《松鼠和松果》教案3篇松鼠和松果課文

《松鼠和松果》教案3篇松鼠和松果課文教學(xué)目標(biāo)1、熟悉“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

3、情愿參與植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入揭題

今日，我們要來熟悉一位動物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）

你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題

那它們之間會發(fā)生什么故事呢？

二、初讀課文，整體感知

1．由讀課文，留意本課所要學(xué)的生字。要求：

（1）借助拼音讀正確、讀流利。

（2）思索：這篇課文寫了個什么故事？

2．指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀生字。

3．自主選擇生字進(jìn)展學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)展指導(dǎo)朗讀，并實行多種方法進(jìn)展練讀。

例：如總

（1）讀：假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

（2）用“假如”說一句話。

以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

4．指名認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

2．指名分段讀課文。

3．選擇自己喜愛的自然段進(jìn)展練讀。

例如：其次自然段的練讀可以采納師生分角色朗讀的方法進(jìn)展。教師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，教師讀心里想的話。

4．小組之間采納互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

5．質(zhì)疑解疑。

（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？

（2）你喜愛小松鼠嗎？為什么？

可以讓學(xué)生自由提問，自主答復(fù)，教師引導(dǎo)。

6．再讀課文，把你所體會到的用朗讀表達(dá)出來。

7．戴上頭飾表演。（松樹、松果、松鼠）

四、復(fù)述課文

1．教師出示提示：吃松果——想松樹——種松果——長松樹

2．小組之間復(fù)述后全班溝通。

五、指導(dǎo)書寫

“意”和“總”中“心字底的寫法。

六、擴(kuò)展練習(xí)

1．師：以后這里會是怎么樣的呢？

2．小組爭論，說一說，議一議。

3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹木會讓學(xué)校更加漂亮？（出示校園平面示意圖）

七、布置作業(yè)

1．把你剛剛的想法在圖上畫出來。

2．除了松樹和松鼠，你還知道哪些植物和動物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。

板書設(shè)計：

10．松鼠和松果

吃

松鼠松果

生活成長

松樹

《松鼠和松果》教案2

《松鼠和松果》其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、簡介第一段內(nèi)容。

2、（出示松鼠邊摘邊吃松果圖）小朋友們，摘松果快樂嗎？把這份歡樂帶給我吧?。▽W(xué)生朗讀第一段。）

二、朗讀感悟

1、小松鼠始終這么歡樂的嗎？

為什么擔(dān)憂呢？請你讀讀課文告知我，好嗎？

2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時，想到了什么？

你能把你們松鼠的擔(dān)憂、焦急讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生留意感慨號。）

指名讀，評議，男生女生賽讀。

3、你們臉上的表情似乎越來越焦急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。

指導(dǎo)朗讀第三自然段。

學(xué)生加上動作、表情表演讀這段。

4、聰慧的小松鼠想出方法來了嗎？有好辦法了嗎？

指名讀句子說說為什么要這么做？

5、（課件：春雨綿綿，一片挺立的小松樹林。小松書快樂地在樹林里玩。）朗讀第五自然段。

6、別的小松鼠還有好辦法嗎？

再次朗讀第五自然段，欣喜的。

三、想象升華

1、日子一每天過去，將來這片小松樹林會怎么樣？朗讀最終一句。

“更茂盛”那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂盛的樹林，給大家說說。

2、這片松樹林是那么茂盛漂亮。小松鼠們歡高興喜地住在那里。嗨，介紹一個你們得意的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？

想象說話。

3、今日回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂盛的松樹林。小動物們在這里愉快地生活著。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀看“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。

2、范寫，講解。

3、仿寫，比擬

4、練習(xí)書寫。

5、展現(xiàn)評議。

以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《松鼠和松果:綜合生字》幫助完成。

五、自選練習(xí)。

△收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“得意的植物”展覽。

△參與一次植樹活動，或養(yǎng)（認(rèn)養(yǎng)）花、樹，體會這些活動的美妙心情。

《松鼠和松果》教案3

松鼠和松果教學(xué)設(shè)計及反思

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

松鼠和松果

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉本課11個生字，會寫“更，主”兩個生字。

2.理解文章內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

3.練習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)模式

自主、合作、探究執(zhí)教日期

五周二教學(xué)過程

一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1.猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。同學(xué)們你們知道是什么嗎？

2.前面我們學(xué)習(xí)了一篇課文，提到了松鼠的尾巴，課文中是怎么說的呢？（全班齊說）。

3.下面我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)松鼠的課文，大屏幕展現(xiàn)課題，學(xué)生說課題，教師板書：松鼠和松果。

二.學(xué)習(xí)新課

1.小朋友們想不想知道這篇課文講的是有關(guān)松鼠和松果的什么故事？（想）2.那我們就一起來聽課文錄音，聽的同時思索教師兩個問題：（1）.松鼠和松果之間什么關(guān)系？（2）.松鼠和松果之間發(fā)生了什么事？3.知名回答下列問題

4.大家想不想喝小松鼠做好朋友??？（想）那我們就一起來幫忙小松鼠學(xué)習(xí)這篇課文中的生字吧！5.自由讀課文。a.標(biāo)出自然段。

b.用“O標(biāo)出文中的生字?！?.小教師帶讀文中的生字。7.找出文中生字連帶的詞語。8.溝通記字方法。（1）熟字加偏旁。（2）熟字換偏旁。（3）編兒歌記憶。9.齊讀生字并組詞。三.指導(dǎo)書寫。

更

主

1.指導(dǎo)寫更、主兩個字。

2.觀看生字占格.3.教師指導(dǎo)兩個字的筆順。

4.指導(dǎo)學(xué)生組詞。5.教師范寫。

6.教師書空筆順。7.學(xué)生描紅并寫兩個.四.布置作業(yè)。

課下把課文讀通順，讀嫻熟。

課后記：

這是一篇很得意的文章，字里行間都洋溢著一種濃濃的童趣。字詞教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn)，也是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中認(rèn)字，由句子到詞語及單個生字，漸漸增加難度，由于每個學(xué)生的識字根底、識字力量是不同的，因此我屏棄常用的反復(fù)齊讀的方法，而是讓學(xué)生領(lǐng)讀，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)仆人的意識，從而調(diào)動