔn)也不斷提高。到了現(xiàn)代，定格動(dòng)畫與手繪

動(dòng)畫（貓和老鼠）、電腦動(dòng)畫（玩具總動(dòng)員）共同構(gòu)成了現(xiàn)代動(dòng)畫的三大門類。

2、賞析動(dòng)畫（播放動(dòng)畫）

師：早在上世紀(jì)50年代，中國(guó)出了一部獲國(guó)