《律長征》教學設計范本

冀教版五年級下冊《七律?長征》一課一研時間：2016年4月13日地點：五年級教室參加人員：張莉莉 袁曉敏韓小麗王曉娟內(nèi)容：冀教版五年級下冊《七律?長征》一、張莉莉教師授課、其他教師聽課設計理念：《語文課程標準》對詩詞教學提出這樣的要求：誦讀詩歌，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！镀呗砷L征》是毛澤東同志率領紅軍克服重重困難即將到達陜北，勝利在望時，回首長征所經(jīng)歷的艱難歷程，覺得一切困難都在掌控之中，都可以等閑視之，于是激情滿懷，豪情萬丈寫下的一首氣勢磅礴,氣壯山河的格律詩，再現(xiàn)了紅軍在長征中表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。備課內(nèi)容七律,長征教學目標1、知識與技能：(1)正確理解下列詞語：五嶺、逶迤、磅礴、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。(2)了解詩的比喻、夸張手法的運用。2、過程與方法：(1)品讀詩句的意思，激發(fā)學生閱讀的興趣。(2)結合資料，展開想象，理解詩句的意思，感受其所描繪的意境。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)感受紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。(2)體會毛澤東的英雄氣度與博大胸懷。(3)懂得今天的幸福生活來之不易，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛偉大領袖的思想感情。教學重點理解詩句的意思，有感情地朗讀詩歌。教學難點通過重點詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。教學準備搜集有關紅軍長征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長征時的情況。教學方法1、為了突破難點，用情境教學法，利用圖片、視頻、音頻等多媒體呈現(xiàn)，進行情景設置，讓學生產(chǎn)生情感上的共鳴。2、文本賞析法，通過誦讀、表述、感悟對文本進行解讀，感悟寫法，體會情感。學情分析本課相對于小學學生來說，距離他們的生活比較遙遠，要如何讓學生在課前能更多更好地對長征什-個較好的理解，是上好這堂課的關鍵所在。因此，我在上課前，通過閱讀交流的形式，讓學生交流他們搜集到的有關長征的相關故事，老師在適當?shù)难a充一些相關資料，為學生理解詩的內(nèi)容奠定基礎。計算機輔助教學能節(jié)省學習時間， 提高學習速度，提高教學效率，能增強理解和保持；能激發(fā)學習動機等。根據(jù)語文的學科特點，所出示的視頻、音樂等多媒體材料主要是為了渲染文本內(nèi)涵，增進學生感

悟理解。教學過程一、創(chuàng)設氛圍，激情導入1、播放呂薇的《十送紅軍》MV視頻，學生邊聽邊看后，說說有著怎樣的感受生：“是歌頌紅軍的"、“很優(yōu)美”、“感動”、“對紅軍依依不舍”……（出示長征路線圖介紹，介紹時代背景）這首歌描寫的是紅軍長征時老百姓送別紅軍的情景， 1934年10月紅軍從江西瑞金出發(fā)，克服重重困難，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過二萬五千里的長途跋涉，于 1935年10月到達陜北根據(jù)地。當時毛澤東率領的中央紅軍越過岷山，長征即將結束，回顧長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的詩篇，（揭題板書：七律?長征）讓我們一同走進毛澤東的《七律 ?長征》，一同走進紅軍長征的歲月。1、指名說一說知道的有關長征的故事。2、簡介長征，講解紅軍長征線路及長征途中發(fā)生的重大的歷史事件。2、簡介毛澤東。毛澤東是我國?代領導人核心，是我國著名的詩人、革命家、外交家，今天我們就學習他寫的一首詩《七律?長征》 。3、板書詩題，簡介體裁。這是一首七言律詩。七律是七言律詩的簡稱，是古詩的一種體裁，每一首詩是8行，每一行字是7個。格律較嚴，二、四、六、八句要押韻，二四兩句、五六兩句要對偶。長征是這一首詩要寫的內(nèi)容，所以中間『個間隔號要注意停頓。（齊讀課題）二、初讀詩歌，感悟詩意1、自己讀這首詩，根據(jù)拼音認識生字，把字音讀準確。逶迤 磅礴 岷2、聽視頻朗讀，模仿朗讀，感受朗讀的節(jié)奏、停頓、重音、旋律，把握語調(diào)上高低緩急。指名讀，比賽讀。3、利用工具書理解“萬水千山、等閑、逶迤、磅礴、云崖、盡開顏”的意思，想想每句詩的意思。三、學習詩歌，品悟詩情1、學習首聯(lián)。（圖片出示問題）再讀詩歌，想一想：詩歌當中哪兩句概括了全詩它們體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 ）①你從哪些詞語中讀懂了紅軍長征很難A、萬水千山 B 、遠征難②試著讀出紅軍長征的遙遠與艱難。③哪個詞又寫紅軍的不怕難（只等閑）你能讀出這樣的感受嗎（指名讀、齊讀）總結學法：讀詩句 k明詩意 ?悟詩情2、學習頷聯(lián)。采用首聯(lián)方法學習頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。師：詩歌具體從那幾句看出紅軍把遠征難看成平平常常的事情呢帶著問題，默讀詩文，畫出相關詞語，寫寫你的體會?！拔鍘X逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 ”①你從哪里感受到長征艱難A五嶺逶迤 B、烏蒙磅礴（出示圖片）比較“五嶺”和“烏蒙”山的區(qū)別。②找生用簡筆畫畫出五嶺的連綿和烏蒙的局大雄偉。你能讀出這種氣勢雄偉感覺嗎③那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢A、騰細浪 逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細小波浪。B、走泥丸 磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動的泥丸。C逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細浪、滾動的泥丸，要知道這些山可都是海拔在 3000米左右的高山峻嶺啊！這樣連綿起伏的群山，這樣氣勢雄偉的高山怎么就變成了細浪、小泥彈珠從這里可以看出紅軍什么樣的品質(zhì)④帶著這種感受，再來讀一讀。⑤同學們，紅軍長征途中翻越的不僅僅是這兩座山， .翻過的山有18座，主要有：五嶺山地的越城嶺，云貴局原的苗嶺、大婁山、烏蒙山，橫斷山脈東部的大雪山、夾金山、邛味山，以及岷山、六盤山等，翻山越嶺，長途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是——生讀“紅軍/、怕遠征難，萬水千山只等閑?！?、學習頸聯(lián)?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒。”師：如果說三四句是千山的寫照，那么五六句就是萬水的說明。默讀五六句，然后說說金沙江和大渡河給你留下怎樣的印象（多媒體出示金沙江和大渡河圖片）①你從哪里感受到長征艱難A、云崖 B 、鐵索②站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺③那冰冷的鐵索，那湍急的水流只要青-眼，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對面還有兇狠的敵人，用機槍瘋狂地掃射著?、芸匆曨l《飛奪瀘定橋》，談感受。補充《飛奪瀘定橋》資料。瀘定橋全長1000余米，寬養(yǎng):，有13根鐵索組成，橫跨在洶涌奔騰的大渡河上，兩岸是峭壁。敵軍在紅軍抵達前，已將橋上的木板拆除，只剩下懸空的鐵索。⑤讀出感受。⑥你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢（暖）⑦面對這樣險峻的金沙江，為什么給紅軍感覺是暖的（天氣暖，巧渡金沙江）⑧補充《巧渡金沙江》，談感受（機智勇敢）金沙江位于長江的上游。它位于深山峽谷之間，江面寬闊，水急浪大。如果紅軍過不去，就會遭致全軍覆滅的危險。當紅軍大隊人馬向金沙江挺進時，蔣介石卜達命令，控制渡口，毀船封江。1935年5月，紅軍主力在毛主席率領下，浩浩蕩蕩向云南進發(fā)。

快要到達金沙江畔的時候，太陽已經(jīng)落山，遠遠望去，烏黑烏黑的一長列大山橫在眼前，金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水飛濺起層層浪花，撞擊著兩岸的云崖，發(fā)出轟轟的巨響。正是：金沙江水浪滔滔，兩岸峭壁插云霄，巨浪翻滾幾丈高，船行水上一葉漂。敵人為了阻撓紅軍北上，又封鎖各處?？?，而且搶去了江面所有的渡船。你們說，面對洶涌的江水，狡滑的敵人，紅軍要渡金沙江怎么辦紅軍是怎么巧渡金沙江的呢在渡口，他們幸運地找到了一條船。后來，他們又在當?shù)剞r(nóng)民的協(xié)助下，從水里撈出了一條破船，用布把漏洞塞上。然后，他們乘坐這兩條船悄悄地渡到北岸。敵人的哨兵以為探子回來了，沒有在意。他們來了個突然襲擊，一舉消滅了一連正規(guī)軍和一個保衛(wèi)隊，控制了皎平渡兩岸渡口。后來，他們又找到了五條船，動員了36名艄公。從5月3日至9日，在7天7夜的時間里，紅軍主力就靠這7只小船渡完2萬人。兩天以后，敵人的追兵才感到南岸?？墒羌t軍早已毀船封江，遠走高無影無蹤了。⑨有感情地讀。師引導：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，體會到紅軍機智勇敢、不怕犧牲的大無畏精神。而事實上，長征途中，紅軍要渡過這樣的河還有 24條，哪一條不險，哪一條不難但紅軍的回答仍然是一一生讀“紅軍M、怕遠征難，萬水千山只等閑?！?、學習尾聯(lián)?！案册荷角Ю镅娺^后盡開顏?！睅煟喝绻f翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢①你從哪里感受到長征的艱難千里雪展開你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會遇到哪些困難②那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢喜從詩歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”“更喜”指什么還指什么③克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！④是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅強的信念、堅定的決心全都化升-句話——“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！彼?、拓展延伸，總結升華師：同學們，歷時一年的二萬五千里長征有那么多內(nèi)容要寫，可作者只用了八行，就非常概括、氣勢磅礴的將長征的經(jīng)歷濃縮步-首詩。使我們通過這堂課的學習，自始至終心里洋溢著豪邁的情感，令人振奮的情懷。不過最后老師還要送給大家一首詞，這是在紅軍登上了岷山之后，最舟-座山，毛澤東寫的。大家試著讀。清平樂?六盤山大局玄淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上局峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍。五、板書設計七律,長征難 只等閑無畏 樂觀六、學習效果及評價1、教師對學生的朗讀進行指導及評價。2、練習。(1)本詩的作者是 。這首詩描寫的是的精神,這首詩是圍繞”展開敘事抒情的。(2)本詩中列舉了紅軍長征途中的兩個典型戰(zhàn)役，一個是巧渡，一個是飛奪。 七、教學反思通過本詩歌的學習，學生又知道了詩歌的另一個體裁，培養(yǎng)了學生閱讀詩歌的能力，感受詩歌所表達的思想感情。 《七律?長征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作，謳歌了紅軍戰(zhàn)士勇往直前，無往不勝的豪邁情懷。為了讓學生更深刻的理解這首詩歌，(一)利用音樂導入，介紹長征的時代背景，巧渡金沙江、飛奪瀘定橋圖片及視頻的觀看，資料的補充，均幫助了學生的理解，讓學生有更深刻的體會。(二)讀詩句，悟詩情。在本首詩的教學中，我采用“讀詩句一一明詩意一一悟詩情”的方法讓學生在讀中感悟、讀中體會，逐步培養(yǎng)學生欣賞和誦讀詩歌的能力。二、張莉莉教師說課《七律?長征》說課稿我今天講課的內(nèi)容是《七律?長征》，下面我將從教材、教學目標、教學重點、難點、教法、教學過程對本節(jié)課進行闡述。一、說教材。1、說教學內(nèi)容?！墩Z文課程標準》對詩詞教學提出這樣的要求：誦讀詩歌，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 《七律長征》是毛澤東同志率領紅軍克服重重困難即將到達陜北，勝利在望時，回首長征所經(jīng)歷的艱難歷程，覺得一切困難都在掌控之中，都可以等閑視之，于是激情滿懷，豪情萬丈寫下的一首氣勢磅礴，氣壯山河的格律詩，再現(xiàn)了紅軍在長征中表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。2、說學情分析。本課相對于小學學生來說，距離他們的生活比較遙遠，要如何讓學生在課前能更多更好地對長征有一個較好的理解，是上好這堂課的關鍵所在。因此，我在上課前，通過閱讀交流的形式，讓學生交流他們搜集到的有關長征的相關故事，老師在適當?shù)难a充一些相關資料，為學生理解詩的內(nèi)容奠定基礎。計算機輔助教學能節(jié)省學習時間，提高學習速度，提高教學效率，能增強理解和保持；能激發(fā)學習動機等。根據(jù)語文的學科特點，所出示的視頻、音樂等多媒體材料主要是為了渲染文本內(nèi)涵，增進學生感悟理解。3、說教學目標。知識與技能：1）正確理解下列詞語：五嶺、逶迤、磅礴、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。2）了解詩的比喻、夸張手法的運用。過程與方法：品讀詩句的意思，激發(fā)學生閱讀的興趣。2）結合資料，展開想象，理解詩句的意思，感受其所描繪的意境。情感態(tài)度與價值觀：1）感受紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。2）體會毛澤東的英雄氣度與博大胸懷。3）懂得今天的幸福生活來之不易，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛偉大領袖的思想感情。4、說重點、難點。重點：理解詩句的意思，有感情地朗讀詩歌。難點：通過重點詞句體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。5、說教法。1）為了突破難點，用情境教學法，利用圖片、視頻、音頻等多媒體呈現(xiàn)，進行情景設置，讓學生產(chǎn)生情感上的共鳴。2）文本賞析法，通過誦讀、表述、感悟對文本進行解讀，感悟寫法，體會情感。二、說教學過程。本節(jié)課的教學分為了四個環(huán)節(jié)，分別是：（一）、創(chuàng)設氛圍，激趣導入首先由歌曲《十送紅軍》導入，讓學生在聽歌曲的同時把學生帶到戰(zhàn)火紛飛的年代，激發(fā)學生的興趣。通過學生說一說你知道的長征的故事，更激發(fā)了學生對課外知識的興趣。（二）自學導讀，感悟詩意1）播放朗讀視頻，聽讀。（課件出示全詩）請大家自由朗讀詩文，你可以多讀幾遍，注意讀準字音，讀通詩句。指生讀詩，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴、岷”。2）請同學們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀課件出示劃分節(jié)奏的全文。（三）品讀詩歌，感悟詩情在研讀詩歌這一重要環(huán)節(jié)，我從概括全詩的句子“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”入手，通過學習全詩概括中心的句子總結學習詩歌的方法“讀詩句——明詩意——悟詩情”來學習詩歌，通過圖片展示、視頻觀看、補充資料等多種方式加深學生理解詩歌，體會出紅軍不怕艱難險阻和英勇無畏的豪邁氣概。（四）拓展延伸，總結升華這一環(huán)節(jié)，是讓學生在學習詩歌的基礎上，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣，也是對本文的一個補充。三、板書設計通過簡單的板書設計，加深學生體會紅軍的英勇無畏和豪邁氣概。七律?長征難只等閑樂觀英勇無畏“一課一研”活動記錄2016 年4月13日年級五年級科目語文 活動地點 會議室參加人員：張莉莉袁曉敏韓小麗王曉娟活動主題：如何有效運用多媒體進行語文教學張莉莉老師進行說課聽課人員發(fā)表自己的看法過 袁曉敏老師：興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某程種活動的傾向。愛因斯坦曾說過： “興趣是最好的老師。”學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。我們的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結合的教學環(huán)境中，吸引學生的注意，激發(fā)他們學習的興趣。當學生對所學