《精神的三間小屋》

精神的三間小屋安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！

廣袤

積攢

寬宥

憎惡

蔑視困厄

麾下

濡養(yǎng)

輕覷

坍塌

矗立

游弋自主閱讀，理清脈絡

1.通讀課文，掃除字詞障礙。màozǎnyòuzēngmièèhuīrúqùtānchùyì原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。形容身體極其消瘦。比喻強占他人的居處。李樹代桃樹而死，原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過。指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的長處。自慚形穢形銷骨立鳩占鵲巢李代桃僵相得益彰2.自主探究，明確作者觀點，梳理文章脈絡。一（1-6）引出論題——為精神修建“三間小屋”。二（7-18）分析人們的精神世界

里應該

建立“三間小屋”。三（19-20）指出把精神的三間小屋建

筑得美觀

結實的條件，并希望在此基礎上把小屋擴

建成精神大廈。1.愛恨2.事業(yè)3.自身精神的三間小屋自主閱讀，理清脈絡

1.探究文中所寫的“精神的三間小屋”的內涵，理解作者關于建構個體精神世界的觀點。2.探究文中精神的三間小屋彼此間的關系。小組合作，探究內涵1.探究文中所寫的“精神的三間小屋”的內涵，理解作者關于建構個體精神世界的觀點。第三間：安放我們自身。此心安處是吾鄉(xiāng)；獨立之人格（精神），自由之思想。第一間：盛著我們的愛和恨。“給愛留下足夠的容量”。愛的廣博；在心田播撒愛的種子；“凈手焚香，灑掃庭院”。第二間：盛放我們的事業(yè)?！耙?guī)劃自己的職業(yè)生涯”。職業(yè)與事業(yè)；自我尋找；精耕細作。2.探究文中精神的三間小屋彼此間的關系。第三間“安放我們自身”，即要有獨立自主的思想——指向自我精神的健全、獨立，這又是一個提升。三間小屋的精神內涵，各有側重，從情感到理性的構建，逐步提高，共同構建了作者心目中的精神大廈。第一間“盛著我們的愛和恨”，即安放精神世界的喜怒哀樂等情感——人之常情，精神世界最普遍、最基礎的情感。第二間“盛放我們的事業(yè)”，即規(guī)劃事業(yè)生涯，尋找并從事自己熱愛的事業(yè)——對精神的濡養(yǎng)，愉悅，使精神世界充沛、富有生命力。指向個體精神的純粹和充沛，比喜怒哀樂之情有了較大提高。全班交流，品味文風1.誦讀欣賞所選文段，對比本文與其他議論性文章風格的異同。

專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。

——梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》（課本21頁）

假如你所從事的工作，是你的愛好，這七萬個小時，將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時光！假如你不喜歡它，漫長的七萬個小時，足以讓花容磨損，日月無光，每一天都如同穿著淋濕的襯衣，針芒在身。

——畢淑敏《精神的三間小屋》這篇文章重在說理，卻善于用文學性的筆法進行描繪、講述，從而體現出在議論中也有感性和抒情性的特點。2.把握本文在說理過程中運用的比喻論證、正反對比論證的方法，體會其作用。全班交流，品味文風對比：把問題的正反面都展現出來，強化了

對精神的三間小屋內涵的闡釋，使人

印象深刻。比喻：大大增強了材料的形象性，使要闡述

的道理可見、可感。課后研習，整理心得1.課后再閱讀一些畢淑敏的說理