2023名校人教版語文九年級下冊 第六單元 能力提優(yōu)測試卷

拓展訓(xùn)練2023年人教版語文九年級下冊第六單元能力提優(yōu)測試卷一、積累與運(yùn)用1．（獨(dú)家原創(chuàng)試題）下列加粗字注音正確的一項(xiàng)是()A．旗靡(mǐ)窺鏡(kuī)臧否(pǐ)妄自菲薄（fěi）B．玉帛(bó)臣妾(qì)昳麗(yì)皆次當(dāng)行(háng)C．未孚(fú)袒右(tǎn)期年(qī)猥自枉屈(wěi)D．裨補(bǔ)(bì)攘除（rǎng）崩殂(cú)時(shí)時(shí)而間進(jìn)（jiān）2．下列加粗詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是()A．遂許先帝以驅(qū)馳（奔走效勞）B．能謗譏于市朝（誹謗嘲諷）C．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（指武器）D．零丁洋里嘆零?。ü驴酂o依的樣子）3．下列選項(xiàng)中，與“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的“于”意義和用法不相同的一項(xiàng)是()A．行者休于樹（《醉翁亭記》）B．駢死于槽櫪之間（《馬說》）C．公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）D．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》’》鬻鬻4．（獨(dú)家原創(chuàng)試題）下列語句節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A．燕雀／安知／鴻鵠之志哉！B．傷心秦漢／經(jīng)行處，宮闕萬間／都做了土。C．山河破碎／風(fēng)飄絮，身世浮沉／雨打萍。D．將軍／角弓不／得控，都護(hù)／鐵衣冷／難著。5．下列搭配有誤的一項(xiàng)是（）A．《曹劌論戰(zhàn)》—《左傳》—魯莊公B．《鄒忌諷齊王納諫》—《戰(zhàn)國策》—鄒忌C．《出師表》—諸葛亮—后主劉禪D．《白雪歌送武判官歸京》—岑參—宋代詩人6．默寫古詩文中的名句。(1)____________________，不知飴阿誰。（《十五從軍征》）(2)傷心秦漢經(jīng)行處，__________________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）(3)天下英雄誰敵手？曹劉。__________________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）(4)______________,不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）(5)《過零丁洋》中，作者以反問語氣表明自己不怕犧牲的詩句是“__________________?__________________”。(6)岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩中運(yùn)用互文的修辭手法表明戰(zhàn)地苦寒的詩句是：______________，______________.7．在橫線上仿寫句子，要求與畫線句句式相同，語意連貫。缺憾使諸葛亮六出祁山落魄丟魂，缺憾使__________，缺憾使__________。如此才有歷代英雄氣短，淚流滿襟的遺恨。8．（2019廣西河池中考，13）楹聯(lián)是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名。楹聯(lián)又稱對聯(lián)或?qū)ψ樱笞謹(jǐn)?shù)相同，詞性相對，詞義相關(guān)，平仄協(xié)調(diào)。班級開展“品賞楹聯(lián)，傳承文化”的語文實(shí)踐活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。(1)請從下面的句子中，找出能夠組成一副對聯(lián)的兩句話，抄寫在橫線上。A．立志讀盡人間書B．人生唯因讀書好C．懸梁刺股求學(xué)路D．發(fā)憤識遍天下字答：_______________________________________(2)生活處處是語文。請你自擬或從日常生活、文學(xué)詩賦中找出一副對聯(lián)，并根據(jù)楹聯(lián)特點(diǎn)寫出所選對聯(lián)的妙處。答：_______________________________________________(3)近年來，《中國成語大會》《中國詩詞大會》《經(jīng)典詠流傳》等節(jié)目相繼在央視熱播。于是，“傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”也成了同學(xué)們熱議的話題。請你就此話題發(fā)表看法并說明理由。（60字左右）答：_____________________________________二、閱讀理解（一）閱讀下面這首詞，回答問題。浣溪沙張孝祥①霜日明霄水蘸空，鳴鞘②聲里繡旗紅，澹③煙衰草有無中。萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東，酒闌揮淚向悲風(fēng)。[注]①張孝祥（1132-1170）：字安國，南宋詞人，著有《于湖居士文集》等。②鞘：鞭鞘，拴在鞭子頭上的細(xì)皮條等。③澹：恬靜安然的樣子。9．下列對詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是()A．詞的上闋寫邊塞平原遼闊之景，并點(diǎn)明了時(shí)節(jié)。B.上闋前兩句描寫了晴空萬里、水天相接、鞭聲響亮、紅旗耀眼的景象。C．“澹煙衰草有無中”不僅描寫了極目遠(yuǎn)望之景，還表明了詞人對收復(fù)中原的信心。D．詞的下闋抒寫了北望中原的無限感慨，以及借酒澆愁之悲涼心緒。10.下列對詞的賞析不正確的一項(xiàng)是()A．詞的上闋從視覺、聽覺和觸覺等角度寫景，時(shí)節(jié)鮮明。B．“一尊濁酒戍樓東”一句在下闋中起到了承上啟下的作用。C．詞的下闋抒發(fā)感慨，儼然可見一位愛國志士的形象。D.這首詞氣勢雄健，意蘊(yùn)深厚，體現(xiàn)了豪放派的詞風(fēng)。（二）閱讀下面的文言文，回答問題。曹劌論戰(zhàn)《左傳》十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋ㄗⅲ?，民弗從也?！惫眨骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣：”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！盵注]遍：也有版本寫作“偏”。11.下列句子加粗詞意思相同的一項(xiàng)是()A．齊師伐我伐薪燒炭南山中B．忠之屬也有良田美池桑竹之屬C．遂逐齊師又患無碩師名人與游D．公問其故溫故而知新12.下列句子加粗詞用法相同的一項(xiàng)是()A．何以戰(zhàn)以塞忠諫之路也B．戰(zhàn)則請從居廟堂之高則憂其民C．公與之乘何陋之有D．吾視其轍亂其真不知馬也13.下列對文章理解有誤的一項(xiàng)是()A．本文通過寫曹劌對戰(zhàn)爭的論述以及弱魯戰(zhàn)勝強(qiáng)齊的戰(zhàn)例，表現(xiàn)了曹劌在政治上的遠(yuǎn)見卓識和軍事上的卓越才能。B．“小大之獄，雖不能察，必以情?！薄爸抑畬僖?。”這兩句說明了政治上取信于民，獲得民心，是戰(zhàn)爭取得勝利的重要保證。C．本文刻畫人物精煉傳神，如“公將鼓之”“公將馳之”僅八個(gè)字就把魯莊公急于求成、輕率寡謀的特點(diǎn)刻畫出來。D．本文緊扣“論戰(zhàn)”，詳寫曹劌的言論，而一概不提戰(zhàn)爭的經(jīng)過，這樣的剪裁，詳略得當(dāng)，敘事清楚，有力地突出了中心。14.把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。譯文：_________________________(2)夫大國，難測也，懼有伏焉。譯文：______________________（三）（2019安徽中考，13-16）閱讀下面的文言文，回答問題。[甲]親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）[乙]立身成敗，在于所染①。陛下貞觀之初，砥礪名節(jié)，不私于物，唯善是與②。親愛君子，疏斥小人。今則不然，輕褻小人，禮重君子。重君子也，敬而遠(yuǎn)之；輕小人也，狎③而近之。近之則不見其非，遠(yuǎn)之則莫知其是。（節(jié)選自魏征《十漸不克終疏》）[注]①染：熏陶，沾染。②與：贊許，親附。③狎：親昵，親近。15．(3)釋下列加粗詞在文中的意思。(1)此后漢所以傾頹也所以：____(2)未嘗不嘆息痛恨痛恨_______(3)愿陛下親之信之愿：________(4)不私于物私：_______(5)今則不然然：_______16.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)此悉貞良死節(jié)之臣。譯文：_____________________________(2)親愛君子，疏斥小人。譯文：_____________________________17.[甲]文段中，“親賢臣，遠(yuǎn)小人”是為了追求“________”，[乙]文段中，對待“君子”和“小人”的不同態(tài)度則關(guān)系到“________”。（用原文語句填空）18.請結(jié)合[甲][乙]兩個(gè)文段，指出“唯善是與”中的“善”主要包含哪兩個(gè)方面的意思。答：________________________________（四）（2019湖北鄂州中考，11-15）閱讀下面兩篇短文，回答問題。[甲]出師表先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）[乙]鄭蘇仙夢冥府北村鄭蘇仙，一日夢至冥府，見閻羅王方錄囚①。有一官公服昂然入自稱所至但飲一杯水今無愧鬼神。王譏曰：“設(shè)官以治民，下至驛丞閘官，皆有利弊之當(dāng)理，但不要錢即為好官，植②木偶于堂，并水不飲，不更勝公乎？”官又辯曰：“某雖無功亦無罪?！蓖踉唬骸肮簧硖幪幥笞匀唱z某獄避嫌疑而不言，非負(fù)民乎？某事某事畏煩重而不舉③，非負(fù)國乎？三載考績之謂何，無功即有罪矣?！惫俅罄仟N，鋒棱頓減。（選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》卷一）[注]①囚：指去世的人。②植：樹立。③舉：上報(bào)（朝廷）。19.用“／”給乙文中畫線句子斷句。（限斷兩處）有一官公服昂然入自稱所至但飲一杯水今無愧鬼神20.解釋下列句中加粗的詞。(1)則責(zé)攸之、祎、允等之慢()(2)咨諏善道()(3)但不要錢即為好官()(4)鋒棱頓減()21.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。譯文：________________________________(2)植木偶于堂，并水不飲，不更勝公乎？譯文：________________________________22.加粗詞意思和用法相同的一項(xiàng)是()A.寄臣以大事設(shè)官以治民B．陛下亦宜自謀無功亦無罪C.攸之、袆、允之任三載考績之謂何D．察納雅言避嫌疑而不言23.甲乙兩文都談到了如何做官的問題，請概括它們所倡導(dǎo)的觀點(diǎn)。答：________________________________________（五）閱讀下面的文言文，回答問題。張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。及選授堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者②，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目③之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公?！庇欣罨⒄?，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。（選自《元史》，有刪改）（注）①楮（chǔ）幣：紙幣。②罷舊盜之朔望參者：免免除了有強(qiáng)盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定。③目：名詞做動(dòng)詞，看待。24．用“／”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只畫一處）盡置諸法民甚快之25.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。譯文：________________________________________26.結(jié)合內(nèi)容，說說張養(yǎng)浩有哪些可貴的品質(zhì)。答：____________________________________________三、寫作27．課（科）代表是老師與同學(xué)溝通的橋梁。課（科）代表幫助老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查學(xué)習(xí)作業(yè)，有時(shí)還要擔(dān)任小老師的角色。他們與同學(xué)的交往頻繁，難免發(fā)生爭執(zhí)和摩擦。喜歡時(shí)，就走得近；不喜歡時(shí)，又有意疏遠(yuǎn)……于是，多少有趣、開心、誤解、尷尬甚至煩惱在大家之間發(fā)生。請以《我和課（科）代表的那些事》為題，選定一門學(xué)科，將題目補(bǔ)充完整后，寫一篇不少于500字的作文。稱課代表還是科代表，可依自己的習(xí)慣。要求：具體明確，文從字順；不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名。第六單元能力提優(yōu)測試卷1．AB．妾qiè。C．期jī。D．間jiàn。2．B“謗譏”應(yīng)為“指責(zé)諷刺”。3．D例句與A、B、C中的“于”都是“在”的意思，D項(xiàng)中“于”的意思是“比”。4．D正確的節(jié)奏劃分為：將軍／角弓／不得控，都護(hù)／鐵衣/冷難著。5．D“岑參—宋代詩人”有誤，岑參是唐代詩人。6．答案：(1)羹飯一時(shí)熟(2)宮闕萬間都做了土(3)生子當(dāng)如孫仲謀（4）茍全性命于亂世(5)人生自古誰無死留取丹心照汗青（6）將軍角弓不得控都護(hù)鐵衣冷難著解析：(1)~(4)題為直接型默寫，(5)—(6)題為理解型默寫。平時(shí)注意積累。7．答案：（示例）荊軻賭命功虧一簣楚霸王自刎烏江留下千古嘆息解析：先理解題意，再從歷代英雄中找出留有“缺憾”的人物及其事例，仿照畫線句的句式進(jìn)行仿寫。8．答案：(1)發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。(2)對聯(lián)：天地留言，默默霧雨電；星月流響，朗朗家春秋。妙處：在對聯(lián)中巧妙地嵌入了巴金先生的代表作，有很強(qiáng)的紀(jì)念意味；隱含了作者對巴金先生深沉的懷念。(3)傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化好，因能夠豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。解析：題(1)考查對對聯(lián)的能力。仔細(xì)研究所給的備用對聯(lián)素材，利用對聯(lián)的特點(diǎn)進(jìn)行重新排列即可。對聯(lián)的特點(diǎn)：上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，在相同的位置上詞性相同，內(nèi)容相關(guān)或相對。一般情況下，上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。上聯(lián)出現(xiàn)的字，下聯(lián)盡量不要出現(xiàn)。題(2)考查對聯(lián)的積累、擬寫及賞析能力。解答此題，第一問可根據(jù)日常積累找出一副對聯(lián)。第二問中“霧雨電”“家春秋”都是巴金先生的作品，從“天地留言”“星月流響”中可看出作者對巴金先生的敬佩和懷念之情。題(3)考查表達(dá)能力。解答此題，可分為兩步：首先發(fā)表看法，明確態(tài)度；其次闡明理由。其理由可從“中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”對人們的思想、認(rèn)知的作用方面考慮，然后組織語言作答即可。9．C“澹煙衰草有無中”，淡淡的輕煙，連天的衰草，隱現(xiàn)于遼闊的蒼穹之下，這里寫出了眼前景象的荒涼凋零。同時(shí)這也是詞人面對朝廷孱弱、北伐無期的現(xiàn)實(shí)的一種悲涼情緒的流露，而非表達(dá)了對收復(fù)中原的信心。10.A“霜日明霄”描繪出晴空萬里的秋日景象，“水蘸空”指水和天空相接，鞭聲響亮，紅旗耀眼，以上都是從視覺和聽覺的角度來寫景的，沒有從觸覺方面入手。11.B本題考查文言詞語釋義的能力。A．征伐、攻打／砍伐。B．都是“類”的意思。C．軍隊(duì)／老師。D．原因／學(xué)過的知識。12．B本題考查文言虛詞辨析的能力。A．介詞，憑、靠／連詞，表結(jié)果，以致。B．連詞，表承接，相當(dāng)于“就”。C．代詞，代指曹劌／助詞，賓語前置的標(biāo)志。D．代詞，代齊軍的／副詞，表推測，可譯為“或許、大概”。13．D本題考查理解文章內(nèi)容的能力。D項(xiàng)中“一概不提戰(zhàn)爭的經(jīng)過”是錯(cuò)誤的，文中“公將鼓之”“齊人三鼓”“齊師敗績”“遂逐齊師”都是對戰(zhàn)爭經(jīng)過的敘述。14．答案：(1)當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。(2)像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。解析：本題考查翻譯文言句子的能力。要在理解整個(gè)句子大意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞的釋義，如(1)中的“鄙”（目光短淺）、“遠(yuǎn)謀”（深謀遠(yuǎn)慮）等，(2)中的“夫”（發(fā)語助詞，不譯）、“測”（推測，估計(jì)）等。15.答案：(1)……的原因（或“這里表示原因”）(2)痛心、遺憾(3)希望(4)偏愛(5)這樣（意思對即可）解析：本題考查文言詞語的釋義能力。(1)一(3)題為課內(nèi)重點(diǎn)詞語，結(jié)合日常積累聯(lián)系上下句便可作答。(4)(5)題為課外詞語，解答時(shí)可結(jié)合上下文意，聯(lián)系課內(nèi)詞語來判斷。(4)中的“私”，聯(lián)系課內(nèi)的“吾妻之美我者，私我也”（《鄒忌諷齊王納諫》），便可知本題中的“私”是動(dòng)詞，“偏愛”的意思；(5)中的“然”，聯(lián)系課內(nèi)的“然后能改”（《生于憂患，死于安樂》），便可知本題中的“然”是代詞，“這樣”的意思。16．答案：(1)這（些）都是忠正賢明，（可以）為保全節(jié)操而死的人。(2)親近愛護(hù)君子，疏遠(yuǎn)拒絕小人。（意思對即可）解析：本題考查文言句子的翻譯能力。首先，判斷句子是否屬于特殊句式。其次，抓住對關(guān)鍵字詞的理解，如(1)“悉”是“都”的意思，“貞良”指“忠正賢明”，“死節(jié)”指“為保全節(jié)操而死（指以死報(bào)國）”，(2)“親愛”指“親近愛護(hù)”，“訓(xùn)斥”指“疏遠(yuǎn)拒絕”。最后，逐詞翻譯，語言要連貫。17.答案：漢室之隆立身成敗解析：本題考查對內(nèi)容的理解和分析能力：結(jié)合[甲]文中的句子“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也”“愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也”可知“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的目的是“漢室之隆”。[乙]文，在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)，文段文段首句“立身成敗，在于所染”是這一段的中心所在，后文具體闡釋對待君子和小人的不同態(tài)度決定了“立身成敗”。18.答案：①善人，指賢臣或君子。②善行，指好的品行。。意思對即可。解析：本題考查對文意的理解和分析能力。從[甲]文來看，結(jié)合句子“此悉貞良死節(jié)之臣”可知，這里的“善”表現(xiàn)為對國家忠貞可靠、能夠以死報(bào)國的賢臣和君子；從『乙]文來看，結(jié)合句子“砥礪名節(jié)，不私于物”可知，這里的“善”主要表現(xiàn)為有氣節(jié)、講名聲的良好品行。[參考譯文][乙]立身成敗，在于受到什么熏陶濡染。陛下在貞觀初年，磨煉修養(yǎng)，講究名聲氣節(jié)，不把私情用于外人外物，愛好贊許的是善良，親近愛護(hù)君子，疏遠(yuǎn)拒絕小人。今天卻不是這樣了，親近狎褻小人，卻從禮節(jié)角度看重與君子的交往。過于慎重地對待君子，于是敬而遠(yuǎn)之；過于隨便地與小人交往，于是狎褻而親近起來。親近起來就看不到他的錯(cuò)處了，敬而遠(yuǎn)之就看不到他的對處了。19．答案：有一官公服昂然入／自稱所至但飲一杯水／今無愧鬼神解析：本題考查理解文言語句并斷句的能力。畫線句有三層意思：“有一個(gè)穿官服的人氣昂昂地進(jìn)了大殿”“自稱在世時(shí)所到之處只喝老百姓的一杯水”“現(xiàn)在對鬼神沒有愧疚”。據(jù)此可斷兩處。20.答案：(1)怠慢(2)詢問(3)只(4)立刻（或忽然）解析：本題考查理解文言詞語的能力。(1)中的“慢”要結(jié)合前面的動(dòng)詞“責(zé)”來解釋，與現(xiàn)代漢語的形容詞“慢”區(qū)別開來；(2)中的“諏”和“咨”是同義復(fù)詞，意思一樣，都是“詢問”的意思；(3)中的“但”是范圍副詞，不可按現(xiàn)代漢語的意思解釋為轉(zhuǎn)折連詞；(4)中的“頓”修飾動(dòng)詞“減”，是時(shí)間副詞。21．答案：(1)（如果）沒有效果，那就治我的罪，來祭告先帝的在天之靈。(2)立個(gè)木偶在公堂上，它連水都不喝一口，不比你更廉潔嗎（不更勝過你嗎）?解析：本題考查翻譯文言語句的能力。如下重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確譯出：(1)中，“效”譯為“效果”，“則”譯為“就”，“之”譯為結(jié)構(gòu)助詞“的”，“以”譯為“來”，“告”譯為“祭告”。(2)中，“植”譯為“立”，“于”譯為介詞“在”?！安桓鼊俟?？”是反問句，要翻譯出反問的語氣。22.B本題考查理解一詞多義的意思和用法的能力。B．兩個(gè)“亦”都是副詞“也”的意思；其余三項(xiàng)分別為：A．介詞，把／介詞，為了（用來）；C．結(jié)構(gòu)助詞，的／用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；D．名詞，言論，意見／動(dòng)詞，說。23.答案：為官不但要廉潔，更要勤政，要做實(shí)事，敢于擔(dān)責(zé)。不能空占其位，不謀其政，整天無所事事混日子。解析：本題考查對選文觀點(diǎn)的理解與概括能力。從[甲]文中的“夙夜憂嘆，恐托付不效”“當(dāng)獎(jiǎng)率三軍……還于舊都”“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”“咨諏善道，察納雅言”，以及[乙]文中的“公一身處處求自全，……無功即有罪矣”等語句中可揣摩出作者倡導(dǎo)的關(guān)于如何做官的道理來。一定要答出“勤政盡責(zé)”“廉潔”等關(guān)鍵點(diǎn)。[參考譯文][乙]北村有位叫鄭蘇仙的人，一天做夢夢見自己到了冥府，看見閻王爺正在登記剛抓到冥府的人。有一個(gè)穿官服的人氣昂昂地進(jìn)了大殿，自稱在世時(shí)所到之處只喝老百姓的一杯水，現(xiàn)在對鬼神沒有愧疚。閻王譏笑著說：“設(shè)立官制是為了治理國家、造福百姓，下到管理驛站、閘門的小官，都是按著理法來權(quán)衡利弊。只說不要老百姓的錢就是好官，那么立個(gè)木偶在公堂上，它連水都不喝一口，不比你更廉潔嗎？”這官聽了又辯解道：“我雖沒有功勞，但也沒有罪呀！”閻王又說：“你一生處處求的是保全自己，某個(gè)案子，你為了避開嫌疑沒敢說話，這不是辜負(fù)了百姓嗎？某件事情，你怕麻煩沒有上報(bào)朝廷，這不是辜負(fù)了國家嗎？（對為官者，）三年要考察一次政績，為什么？無功就是罪?。　碑?dāng)官的大吃一驚’非常不安，剛來時(shí)的傲氣一下子就消減了。24．答案：盡置諸法／民甚快之解析：本題考查文言斷句能力。聯(lián)系語境，這句話的意思是“張養(yǎng)浩到那里以后，將他們?nèi)恳婪ㄌ幹?，老百姓非常高興”，可斷句為：盡置諸法/民甚快之。25．答案：既然已經(jīng)處分過了，現(xiàn)在仍舊把他們看成強(qiáng)盜，這是斷絕他們悔過自新的道路??！解析：本題考查文言句子的翻譯能力?！凹又孕獭?，狀語后置?！澳俊?，名詞活用為動(dòng)詞。26.答案：品行端正、拾金不昧、勤學(xué)苦讀、寬容大度、執(zhí)法公正、不畏強(qiáng)暴等。解析：本題考查人物形象的分析能力?！坝鋈擞羞z楮幣于途者，其人已去，追而還之”表現(xiàn)張養(yǎng)浩的拾金不昧；“年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀”表現(xiàn)張養(yǎng)浩的勤學(xué)苦讀：“罷舊盜之朔望參者”，表明他寬容大度；“舊尹莫敢詰問”“養(yǎng)浩至，盡置諸法”表明他不畏強(qiáng)暴、執(zhí)法公正。[參考譯文]張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。張養(yǎng)浩從小就有德行和節(jié)義。有一次他出門，碰到一個(gè)人，那人把紙幣遺失在路上，當(dāng)張養(yǎng)浩發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，那個(gè)人已經(jīng)走了，張養(yǎng)浩就追上去把錢還給他。（張養(yǎng)浩）才十歲的時(shí)候，就不停讀書，他的父母擔(dān)心他過于辛勞就制止他這樣做。張養(yǎng)浩白天默默地背誦，到了夜晚就關(guān)上房門，點(diǎn)上燈，獨(dú)自讀書。山東按察使焦遂聽說了這件事，推薦他為東平學(xué)正。后來他被選授為堂邑縣尹。（張養(yǎng)浩）免除了有強(qiáng)盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定，說：“他們都是善良的百姓，被饑寒所迫，不得已而去做了強(qiáng)盜。既然已經(jīng)處分過了，現(xiàn)在仍舊把他們看成強(qiáng)盜，這是斷絕他們悔過自新的道路??！”強(qiáng)盜們感動(dòng)得流了眼淚，相互勸誡說：“不要對不起張公?！庇幸粋€(gè)叫李虎的人，曾經(jīng)殺過人，他的同黨也都是暴虐殘忍，危害百姓，百姓不堪忍受，從前的縣尹都不敢過問。張養(yǎng)浩到那里以后，將他們?nèi)恳婪ㄌ幹茫习傩辗浅８吲d。張養(yǎng)浩調(diào)離堂邑十年，百姓仍然為他立碑，歌頌他的恩德。[寫作指導(dǎo)]這是一道命題作文題。題目有“我”和“課（科）代表”兩個(gè)關(guān)鍵詞。由提示語對“那些事”的闡釋，可以理解為一種煩惱、摩擦、爭執(zhí)、疏遠(yuǎn)等。這便明確了寫作的方向，包括承受、擔(dān)當(dāng)、碰撞、支持等。這是過程，是行動(dòng)。需要明確這幾個(gè)問題：我和課（科）代表到底發(fā)生了什么事？事情如何發(fā)生的？最終怎么解決的？仔細(xì)閱讀題目，打開思路，大膽發(fā)揮。立意：閱讀材料，認(rèn)真審題后，就要慎重立意了。作文是為了表達(dá)自己對美好品質(zhì)的追求，所以立意一定要深刻，而且要和自己的學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)，比如一些優(yōu)秀的品質(zhì)：奮斗、拼搏、努力、淳樸、善良、勇敢、自信等。選材：確定好立意后，就要圍繞立意進(jìn)行選材。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是可以從自己身邊的同學(xué)進(jìn)行篩選，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)：二是可以從一些文學(xué)作品中的少年形象方面進(jìn)行挖掘，提煉他們的優(yōu)秀品質(zhì)。寫作思路一：可以寫與同學(xué)的頻繁交往中，難免發(fā)生爭執(zhí)和摩擦，從學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面影響自己，在精神和心靈