初中英語-Unit 7 It's raining！教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7It’srainingSectionA(1a-2c）課標(biāo)分析新課標(biāo)指出要培養(yǎng)學(xué)生參與、探究、體驗(yàn)、創(chuàng)新、合作、自主等學(xué)習(xí)方式，這就要求教師在授課過程中以學(xué)生為中心，盡量在課堂上設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)和任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，寓學(xué)于樂，增強(qiáng)趣味性。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高英語的學(xué)習(xí)效率。讓每個(gè)學(xué)生都積極參與思考，討論，成為課堂的主人。結(jié)合本單元的內(nèi)容，在教學(xué)中加入了一些視頻和圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從從潛意識(shí)意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教學(xué)要求，比如體現(xiàn)英語教育“工具性”和“人文性”相結(jié)合的要求，突出“以人為本”的教育思想，在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，豐富學(xué)生的思維方式，發(fā)展學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的文化意識(shí)及人文素養(yǎng)，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。Unit7It’srainingSectionA(1a-2c）學(xué)情分析

從這節(jié)課的情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，但還有極少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生的聽力也還有待提高。我在以后的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。Unit7It’srainingSectionA(1a-2c）評(píng)測(cè)練習(xí)Translateandwritethemdown.1.-多倫多天氣怎么樣？-是晴天。2.-他們正在干什么？-他們正在打籃球。Unit7It’srainingSectionA(1a-2c）教材分析人教版新目標(biāo)《Goforit》七年級(jí)下冊(cè)Unit7It’sraining!SectionA部分，中心話題是談?wù)撎鞖猓婕皟蓚€(gè)主要語言功能項(xiàng)目：一是運(yùn)用How’stheweather？及描述天氣情況的形容詞來談?wù)摬煌鞘械奶鞖鉅顩r；二是繼續(xù)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述人們的即時(shí)活動(dòng)。1a-1c是一個(gè)簡(jiǎn)單的聽說任務(wù)鏈，是SectionA的基礎(chǔ)。1a主題圖引出“談?wù)撎鞖狻钡脑掝}、詢問天氣的重要句式How’stheweather？以及描述天氣狀況的形容詞。1b創(chuàng)設(shè)了“打電話”的真實(shí)情境，在電話中，人們就各自所在城市的天氣進(jìn)行問答。該語境非常貼近生活實(shí)際，而四個(gè)電話片段所談到的世界各大城市的天氣狀況在1a中能找到相應(yīng)的圖片。圖片不僅顯示不同天氣圖像，還巧妙地呈現(xiàn)了1b所涉及的五大城市的標(biāo)志性建筑，這樣有助于學(xué)生將城市與當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r對(duì)應(yīng)，更好地理解聽力材料，也為1c的操練提供了簡(jiǎn)易的素材。2a-2c也是一個(gè)聽說任務(wù)鏈。此部分聽力輸入比1b輸入更加豐富，并增加了“正在做某事”的內(nèi)容。2c依然是基于2a-2c的口語結(jié)對(duì)活動(dòng)。本部分教學(xué)重點(diǎn)是how引導(dǎo)的詢問天氣的特殊疑問句，描述天氣狀況的形容詞，還有天氣相關(guān)的人們相應(yīng)的即時(shí)活動(dòng)。難點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中助動(dòng)詞be和動(dòng)詞-ing的正確使用。涉及的文化背景知識(shí)主要有世界各地的氣候差異，通過談?wù)撎鞖鈦泶龠M(jìn)交際是本單元涉及的交際策略。Unit7It’srainingSectionA(1a-2c）Unit7It’sraining!教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)TeachingaimsTolearnthenewwords:rain,windy,cloudy,sunny,snow,weatherTomasterthesentencepattern:—How’stheweatherin….?—It’s….Tomakesimilardialoguesusingthegiveninformationandsomakethestudentsimprovetheirspeaking,listening,readingandwritingabilities.Atthesametime,getthestudentstoknowtheyshouldlovethenature,carefortheweather&others.TeachingprocedureStep1

GreetingGreetthestudentsasusual.Step2

Lead-inTheteacherplaysanEnglishsongHowistheweather?.StudentsarerequiredtolistentothesongcarefullyStep3NewwordsTeachershowssomepicturesaboutdifferentweatherandasksthestudentstodescribetheweather.T:How’stheweather？S：It’ssunny.(helpSanswer)Practicethenewwords.Thesamewaytoteachthenewwords:windy,cloudy,rain,snow.Step4Listeningpractice(Activity1b)1、Askstudentstolistencarefully&writethecitynamesintheboxesin1a.2、listenagainandfillinthechart.Step5PairworkGiveaweatherreportaccordingtodifferentweatherindifferentcitiesStudentsworkingroupstoworkouttheweatherreport.Thenthegroupmemberspresenttheirweatherreport.Step6lookandsayPracticePresentProgressiveTense.T:askS:answerStep7listeningListentothetape,thefirsttimefinish2a,thesecondtimefinsh2b.Step8RevisionPracticeHow’stheweather....?What’she/shedoing?He/sheis......Step9QuizStep10HomeworkBlackboardDesign：Newword:（n.）(adj.)rainrainywindwindycloudcloudysunsunnysnowsnowySentence：How’stheweather....？=What’stheweatherlike....?Unit7It’srainingSectionA(1a-2c）效果分析1.語言

目標(biāo)知識(shí)與技能

學(xué)生對(duì)unit7第1課時(shí)能在實(shí)際情境中恰當(dāng)使用單詞raining/rainywindycloudysunny.并能獨(dú)立會(huì)話，并且綜合運(yùn)用

。

2.情感態(tài)度

初步了解談?wù)撎鞖?，并了解世界各地不同天氣及人們進(jìn)行的不同活動(dòng)，感受地域差異。

3.學(xué)習(xí)策略

本課的學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)表現(xiàn)在以下方面：

（1）在認(rèn)知策略方面

教師通過對(duì)話操練學(xué)生聽說和形容詞的使用，讓學(xué)生在新單詞和對(duì)應(yīng)形容詞之間建立聯(lián)系，讓學(xué)生在創(chuàng)造的語境中運(yùn)用提高學(xué)習(xí)效果。

（2）在資源策略方面

教師指導(dǎo)學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻等資源?，F(xiàn)代社會(huì)是信息爆炸時(shí)代，教師利用動(dòng)畫視頻等資源輔助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)果分析（一）打造具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識(shí)輸入設(shè)計(jì)的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)利用已有知識(shí)構(gòu)建新的知識(shí)體系。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位。簡(jiǎn)單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學(xué)生才能多說多練，簡(jiǎn)化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識(shí)走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。對(duì)待后進(jìn)生，要有耐心，持之以恒從課上回答問題可以看出，有個(gè)別學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進(jìn)步。Unit7It’srainingSectionA(1a-2c）課后反思1、本堂課的教和學(xué)均圍繞本堂課的三個(gè)目標(biāo)開展實(shí)施。巧設(shè)導(dǎo)入，用一首有關(guān)天氣的英文歌“Howistheweather?”進(jìn)行導(dǎo)入。2、本單元的話題與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情景，讓學(xué)生在樂于接受的氛圍中掌握知識(shí)。3、教學(xué)設(shè)計(jì)以興趣為支點(diǎn)，以任務(wù)為基礎(chǔ)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，給學(xué)生一種緊迫感，集中精神聽講，不分散注意力。4、備課時(shí)做到了備學(xué)生