初中信息技術(shù)-使用計(jì)算機(jī)管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)Photoshop的工作界面；熟悉Photoshop的基本功能。2．技能目標(biāo)：能夠利用Photoshop瀏覽、打開圖片；學(xué)會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁切。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)Photoshop的強(qiáng)大功能；培養(yǎng)注意觀察的好習(xí)慣；樹立正確的審美觀。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉Photoshop的基本功能。難點(diǎn)：圖像旋轉(zhuǎn)和裁切。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛由小學(xué)升上初中，對(duì)一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)；知識(shí)方面，學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學(xué)生很少接觸電腦，連鼠標(biāo)的使用、文字輸入都有困難，兩級(jí)分化較大，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生。教材分析《使用計(jì)算機(jī)管理文件》是青島出版社出版的《初中信息技術(shù)》第一章第四節(jié)中比較重要的部分，主要完成文件夾的創(chuàng)建、選定、復(fù)制、移動(dòng)、改名、刪除和查找等操作，內(nèi)容比較多，且實(shí)現(xiàn)的方法有多種，對(duì)學(xué)生來說要完全掌握難度較高。圖像處理（一）—泉水甲天下萬張中學(xué)王傳安一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)Photoshop的工作界面；熟悉Photoshop的基本功能。2．技能目標(biāo)：能夠利用Photoshop瀏覽、打開圖片；學(xué)會(huì)對(duì)圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和裁切。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)Photoshop的強(qiáng)大功能；培養(yǎng)注意觀察的好習(xí)慣；樹立正確的審美觀。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉Photoshop的基本功能。難點(diǎn)：圖像旋轉(zhuǎn)和裁切。三、學(xué)法指導(dǎo)任務(wù)經(jīng)驅(qū)動(dòng)下的小組合作學(xué)習(xí)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、情景創(chuàng)設(shè)，激情導(dǎo)入師：今天這節(jié)課就由我和大家一起學(xué)習(xí)。我們先來欣賞一組圖片（課件展示經(jīng)過ps過的圖片）。這些圖片是真的還是假的？生：假的。師：沒錯(cuò)，這些圖片都是經(jīng)過處理的。你知道是用什么軟件處理的嗎？你們聽說過ps嗎？生：討論交流，并發(fā)表自己的見解。師：那么，到底什么是ps呢？我們來看下有關(guān)它的介紹。課件展示photoshop的簡介。欣賞一組圖片（介紹photoshop的主要應(yīng)用領(lǐng)域）。2、自主探究，交流分享師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)對(duì)photoshop有了一定的了解。下面，就讓我們開始今天的快樂之旅。不過，旅途中我們需要完成三個(gè)挑戰(zhàn)，先看第一個(gè)挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)一、photoshop的啟動(dòng)、退出，認(rèn)識(shí)photoshop窗口的組成部分；通過提問的方式講解photoshop的啟動(dòng)、退出以及窗口的各部分組成。師：有句話說得好，“巧婦難為無米之炊”，工具有了，那我們的“米”呢？大家請(qǐng)看（教師演示打開桌面“素材”文件夾）師：現(xiàn)在我們工具有了，各式各樣的“米”我們也有了，那么如何用photoshop瀏覽并打開需要處理的圖片呢？請(qǐng)同學(xué)們看挑戰(zhàn)二、圖片的瀏覽、旋轉(zhuǎn)、裁切。第1關(guān)：利用photoshop瀏覽“素材”文件夾中的圖片；將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，每組推薦一名組長。通過學(xué)案、課本或者課件提示的方式自主學(xué)習(xí)，并完成學(xué)案探究一的任務(wù)。有困難提出來小組合作解決，或者找老師幫忙。（學(xué)生自主操作，教師巡視，個(gè)別引導(dǎo)。）師：看來第一關(guān)難不倒大家，但是大家在瀏覽圖片的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，個(gè)別圖片看著很不舒服，比如：“趵突泉.jpg”，怎么辦呢？生：思考、回答問題。師：你能不能將它處理一下？第2關(guān)：將圖片“趵突泉.jpg”逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度并保存；（根據(jù)課件、學(xué)案，學(xué)生自主操作，教師巡視，引導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生完成該任務(wù)。）師：慢慢來，成功總是需要一個(gè)過程。同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)演示過程。既然趵突泉為“天下第一泉”，就要突出泉水的景觀，所以需要我們將這幅圖片裁切一部分，以突出泉水的主體。第3關(guān)：將圖片“趵突泉.jpg”進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟们?，并以“近觀趵突泉.jpg”為名，保存到“素材”文件夾中。（根據(jù)課件、學(xué)案，學(xué)生自主操作，教師巡視，引導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生完成該任務(wù)。請(qǐng)一位同學(xué)演示過程。）3、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難哪些同學(xué)還有不明白的地方，可以提出來，大家一起來探討一下。生:……師：誰能幫他解決這個(gè)問題？（任意角度旋轉(zhuǎn)圖片；“存儲(chǔ)”和“存儲(chǔ)為”的區(qū)別。）4、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)師：我們再看第三個(gè)挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)三：試劍之鋒芒“小小設(shè)計(jì)師”從以下任務(wù)中任選一個(gè)旋轉(zhuǎn)任務(wù)和一個(gè)裁切任務(wù)并完成。1、將“作業(yè)”文件夾中的圖片“宗圣曾子.jpg”水平翻轉(zhuǎn)并保存。2、將“作業(yè)”文件夾中的圖片“金魚.jpg”旋轉(zhuǎn)任意的角度并保存。3、將“作業(yè)”文件夾中的圖片“石雕公園.jpg”中的石刻裁切出來，并以“我的作品.jpg”為名保存。4、將“作業(yè)”文件夾中的圖片“嘉祥美景.jpg”適當(dāng)?shù)牟们?，并以“嘉和祥?jpg”為名保存。通過巡視，注意收集學(xué)生完成任務(wù)的詳細(xì)情況，推選完成較好的小組進(jìn)行展示。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。師：老師看到有好多同學(xué)已經(jīng)完成任務(wù)了，我們一起看一下。（展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。）5、課堂小結(jié)本節(jié)課你有哪些