五年級下冊英語學科教學計劃4篇

五年級下冊英語學科教學計劃4篇一、教材分析：

本冊教材共6個單元，2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三各局部，共12頁，復習單元為6頁。A、B兩局部主要教學單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學生字和單詞，并培育學生的閱讀力量，C局部作為拓展內容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并拓展所學語言，通過聽力活動來評價學生的學習效果。

二、學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有肯定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的`習慣已根本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化比擬嚴峻，口語力量較差，因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，留意加強口語、閱讀力量的訓練。

三、教學總目標：

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化生活學問。

四、全冊教學重難點：

1、重點：

（1）能按四會句型、單詞的要求把握所學句型和詞語。

（2）在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

（3）運用所學的簡潔的日常用語進展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調正確。

2、難點：

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、主要措施：

1、依據(jù)學生的年齡特點，充分利用直觀教具和幫助手段，創(chuàng)設良好的語言氣氛，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生的實際運用語言的力量。

3、活用教材，依據(jù)學生的實際狀況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。

五年級英語下冊教學規(guī)劃篇二

這學期我在5（3）班和5（4）班教英語，兩個班都是87人。使用的教材是中加聯(lián)合編寫的PEP。經過一個學期的努力，結合新課程標準的要求，利用學校的賞識教育，爭創(chuàng)“市級”學校的東風，我盡職盡責，努力創(chuàng)新，取得了肯定的成績，但也存在許多問題。在得失中求進展，我來說說我這學期對英語教學的反思和以后的準備。

經過一個學期的磨合，學校的工作，包括最重要的班級治理和日常教學工作，已經步入正軌，對學生綜合素養(yǎng)的提高起著打算性的作用。我認為，良好的教學環(huán)境，包括校外的社會環(huán)境和校內的校園環(huán)境，是提高教學質量的必要條件。在學校外面，我們處理不了，但是在學校里面是我們教師的工作，就是治理學生的紀律，為全部學生制造一個舒適的學習環(huán)境。我全力幫助兩位班主任治理87名學生，讓他們和諧相處，相互幫忙，共同進步。

在教學中，我覺得我在以下幾個方面做得很好：

1、“預備教材”，我先明確了這套教材的寫作思路，即：話題—功能—構造—任務，然后明確了教材的主要特點，即：強調語言的運用；注意力量培育；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學科內容整合等等。最終，我也留意到了五年級教材強調用新詞代替句型，強調句子的活用。它在三年級和四年級的根底上增加了“閱讀”并寫“完成文章”和“填空”，提高學生的閱讀理解力量。

2、在課堂教學中，我大量使用課件（“金色陽光”光盤），幾乎每節(jié)新課都會用到。學生喜愛看，加深了對課文中生詞和句型的記憶。此外，我在課堂上也使用了許多物品、圖片和卡片。課前自己制作單詞卡片和圖片，將課本的插圖進展復制放大，引導學生看圖。如單位

3、借助日歷和日歷教學1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大約12個單詞

4、平常上課留意加強學生聽力訓練，讓學生先聽，先感受，再學習，再練習，親密留意聽寫。每個單位都要聽，但肯定很難聽。課后，布置適量的書面或口頭作業(yè)，仔細改正或檢查，準時訂正錯誤。利用周末和班主任一起訪問潛在的學生，課后積極幫忙他們，如5（4）班的黃，5（3）班的梁家耀。教師家訪后，他們端正了學習態(tài)度，改良了學習方法，取得了很大進步。

試卷根底題許多，兩個班一共三個學生不及格。在自考完畢的時候，有些題比擬敏捷，比擬難。結果兩個班有三個學生不及格，但比起上學期期末考試的十次不及格，進步很大。通過試卷分析，知道學生第九題失分，讓我反思。相當一局部學生不擅長使用交際英語，缺乏語感，不能接觸語境，也不能寫出完整的句子。緣由應當是：不在家大聲朗讀，不看有用的英文書籍和報紙，不知道如何積存學問。通過討論試卷，我也明確了以上考試的目的和內容，即五年級主要考察學生朗讀、理解、替換和使用句子的力量，以及初步閱讀短文的力量。但我平常注意單詞的拼寫和聽寫，想固然的認為只說一個單詞就萬事大吉了，而忽視了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點教學內容。我想這是我這學期的錯誤。下學期要多下功夫，通過讀一段來帶單詞帶句子，完成句子，答復相關問題，提示學生在家和學校多讀英語；課后多讀英文書和報紙，穩(wěn)固詞匯量和閱讀理解力量。

小學五年級英語下冊教學規(guī)劃篇三

一、學生狀況分析

五年級一班共有38名學生，他們已學過兩年多的英語，學生已有肯定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn局部的詞匯仍舊是圍繞話題歸類消失的。這樣有利于學生記憶和開展話題的爭論。與五年級上冊一樣，本冊Let’slearn中的大局部詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會把握（即加粗的單詞）。用來穩(wěn)固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思索的活動。

五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊一樣。同上一冊不同的是，本冊的Let’sstart局部既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部根本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思索或爭論來完成。

Let’stalk局部照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生供應敏捷運用語言的時機，這一局部供應了可供替換的內容。

Readandwrite局部的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會把握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在pronunciation局部，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此根底上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解力量的語篇，以增進對語言學問的積存。

三、本冊教材學習的重點

學習一天中不同時間段學習和生活起居狀況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進展時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進展時的一般疑問句式的用法。

四、學期教學目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

五、教學措施

1、。重視語音的訓練，進一步復習穩(wěn)固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實把握語言材料。

3、加強課堂小測，準時把握學生的學習狀況，調整教學方法，使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平常多與學生進展思想溝通，了解其思想動向，關懷學生學習和生活中狀況，有困難時助其克制困難。

六、教學進度表

周次

小學五年級英語下冊教學規(guī)劃篇四

一、指導思想

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進展國際溝通的重要工具，在根底教育階段中，英語教育也是一個重要組成局部，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，把握學問，提高口語水平和交際力量，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，進展共性。在新的教育理念的指導下，特制定如下規(guī)劃。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。

三、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有肯定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

四、教學目的任務

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求把握所學詞語。

4、能四會要求把握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

五、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，積極參加，發(fā)音清晰，語調正確。

2、難點：

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、創(chuàng)新討論目標

充分表達學生自主學習的特點，激發(fā)學生的探究的興趣，培育團結合作的學習精神

七、主要措施