初中英語-Unit 4 Why dont you talk to your parents Section B 1a – 1e教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本單元的主題是人際交往和談?wù)搯栴}及提建議，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動，使學(xué)生掌握提建議的一些句型，正確使用Whydon’tyou…?句型來提建議，以及用情態(tài)動詞could和should表示提建議的用法。在教學(xué)過程中，將單元話題與實(shí)際生活密切地聯(lián)系起來，多創(chuàng)設(shè)一些關(guān)于人際關(guān)系問題情景，讓學(xué)生參與其中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生學(xué)會簡單的表達(dá)方式。圍繞“談?wù)搯栴}”和“提建議”這一話題能夠在實(shí)際運(yùn)用中開展聽、說、的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)用Whydon’tyou…?句型來提建議，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情態(tài)動詞could和should表示提建議的用法。通過學(xué)習(xí)能掌握用英語談?wù)撊穗H交流之間的問題，并能針對問題提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。能夠用Whydon’tyou…?句型來提建議，并且用情態(tài)動詞could和should表示建議的用法。提高學(xué)生進(jìn)行人際交往的能力，使學(xué)生有能力培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系。教材分析本課的話題（Topic）是“Interpersonalcommunication(人際交往)”。功能項目（Functions）是“Talkaboutproblems(談?wù)摾щy)；Giveadvice(提出建議）。本課主要探討當(dāng)代中小學(xué)生所面臨的種種壓力和困境。學(xué)會詢問、陳述自己或他人的困難和麻煩；并針對別人的困境，使用情態(tài)動詞could，should以及Whydon’tyou...？句型提出解決的辦法和建議。學(xué)情分析：本單元話題是人際交往，這個話題與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)，主要探討當(dāng)代中小學(xué)生所面臨的種種壓力和困境，并針對針對這些問題給予合理地建議。重點(diǎn)學(xué)習(xí)用What’swrong?詢問他人的麻煩；學(xué)習(xí)用WhatshouldIdo？征求別人的建議；學(xué)習(xí)使用情態(tài)動詞could，should以及Whydon’tyou...？句型提出解決的辦法和建議。在Unit1已經(jīng)學(xué)習(xí)了用What’sthematterwith...？詢問病情，其中也涉及了What’swrong的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，已是比較熟悉的句型；而在前幾個單元中，逐步學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞should，could表示建議，相信學(xué)生掌握起來也很容易。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會用本節(jié)課所學(xué)四會單詞短語；2.用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行情景口頭表達(dá)和書面表達(dá)；3．能用英語表達(dá)各種壓力并且會使用should及shouldn’t造各種減輕壓力建議的句子；4.提升聽、說能力；5.完成1a-1e。重點(diǎn)，難點(diǎn)：1.識記對于不同壓力的針對性建議的詞匯；2.靈活給出建議;3.使用英語與同學(xué)靈活、自由、更深層次地談?wù)摐p輕壓力的話題。TeachingstepsStep1.Pre-listeningactivities1.Greetings.2.PlayagameFollowMe.3.Watchavideoandansweraquestion.4.Leadin.Showsomepicturesaboutactivitiesthatcanhelpstudentstolowerstress.Thenaskstudentstogivesomeothergoodactivities.5.Readthephrasesin1a.Thenorderthem1to8.6.Pairwork.Example:A:Whatdoyouliketodotohelploweryourstress?B:IthinkIwillhangoutwithmyfriends.Howaboutyou?A:IthinkIwill…Step2.Whilelistening1.Readthesentencesin1c.ListenandchecktheproblemsWeiMingtalksabout.Thenchecktheanswers.Readthekeyphrases.2.Lookthroughthesentencesin1d.Listenandfillintheblanks.(Listentwice)Checktheanswers.Readthekeyphrases.3.Listenandrepeat.Step3Afterlistening1.Groupwork.(GiveWeiMingsomegoodadvice.)2.Summary.3.Doexercises.Step4Homework1.PreviewthepassageaboutMaybeYouShouldLearntoRelaxonpage30.2.Makeasurveyabouttheproblemsyourparents/friends…h(huán)ave.Writealettertohelpthem,trytouseYoucould/should…/Whydon’tyou…?評測練習(xí)一、用所給詞的適當(dāng)形式填空。1.Doyouhavetoomuch________(press)atschool?2.YesterdayI____(have)afightwithmybrother.3.Iwanttodothingstorelaxlike________(play)sports.4.Ifyouhavestress,youshould_____(talk)toyourparents.5.Therearefive_________(member)inourfamily.二．()1.Idon’thavetobuyacar.A.moneyenoughB.enoughmoneyC.timeenoughD.enough()2.Hegavemepressure.A.somanyB.toomanyC.somuchD.suchmuch3.Heoften (和……打架）hisfriends.4.at，do，classmates，you，with，your，compete，school(?)(連詞成句）效果分析優(yōu)點(diǎn)：總的來講，本節(jié)課還是比較順暢的，用英語組織教學(xué)，且每個環(huán)節(jié)之間都有過渡語，并且注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時注重對學(xué)生的鼓勵性的評價：“Agoodjob!Welldone!...”我一直堅持使用我校的小組合作競學(xué)模式，通過竟學(xué)來充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓每個層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，特別是后進(jìn)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。讓每一個學(xué)生會學(xué)，樂學(xué)，寓教于樂。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)不足之處：1.在時間的分配上不夠合理，Pre-listening環(huán)節(jié)用時過多，因此，本節(jié)課有些前松后緊，今后在這方面要多加注意該善，合理分配各環(huán)節(jié)的時間。2.對聽力材料處理的不夠透徹。教學(xué)反思：本節(jié)課所進(jìn)行的一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標(biāo)的，不論從新課的導(dǎo)入上還是課上的聽力練習(xí)，都是緊扣這個目標(biāo)。為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的體現(xiàn)我校“自主探究合作競學(xué)型”高效課堂，我仔細(xì)研讀教材，有效的對課本進(jìn)行整合，精心設(shè)計了本堂課?，F(xiàn)將自己的教學(xué)設(shè)計及反思整理如下：1.首先通過一個游戲來緩解學(xué)生的緊張氣氛，接著讓學(xué)生聆邊聽著一首動聽的英語歌曲《Troubleisafriend》邊觀看一個小的視頻，用視頻給學(xué)生呈現(xiàn)一個學(xué)生的問題，觀看后并讓學(xué)生回答一個問題。與學(xué)生交流從而導(dǎo)入與學(xué)生密切相關(guān)的學(xué)習(xí)壓力的問題。過渡自然，學(xué)生感同身受，激起學(xué)生學(xué)習(xí)與交流的欲望。同時為下面的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。最后在1a環(huán)節(jié)我先給學(xué)生呈現(xiàn)一些學(xué)生的減壓方式，然后再讓學(xué)生匯報自己的減壓方式，相互分享和相互學(xué)習(xí)。目的是降低難度，讓更多的學(xué)生敢說，想說，會說。2.在while-listening環(huán)節(jié)先鼓勵學(xué)生根據(jù)所給圖畫并且觀察1c和1d的內(nèi)容預(yù)測將要聽到的對話，讓學(xué)生為下面的聽做好充分的心理準(zhǔn)備.接著讓學(xué)生找出所談對話的主旨大意，能增強(qiáng)學(xué)生們做聽力題的信心，降低聽力的難度系數(shù)，也為完成后面較難的聽力題打下基礎(chǔ).再讓學(xué)生找出所談?wù)摰膯栴}，這一任務(wù)較為簡單很容易解決.由于這段對話較長，且有一定的難度，所以在聽之前讓學(xué)生先閱讀1d的內(nèi)容，并讓學(xué)生根據(jù)語境試著填空。注意提示學(xué)生運(yùn)用策略進(jìn)行必要的記錄，如先寫出所填單詞的一部分，待錄音播放完畢后再整理答案。通過聽并填出空缺的單詞，能讓學(xué)生對本段聽力材料有更深入的理解，注重對聽力細(xì)節(jié)的處理。最后讓學(xué)生跟讀聽力材料正音，讓學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)，使他們的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，語音語調(diào)更正確，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而進(jìn)一步提高他們的聽力水平。3.在聽力之后，為了進(jìn)一步鍛煉學(xué)生們的思維能力、語言組織能力和口頭表達(dá)能力我設(shè)計了一個Groupwork,并給出了訓(xùn)練模式。讓學(xué)生給魏明提出建議，看哪個小組配合的比較好，學(xué)生對這一活動很感興趣踴躍參加，學(xué)生說的積極性得到很大程度的提高。4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對本課重要內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固。同時培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行情感教育。針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形成性評價，既能使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，又能讓老師了解學(xué)情，為下堂課的教學(xué)提供依據(jù)?？偟膩碇v，本節(jié)課還是比較順暢的，用英語組織教學(xué)，且每個環(huán)節(jié)之間都有過渡語，并且注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時注重對學(xué)生的