藥學(xué)專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)思考與探索

主講內(nèi)容一、職業(yè)教育基本理念二、我校藥學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)情況三、藥學(xué)實訓(xùn)基地主要成績四、實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題五、實訓(xùn)基地建設(shè)展望當(dāng)前第1頁\共有44頁\編于星期日\14點一、職業(yè)教育基本理念當(dāng)前第2頁\共有44頁\編于星期日\14點國內(nèi)職業(yè)教育研究達(dá)成的共識職業(yè)教育是一種類型。職業(yè)教育是針對職業(yè)崗位的教育，主要任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線需要的技能型人才。技能型人才的一個重要標(biāo)志就是具有較高的職業(yè)技能和實踐動手能力。職業(yè)技能和實踐動手能力必須是在“學(xué)中做”和“做中學(xué)”獲得的。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是培養(yǎng)技能型人才的有效途徑。當(dāng)前第3頁\共有44頁\編于星期日\14點職業(yè)教育的層次比較初等職業(yè)教育——其包括二個部分，一是指職業(yè)初中階段進(jìn)行的職業(yè)教育；二是指短期的職業(yè)培訓(xùn)。中等職業(yè)教育——是指在高中階段進(jìn)行的職業(yè)和技術(shù)教育，目前主要是指技校、中專和職業(yè)高中三大類學(xué)校。高等職業(yè)教育——其是指高等教育的組成部分；又是職業(yè)教育的組成部分；是職業(yè)教育的高等階段。當(dāng)前第4頁\共有44頁\編于星期日\14點操作型靜態(tài)人才(工人)應(yīng)用性動態(tài)人才(技術(shù)員)理論型靜態(tài)人才(工程師)高等職業(yè)教育職業(yè)教育高等教育當(dāng)前第5頁\共有44頁\編于星期日\14點人才類型理論學(xué)術(shù)型人才（科學(xué)型、理論型）工程型人才（設(shè)計型、規(guī)劃型、決策型）技能型人才（操作型、服務(wù)型）技術(shù)型人才（工藝型、施工型、管理型）各類型之間存在分工不同；每種類型均有水平高低之分。當(dāng)前第6頁\共有44頁\編于星期日\14點能力體系工作結(jié)構(gòu)職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)職業(yè)教育知識體系學(xué)科結(jié)構(gòu)學(xué)術(shù)教育課程結(jié)構(gòu)學(xué)術(shù)教育兩種教育類型當(dāng)前第7頁\共有44頁\編于星期日\14點人才供需矛盾突出良好的職業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的專業(yè)技能一定的理論知識一定的創(chuàng)新能力……行業(yè)企業(yè)需求理論不如本科生專業(yè)技能無實戰(zhàn)性無團(tuán)隊精神無溝通能力……職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生矛盾突出，導(dǎo)致就業(yè)問題當(dāng)前第8頁\共有44頁\編于星期日\14點職業(yè)教育發(fā)展的條件行業(yè)、產(chǎn)業(yè)背景工作過程、項目課程為導(dǎo)向的課程體系“雙師”教學(xué)團(tuán)隊生產(chǎn)性實訓(xùn)基地實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式當(dāng)前第9頁\共有44頁\編于星期日\14點高職人才培養(yǎng)模式的特征以服務(wù)為宗旨以市場為導(dǎo)向以能力為主線以“雙師型”教師為支撐以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為根本途徑當(dāng)前第10頁\共有44頁\編于星期日\14點校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)研究路徑觀察、訪談文獻(xiàn)資料問卷調(diào)查文獻(xiàn)法工作分析DACUM法文獻(xiàn)法實驗法××專業(yè)實訓(xùn)基地現(xiàn)狀的調(diào)查分析××專業(yè)實訓(xùn)基地的內(nèi)涵、建設(shè)依據(jù)、功能分析××專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)方案開發(fā)1．研究背景意義和思路2．開發(fā)的理論基礎(chǔ)3．1開發(fā)的原則3．2開發(fā)的技術(shù)路線3．3開發(fā)方案結(jié)構(gòu)內(nèi)容4．1學(xué)校的實施方案4．2學(xué)校方案的分析校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)觀察法

當(dāng)前第11頁\共有44頁\編于星期日\14點概念界定一般是在實驗室里，學(xué)生獨立動手完成教師根據(jù)教學(xué)要求開出的題目。題目大多是驗證前人在書本中論述的結(jié)論是否正確；雖也使用儀器設(shè)備，但與職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練相距甚遠(yuǎn)，整個過程只限于“驗”而已。實驗當(dāng)前第12頁\共有44頁\編于星期日\14點實習(xí)一般是在工作現(xiàn)場進(jìn)行，常常要求學(xué)生通過實習(xí)達(dá)到某些教學(xué)要求，如在各崗位、工種間輪換，以完成多方面的訓(xùn)練。但實際上，不少學(xué)生進(jìn)了職業(yè)現(xiàn)場，往往被安排在某一固定崗位，從事較為簡單、重復(fù)的工作。這樣做，企業(yè)樂意，但學(xué)校無奈。當(dāng)前第13頁\共有44頁\編于星期日\14點實訓(xùn)主要是指為了培養(yǎng)和提高人們的實際操作能力，使受訓(xùn)者通過實地體驗、實際操作、實戰(zhàn)演練從而學(xué)得技術(shù)技能的過程?！皩嵱?xùn)”具有明確的指向性：－實訓(xùn)的目的是以提升實訓(xùn)者的技術(shù)技能為主；－實訓(xùn)的內(nèi)容是以實際操作技能為主；－實訓(xùn)的手段是以實物操作和仿真模擬為主；－實訓(xùn)的功能是以是否促進(jìn)就業(yè)來體現(xiàn)。當(dāng)前第14頁\共有44頁\編于星期日\14點實訓(xùn)基地校內(nèi)實訓(xùn)基地歸屬為學(xué)校，它主要是以學(xué)校為主、社會支持為為輔的方法進(jìn)行投資建設(shè)，以學(xué)校自主經(jīng)營的方式進(jìn)行運轉(zhuǎn)。校外實訓(xùn)基地各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，從目前國情來看，只有高等醫(yī)學(xué)院校才有自己的附屬醫(yī)院，學(xué)校與醫(yī)院兩者之間有較密切的關(guān)系，兩者的工作人員互為聘用，較為有利于醫(yī)藥學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。但是，對目前更多的中高職院校來說，尚無這樣的條件，學(xué)校和醫(yī)院兩者完全是獨立的。當(dāng)前第15頁\共有44頁\編于星期日\14點校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計的基本思路1、基于職教課程方案實訓(xùn)基地建設(shè)方案的開發(fā)，要充分建立在對相關(guān)課程理論與課程方案的理解的基礎(chǔ)上；要依據(jù)特定的課程方案來確定實訓(xùn)基地的功能與裝備標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前第16頁\共有44頁\編于星期日\14點2、基于工作體系以個體職業(yè)準(zhǔn)備為目標(biāo)、突出工作崗位需求來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的各種綜合能力，而這些能力的培養(yǎng)必須以具體的行動導(dǎo)向、職業(yè)領(lǐng)域、實際情境為基礎(chǔ)，突出實踐性教學(xué)。強(qiáng)化實踐性教學(xué)，則必須建設(shè)加強(qiáng)職業(yè)教育各種實訓(xùn)基地的建設(shè)，實訓(xùn)基地建設(shè)方案的開發(fā)則必須以職業(yè)崗位的工作任務(wù)分為技術(shù)手段。當(dāng)前第17頁\共有44頁\編于星期日\14點3、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律基于學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)知識的建構(gòu)性、社會性、情境性、復(fù)雜性和默會性，強(qiáng)調(diào)鼓勵知識創(chuàng)新、以培養(yǎng)知識創(chuàng)新人才。4、強(qiáng)化“軟環(huán)境”建設(shè)從教學(xué)環(huán)境或?qū)W習(xí)環(huán)境理論出發(fā)，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)的特點，提出了藥學(xué)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地人文環(huán)境這一“軟環(huán)境”建設(shè)的特殊要求。當(dāng)前第18頁\共有44頁\編于星期日\14點二、我校藥學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)情況當(dāng)前第19頁\共有44頁\編于星期日\14點當(dāng)前第20頁\共有44頁\編于星期日\14點藥學(xué)類專業(yè)與就業(yè)方向藥學(xué)中藥藥物制劑技術(shù)中藥制藥技術(shù)生物制藥技術(shù)藥品質(zhì)量檢測技術(shù)藥劑設(shè)備制造與維護(hù)藥品經(jīng)營與管理藥學(xué)教育藥品研發(fā)藥品生產(chǎn)藥品檢驗藥品經(jīng)營藥品使用藥品監(jiān)督與管理當(dāng)前第21頁\共有44頁\編于星期日\14點藥學(xué)院教研室藥劑教研室：藥物制劑、設(shè)備類課、GMP、金工等；藥分教研室：分析化學(xué)，藥化，藥分，儀器分析等；藥理教研室：藥理，實用藥物學(xué)，常見疾病用藥指導(dǎo)；藥營教研室：藥事管理，市場營銷，GSP，電子商務(wù)等中藥教研室：天然藥物學(xué)，中藥鑒定技術(shù)，中成藥等中化教研室：天然藥化，中藥分離與純化技術(shù)，中藥炮制等化學(xué)教研室：無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，物理化學(xué)等實訓(xùn)中心：全面統(tǒng)籌實驗實訓(xùn)。專業(yè)放在教研室來打造當(dāng)前第22頁\共有44頁\編于星期日\14點藥劑教研室：制劑中心模擬GMP藥廠藥劑制劑實驗一室藥劑制劑實驗二室中藥制劑實驗室單片機(jī)/PLC實訓(xùn)室制藥設(shè)備拆裝實訓(xùn)室制藥模具陳列室靜配中心當(dāng)前第23頁\共有44頁\編于星期日\14點重慶市高校首家GMP模擬藥學(xué)實訓(xùn)工廠液體制劑車間固體制劑車間藥品質(zhì)量監(jiān)測室制水車間當(dāng)前第24頁\共有44頁\編于星期日\14點固體制劑實訓(xùn)車間主要設(shè)備及實訓(xùn)內(nèi)容實訓(xùn)場所主要設(shè)備實訓(xùn)內(nèi)容粉碎室高校粉碎機(jī)各劑型原輔料的粉碎過篩室旋渦振動式篩分機(jī)各劑型原輔料的過篩稱量配料室電子秤各劑型稱量、配料制粒室濕法混合制粒機(jī)、搖擺式顆粒機(jī)、快速整粒機(jī)顆粒劑、片劑、膠囊劑等混合干燥室熱風(fēng)循環(huán)烘箱、高效沸騰干燥機(jī)原輔料、中間產(chǎn)品的干燥總混室多向運動混合機(jī)混合壓片室旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)、旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)壓片包衣室全自動膠囊充填機(jī)、軟膠囊機(jī)組片劑、顆粒劑等包衣膠囊填充室高效智能包衣機(jī)膠囊填充包裝室自動鋁塑泡罩包裝機(jī)、醫(yī)藥顆粒自動包裝機(jī)、全自動瓶裝生產(chǎn)線顆粒劑、片劑、膠囊劑等包裝當(dāng)前第25頁\共有44頁\編于星期日\14點液體制劑實訓(xùn)車間主要設(shè)備及實訓(xùn)內(nèi)容實訓(xùn)場所主要設(shè)備實訓(xùn)內(nèi)容制水室電滲析制水儀、多效蒸餾水機(jī)純化水、注射用水的制備配液室配液罐水針劑、輸液等劑型配液洗瓶室安瓿洗瓶機(jī)、甩水機(jī)安瓿洗瓶灌封室安瓿拉絲灌封機(jī)安瓿灌封滅菌室高壓滅菌器無菌制劑的滅菌檢測室超凈工作臺、分析天平、燈檢儀原輔料、中間產(chǎn)品及成品檢驗當(dāng)前第26頁\共有44頁\編于星期日\14點生物制藥實訓(xùn)車間主要設(shè)備及實訓(xùn)內(nèi)容實訓(xùn)場所主要設(shè)備實訓(xùn)內(nèi)容接種室凈化操作臺、培養(yǎng)基配制、滅菌鍋、微生物培養(yǎng)箱發(fā)酵菌種、種子制備發(fā)酵室小試發(fā)酵罐(5L磁力攪拌發(fā)酵罐)中式發(fā)酵罐(15L種子罐、100L磁力攪拌發(fā)酵罐)、全自動蒸汽發(fā)生器發(fā)酵生產(chǎn)分離檢測室板框過濾機(jī)、真空薄膜濃縮設(shè)備、冷凍離心機(jī)、大分子分離設(shè)備、組織細(xì)胞搗碎設(shè)備、微波超聲萃取機(jī)產(chǎn)品的分離、純化、精制質(zhì)檢凍干室空氣冷凍干燥機(jī)冷凍干燥當(dāng)前第27頁\共有44頁\編于星期日\14點當(dāng)前第28頁\共有44頁\編于星期日\14點為進(jìn)一步加強(qiáng)車間管理，聘請1名藥品生產(chǎn)企業(yè)退休的設(shè)備維修技師（宮建國）擔(dān)任專職車間設(shè)備維修管理人員，對實訓(xùn)車間儀器、設(shè)備進(jìn)行常規(guī)維護(hù)和管理，并指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行實踐訓(xùn)練。當(dāng)前第29頁\共有44頁\編于星期日\14點藥分教研室：質(zhì)量檢測中心藥分實驗室藥化實驗室藥物合成實驗室分析化學(xué)實訓(xùn)室生物檢定實驗室現(xiàn)代儀器分析中心當(dāng)前第30頁\共有44頁\編于星期日\14點當(dāng)前第31頁\共有44頁\編于星期日\14點藥品質(zhì)量檢測實訓(xùn)中心主要設(shè)備及實訓(xùn)內(nèi)容實訓(xùn)場所主要設(shè)備實訓(xùn)內(nèi)容X-射線粉末衍射儀器室X-射線粉末衍射儀藥物定性分析、定量分析、晶粒大小、全譜結(jié)構(gòu)優(yōu)化擬合等氣-質(zhì)聯(lián)用儀器室GC-MS藥物復(fù)雜組分的分離與鑒定，生物樣品中藥物與代謝物定性及定量分析毛細(xì)管電泳儀器室毛細(xì)管電泳儀藥材中的無機(jī)陽（陰）離子分析氣相色譜儀器室氣相色譜儀低沸點藥物定量分析高效液相色譜儀器室高效液相色譜儀藥物定性及定量分析光譜儀器室紫外分光光度計化合物定性、定量分析IR儀器室紅外分光光度計化合物結(jié)構(gòu)鑒別原子吸收儀器室原子吸收分光光度計化合物中多種元素的測定與分析當(dāng)前第32頁\共有44頁\編于星期日\14點藥理教研室：安全評價中心藥理機(jī)能實驗室：2間藥理實驗室醫(yī)院模擬藥房當(dāng)前第33頁\共有44頁\編于星期日\14點當(dāng)前第34頁\共有44頁\編于星期日\14點藥營教研室：藥品營銷中心模擬社會藥房實訓(xùn)室仿真軟件實訓(xùn)室當(dāng)前第35頁\共有44頁\編于星期日\14點中藥教研室：中藥鑒定中心中藥鑒定實驗室天然藥物實驗室中藥標(biāo)本室藥用植物園當(dāng)前第36頁\共有44頁\編于星期日\14點中化教研室：中藥提取純化中心中藥化學(xué)實驗室中藥炮制實驗室當(dāng)前第37頁\共有44頁\編于星期日\14點化學(xué)教研室：基礎(chǔ)化學(xué)實訓(xùn)中心基礎(chǔ)化學(xué)實驗室：六間當(dāng)前第38頁\共有44頁\編于星期日\14點三、藥學(xué)實訓(xùn)基地主要成績當(dāng)前第39頁\共有44頁\編于星期日\14點1．依托模擬GMP藥廠，打造學(xué)生的綜合實訓(xùn)基地學(xué)院依托模擬GMP藥廠，各專業(yè)負(fù)責(zé)人調(diào)整了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，逐步建立起基于工作過程的課程體系，紛紛增加或開設(shè)了專業(yè)綜合實訓(xùn)課程。2010級藥學(xué)類專業(yè)各班級進(jìn)行模擬GMP藥廠達(dá)5000余人次，2011級為8000余人次，2012級將上10000人次，學(xué)生實驗實訓(xùn)條件明顯改善。當(dāng)前第40頁\共有44頁\編于星期日\14點2．依托模擬GMP藥廠，打造科普教育基地目前，模擬GMP藥廠實訓(xùn)基地已獲“重慶市藥品安全科普中心”和“重慶市沙坪壩區(qū)藥物制劑科普教育基地”項目建設(shè)，該基地將增加藥物制劑科普元素，對外開放，引導(dǎo)中小學(xué)生或熱愛醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的老百姓正確認(rèn)識藥物的兩面性，認(rèn)識藥物制造過程，開展臨床合理用藥科普知識宣傳。力爭向重慶市科委申報“重慶市藥物制劑科普教育基地”項目建設(shè)。當(dāng)前第41頁\共有44頁\編于星期日\14點3．依托模擬GMP藥廠，打造專業(yè)教師課程教改基地學(xué)院專業(yè)老師憑借模擬GMP藥廠實訓(xùn)基地，建成國家級精品課程1門，國家級精品資源共享課程1門；市級精品課程1門，市級精品視頻公開課程1門；校極精品課程3門，校級精品資源共享課程12門。參與國家級藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)課程4門，其中主持為1門。擁有國家級巾幗文明崗1個，市級巾幗文明崗1個，局級巾幗文明崗1個，市級教學(xué)團(tuán)隊2個，校級教學(xué)團(tuán)隊4個；擁有重慶市教學(xué)名師、重慶醫(yī)科大學(xué)兼職博士生導(dǎo)師和重慶市學(xué)術(shù)（藥劑學(xué)）帶頭人后備人選1人，校極學(xué)術(shù)帶頭人5人，校級中青年骨干教師13人。獲得市級及以上教改課題8項，校級教改課程23項。編寫十二五規(guī)劃教材17門，其中擔(dān)任主編的有1門。編寫校級特色教材8門，其中3本已公開出版。發(fā)表公開教改論文15篇，其中中文核心為12篇。當(dāng)前第42頁\共有44頁\編于星期日\14點4．依托模擬GMP藥廠，打造專業(yè)骨干技術(shù)人員培訓(xùn)基地一是成功舉辦了藥物制劑技術(shù)專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)項目；二是重慶市基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)藥學(xué)骨干臨床合理用藥知識培訓(xùn)項目，目前正在舉辦第二期；三是開展醫(yī)藥職業(yè)資