關(guān)于語文國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

關(guān)于語文國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會有句話：學(xué)到老，活到老。的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。你知道關(guān)于語文國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會是什么嗎?接下來就是我為大家整理的關(guān)于關(guān)于語文國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，供大家閱讀!

關(guān)于語文國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇1

通過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的學(xué)校語文的教學(xué)中我深深的體會到學(xué)校語文的重要，隨著新的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國語文教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式進(jìn)展，學(xué)校語文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個重要組成部分。如何提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得討論和探討性，這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校七班級語文教學(xué)，依據(jù)近半年語文課堂教學(xué)的狀況和多年的實踐工作，談一些個人的想法。

一、注意教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實施

如何充分發(fā)揮學(xué)校語文在實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)學(xué)校語文在整個課程中的地位和作用，是語文教學(xué)必需重視的問題，學(xué)校開設(shè)語文課程的目的在于培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀情感，形成初步的語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語文進(jìn)行溝通的初級力量。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、相信激勵和情感謝勵等，激發(fā)同學(xué)樂觀參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅，在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基儲重溝通力量。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重制造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合出中同學(xué)愛好的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起同學(xué)的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、嬉戲等;教學(xué)的語言材料要真實、有用。教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為同學(xué)供應(yīng)使用學(xué)校語文進(jìn)行溝通的機(jī)會。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時空

⒈敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以同學(xué)為主體，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是學(xué)校語文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以關(guān)心同學(xué)培育起相互關(guān)懷，合作的團(tuán)隊精神。

三、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略

在實際教學(xué)過程中，我應(yīng)樂觀實踐，不斷探究，針對實際工作中消失的問題和同學(xué)身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在學(xué)校語文教學(xué)中的實施是為了提高我的工作效益、強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理。我應(yīng)從教學(xué)的預(yù)備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。

關(guān)于語文國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇2

通過這次"國培方案'培訓(xùn)學(xué)習(xí),我熟悉了新課程實施中語文課程的一些全新理念，了解了義務(wù)訓(xùn)練語文課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。

本次培訓(xùn)主要結(jié)合語文課程的特點(diǎn)、語文課程改革的方向和語文課堂教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了八個主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的熟悉。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升我們了中學(xué)老師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)老師對新課程的理解，把握新課程的教學(xué)要求，提高老師駕馭新教材的力量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻地體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改?怎樣才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營造一個良好的氛圍，建立公平、民主、相信的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)同學(xué)的情感處于樂觀的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。

一、新課改要培育什么樣的同學(xué)

新課改的定位更加著眼大眾，為的是進(jìn)一步提高國民素養(yǎng)。明確提出學(xué)校語文訓(xùn)練是面對大眾的基礎(chǔ)訓(xùn)練，應(yīng)為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。所以，新課改著重在以下幾個方面培育同學(xué)：

1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，把握適應(yīng)時代進(jìn)展需要的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，學(xué)會收集、推斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐力量;

2、具有強(qiáng)健的體魄、堅韌的意志，形成樂觀健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的力量、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃力量;

3、正確熟悉自己，敬重他人，學(xué)會溝通與合作，具有團(tuán)隊精神.

二、老師在新課改中的作用

老師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而老師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級訓(xùn)練行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的實踐。

老師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任，用自己的制造性實踐去實現(xiàn)新課程;一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信念，要仔細(xì)分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。

三、新課改對老師素養(yǎng)的要求

1、老師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實踐要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和同學(xué)是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)當(dāng)說是老師與同學(xué)的真正公平階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)是公平的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，老師和同學(xué)才能做到真正的公平地學(xué)習(xí)和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生公平是社會進(jìn)展的必定，也是新課改的要求，新課程強(qiáng)調(diào)，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者。

2、教學(xué)方法的革新

訓(xùn)練的重要目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注意"制造力'的培育，主見變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授學(xué)問，而是鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺，把老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中，老師不再是命令同學(xué)學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓同學(xué)被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去探究。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，正在快速地轉(zhuǎn)變著課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)盡快把握計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)豐富多彩的訓(xùn)練環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)進(jìn)展的時代要求。

4、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高

老師必需具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)學(xué)問,這是從事科學(xué)訓(xùn)練所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關(guān)學(xué)科學(xué)問?，F(xiàn)代社會正漸漸進(jìn)入"信息社會'，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時代的綜合化，學(xué)科之間相互滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)學(xué)問已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以老師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本學(xué)問等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及進(jìn)展。使社會科學(xué)學(xué)問、訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問、系統(tǒng)科學(xué)學(xué)問，有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本學(xué)問。

總之，語文教學(xué)是基礎(chǔ)訓(xùn)練，這就打算了我們的課堂教學(xué)必需著眼于為同學(xué)將來的進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)，老師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷地積累閱歷，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿意新形式下社會的需要，才能培育出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們肯定將新的課程理念落實于課堂教學(xué)，使每位同學(xué)都成為新課程改革的受益者。

關(guān)于語文國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇3

參與20xx年"國培方案'學(xué)校語文的學(xué)習(xí)，我很受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、關(guān)于閱讀教學(xué)。

閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、教科書編者、文本之間對話的過程。我的收獲：

1、閱讀是同學(xué)的共性化行為，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本，在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗和理解。不應(yīng)完全以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐，也要防止用集體爭論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮。

2、培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學(xué)自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

我的準(zhǔn)備：

1、在文本教學(xué)方面，細(xì)心預(yù)備，討論學(xué)情，深化閱讀文本，結(jié)合教學(xué)實際選取文本的解讀角度，以幾個主問題帶動同學(xué)對整個文本的理解。簡化教學(xué)內(nèi)容，爭取一課一得。注意閱讀方法的指導(dǎo)，培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的力量。逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

2、在課外閱讀方面，首先，結(jié)合實際學(xué)情，加強(qiáng)對同學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)，借鑒廣東吳海寧老師提出的六個積累模塊即：我知道(文章出處板塊);我理解(文章理解板塊);我賞析(精彩賞析板塊);我想說(讀后心得板塊);五我會寫(仿寫板塊);我積累(好詞共賞板塊)。切實提高同學(xué)的閱讀品位和閱讀力量。其次，樂觀開展各種課外閱讀活動，制造展現(xiàn)與溝通的機(jī)會，每周拿出一節(jié)課作為"好書推介會'，請同學(xué)溝通閱讀體會并推舉優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節(jié)課來做"主題閱讀'。以讀一讀、談一談、背一背、寫一寫的形式，力爭取得實效，營造人人愛讀書的良好氛圍。

二、關(guān)于寫作教學(xué)

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和溝通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、制造性表述的過程。寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我的收獲：

1、寫作教學(xué)應(yīng)貼近同學(xué)實際，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實，喜愛生活，樂觀向上，表達(dá)真情實感。注意培育同學(xué)觀看、思索、表現(xiàn)、評價的力量。要求同學(xué)說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。

2、激發(fā)同學(xué)綻開想像和幻想，鼓舞寫想像中的事物。為同學(xué)的自主寫作供應(yīng)有利條件和寬闊空間，削減對同學(xué)寫作的束縛，鼓舞自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

3、寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)同學(xué)在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)同學(xué)在自我修改和相互修改的過程中提高寫作力量。

我的準(zhǔn)備：

1、培育愛好入手激發(fā)寫作欲望。愛好是推動同學(xué)求知的一種內(nèi)在力氣。我國古代訓(xùn)練家孔子說過"知之者不如好之者好之者不如樂之者。'這句話透徹地說明白愛好的重要性。培育作文愛好是不斷地提高同學(xué)寫作力量的前提。

2、指導(dǎo)同學(xué)觀看生活喜愛生活查找寫作靈感。生活是寫作的源泉一切寫作素材都來自于生活。生活中很多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫的。而作文無非是把生活中的所見、所聞、所想、所思、所感用文字的形式寫出來。

3、將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合起來，以讀促寫、以說促寫，在讀中借鑒技巧