二年級(jí)第三課《植物媽媽有辦法》思維導(dǎo)圖

二年級(jí)第三課《植物媽媽有辦法》思維導(dǎo)圖一、整體感知：這是一首兒童詩，全詩分為五個(gè)小節(jié)，按總——分——總的結(jié)構(gòu)形式來寫的，共寫了三個(gè)大內(nèi)容：總起：告別媽媽分寫：媽媽的辦法總結(jié)：辦法很多依這三個(gè)內(nèi)容，制作的思維導(dǎo)圖如下：圖中的最后一個(gè)分支是拓展的內(nèi)容，制作方法待后面詳解。接下來，我就和大家依次學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，制作思維導(dǎo)圖，先從第一部分開始。二、制作過程：1.準(zhǔn)備白紙和描線筆，先用描線筆勾線，最后上色。2.在白紙的正中央寫上課題，這就是中心主題。從右上角開始畫第一個(gè)主分支，完成第一個(gè)內(nèi)容——總起開頭，寫孩子長(zhǎng)大就得告別媽媽。注意：在制作思維導(dǎo)圖時(shí)，考慮到低年級(jí)的認(rèn)識(shí)能力不夠強(qiáng)，下屬分支可以做得細(xì)一點(diǎn)。這個(gè)主分支又分為兩個(gè)二級(jí)分支，第二個(gè)二級(jí)分支下又具體展示了“四海為家”的牛馬、鳥的表現(xiàn)，以及提出植物怎么樣四海為家的思考。3.完成分寫部分的思維導(dǎo)圖。這一部分是文章的主要部分，分別講了蒲公英媽媽，蒼耳媽媽，豌豆媽媽都有哪些好辦法。我把這三小節(jié)的思維導(dǎo)圖放大了，羅列一下：這三小節(jié)的思維導(dǎo)圖繪制都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是提取關(guān)鍵詞都有相似。幾個(gè)小節(jié)中都有“有辦法”，“更有辦法”，“只要……就……”，“只要……就……”的詞。我們注重的是首句中的重要詞，其他句中關(guān)聯(lián)詞的提取，這樣更便于感受課文，輔助背誦。4.總結(jié)部分的學(xué)習(xí)與繪制。在這里，繪制順序就是從右到左了，寫關(guān)鍵詞，讀關(guān)鍵詞都成了這樣的順序，因?yàn)檎麖埶季S導(dǎo)圖是順時(shí)針的方向。依課文，總結(jié)了三句話。（見圖）5.拓展內(nèi)容的繪制。課文內(nèi)容的繪制結(jié)束了，為了對(duì)稱美觀，我在最后補(bǔ)充了一個(gè)小內(nèi)容，那就是舉出其他植物媽媽有辦法的例子。我一共選取了五種植物種子的傳播方式：椰子——海水漂?。粰烟摇▲B覓食；鬼針草——粘附皮毛和衣物；柳樹——風(fēng)吹柳絮；鳳仙花——彈射種子。你可以選取自己的收集，按紙張情況來展示。全部?jī)?nèi)容結(jié)束后，你要給思維導(dǎo)圖描顏色，為了醒目，一個(gè)主分支一種顏色，相鄰的內(nèi)容冷暖色相配。如果畫熟練了，可以直接用彩筆