英特爾®未來教育專題課程：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)計(jì)劃

英特爾?未來教育專題課程：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說明：按住Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫進(jìn)相應(yīng)的欄目中。目錄TOC\h\z\t"TOC1,1,TOC2,2,TOC3,3"模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 3第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介 3活動(dòng)1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識(shí) 3活動(dòng)3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較 4第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義 5活動(dòng)4：自我評(píng)價(jià) 5第3節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征 5活動(dòng)2：角色變化 5活動(dòng)5：項(xiàng)目改進(jìn) 5第4節(jié)：模塊回顧 5活動(dòng)1：模塊小結(jié) 5模塊2：項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 6第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 6活動(dòng)2：課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思 6第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 6活動(dòng)1：21世紀(jì)技能 6活動(dòng)2：項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 6第3節(jié)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì) 7活動(dòng)2：課程框架問題實(shí)施 7第5節(jié)：活動(dòng)設(shè)計(jì) 7活動(dòng)1：活動(dòng)策劃 7第6節(jié)：模塊回顧 7活動(dòng)1：模塊小結(jié) 7模塊3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 7第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略 7活動(dòng)2：評(píng)價(jià)目的 7第2節(jié)：21世紀(jì)技能評(píng)價(jià) 8活動(dòng)3：思維評(píng)價(jià) 8第3節(jié)：評(píng)價(jià)計(jì)劃 8活動(dòng)2：評(píng)價(jià)計(jì)劃的制定 8第4節(jié)：項(xiàng)目評(píng)分 9活動(dòng)1：評(píng)價(jià)量規(guī)和評(píng)分指南 9活動(dòng)3：過程評(píng)分 10第5節(jié)：模塊回顧 10活動(dòng)1：模塊小結(jié) 10模塊4：項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 10第1節(jié)：項(xiàng)目組織 10活動(dòng)1：項(xiàng)目難點(diǎn) 10活動(dòng)2：項(xiàng)目時(shí)間線 10第2節(jié)：管理策略 10活動(dòng)3：項(xiàng)目溝通策略 10活動(dòng)4：時(shí)間管理策略 10活動(dòng)5：合作管理策略 11活動(dòng)6：資源管理策略 11第3節(jié)：項(xiàng)目任務(wù)與活動(dòng) 11活動(dòng)1：計(jì)劃實(shí)施 11第4節(jié)：模塊回顧 11活動(dòng)1：模塊小結(jié) 11模塊5：導(dǎo)學(xué) 12第1節(jié)：課堂提問 12活動(dòng)1：針對(duì)不同目的的提問 12第2節(jié)：合作和自我導(dǎo)向 13活動(dòng)1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué) 13第3節(jié)：信息素養(yǎng) 13活動(dòng)2：信息素養(yǎng)教學(xué) 13第4節(jié)：學(xué)生反思 14活動(dòng)2：反思計(jì)劃 14第5節(jié)：模塊回顧 14活動(dòng)1：模塊小結(jié) 14課程打包 15總結(jié) 15模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介活動(dòng)1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識(shí)所需時(shí)間：10分鐘1.完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列：關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你已經(jīng)了解了哪些？關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你想了解些什么？我知道的我想知道的我學(xué)到的我如何學(xué)？1、本次基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容；2、本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)相關(guān)的操作；3、本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的相關(guān)內(nèi)容；1、如何學(xué)好本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容？2、基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)相比都有哪些優(yōu)勢(shì)？3、如何更好地在實(shí)際課堂教學(xué)中衽基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)方法？4、如何設(shè)計(jì)一個(gè)基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方案？如何實(shí)施項(xiàng)目管理？如何應(yīng)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題？如何讓每一個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所成？在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中要以學(xué)生為中心，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)讓學(xué)生研究討論學(xué)習(xí)，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)。如何確定一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，如何設(shè)定項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的各種評(píng)價(jià)量規(guī)。通過培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)資料的閱讀及同班同學(xué)的溝通與交流。通過結(jié)合項(xiàng)目學(xué)習(xí)與同班學(xué)習(xí)的交流學(xué)以及助學(xué)老師的指導(dǎo)。活動(dòng)3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較所需時(shí)間：15分鐘確定課程目標(biāo)將會(huì)引導(dǎo)我們把所學(xué)到的理念和方法用在自己的課堂上。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。根據(jù)目前對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解，您想為這個(gè)課程學(xué)習(xí)內(nèi)/這個(gè)月內(nèi)/這個(gè)學(xué)年內(nèi)（選擇一個(gè)），設(shè)定哪些目標(biāo)？請(qǐng)記下這些目標(biāo)。下面是一些例子：嘗試一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略；在課堂上更加以學(xué)生為中心；加入小組學(xué)習(xí)；在本學(xué)年里至少做一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)；在本學(xué)年里不只做項(xiàng)目學(xué)習(xí)；改進(jìn)一個(gè)專題項(xiàng)目；將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中。我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的相關(guān)教學(xué)方法；2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一些以學(xué)生為中心而且切合實(shí)際的項(xiàng)目活動(dòng)；3、能夠把本次項(xiàng)目活動(dòng)培訓(xùn)所學(xué)的方法與技巧應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，使我的學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)，更好地掌握新方法，更快地提升他們各方面的能力。4、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中的各種評(píng)價(jià)量規(guī)；5、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)各種項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)施方案。開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學(xué)習(xí)中要參閱這個(gè)表。挑戰(zhàn)解決辦法如何提高學(xué)生的思維能力？通過發(fā)散思維的題目進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性如何加強(qiáng)學(xué)生的合作精神？經(jīng)常設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？從學(xué)生的實(shí)際興趣愛好出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)如何提高自我導(dǎo)向能力？多給一些時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作技能？給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于陳述自己的想法如何使所在的學(xué)生都能夠在項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)習(xí)中受益？同學(xué)互相幫助，成績(jī)好的幫成績(jī)落后的，老師要進(jìn)行有效率的指導(dǎo)如何做好客觀的評(píng)價(jià)？尊重每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義活動(dòng)4：自我評(píng)價(jià)所需時(shí)間：10分鐘參看模塊1，第1節(jié)，活動(dòng)3中創(chuàng)建的HYPERLINK目標(biāo)和HYPERLINK挑戰(zhàn)，并在那里繼續(xù)添加。你確定了更多的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?你預(yù)計(jì)會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)嗎?對(duì)于挑戰(zhàn)你有應(yīng)對(duì)的方法嗎?第3節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征活動(dòng)2：角色變化所需時(shí)間：10分鐘項(xiàng)目學(xué)習(xí)涉及到教師、學(xué)生以及社區(qū)成員在課堂上角色的改變。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來。我認(rèn)為老師應(yīng)該要把學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生多說，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生互評(píng)，實(shí)行多元化的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)方法。此外，老師要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的不同，應(yīng)盡量實(shí)施應(yīng)材施教，鼓勵(lì)學(xué)生從多方面發(fā)展?；顒?dòng)5：項(xiàng)目改進(jìn)所需時(shí)間：20分鐘“項(xiàng)目特征清單”對(duì)于編制和執(zhí)行一個(gè)項(xiàng)目很有用。查看活動(dòng)里的清單，然后用清單評(píng)價(jià)一個(gè)自己所教授的特定項(xiàng)目、單元或課程，看看它們有哪些特點(diǎn)？如何改進(jìn)，使其具有更多的項(xiàng)目特點(diǎn)？項(xiàng)目特征清單對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也有著非常重要的作用。例如，在《解三角形的應(yīng)用》這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生如何制定實(shí)施方案、如何去收集數(shù)據(jù)、如何處理收集到的數(shù)據(jù)，都是由學(xué)生在自己所以的小組進(jìn)行分工合作討論解決，老師只是做一個(gè)大體方向上的引導(dǎo)及對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行客觀上的評(píng)價(jià)。這對(duì)于學(xué)生掌握解三角形相關(guān)的知識(shí)是非常有幫助的，而且能夠提高學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)能力及提高個(gè)人的思想品質(zhì)。第4節(jié)：模塊回顧活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間：15分鐘回顧本模塊開始時(shí)確定的“行動(dòng)計(jì)劃”?；仡櫾谀K1，第1節(jié)，活動(dòng)1里自己的HYPERLINK學(xué)情調(diào)查表，考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的？”欄目里可以增加些什么？關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？你是如何學(xué)到的？請(qǐng)?jiān)凇拔抑赖摹焙汀拔蚁胫赖摹睓谀坷锾顚憙?nèi)容；回顧模塊1，第1節(jié)，活動(dòng)3，你在開始的時(shí)候?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)所確定的HYPERLINK目標(biāo)進(jìn)展如何？取得進(jìn)步了嗎？如果愿意，請(qǐng)修改或增加你的目標(biāo)；回顧模塊1，第1節(jié)，活動(dòng)3，思考你在開始的時(shí)候會(huì)面臨的HYPERLINK挑戰(zhàn)，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？模塊2：項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃活動(dòng)2：課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思所需時(shí)間：20分鐘本模塊主要關(guān)注完成每個(gè)“請(qǐng)您填寫”活動(dòng)的單個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)橛?jì)劃編制的各個(gè)步驟彼此相關(guān)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的第一步是依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱：研究自己的課程標(biāo)準(zhǔn)；確定與某些標(biāo)準(zhǔn)吻合的項(xiàng)目思路，就像小張老師和王老師那樣；在下面記錄自己的構(gòu)思以及與課程標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系；注意：參看例子。（在平臺(tái)下載地址：flash課程→資源→行動(dòng)計(jì)劃中“（原38頁）行動(dòng)計(jì)劃模板”或“小張老師的行動(dòng)計(jì)劃”）課程標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目構(gòu)思能夠運(yùn)用正弦定理、余弦定理等知識(shí)和方法解決一些與測(cè)量和幾何計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。利用有限的知識(shí)及測(cè)量工具測(cè)量學(xué)校教學(xué)樓的與升旗桿的高度。能在具體的問題情境中，發(fā)現(xiàn)數(shù)列的等差關(guān)系或等比關(guān)系，并能用有關(guān)知識(shí)解決相應(yīng)的問題。讓學(xué)生去銀行收集現(xiàn)在存款的利率，利用數(shù)列相關(guān)的知識(shí)計(jì)算不同存款年限或方式所得的利息問題。從實(shí)際情境中抽象出一些簡(jiǎn)單的二元線性規(guī)劃問題，并能加以解決。讓學(xué)生自己做一回裝修老板，利用現(xiàn)在的知識(shí)計(jì)算裝修一套房子最多可以掙多少錢。第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)1：21世紀(jì)技能所需時(shí)間：10分鐘在模塊3和模塊5里，我們將學(xué)習(xí)講授21世紀(jì)技能的策略。請(qǐng)為下一步的講授活動(dòng)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)本活動(dòng)中關(guān)于21世紀(jì)技能的列表和描述；確定你將在課堂上作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的前四個(gè)21世紀(jì)技能。如果你在相應(yīng)課程期間只設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，就要確定項(xiàng)目所需要的前四個(gè)21世紀(jì)技能；在下面記錄自己的設(shè)想：主動(dòng)與自主學(xué)習(xí)的技能、溝通與合作的技能、創(chuàng)新與創(chuàng)造的技能、適應(yīng)與靈活的技能。活動(dòng)2：項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)所需時(shí)間：10分鐘回顧這個(gè)活動(dòng)中參考的21世紀(jì)技能，課程標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)評(píng)價(jià)量規(guī)；確定與自己的項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；能夠運(yùn)用正弦定理、余弦定理等知識(shí)和方法解決一些與測(cè)量和幾何計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。通過頭腦風(fēng)暴討論自己項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)和21世紀(jì)技能，做到可觀察，明確無誤；在下面記錄自己項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)思：1、通過本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活測(cè)量高度與長(zhǎng)度的問題的方法與技能；2、通過本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用測(cè)量?jī)x器，學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)如何如何數(shù)據(jù)的能力；3、通過本次項(xiàng)目學(xué)習(xí),讓學(xué)生開放多種思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；4、通過本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。第3節(jié)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)活動(dòng)2：課程框架問題實(shí)施所需時(shí)間：20分鐘觀看本活動(dòng)中附加的課程框架問題例子，記錄自己在課堂上可能會(huì)用到的問題或問題構(gòu)思：基本問題數(shù)學(xué)在生活中有用嗎？單元問題解三角形在生活中有什么作用呢？?jī)?nèi)容問題1、如何分工合作完成任務(wù)？2、如何使用量角儀與皮尺？3、解一個(gè)三角形需要知識(shí)哪些要素？4、如何解三角形？5、如何處理測(cè)量值與精確值？利用本活動(dòng)中的課程框架問題工作表，幫助你為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程框架問題；第5節(jié)：活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)1：活動(dòng)策劃所需時(shí)間：25分鐘記住那些成為自己教學(xué)目標(biāo)的21世紀(jì)技能，通過頭腦風(fēng)暴討論能否將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，在以學(xué)生為中心的活動(dòng)中（不局限在項(xiàng)目學(xué)習(xí)）考慮整合技術(shù)的方法。在下面記錄自己的構(gòu)思。一、主動(dòng)與自主學(xué)習(xí)：1、應(yīng)做到準(zhǔn)備充分、目標(biāo)明確；2、應(yīng)具備團(tuán)結(jié)互助，合作至上的精神。二、溝通與合作的技能：1、制造民主和平的氣氛；2、鼓勵(lì)學(xué)生多說。三、創(chuàng)新與創(chuàng)造：1、多進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)；2、肯定學(xué)生發(fā)散性思維的成果。四、靈活性與適應(yīng)性：1、讓學(xué)生多參加一些實(shí)踐性的活動(dòng)；2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自適應(yīng)新的環(huán)境。如果你正在設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，要始終記著自己的教學(xué)目標(biāo)，通過頭腦風(fēng)暴，在下面草擬項(xiàng)目活動(dòng)及順序：提出研究的問題：在不用尺測(cè)量的情況下怎樣知道教學(xué)樓與升旗桿的高度？收集數(shù)據(jù)。讓學(xué)生利用量角儀與皮尺測(cè)量相關(guān)的數(shù)據(jù)，并做好記錄；分析數(shù)據(jù)：讓學(xué)生對(duì)已獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理；4、得出結(jié)論：得到教學(xué)樓與升旗桿的高度。第6節(jié)：模塊回顧活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間：10分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：通過本模塊的學(xué)習(xí)，我知道該怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，并且知道在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該注意一些什么問題，希望這些方法能夠幫助我以后的教學(xué)，讓我的學(xué)生更加愛上我的課堂。模塊3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略活動(dòng)2：評(píng)價(jià)目的所需時(shí)間：30分鐘為下面每一個(gè)評(píng)價(jià)目的至少選擇一種評(píng)價(jià)量規(guī)，并保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己所選的評(píng)價(jià)量規(guī)并說明怎樣在項(xiàng)目中使用。評(píng)價(jià)目的測(cè)定學(xué)生需求的評(píng)價(jià)學(xué)生在自己的“學(xué)習(xí)需求調(diào)查表中”做出回答問題，我再依此類推做出評(píng)價(jià)。模3評(píng)價(jià)表1《解三角形在生活中的應(yīng)用》學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)查表鼓勵(lì)有策略學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與學(xué)生討論，并面談學(xué)生，我結(jié)合項(xiàng)目學(xué)習(xí)的要求提出問題促使學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程，并根據(jù)具體情況予以。模3評(píng)價(jià)表2《解三角形在生活中的應(yīng)用》（鼓勵(lì)有策略學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)（面談）證明學(xué)生理解程度的評(píng)價(jià)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，對(duì)學(xué)生將使用項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。打開至少一個(gè)自己保存的評(píng)價(jià)量規(guī)，進(jìn)行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生將使用《解三角形在生活中的應(yīng)用》的項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)確認(rèn)是否達(dá)到項(xiàng)目要求。在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，我使用這個(gè)量規(guī)給學(xué)生評(píng)分。第2節(jié)：21世紀(jì)技能評(píng)價(jià)活動(dòng)3：思維評(píng)價(jià)所需時(shí)間：30分鐘探討本活動(dòng)列表里面的評(píng)價(jià)量規(guī)，選擇至少一個(gè)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)量規(guī)和一個(gè)思維技能評(píng)價(jià)量規(guī)并把它們保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己使用每個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)：模3評(píng)價(jià)表3《解三角形在生活中的應(yīng)用》學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)量規(guī)怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生每一星期填寫一次合作學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)。思維技能評(píng)價(jià)：模3評(píng)價(jià)表4《解三角形在生活中的應(yīng)用》思維技能評(píng)價(jià)量規(guī)怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生用這個(gè)量規(guī)評(píng)價(jià)他們的問題解決技能。至少修改或創(chuàng)作一個(gè)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)量規(guī)或思維技能評(píng)價(jià)量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。《解三角形在生活中的應(yīng)用》項(xiàng)目問題解決評(píng)價(jià)量規(guī)——學(xué)生使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)作為項(xiàng)目結(jié)束時(shí)反思的一部分，重新思考他們對(duì)問題已確定的解決方法，再重新設(shè)定在后面學(xué)習(xí)中改進(jìn)問題解決技能的目標(biāo)。模3評(píng)價(jià)表4《解三角形在生活中的應(yīng)用》思維技能評(píng)價(jià)量規(guī)第3節(jié)：評(píng)價(jià)計(jì)劃活動(dòng)2：評(píng)價(jià)計(jì)劃的制定 所需時(shí)間：30分鐘為項(xiàng)目創(chuàng)作評(píng)價(jià)時(shí)間線。評(píng)價(jià)時(shí)間線項(xiàng)目工作開始前

學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成任務(wù)項(xiàng)目工作完成之后學(xué)情調(diào)查表對(duì)《解三角形在生活中的應(yīng)用》相關(guān)資料搜集制訂相關(guān)計(jì)劃開展《解三角形在生活中的應(yīng)用》的活動(dòng)過程小組內(nèi)部、外部合作清單自我評(píng)價(jià)表師生評(píng)價(jià)表項(xiàng)目學(xué)習(xí)總結(jié)與反饋、反思為項(xiàng)目制定一個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃。評(píng)價(jià)目的和過程評(píng)價(jià)學(xué)情調(diào)查表在項(xiàng)目學(xué)習(xí)開始時(shí)，先讓學(xué)生填寫學(xué)情調(diào)查表，我還會(huì)把從本課程學(xué)到的知識(shí)用于制定教學(xué)計(jì)劃。《解三角形在生活中的應(yīng)用》相關(guān)資料搜集制訂相關(guān)計(jì)劃計(jì)劃由小組共同協(xié)商制定。計(jì)劃中有明確的合理小組成員分工、研究的程序規(guī)范、研究過程中主要的任務(wù)和活動(dòng)安排合理并和項(xiàng)目學(xué)習(xí)密切相關(guān)、研究進(jìn)程安排實(shí)際可行。開展《解三角形在生活中的應(yīng)用》的活動(dòng)過程活動(dòng)小組成員參與學(xué)習(xí)情況，小組成員有沒有積極主動(dòng)做相關(guān)的工作，并有沒有詳細(xì)的活動(dòng)記錄，活動(dòng)過程中每個(gè)成員有沒有參與，活動(dòng)的開展規(guī)范程度、效率的高低，是夠能能得出結(jié)論。小組合作清單自我評(píng)價(jià)表在項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展期間，學(xué)生填寫合作清單，對(duì)小組的合作做出評(píng)價(jià)問題解決。師生評(píng)價(jià)表在項(xiàng)目學(xué)習(xí)開展期間，教師和學(xué)生填寫評(píng)價(jià)表，教師對(duì)不同小組的合作做出評(píng)價(jià)問題解決，學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)做出評(píng)價(jià)。總結(jié)與反思在項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生針對(duì)問題提出、合作、問題解決和體驗(yàn)寫反思。反思時(shí)，學(xué)生討論達(dá)到目標(biāo)的情況，為下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。第4節(jié)：項(xiàng)目評(píng)分活動(dòng)1：評(píng)價(jià)量規(guī)和評(píng)分指南所需時(shí)間：30分鐘1.探討本活動(dòng)列表里的評(píng)價(jià)量規(guī)，至少選擇保存一個(gè)作品評(píng)價(jià)量規(guī)和表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)。記錄自己可能使用這些評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。作品評(píng)價(jià)：模3評(píng)價(jià)表5《解三角形在生活中的應(yīng)用》項(xiàng)目學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)量規(guī)和評(píng)分指南怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：在學(xué)生完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)，提交項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成果與反思時(shí)，我使用這個(gè)量規(guī)。表現(xiàn)評(píng)價(jià)：多媒體展示項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果與反思評(píng)價(jià)量規(guī)怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：在學(xué)生展示成果過程中使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)2.把一個(gè)量規(guī)轉(zhuǎn)換成評(píng)分指南，記錄自己使用的方法和時(shí)間。評(píng)分指南：模3評(píng)價(jià)表5《解三角形在生活中的應(yīng)用》項(xiàng)目學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)量規(guī)和評(píng)分指南怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：用這個(gè)量規(guī)評(píng)分做為每一個(gè)學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的最終成績(jī)活動(dòng)3：過程評(píng)分所需時(shí)間：10分鐘考慮自己在評(píng)價(jià)合作、自我指導(dǎo)和思維技能時(shí)可能用到的各種工具和方法，記錄自己在給學(xué)生評(píng)分時(shí)會(huì)如何把哪些21世紀(jì)技能包括在內(nèi)：在整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)中，注重小組合作的成果，也要對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行評(píng)分。因此我將評(píng)分設(shè)計(jì)制定如下：1、小組最終成果占50%。（交流與合作技能，小組合作才能完成的更好）2、小組內(nèi)相互評(píng)分占10%。（創(chuàng)造與革新技能、社交技能）3、自我評(píng)分占5%。（自我導(dǎo)向技能）4、老師給每位同學(xué)打分占20%。（批判性思維與問題解決能力、領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任心）5、小組內(nèi)的反思情況打分占10%。（自我導(dǎo)向與盡責(zé)）6、其他學(xué)生對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)占5%。（交流與合作技能）第5節(jié)：模塊回顧活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間：10分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：經(jīng)過幾天的努力，終于完成了本模塊的學(xué)習(xí)。通過這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我比較全面地認(rèn)識(shí)了系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于每一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，只要用心設(shè)計(jì)、恰當(dāng)運(yùn)用，就可以更全面、更全面地去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，一些按傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看來并不突出的學(xué)生，可能我們也可以發(fā)現(xiàn)他們其他方面的才能，或是可以認(rèn)識(shí)到他們的進(jìn)步。由此可見，系統(tǒng)的、注重過程的評(píng)價(jià)方式，是更符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的，更有利于發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)的。模塊4：項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理第1節(jié)：項(xiàng)目組織活動(dòng)1：項(xiàng)目難點(diǎn)所需時(shí)間：5分鐘回顧HYPERLINK學(xué)情調(diào)查表并添加任何與項(xiàng)目計(jì)劃和管理有關(guān)的問題?；顒?dòng)2：項(xiàng)目時(shí)間線所需時(shí)間：10分鐘現(xiàn)在，你已經(jīng)看過了一些項(xiàng)目時(shí)間線的例子了，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)母袷剑瑸樽约河?jì)劃要講授的項(xiàng)目描畫一個(gè)時(shí)間線草圖。在下面記錄文件名并把它保存在自己的課程文件夾里。項(xiàng)目時(shí)間線文件名：《解三角形在生活中的應(yīng)用》項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)間線第2節(jié)：管理策略活動(dòng)3：項(xiàng)目溝通策略所需時(shí)間：10分鐘再次觀看綜合匯報(bào)的情景案例，請(qǐng)考慮自己可以借鑒的要點(diǎn)，記錄自己的設(shè)想：在每一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組里面即要有學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,也要有學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,盡時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)小組之間可以相互交流學(xué)習(xí)及解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題?；顒?dòng)4：時(shí)間管理策略所需時(shí)間：15分鐘在制定時(shí)間管理計(jì)劃時(shí)，請(qǐng)考慮：項(xiàng)目進(jìn)度表；學(xué)生參加人數(shù)。記錄自己計(jì)劃在課堂上使用時(shí)間管理策略的設(shè)想：項(xiàng)目進(jìn)度表:利用一周的時(shí)間學(xué)習(xí)解三角形相關(guān)的知識(shí)與方法;利用一周的課余時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí);利用兩天的課余時(shí)間進(jìn)行成果展示準(zhǔn)備與經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)生參加人數(shù):要求每一位學(xué)生都要參與本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng),每個(gè)學(xué)習(xí)小組4至6位同學(xué)。活動(dòng)5：合作管理策略所需時(shí)間：15分鐘傾聽完學(xué)生/教師討論會(huì)后，思考下面的問題：你認(rèn)為教師討論會(huì)進(jìn)行的怎么樣?這個(gè)討論為你和學(xué)生的討論會(huì)提供思路了嗎?記錄自己計(jì)劃在課堂上使用合作管理策略的設(shè)想：1、定期檢查各小組學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)；2、核對(duì)項(xiàng)目清單；3、提出探究問題；4、提問每位學(xué)生檢查他們的理解程度；5、鼓勵(lì)學(xué)生解決問題；6、明確提出下一步目標(biāo)；7、提供正面反饋；活動(dòng)6：資源管理策略所需時(shí)間：15分鐘進(jìn)行資源管理計(jì)劃時(shí)要考慮：技術(shù)管理學(xué)生文件管理材料管理外界資源管理記錄自己計(jì)劃在課堂上使用一些資源管理策略的設(shè)想：1、到圖書館收集解三角形相關(guān)的知識(shí)與方法及測(cè)量工具使用的相關(guān)方法與技巧;2、利用學(xué)校的電腦室制定相關(guān)的數(shù)據(jù)表格;3、利用學(xué)校的電腦室進(jìn)行成果展示設(shè)計(jì)；4、統(tǒng)一到儀器室領(lǐng)取相關(guān)的儀器并且做好登記；5、文件夾管理。第3節(jié)：項(xiàng)目任務(wù)與活動(dòng)活動(dòng)1：計(jì)劃實(shí)施所需時(shí)間：30分鐘構(gòu)思至少一種管理計(jì)劃的詳細(xì)策略并記錄在下面：項(xiàng)目的交流時(shí)間管理合作能力的培養(yǎng)資源管理1、項(xiàng)目的交流：各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間可以交流項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程所遇到的問題及提出解決的方法；2、時(shí)間管理：從開學(xué)的第一周開始，到第三周前兩天結(jié)束；3、合作能力的培養(yǎng)：每個(gè)學(xué)習(xí)小組的成員都要積極參與本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，由小組長(zhǎng)做好相關(guān)的學(xué)習(xí)記錄；4、資源管理：用紙質(zhì)表格進(jìn)行記錄并用電子表格進(jìn)行處理．活動(dòng)：為自己計(jì)劃講授的項(xiàng)目起草一個(gè)實(shí)施計(jì)劃，在下面記錄文件名并保存在自己的課程文件夾里。實(shí)施計(jì)劃文件名：模4《解三角形在生活中的應(yīng)用》項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施計(jì)劃第4節(jié)：模塊回顧活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間：10分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。請(qǐng)花一些時(shí)間和精力改進(jìn)將在你課堂中實(shí)施的“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”。記錄關(guān)于項(xiàng)目管理的設(shè)想：又經(jīng)過了幾天的培訓(xùn)，終于學(xué)習(xí)完了模4的內(nèi)容，讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到做好項(xiàng)目時(shí)間線計(jì)劃和項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃是兩塊非常重要的知識(shí)點(diǎn)，它有利于幫助我制訂好整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃，保持對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的掌控。在項(xiàng)目的實(shí)施與管理過程中，需要顧及多方面的因素，例如不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生要合理分配到各個(gè)學(xué)習(xí)小組；在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中要多鼓勵(lì)學(xué)生多加思考，當(dāng)面對(duì)困難與問題時(shí)要敢于去想解決的辦法。模塊5：導(dǎo)學(xué)第1節(jié)：課堂提問活動(dòng)1：針對(duì)不同目的的提問所需時(shí)間：15分鐘在本活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了在課堂上使用提問的六個(gè)目的?；仡欉@些目的，思考如何在自己的課堂上使用。選擇你感興趣的問題并為自己的學(xué)生寫出更多的問題。激發(fā)并吸引學(xué)生的好奇心和興趣；沒有電，沒有火，你如何做一頓飯?如果必須節(jié)約家庭用電量，你會(huì)放棄做什么？不用爬上紅旗桿，你怎樣知道紅旗桿的高度？測(cè)定學(xué)生的知識(shí)和理解；一個(gè)好的絕緣體有哪些特點(diǎn)?三種熱傳遞的類型是什么?由于我們了解到……，現(xiàn)在你有什么感想……？你說那是什么意思?要算出紅旗桿的高度需要用到什么工具？提示對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述：你注意到了什么……?你能看到……兩者之間的不同（或相似）嗎？怎么樣用解三角形的知識(shí)求出紅旗桿的高度？鼓勵(lì)學(xué)生的反思和元認(rèn)知：你用什么策略解決的這個(gè)問題?你學(xué)到了些什么?你會(huì)用不同的方法做嗎?你能用多少種方法求紅旗桿的高度？促進(jìn)批判性思維能力和問題解決能力：為了解決問題，你需要哪些信息？如何查找？你判斷的依據(jù)是什么？你能從不同的角度考慮這個(gè)問題嗎？哪種選擇能夠節(jié)省更多的能量，為什么？你所使用的資料，哪些特點(diǎn)最有助于自己的設(shè)計(jì)，為什么？怎么樣測(cè)量讀取數(shù)據(jù)才能夠便求的結(jié)果更加精確？鼓勵(lì)創(chuàng)新、想象和假設(shè)：你還可以有……的其他方法嗎？如果每個(gè)人……？你能用不同的思路來研究這個(gè)問題嗎？你能用這種方法去求學(xué)校后山的高度嗎？第2節(jié)：合作和自我導(dǎo)向活動(dòng)1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué)所需時(shí)間：20分鐘從課程文件夾中打開“合作和自我導(dǎo)向技能”確定一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要的合作或自我導(dǎo)向的技能。描述自己在什么時(shí)候用簡(jiǎn)短教學(xué)課來介紹這些技能：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)前期階段，為學(xué)生介紹其他成功設(shè)計(jì)時(shí)，我采用教學(xué)案例分析講解如何提供建設(shè)性反饋。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短教學(xué)課為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)與合作或自我導(dǎo)向技能有關(guān)的簡(jiǎn)短教學(xué)課。利用下面的四個(gè)步驟和問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短教學(xué)課：技能原型；討論在什么時(shí)候怎樣利用和修改這個(gè)技能；練習(xí)這個(gè)技能；應(yīng)用這個(gè)技能。你將如何給出這個(gè)技能原型？我將演示如何為成果演講提供建設(shè)性的反饋。你將會(huì)使用哪些與項(xiàng)目相關(guān)的內(nèi)容？我為學(xué)生提供《解三角形在生活中的應(yīng)用》項(xiàng)目設(shè)計(jì)成果演講要點(diǎn)。舉例說明你將怎