三通兩平臺演講完整詳解演示文稿

三通兩平臺演講完整版詳解演示文稿當前第1頁\共有17頁\編于星期一\23點優(yōu)選三通兩平臺演講完整版當前第2頁\共有17頁\編于星期一\23點李克強總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的頂層設(shè)計方針2015年3月5日消息，第十二屆全國人民代表大會第三次會議在人民大會堂舉行開幕會。李克強總理提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。李克強在政府工作報告中提出，“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。當前第3頁\共有17頁\編于星期一\23點李克強總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的頂層設(shè)計方針互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展是最終打造產(chǎn)業(yè)標準，達到產(chǎn)業(yè)的頂峰美國的工業(yè)互聯(lián)革命德國的工業(yè)4.0日本的精益工業(yè)我們現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+=？當前第4頁\共有17頁\編于星期一\23點江西出版集團發(fā)展綱要在2015年7月23日江西出版集團“十三五”發(fā)展規(guī)劃綱要（第四稿）第五章重點項目中提出以集團既有資源與合作資源為基礎(chǔ)，構(gòu)建橫跨基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和學前教育開放式在線教育平臺，建立線上線下雙向互動的教育培訓(xùn)體系。實現(xiàn)教材數(shù)字化、平臺數(shù)字化、渠道數(shù)字化、終端數(shù)字化，打通在線教育全產(chǎn)業(yè)鏈?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育當前第5頁\共有17頁\編于星期一\23點三通兩平臺實施情況當前第6頁\共有17頁\編于星期一\23點江西省內(nèi)落實情況2014年——2018年，我省“全面改薄”經(jīng)費投入總量409.6億，其中購置教育裝備所需資金95.8億，2015年江西省“改薄”資金15億元。其中“三通兩平臺項目”要求江西各地市都建立并使用教育資源平臺，這個項目是由各地市電教館來主導(dǎo)，南昌贛州先行試點，2014年南昌地區(qū)該項目投入資金3618萬，贛州地區(qū)該項目投入資金3000萬。

為了推進信息技術(shù)與教育教學的融合，創(chuàng)新教育教學模式和學習方式，助推教育教學質(zhì)量的提高，2014年3月19日，南昌市信息化教學應(yīng)用試點項目正式啟動，目前已經(jīng)在南昌市6所學校開始試點。全省有24個學校試點電子書包。2014年3月12日，教育部印發(fā)《2014年教育信息化工作要點》。2014年3月14日，在國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組電視電話會議上劉延?xùn)|副總理在講話中明確提出“加快教育信息化步伐”。當前第7頁\共有17頁\編于星期一\23點寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通加快完成基于省教育和科研計算機網(wǎng)的學校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化各級各類學校網(wǎng)絡(luò)條件下的教學與學習環(huán)境，重點加強農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、教師電子備課室等在內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施。扎實推進數(shù)字校園建設(shè)，研究制定適應(yīng)各類教育發(fā)展需要、符合我省省情的數(shù)字校園建設(shè)標準，加強學校數(shù)字化終端和應(yīng)用平臺建設(shè)，全面提升各級各類教育在學校管理、教學應(yīng)用、學生實訓(xùn)等方面的信息化水平。

當前第8頁\共有17頁\編于星期一\23點優(yōu)質(zhì)資源班班通要基本形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)教學資源，逐步將優(yōu)質(zhì)教學資源送到每一個班級，努力建好三個課堂，即專遞課堂，主要針對特殊需要的課堂，集中力量做好一批音樂、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、職業(yè)教育新課程等課程資源建設(shè)，引導(dǎo)學生利用智能工具在教師組織下進行探究性學習；名師課堂，組織具有一定教育技術(shù)能力的特級教師和學科骨干教師，利用公共服務(wù)平臺提供的個人空間和相應(yīng)工具，開設(shè)學科重點難點講座，幫助學生更好地完成學習任務(wù)；名校網(wǎng)絡(luò)課堂，匯聚若干基礎(chǔ)教育名校和職業(yè)教育示范校的優(yōu)質(zhì)資源，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學校，為學校集體組織學生選修高中網(wǎng)絡(luò)課程和職業(yè)學校新開專業(yè)提供服務(wù)。

當前第9頁\共有17頁\編于星期一\23點網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通國家“三通兩平臺”文件精神指出，大力推進“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”。建立基于云服務(wù)模式實名制、組織化、可控可管的網(wǎng)絡(luò)學習空間，開展教師研修模式、教與學方式的變革探索，促進校內(nèi)外教育的有機結(jié)合，實現(xiàn)師生、生生、家校的多元互動。一是探索“政府規(guī)范引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)運營、學校購買服務(wù)”的機制，按照“教師率先使用、職業(yè)教育率先部署、發(fā)達地區(qū)率先示范”的原則，加快推動網(wǎng)絡(luò)學習空間建設(shè)，為學校和相關(guān)教育機構(gòu)建立機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)空間，為師生建立個人網(wǎng)絡(luò)空間，鼓勵家長建立家長網(wǎng)絡(luò)空間。二是鼓勵教師利用網(wǎng)絡(luò)學習空間開展協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修，形成共同備課、教學研究、資源共享等一體化協(xié)作交流機制;鼓勵學生使用網(wǎng)絡(luò)學習空間中的數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、網(wǎng)上自測、拓展閱讀、網(wǎng)絡(luò)選修課等開展自主學習，教師提供學習指導(dǎo)服務(wù)、探究式學習支持，幫助學生養(yǎng)成自我管理、自主學習的良好習慣，促進教與學的方式變革。當前第10頁\共有17頁\編于星期一\23點教育資源公共服務(wù)平臺“教育資源公共服務(wù)平臺”作為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設(shè)與應(yīng)用的銜接?，F(xiàn)在看來，“教育資源公共服務(wù)平臺”的建設(shè)實際上是一個云服務(wù)體系的建設(shè)。利用云計算模式可以最大限度實現(xiàn)軟、硬件資源的集約共享，降低學校信息化成本和建設(shè)難度；推動資源建設(shè)與使用良性互動，提高應(yīng)用水平?！皣医逃Y源公共服務(wù)平臺”應(yīng)該是一個運用云計算技術(shù)構(gòu)成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯(lián)互通的、為“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”提供技術(shù)支撐和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的云服務(wù)體系?！敖逃Y源公共服務(wù)平臺”與“網(wǎng)絡(luò)學習空間”是一個有機整體，不能割裂；“網(wǎng)絡(luò)學習空間”既是“教育資源公共服務(wù)平臺”的組成“細胞”，又是“教育資源公共服務(wù)平臺”的服務(wù)對象。全國師生依托“網(wǎng)絡(luò)學習空間”參與“教育資源公共服務(wù)平臺”的共建共享?！熬W(wǎng)絡(luò)學習空間”、“班級集體空間”、“主題資源空間”、“名師空間”、“大師工作室”、“機構(gòu)管理空間”等各種空間應(yīng)用模式，再加上各級教育行政部門的教育資源中心，共同構(gòu)成“國家教育資源公共服務(wù)平臺”。要避免低水平重復(fù)投資建設(shè)，逐步形成統(tǒng)一的基礎(chǔ)邏輯架構(gòu)，使各地的服務(wù)平臺及網(wǎng)絡(luò)學習空間能互聯(lián)互通、共建共享，以保證資源的快速流動和廣泛共享。

“教育資源公共服務(wù)平臺”的建設(shè)要堅持“政府投資建設(shè)，企業(yè)運營維護，學校購買服務(wù)”的機制創(chuàng)新。充分利用大型電信企業(yè)提供的計算、存儲與通訊等基礎(chǔ)設(shè)施能力，依托有實力、有經(jīng)驗的企業(yè)共同開發(fā)服務(wù)管理平臺，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本、規(guī)?；倪\行體系；匯聚整合各級各類教育資源，創(chuàng)建公益性服務(wù)和市場化服務(wù)互補的服務(wù)模式，形成資源配置與服務(wù)集約化，實現(xiàn)最廣泛的資源匯聚共享和最低成本的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。當前第11頁\共有17頁\編于星期一\23點教育管理公共服務(wù)平臺教育管理公共服務(wù)平臺”建設(shè)的首期目標，是為教育管理公共服務(wù)提供準確的數(shù)據(jù)。平臺建設(shè)的基本構(gòu)思是“兩級建設(shè)，五級應(yīng)用”，通過應(yīng)用系統(tǒng)收集和匯總數(shù)據(jù)。今、明兩年的主要任務(wù)，是實現(xiàn)學生、教師、學校辦學條件三個系列的數(shù)據(jù)通過應(yīng)用系統(tǒng)完整地建立國家數(shù)據(jù)庫?！皟杉壗ㄔO(shè)”，就是建設(shè)中央和省兩級教育管理數(shù)據(jù)中心?！拔寮墤?yīng)用”就是由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)中央、省、地（市）、縣、學校五級應(yīng)用系統(tǒng)，部署在中央和省兩級數(shù)據(jù)中心，各省通過省級數(shù)據(jù)中心為所屬地（市）、縣、學校提供應(yīng)用服務(wù)。通過統(tǒng)一開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)形成動態(tài)、準確的數(shù)據(jù)，為國家教育決策提供支持服務(wù)，為地方應(yīng)用提供服務(wù)。當前第12頁\共有17頁\編于星期一\23點校園示教系統(tǒng)校園示教系統(tǒng)主要的傳輸信息是教學視頻信號和音頻信息。通過集成技術(shù)，對信息進行控制和分流，通過視頻和音頻輸入和輸出設(shè)備進行信息互傳，達到信息共享的目的。示教系統(tǒng)的主體應(yīng)用是校園內(nèi)部間的信息共享，同時，通過外部網(wǎng)絡(luò)可完成學校之間的信息交流。當前第13頁\共有17頁\編于星期一\23點功能模塊實時遠程教學實時遠程采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字示教系統(tǒng)可以在教室外通過手機、電腦等學習教學過程，保證不在教室內(nèi)的學生學習，同時也擴大了教學的范圍，從而擺脫了傳統(tǒng)示教模式在時間、空間和人數(shù)上的限制。實時遠程旁聽指導(dǎo)通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字示教系統(tǒng)，教育專家無需進入教室內(nèi)，可以通過在觀摩會議室實時觀看教學的高清畫面，與現(xiàn)場師生一同對教學質(zhì)量進行評估，并進行教學指導(dǎo)；同時借助網(wǎng)絡(luò)通過教學終端組成教學研討會，及時解決教學中存在的問題。教學錄像存儲及查詢通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字示教系統(tǒng)可以對影像和場景視頻進行全程的實時記錄，并進行高質(zhì)量、長時間的存儲，用于日后教學。同時可以利用這些視頻資料作為補課的依據(jù)。教師受課后對照這些影像資料進行學術(shù)探討和研究，可以有效提升教師的教學水平。實時交互通話支持語音雙向?qū)χv功能，可以在教學過程中進行教學交流。語音對講可以單向屏蔽，保證重要教學不受外界干擾。實況記錄存儲、直播、點播回放網(wǎng)絡(luò)數(shù)字示教系統(tǒng)的一項重要功能，就是將采集到的所有教學實況圖像及聲音信息，進行數(shù)字化轉(zhuǎn)換為記錄文件，放置在存儲系統(tǒng)中，能夠隨時通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行調(diào)閱、播放。以實現(xiàn)教學實況的網(wǎng)絡(luò)直播、視頻點播、視頻轉(zhuǎn)播，硬盤本地同步備份。融合校園信息系統(tǒng)通過開發(fā)包，可自動從校園原有信息系統(tǒng)獲得師生信息。通過開發(fā)包，教學記錄可自動轉(zhuǎn)換格式存儲?？梢越尤氩煌慕虒W設(shè)備儀器。靈活統(tǒng)一管理教室排期管理、用戶管理、數(shù)字資源管理。當前第14頁\共有17頁\編于星期一\23點新華發(fā)行集團產(chǎn)品的整體方案產(chǎn)品名稱產(chǎn)品描述解決問題人教數(shù)字校園教師備授課產(chǎn)品,優(yōu)秀的課件，方便操作全省獨家電子教材授權(quán)1、在硬件達標的學校布點2、提升教師備授課質(zhì)量3、教育資源共享人教E學課堂互動產(chǎn)品，擁有海量題庫，引導(dǎo)學生自主學習和探究學習支持PC端和安卓版PAD端，APP信推送功能全省獨家電子教材授權(quán)

智能推送習題，提高學習效率在線視頻教學，匹配課堂教學教學效果跟蹤分析，提高鞏固同步進行減輕教師批改作業(yè)流程

人教E學電子書包+高清投影為中小學師生設(shè)計的移動數(shù)字終端設(shè)備預(yù)裝人教版數(shù)字教材等核心資源。構(gòu)建一個從硬件到軟件全數(shù)字化的課堂解決課堂師生的互動2、解決巨幅高清屏幕（價格優(yōu)于一體機）薄改圖書館借閱系統(tǒng)集團自有產(chǎn)品圖書館智能化管理數(shù)字圖書館包含約25萬種的電子圖書構(gòu)建教育資源平臺當前第15頁\共有17頁\編于星期一\23點數(shù)字化產(chǎn)品目前調(diào)研情況

TitleExampleTitleExample一、三通兩平臺硬件布點已達到規(guī)模，但使用率低為什么三通兩平臺布點的一體機、電腦、電子書包、電子白板等硬件利用率這么低呢？原因有三個1、沒有好的教學軟件；2、學校領(lǐng)導(dǎo)教育思維