議論文片段升格訓(xùn)練

議論文片段升格訓(xùn)練第一頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三——議論文材料運(yùn)用指導(dǎo)議論文片段升格訓(xùn)練

第二頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三教學(xué)目標(biāo)：通過對議論文的論據(jù)進(jìn)行刪選、點(diǎn)題、分析訓(xùn)練，提高學(xué)生議論文寫作能力。第三頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三片段作文升格的行文模式——四步走

1、提出論點(diǎn)

2、概括事例

3、事例點(diǎn)題

4、分析事例

第四頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三片段升格步驟一：提出論點(diǎn)例：以“山外有山”為中心，寫一段議論性的文字。蘇東坡少年時(shí)，對于自己的學(xué)問非常得意，于是他便寫了一幅對聯(lián)掛在門外，他寫道：“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學(xué)識(shí)的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，要向蘇東坡請教，蘇東坡欣然答應(yīng)。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認(rèn)出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導(dǎo)年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學(xué)習(xí)，終成中華文學(xué)史上燦爛的一顆星。山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）第五頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三片段升格步驟二：概括事例

不要細(xì)節(jié)描寫；刪除無關(guān)情節(jié)例：以“山外有山”為中心，寫一段議論性的文字。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）

蘇東坡少年時(shí)，對于自己的學(xué)問非常得意，于是他便寫了一幅對聯(lián)掛在門外，他寫道：“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學(xué)識(shí)的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，要向蘇東坡請教，蘇東坡欣然答應(yīng)。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認(rèn)出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導(dǎo)年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學(xué)習(xí)，終成中華文學(xué)史上燦爛的一顆星。第六頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三

片段升格步驟二：概括事例

例：以“山外有山”為中心，寫一段議論性的文字。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）年少時(shí)的蘇軾對自己的學(xué)問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”的對聯(lián)。一位老者看到這幅對聯(lián)后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。于是他把門外的對聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。（舉例）第七頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三

片段升格步驟三：事例點(diǎn)題

即寫出論點(diǎn)句

例：以“山外有山”為中心，寫一段議論性的文字。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）年少時(shí)的蘇軾對自己的學(xué)問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”的對聯(lián)。一位老者看到這幅對聯(lián)后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。于是他把門外的對聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。（舉例）這使他明白了山外有山，人需謙虛的道理。（點(diǎn)題）第八頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三

片段升格步驟四：分析事例

例：以“山外有山”為中心，寫一段議論性的文字。

山外有山，提醒我們要謙虛。（論點(diǎn)）年少時(shí)的蘇軾對自己的學(xué)問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”的對聯(lián)。一位老者看到這幅對聯(lián)后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。這使他明白了山外有山，人需謙虛的道理。（點(diǎn)題）于是他把門外的對聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。（舉例）

如果當(dāng)初蘇軾明白山外有山的道理，那么他就不會(huì)那么狂妄；如果蘇軾沒有遇到那個(gè)教導(dǎo)他人應(yīng)謙虛的老者，也許他已經(jīng)變成第二個(gè)方仲永，而不是一代文豪。（運(yùn)用假設(shè)、對比分析法分析）方法：因果分析法，假設(shè)分析法，對比分析法第九頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三比比看：蘇東坡少年時(shí)，對于自己的學(xué)問非常得意，于是他便寫了一幅對聯(lián)掛在門外，他寫道：“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學(xué)識(shí)的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對聯(lián)后找到蘇東坡說他有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，要向蘇東坡請教，蘇東坡欣然答應(yīng)。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認(rèn)出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導(dǎo)年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發(fā)將門外的對聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學(xué)習(xí)，終成中華文學(xué)史上燦爛的一顆星。山外有山，提醒我們要謙虛謹(jǐn)慎。年少時(shí)的蘇軾對自己的學(xué)問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識(shí)盡天下字，讀盡人間書”的對聯(lián)。一位老者看到這幅對聯(lián)后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得益”。這句話給了蘇軾很大的啟示，使他明白了山外有山，人需謙虛謹(jǐn)慎的道理。于是他把門外的對聯(lián)改為“立志識(shí)盡天下字，發(fā)憤讀盡人間書”。如果當(dāng)初蘇軾明白山外有山的道理，那么他就不會(huì)那么狂妄；如果蘇軾沒有遇到那個(gè)教導(dǎo)他人應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎的老者，也許他已經(jīng)變成第二個(gè)方仲永，而不是一代文豪。1、增加了論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)清晰；2、事例簡潔凝練，緊扣分論點(diǎn)；3、事例點(diǎn)題，使材料和論點(diǎn)相融合；4、有論有據(jù)，使論點(diǎn)、事例更具說服力，文章有深度。第十頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三學(xué)以致用：利用“片段升格四步法”修改文段。

只有堅(jiān)持多走一步，不放棄對生活的希望，才能走向成功.上天似乎跟他開了個(gè)玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領(lǐng)，而劉偉這個(gè)名字也響亮大江南北。

第十一頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三修改后文段展示：

在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點(diǎn)）中國達(dá)人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著。”在失去雙臂，看似再也無法實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢想時(shí)，劉偉在這困難中勇敢地多走了一步，不斷磨練自己，不向命運(yùn)低頭，（點(diǎn)題）這才實(shí)現(xiàn)了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動(dòng)人音樂的成功。（舉例）

正是因?yàn)閯ザ嘧叩倪@一步，他才能享受到成功的喜悅；正是因?yàn)閯ザ嘧叩倪@一步，他才能這么精彩地活著。（分析）第十二頁，共十三頁，編輯于2023年，星期三學(xué)生修改文段：

①多走一步，走向成功。②劉偉失去雙臂厚，并沒有像其他殘疾人一樣對生活失去了希望，并沒有灰心喪氣。而是多走了一步——下定決心精神地活著，鼓起勇氣磨練自己。最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領(lǐng)，使他的名字響亮大江南北。③因?yàn)樗嘧吡艘徊?，所以練就了用腳趾彈鋼琴的本領(lǐng)；因?yàn)樗嘧吡艘徊?，所以使他的名字家喻戶曉；因?yàn)樗嘧吡艘徊剑垣@取成功。

④所以說，多走一步，走向成功。

①多走一步，磨練自己，才會(huì)成功。②上天剝奪了他的雙臂，但他并