(完整版)二年級語文下冊《大象的耳朵》教學設(shè)計

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪肺臋n二年級語文下冊《大象的耳朵》教學設(shè)計二年級語下冊《大象的耳朵》教學設(shè)計教學目標1.會認耷、咦、豎、竿等9個生字，會寫扇、遇、安等8個字，學習多音字似、扇。2.能正確、流利地朗讀課，能初步區(qū)分不同人物的語言，會讀好問句。3.豐富故事內(nèi)容，并進行角色表演，能說出大象改變想法的原因。4.通過感悟課，體會故事要說明的道理：每個人生就不一樣，不管別人怎么看，都要做好自己。教學重難點根據(jù)本內(nèi)容還原人物對話并指導朗讀；知道大象的想法是怎么改變的。教學過程第一課時一、兒歌導入，揭示課題1.入《誰的耳朵》，要求：聽聽里唱的都有哪些小動物？動物們的耳朵都有哪些不同?2.這些動物中，誰的耳朵最大？板書課題，指名讀題。出示大象耳朵圖片。你能結(jié)合圖片，說說看到的大象的耳朵20161/7先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α肪肺臋n是什么樣的嗎？3.出示課第1自然段。讀好句子，學習生字耷。指圖或結(jié)合動作理解耷拉。學習兩個多音字：扇（shàn）子、大耳朵一扇（shn）；似（sì）乎、似（shì）的。4.再讀第1自然段，學習比喻句。填空：大象的耳朵像似的。仿例說話：彎彎的月亮像似的；圓圓的月亮像似的。拓展：你還能說出像這樣的句子嗎？二、初讀童話，整體感知1.初讀要求：（1）自讀課一遍，讀準字音，讀通句子，帶拼音的生字多讀幾遍；（2）標好自然段。2.反饋交流：一共有多少個自然段？故事中出現(xiàn)了哪些小動物？板貼并讀好動物名字，學習生字兔。關(guān)注兔的字形演變。你能根據(jù)楷體說說每個部件表示兔子的什么部位嗎？點表示它的短尾巴，可別忘記。動筆寫一寫。3.同桌互讀課，如果讀得流利，獎勵一個大拇指；如果有讀得不正確的地方，請同桌幫一幫，并輕聲說聲謝謝。三、朗讀表演，初學概括1.隨識字，讀好詞句。出示第2～5自然段。指名朗讀，學習生字慢、遇。一正音，二書空關(guān)鍵筆畫，三讀好詞語慢慢地散步遇到，四讀好句子。20162/7百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》精品文檔2.關(guān)注問句，讀出語氣。小兔子遇到大象，問了什么問題？畫一畫，說一說。小兔子有什么疑問？你能把疑問讀出嗎？讀好二會字咦、豎。3.同桌合作，角色對話。先分角色朗讀，再分角色表演。4.誰能用一句話說說這幾個自然段的內(nèi)容？想一想，講了誰與誰，說了什么。小結(jié)：把幾個自然段的內(nèi)容縮成一句話，這就叫概括。四、循練說，內(nèi)化語言1.大象還遇到了哪些動物？他們是怎么問大象的？讀一讀第6~7自然段。都要說他的耳朵是什么意思？言。出示課第2~5自然段，隱去小2.還原對話，運用語兔子，換上小羊、小鹿、小馬、小老鼠，他們會怎么和大象對話？3.角色表演，內(nèi)化語言。還會有什么小動物看到大象，會怎么說他的耳朵？4.回歸本，再學概括。這么多內(nèi)容，只用了兩個自然段，為何不全部寫下？能用一句話概括這兩個自然段的內(nèi)容嗎？五、鞏固生字，指導書寫1.抽讀詞語卡片，指導朗讀；抽讀生字卡片，指名讀，默記。2.指導寫字扇、遇（都是半包圍結(jié)構(gòu)，做到半藏半露）、20163/7忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》精品文檔慢（寫字要訣：豎心旁，要挺拔。日字收，四字放，又字在下穩(wěn)穩(wěn)站）。3.生書寫，師點評矯正。第二課時一、聽寫詞語，概括內(nèi)容1.聽寫詞語：扇子、慢慢地、遇到、小兔子。2.用上面的四個詞語，概括第1~5自然段的內(nèi)容。3.師生合作，即興表演：大象繼續(xù)慢慢地往前走，遇到了小羊。小羊說：。大象說：。（師走到誰面前，誰表演，以此類推又遇到小鹿、小馬、小老鼠。）二、合作識字，嘗試歸類1.自由朗讀第8~13自然段。2.小組合作，自主識字。這幾個自然段里面還藏著好幾個生字，請各小組自主學習生字。出示生字：根、痛、煩。學習要求：讀一讀字音，記一記字形，組一組詞，說一說意思。匯報要求：我會讀，我會記，我會組詞，我會造句。在交流的基礎(chǔ)上，學生通過組詞的方式進行鞏固并運用，教師根據(jù)字義進行適當歸類，如：一根繩子五根手指兩根筷子（量詞）20164/7百學須先立志?！祆?/p>

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》精品文檔根樹根草根竹根（植物的根部）根本根由根（事物的本）誰能把葉落歸根、刨根問底放到合適的類別里？3.看到大象的耳朵耷拉著，小動物們是怎么說的？出示：小兔子說：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下了？耳朵怎么是耷拉著的呢？小羊說：大象啊，你的小鹿說：？小馬說：？小老鼠說：？三、細讀本，探究原因1.面對動物們的疑問，大象是怎么說的呢？我生就是這樣啊。他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起。仔細閱讀大象所說的兩句話，體會前后兩句話各表達了大象怎樣的想法。第一句：毫不懷疑，認為自己的耳朵生就是這樣的。第二句：不安，心中不能肯定，認為自己的耳朵真的有問題了。2.追問：大象怎么會有這樣的轉(zhuǎn)變呢？（因為小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說他的耳朵有問題，說的人多了，就感覺真的有問題了。）20165/7海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》精品文檔3.聯(lián)系課，理解詞語。（1）再讀句子：大象也不安起，們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起。他自言自語地說：他（2）聯(lián)系上下，說說自言自語是什么意思。（3）請學生用自言自語練習說話。4.抓住大象行為的變化，探究大象耳朵耷拉下的原因。（1）自由讀第8~12自然段，看看大象是怎么做的，畫出有關(guān)句子。每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿把耳朵撐起。認讀生字竿。指導讀好長句子。最后，大象還是把他的耳朵放了下。學習生字最。你能用上先是……最后……把兩句話變成一句話嗎？（2）大象為什么又把耳朵放了下？句1：可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在里面跳舞，吵的他又頭痛，又心煩。讀到這里你明白了什么？（原大象的耳朵耷拉下是有原因的，由于大，容易進蚊蟲，所以才耷拉下。）大象把耳朵耷拉下，還有什么好處？句2：20166/7云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇嵏Α?/p>

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實甫》精品文檔這樣，蟲子飛不進去了。有蟲子的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。（3）現(xiàn)在，你們明白了嗎？（大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下是有道理的。）我們一起讀讀大象的話：我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。結(jié)合生活實際，談?wù)勀闶窃趺蠢斫獯笙笳f的話的。小結(jié)：每個人都有自己的特點和長處，不能因為跟別人不一樣，就改變自己，而放棄自己的優(yōu)點。四、拓展比較，總結(jié)提煉1.你們知道為什么小兔子、小羊、小鹿、小老鼠的耳朵都是豎著的嗎？討論與交流，這些動物的耳朵豎著是為了聽得更清楚，天敵襲。2.你還知道哪