初中生物課堂教學(xué)思路的創(chuàng)新及實(shí)踐分析

初中生物課堂教學(xué)思路的創(chuàng)新及實(shí)踐分析摘要：社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動了教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，對于更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要和精神需要，為我國的教育事業(yè)提供更多動力支持起到了巨大的幫助作用。初中階段的生物課堂的教學(xué)思路的創(chuàng)新及實(shí)踐分析對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。本文通過對初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了初中生物的創(chuàng)新思路及實(shí)踐分析，以期促進(jìn)初中生物教學(xué)質(zhì)量的提升，更好的促進(jìn)素質(zhì)教育理念在全國的推廣應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中生物；思路創(chuàng)新；時(shí)間分析隨著素質(zhì)教育理念在初中教學(xué)中的推廣和滲透，生物教學(xué)逐漸發(fā)展成為初中教學(xué)的重要組成部分，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了巨大的幫助作用。生物是一門培養(yǎng)人的創(chuàng)新實(shí)踐能力的學(xué)科，在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，正所謂現(xiàn)在的文盲不是不懂知識的人，而是不懂得創(chuàng)新和實(shí)踐的人。新課標(biāo)中指出，在生物教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，并促使生物教學(xué)充滿活力，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，力求從生活中得到實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)生物素養(yǎng)的提升。因此，在新的發(fā)展形勢下，面對高素質(zhì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)不斷升高，如何強(qiáng)化初中生物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。一、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀由于傳統(tǒng)教育模式的影響，很多初中生物教學(xué)的開展并不如人意，很多初中生物課堂上的所謂創(chuàng)新基本上等同虛設(shè)，即使生物教師讓學(xué)生們創(chuàng)新，也是在課堂上講一些理論知識，學(xué)生得不到真實(shí)意義上的實(shí)踐，而這些知識是初中生通過實(shí)踐才可以理解的，這種表面上看來是讓學(xué)生創(chuàng)新的方式其實(shí)會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情況，從而難以提高其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育理念在全國范圍內(nèi)的推廣及新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于生物教學(xué)的規(guī)定越發(fā)明確，對于初中生物教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，如何更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前急需解決的重要問題[1]。二、初中生物教學(xué)思路的概述初中生物教學(xué)思路的形式多種多樣，與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)創(chuàng)新相符程度較高，在初中生物教學(xué)中，學(xué)生的各方面發(fā)展逐漸趨于成熟，對于生物教學(xué)的理念也能夠有一定的理解，這對于其將形象的生物認(rèn)知轉(zhuǎn)化為抽象的生物理論知識學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。初中生物的教學(xué)思路的主要內(nèi)容就是創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，要求教師能夠充分利用各種教學(xué)方法不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。三、創(chuàng)新與實(shí)踐在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略1、轉(zhuǎn)變教師的生物教學(xué)觀念素質(zhì)教育理念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主，從而不斷推動新課程改革，更好的滿足學(xué)生需求。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師都認(rèn)為生物教學(xué)對于學(xué)生的成績不會有太大的影響，因?yàn)槭切W(xué)科就不加以重視，甚至有時(shí)候這些小學(xué)科被學(xué)校的語數(shù)外等所謂的大學(xué)科擠占，因?yàn)闀r(shí)間少，一些生物教師在教學(xué)過程中也只是注重理論的講解，不太注重讓學(xué)生獨(dú)立思考和動手實(shí)踐，學(xué)生的能力得不到發(fā)展，創(chuàng)新能力也得不到提高，也無法提高課堂效率。在生物課堂中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變出來，認(rèn)識到高效率的生物教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，將生物課堂作為一門重要的學(xué)科，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不能一味的灌輸理論概念，課堂的前幾分鐘，教師可以給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考和小組討論，使學(xué)生的大腦得以開發(fā)，創(chuàng)新能力的得到培養(yǎng)［2］。同時(shí)教師還可以為學(xué)生設(shè)置一些簡單的小游戲小活動，讓學(xué)生從游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)到知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2、重視培養(yǎng)學(xué)生的生物興趣雖然素質(zhì)教育理念一直都在宣傳，但真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的初中教育卻是寥寥無幾，升學(xué)壓力仍舊是初中生物創(chuàng)新和時(shí)間得到發(fā)展的障礙。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的生物興趣，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如在生物課堂中，多讓學(xué)生走出課堂，在校園中進(jìn)行各式各樣的與生物有關(guān)的活動，在活動中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對生物的興趣，進(jìn)一步培提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。在與生物有關(guān)的活動中，教師要少講，鼓勵學(xué)生多做，在進(jìn)行一項(xiàng)活動時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生隨機(jī)活動，勇敢展示自身特長，隨機(jī)活動可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)還能促使學(xué)生積極參與到對生物的領(lǐng)悟中去，由此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其對生物的認(rèn)識和對與生物有關(guān)的生活情境的進(jìn)一步理解。學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法的過程中將學(xué)生作為每一項(xiàng)學(xué)習(xí)的主角，從而讓學(xué)生萌發(fā)成就感，充分激發(fā)自身的積極性，實(shí)現(xiàn)自身文化素養(yǎng)的提升。3、充分應(yīng)用多媒體技術(shù)初中生的年齡還比較小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，因此他們對于生物知識的理解也較為淺薄，這樣就會大大增加教師的教學(xué)難度，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育事業(yè)中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，通過在課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將生物課堂中的文字用畫面展現(xiàn)出來，對學(xué)生形成視覺沖擊，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而更加深刻的理解生物的內(nèi)涵［3］。如在學(xué)習(xí)人體的激素調(diào)節(jié)一課時(shí)，很多學(xué)生都覺得很難理解，容易喪失學(xué)習(xí)興趣，對此，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過畫面的形式將這些腺體展現(xiàn)出來，可以將腺體設(shè)計(jì)成小人的形象，讓學(xué)生自己找找自己身體的腺體在哪里，把它們形象的用小人來表示，這樣的方式很容易引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體會到生物學(xué)的樂趣，從而進(jìn)一步掌握生物知識。4、創(chuàng)設(shè)生物教學(xué)情境結(jié)束語：初中生物教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，而隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)生是祖國未來發(fā)展的希望，更是