2019年小學教師資格《教育教學知識與能力》真題練習試題C卷-含答案

第第頁市（市（區(qū)縣）姓名準考證號………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準…答….…………題…2019年小學教師資格《教育教學知識與能力》真題練習試題C卷含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。A.《學記》B.《孟子》C.《論語》D.《中庸》2、綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。A、垂直組織B、橫向組織C、縱向組織D、螺旋式組織3、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列德育方法中的（）。A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價4、課程的文本一般表現(xiàn)為（）。A.課程計劃，課程標準，教科書B.課程計劃，課程目標，課程實施C.課程目標，課程實施，課程評價D.課程主題，課程任務(wù)，課程標準5、根據(jù)教學任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是（）。A.實驗法B.演示法C.讀書指導法D.實習作業(yè)法6、下列關(guān)于班集體的形成與發(fā)展，說法錯誤的是（）。A.班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的社會心理共同體B.健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導核心是良好班集體的基本特征之一C.學生個性的充分發(fā)展是成熟班集體的主要標志D.在班集體組建階段，同學們盡管形式上同屬一個班級，實際上都是一個個孤立的個體7、小明數(shù)學考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學老師從小明較好的計算能力、圖像感知能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認為小明具有較強的數(shù)學學習學習潛力。這種評價屬于（）。A.相對性評價B.絕對性評價C.診斷性評價D.個體內(nèi)差異評價8、班級授課制是現(xiàn)代學校普遍采用的教學組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于（）。A系統(tǒng)的知識傳授B因材施教C發(fā)揮教師主導作用D教學管理9、學生課文《兩個鐵球同時落地》后,學生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有深刻理解,這達成的教學目標屬于（）。A.知識與技能B.思維與創(chuàng)新C.過程與方法D.情感、態(tài)度與價值觀10、楊老師一邊講課，一邊觀察學生的反應(yīng)，這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)?（）。A.注意分配B.注意穩(wěn)定性C.注意廣度D.注意轉(zhuǎn)移11、法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）。A.復雜性B.延續(xù)性C.創(chuàng)造性D.示范性12、小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學習，期末考試時取得了優(yōu)異的成績。從學習動機理論來看，這屬于（）。A.直接近景性動機B.直接遠景性動機C.間接遠景性動機D.間接近景性動機13、少先隊員自己確定活動形式并組織開展活動，體現(xiàn)少先隊活動的（）。A.創(chuàng)造性 B.組織性C.自主性 D.興趣性14、通過復習導入新課時，楊老師發(fā)現(xiàn)學生對相關(guān)知識掌握不牢固，于是針對性地進行了補充講解。這一教學過程具有（）。A預設(shè)性B生成性C啟發(fā)性D隨意性15、小學生行為改變的基本方法不包括（）。A.強化法B.自我控制法C.全身松弛訓練D.示范法16、我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。A、陶行知B、徐特立C、楊賢江D、蔡元培17、教學前階段實施的評價是（）。A.準備性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.標準參照評價18、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運作的課程19、在教育研究中，訪談法與問卷法相比（）。A.更具客觀性B.更有利于做大樣本研究C.更有利于數(shù)據(jù)進行編碼處理D.更有利于對問題進行深層次研究20、衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標志是（）。A.經(jīng)濟發(fā)展水平B.科技發(fā)展水平C.人口結(jié)構(gòu)狀況D.基礎(chǔ)教育水平二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述思維過程中問題解決的影響因素。2、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求？3、簡述小學教師撰寫操行評語的注意事項。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、小學數(shù)學教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌荩枰莩龇b160套，愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套。現(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？問題：（1）對孫老師成功的教學情境創(chuàng)設(shè)進行評析。（2）闡述老師處理教材內(nèi)容時的基本要求。2、下面是一位教師執(zhí)教《晏子使楚》時的一個片段，閱讀并回答問題。師：我們看第一行有一個詞：侮辱。同學們，這個詞不但要讀準，它也是我們課文中非常關(guān)鍵的一個詞。那么你們知道，“侮辱”是什么意思嗎?生：侮辱就是羞辱，就是使對方難堪。師：非常好!那么在這篇課文中，是誰想羞辱誰呢?生：是楚王想羞辱晏子。師：非常好!同學們已經(jīng)知道了文章的大概內(nèi)容。但是有一些詞，它可能和我們平時習慣的用法不一樣。同學們，你們看，在最后一行有一個詞：笑嘻嘻，平時我們說“笑嘻嘻”是用在什么情況下?生：我很高興的時候才會“笑嘻嘻”。師：那么在這篇文章中，你結(jié)合到那個句子中讀一讀，請打開最后一頁，在最上面的一行，找到那個句子了嗎?誰來讀一下?生：楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事?”師：那么在這個句子中，“笑嘻嘻”還是我們那個高興的笑嗎?笑得那么單純嗎?生：我認為不是了，他是那種得意的感覺，他有意想侮辱晏子。所以他正好看到有這樣的犯人是齊國的人，所以說他很得意。師：噢!這種“笑嘻嘻”透著一種得意。生：這種笑嘻嘻應(yīng)該是嘲笑。師：對，還有一種嘲諷的意味。還有嗎?生：諷刺的意味有一點。師：對，是一種諷刺，是一種不懷好意。同學們，當我們把這些詞的意思理解了，就能幫助我們更好地體會課文了。我們一起把這些詞讀一遍。問題：在這個教學片段中，教師是如何引導學生通過抓關(guān)鍵詞來概括課文主要內(nèi)容的?五、教學設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請認真閱讀下列材料，并按照要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）如指導小學二年級學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標。（2）分析“饑”“貧”二字結(jié)構(gòu)的特點。（3）分析學生寫“暖”字時可能會出現(xiàn)的錯誤及其原因，并設(shè)計完整的寫字指導過程。參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、A2、B3、A4、A5、【解析D。實習法是教師指導學生根據(jù)教學要求，組織學生在校內(nèi)外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業(yè)法。6、【答案】C。專家解析：形成正確的輿論和良好的班風，是成熟班集體的重要標志。7、D8、B9、D10、A11、【解析】B。教師勞動的延續(xù)性是指教師的教學不只局限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業(yè)以后。12、D13、C14、B15、C16、D17、A18、【解析】A。美國著名課程專家古德萊德認為課程分五個層次：一是理想的課程，二是正式的課程，三是領(lǐng)悟的課程，四是運作的課程，五是經(jīng)驗的課程。19、D20、D二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：影響問題解決的主要因素：①問題表征的方式；②遷移；③定勢；④醞釀效應(yīng)；⑤功能固著；⑥動機與情緒狀態(tài)；⑦原型啟發(fā)。2、答案如下：調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下幾點要求：1.內(nèi)容與表述第一，要選適當?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個觀點，避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達要準確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度，一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識破，影響所獲信息的準確性。第七，對于涉及時間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠。第八，對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的，否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢，不認真作答。3、答案如下：(1)操行評語要實事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映學生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向。(2)操行評語要充分肯定學生進步，適當指出他們的主要缺點，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分。(3)操行評語的文字要簡明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一體化，嚴防用詞不當，傷害學生感情，造成家長誤解。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）教學情境是指在課堂教學環(huán)境中，作用于學生而引起學生積極的學習情感反應(yīng)的教學過程，在教學中老師可以采用編造故事和問題創(chuàng)設(shè)進行教學情境的創(chuàng)設(shè)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動的故事，激發(fā)學生學習的興趣，同時通過故事的引導和一定的問題情境聯(lián)系，激起學生的求知欲，根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的、獨特的教學情境，有效的激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探究能力。材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學題目，利用學生感興趣的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學生的興趣，同時根據(jù)教學內(nèi)容提出教學問題，這樣新奇巧妙的設(shè)計激發(fā)了學生的學習興趣和欲望，是值得我們學習的。（2）教師在處理教材內(nèi)容時，應(yīng)做到以下幾點：第一，深入了解學生，找準教學的起點。教學設(shè)計的對象是學生，教學設(shè)計的成效如何，將取決于對學生情況的了解程度。教師在處理教材時，要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設(shè)計富有情趣的數(shù)學教學活動。第二，教師在處理教材時應(yīng)注意結(jié)合學生的生活實際，激發(fā)學生的學習積極性與好奇心，向?qū)W生提供充分參加活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。第三，合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過大，知識點過多，學生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調(diào)動學生的積極性。所謂教學內(nèi)容的深度，就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學的難度太小，不容易激發(fā)學生的學習興趣，教學的難度過大，容易挫傷學困生和中等生的學習積極性，符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的合適的難度有利于學生自信心的培養(yǎng)。2、答案如下：在這個教學片段中，教師利用抓住關(guān)鍵詞句進行訓練，從而概括課文的主要內(nèi)容，感受課文所要傳遞的主要思想和情感。“侮辱”一詞是課文的主線，“楚王是怎樣侮辱晏子的”是教學的重要內(nèi)容。在課文的初讀感知階段，教師讓學生來說“