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文檔簡介
1/3Unit8NaturaldisastersPeriod4Grammar一、教學內容分析本節(jié)課是一節(jié)語法課。主要內容是過去進行時以及when,while和as引導時間狀語從句的用法。二、學情分析對于八年級學生來說,以前已經學習了一般過去時,也學習了現(xiàn)在進行時,所以學生學習過去進行時并不困難。通過本節(jié)課學習,學生能夠在具體語境中理解和運用語法,同時了解面對自然災害時的注意事項。三、教學目標通過本課時學習,學生能夠:1.感知并總結過去進行時的構成規(guī)則。2.在語境中識別并且使用過去進行時。3.了解并且掌握when,while以及as引導時間狀語從句的用法。4.了解在暴風雪等惡劣天氣中的一些注意事項,樹立自我保護意識。四、教學重難點【重點】1.在語境中識別并且使用過去進行時。2.了解并且掌握when,while以及as引導時間狀語從句的用法?!倦y點】掌握when,while以及as引導時間狀語從句的用法。五、教學活動設計環(huán)節(jié)一:觀看視頻,激活已知,導入本節(jié)課語法點——過去進行時。(5mins)教師首先創(chuàng)設情境,引導學生觀看有關交通事故的視頻并回答問題。教學活動1.Studentswatchthevideoandanswerthequestions.活動層次學習理解之感知與注意效果評價觀察學生回答問題的表現(xiàn),了解其對視頻的理解程度。環(huán)節(jié)設計意圖:導入話題,激活學生關于進行時的相關知識,為本節(jié)課的語法知識學習做鋪墊。環(huán)節(jié)二:過去進行時的功能和句型結構。(15mins)學生完成練習,識別過去進行時的用法和功能。之后,圈畫句中關鍵詞,通過自主探究的方式,總結、歸納過去進行時的功能和句型結構。教學活動2.Studentswatchvideosandcompletethesentences.3.Studentsread,analyzeandsummarizethefunctionandstructureofthepastcontinuoustense.4.Studentsfillintheblanks.活動層次學習理解之感知與注意、獲取與梳理、概括與整合;應用實踐之內化與運用效果評價從學生完成活動和練習的情況,判斷其對過去進行時相關知識的掌握情況。環(huán)節(jié)設計意圖:引導學生在語境中識別并理解過去進行時的意義、功能與句型結構。環(huán)節(jié)三:歸納總結when,while以及as的用法。(10mins)教師提問,引導學生分析答句,并通過觀察、分析自主探究復合句中表達過去進行時時,時間連詞有when,while和as,并進行歸納總結。教學活動5.Studentswatchavideoandanswerthequestion.6.Studentsreadaconversationandfillintheblanks.7.Studentscompareandworkouttherule.活動層次學習理解之感知與注意、獲取與梳理、概括與整合;應用實踐之分析與判斷、內化與運用效果評價觀察學生是否準確完成練習,把握學生內化所學內容和語言的情況,判斷其對過去進行時的句型結構和時間連詞的理解程度。環(huán)節(jié)設計意圖:引導學生在語境中識別并理解when,while以及as的用法;幫助學生學會分析、判斷和總結語法規(guī)則。環(huán)節(jié)四:鞏固新知,完成練習,在此基礎上進行遷移創(chuàng)新。(15mins)教師引導學生通過觀察和分析自主探究,歸納總結;并聯(lián)系實際,進行想象和創(chuàng)造活動。教學活動8.Studentsfinishtheexercise.9.Studentstalkaboutthepicturewithwhen,whileoras.10.Studentsdiscusswhattheyshouldpayattentiontoinbadweather.11.Studentswriteastoryaboutthebadweathertheyexperiencedandthenshare.12.Studentsmakeasummary.活動層次學習理解之感知與注意、獲取與梳理、概括與整合;應用實踐之描述與闡釋,內化與運用;遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價觀察學生問題回答的表達情況,判斷其對知識的理解程度。觀察學生在描述照片時是否能夠準確運用所學語言知識,根據情況給與必要的指導和反饋。觀察學生的討論和寫作產出,判斷學生對語言知識的掌握以及安全常識的了解情況。環(huán)節(jié)設計意圖:學生在活動中通過自主探究的方式梳理、歸納和總結過去進行時以及when,while和as的用法;通過口語和寫作活動鞏固新知;并聯(lián)
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