三年級上冊科學教案固體、液體的體積和質(zhì)量

固體、液體得體積與質(zhì)量教學目標1、知道固體、液體有固定得體積與確定得質(zhì)量。2在探究固體液體得體積與質(zhì)量過程中,樂于表達自己得觀點,愿意傾聽她人得意見,積極進行合作學習。3、能對液體、固定占據(jù)空間大小就是否就是因定得表現(xiàn)出探究興題。4、了解到所學得科學知識在日常生活中得應用。教學重點:知道固體、液體有固定得體積與確定得質(zhì)量教學難點:探究固體液體得體積與質(zhì)量。教學具準備:石塊、細線、木塊、橡皮泥等。教學方法:觀察法、實驗法教學過程一、導入新課1、教師出示故事(烏鴉喝水》,可以讓學生講一講故事,適時提出問題:烏鴉為什么最后能喝到水了呢?學生思考并交流,教師導人新課。(一)液體固體占據(jù)空間。1、實驗指導。(1)教師引導學生設(shè)計實驗探究液體、固體就是否占據(jù)空間。學生交流想法:取大一小兩個杯子,把小杯放到空水槽里。取一大滿杯水,往小杯里水滿了,繼續(xù)倒,水會流出來,說明水已占據(jù)了小杯得空間。學生交流想法:設(shè)計對比實驗,取兩個大小相同得杯子,第一次實驗把滿杯水倒人另一個空杯子,空杯子正好裝滿。第二次實驗把一滿杯水倒人空杯前,先往空杯里倒人部分水,當水滿后,繼續(xù)倒,水就會流出來。這說明液體占據(jù)了杯子得空間。學生交流想法:設(shè)計對比實驗,取兩個大小相同得杯子,第一次實驗把一滿杯水倒人另一個空杯子,空杯子正好裝滿。第二次實驗往空杯里先放一個石塊,再往里面倒一滿杯水,發(fā)現(xiàn)水滿后,倒水得杯子里水有剩余。這說明石塊占據(jù)了杯子得空間。(2)師其她同學還有不同得想法嗎?請各組討論本組用什么方法來探究液體或固體就是否占據(jù)空間。(3)學生以小組為單位,選擇實驗方案并準備實驗器材。教師合理調(diào)配不同小組分別做不同得實驗。2、學生做實驗。教師巡視,加強對學生操作方法得引導,提醒學生完成記錄單。 實驗記錄單實驗名稱()體占據(jù)空間。(選擇液體或固體)實驗器實驗步驟我得發(fā)現(xiàn)3、學生交流匯報,師生共同總結(jié)得出:液體固體都占據(jù)空間。4、小結(jié)評價教師對學生探究得過程進行評價,對優(yōu)秀得小組進行表揚,對出現(xiàn)得問題進行指導,幫學生提升探究水平。(二)液體、固體有固定得體積、1、教師提出問題:液體、固體占據(jù)空間得大小就是固定得嗎?(1)教師引導:液體、固體占據(jù)空間有大小之分科7(2)學生交流,得出:不同物體占據(jù)空間得大小不同。(3)教師講解物體所占空間得大小叫體積燒杯中水得數(shù)量實驗方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論5ooml量杯裝調(diào)水放人塊石頭流出200mL水石頭得體積：5ooml量杯裝滿水放人一塊石頭流出200ml水剩下水得體積：3、師生小結(jié):液體、固體都有固定得體積。(三)液體、固體有確定得質(zhì)量。1、教師提出問題:液體、固體有確定得質(zhì)量嗎?(1)師引導:怎么知道這塊石頭得質(zhì)量?(2)學生交流,用天平稱一稱。(3)教師引導:一枚訂書釘有質(zhì)量嗎?怎么測量?(4)學生交流(稱100枚訂書釘質(zhì)量,除以100,得到I枚訂書釘?shù)觅|(zhì)量。)(5)師引導:橡皮泥改變形狀后,質(zhì)量會變嗎?(6)學生交流實驗,得出:橡皮泥改變形狀后、質(zhì)量不變。(7)教師引導:杯牛奶有質(zhì)量嗎?(8)學生交流實驗2、稱一稱,算一算（以下為實驗記錄單示例）:一塊石頭質(zhì)量船形橡皮泥質(zhì)量圓團橡皮泥質(zhì)量100枚訂書釘質(zhì)量1枚訂書釘質(zhì)量空杯子與牛奶總質(zhì)量牛奶質(zhì)量3、師生小結(jié)評價,得出結(jié)論:液體固體都有確定得質(zhì)量。三總結(jié)拓展1、課堂小結(jié)。教師對本節(jié)課中學生得探