課題《友誼地回聲》

課題《友誼的回聲》學(xué)校：乾元小學(xué)姓名：游文婷學(xué)科：音樂(lè)教材分析《友誼的回聲》是人音版小學(xué)音樂(lè)第七冊(cè)第七課回聲中的一首表演曲目。通過(guò)歌曲《友誼的回聲》，以回聲做比喻，感受連貫起伏的音樂(lè)旋律所帶來(lái)的充滿(mǎn)遐想的音樂(lè)感受，并通過(guò)“回聲”這一大自然的神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)，模仿，從而體驗(yàn)、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)發(fā)面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。在欣賞歌曲的情緒、力度、速度等方面有了認(rèn)識(shí)，并能準(zhǔn)確的回答出來(lái)，課外知識(shí)面也寬一些。本課歌曲優(yōu)美，表達(dá)了對(duì)大自然的美好的向往。學(xué)生很容易接受并與歌曲產(chǎn)生情感共鳴，共同感悟，感受歌曲所表達(dá)的意境。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能自信、自然、有表情地歌唱演唱歌曲，并能打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。2、講解音樂(lè)要素“強(qiáng)”“弱”，正確的演唱回聲。3、感受充滿(mǎn)著幻想和樂(lè)趣的回聲，讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去發(fā)掘大自然的奧妙。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、學(xué)生能自信、自然、有表情地歌唱演唱歌曲，并能打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。2、講解音樂(lè)要素“強(qiáng)”“弱”，正確的演唱回聲。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課的教學(xué)內(nèi)容比較單一，沒(méi)有令人眼花繚亂的各種道具和花樣繁多的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。我本著“以審美為核心”的基本理念，在課堂中始終貫徹“面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”。希望學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課，提高對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力，培養(yǎng)其樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備這節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件，播放歌曲的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以活躍課堂氣氛，以音樂(lè)感受體驗(yàn)為主，由淺如深。分層次教學(xué)，例如：本課的重難點(diǎn)為力度記號(hào)的演唱，我可以讓學(xué)生先體驗(yàn)回聲的特點(diǎn)，由教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生音量的大小。讓學(xué)生總結(jié)有什么不同從而使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)力度記號(hào)的的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的演唱。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)

2分鐘音樂(lè)律動(dòng)生隨老師音樂(lè)律動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，用歡快活潑的旋律把學(xué)生帶人音樂(lè)的天地二、創(chuàng)設(shè)情境7分鐘1、播放動(dòng)畫(huà)片《回聲》片段在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象，我播放一段動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？師：回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來(lái)形成了回聲?；芈暫臀覀兊陌l(fā)出的聲音相比，有什么不同？講解“強(qiáng)”“弱”在音樂(lè)中聲音的大小，我們一般稱(chēng)為“強(qiáng)”“弱”模仿回聲老師當(dāng)發(fā)生源，你們來(lái)表現(xiàn)回聲。我們用“早上好”來(lái)問(wèn)候?！霸缟虾谩蓖瑢W(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)。剛才老師大聲的用“早上好”來(lái)問(wèn)候，在音樂(lè)中聲音大聲就是強(qiáng)用“f”來(lái)表示,同學(xué)們小聲的用“你好”來(lái)問(wèn)候，在音樂(lè)里表示“弱”“P”來(lái)表示?，F(xiàn)在我們反過(guò)來(lái)，你們來(lái)當(dāng)發(fā)生源，老師來(lái)當(dāng)回聲?！霸缟虾谩蓖瑢W(xué)們表現(xiàn)的真棒，一二組同學(xué)來(lái)做發(fā)生源，三四組同學(xué)來(lái)做回聲?，F(xiàn)在反過(guò)來(lái)，三四組同學(xué)做發(fā)生源，一二組做回聲。同學(xué)們把回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。今天老師帶來(lái)一首跟“回聲”有關(guān)的歌曲，我們先來(lái)聆聽(tīng)一邊歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受。生觀看動(dòng)畫(huà)片回聲會(huì)越來(lái)越小，越來(lái)越遠(yuǎn)?！霸缟虾谩薄霸缟虾谩蓖ㄟ^(guò)動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)模仿知道力度記號(hào)fp，從自然的聲音到人為加工的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)力度記號(hào)的印象和運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)歌曲18分鐘初聽(tīng)歌曲說(shuō)一說(shuō)歌曲給你什么樣的感受？復(fù)聽(tīng)歌曲請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，給歌曲起個(gè)名字。再聽(tīng)歌曲聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，歌曲是幾拍子的？師范唱請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋煷蚬?jié)拍。朗讀節(jié)奏、跟讀節(jié)奏、隨旋律有感情的朗讀節(jié)奏。（師鋼琴伴奏）學(xué)唱旋律隨琴哼唱旋律學(xué)唱歌譜7、學(xué)唱歌曲講解難點(diǎn)同學(xué)們?cè)诔倪^(guò)程有那些地方不懂得，提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。9、完整演唱生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲生暢談感受《友誼的回聲》2/4生邊聽(tīng)老師范唱，邊拍節(jié)拍。生有感情的朗讀節(jié)奏。生有感情的演唱歌譜生學(xué)唱歌詞生提出難點(diǎn)通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)歌曲讓旋律在潛移默化中記住。四、表演歌曲五、結(jié)束課堂12分鐘2分鐘1、分組表演學(xué)生分三組：一組演唱組二組樂(lè)器組三組表演組師進(jìn)行分組指導(dǎo)完整表演師點(diǎn)評(píng)面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。隨音樂(lè)《友誼的回聲》走出教室。生分組各自練習(xí)生完整的表演學(xué)生隨音樂(lè)走出教室在師的指導(dǎo)下由學(xué)生編創(chuàng)，共同合作表演歌曲，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。升華文章主題，滲透德育教育。教后反思：《友誼的回聲》這首歌以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲可以分為兩部分，篇幅比較長(zhǎng)，整首教唱有一定難度，我把教學(xué)過(guò)程分為“整體欣賞，感受歌曲結(jié)構(gòu)——自主學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)樂(lè)句——整體表現(xiàn)，感受歌曲意境”這三大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)課的輕松愉快的情境。我在開(kāi)頭用談話(huà)導(dǎo)入，然后和學(xué)生玩了個(gè)回聲的小游戲，加深學(xué)生對(duì)回聲的理解，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)內(nèi)容比較單一，沒(méi)有令人眼花繚亂的各種道具和花樣繁多的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。我本著“以審美為核心”的基本理念，在課堂中始終貫徹“面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”。希望學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課，提高對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力，培養(yǎng)其樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)

友誼的回聲f強(qiáng)pp很弱學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)歌曲，體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，輔以教師的點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生過(guò)程中不知不覺(jué)地融入了自己的感情，提高了演唱水平，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力及合作能力。這種寓教于樂(lè)的方式，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又將知識(shí)性、思想性、趣味性融于一體，收到了良好的教學(xué)效果觀課、議課

本課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)，沒(méi)有令人眼花繚亂的各種道具和花樣繁多的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。因此課堂教學(xué)都是在創(chuàng)設(shè)各種情境中展開(kāi)，讓學(xué)生在課堂上得到充分的體驗(yàn)?！耙詫徝罏楹诵摹钡幕纠砟?，在課堂中始終貫徹“面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。教學(xué)再設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能自信、自然、有表情地歌唱演唱歌曲，并能打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。2、講解音樂(lè)要素“強(qiáng)”“弱”，正確的演唱回聲。3、感受充滿(mǎn)著幻想和樂(lè)趣的回聲，讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去發(fā)掘大自然的奧妙。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)生能自信、自然、有表情地歌唱演唱歌曲，并能打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。2、講解音樂(lè)要素“強(qiáng)”“弱”，正確的演唱回聲。

教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)音樂(lè)律動(dòng)走進(jìn)教室創(chuàng)設(shè)情境1、播放動(dòng)畫(huà)片《回聲》片段在大自然中有很多神奇的現(xiàn)象，我播放一段動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？2、師：回聲是發(fā)生在山谷中一種自然現(xiàn)象，當(dāng)我們向山谷發(fā)出聲音時(shí)，聲音傳到山谷中的物體上時(shí)，聲音就會(huì)被反射回來(lái)形成了回聲。回聲和我們的發(fā)出的聲音相比，有什么不同？3、講解“強(qiáng)”“弱”在音樂(lè)中聲音的大小，我們一般稱(chēng)為“強(qiáng)”“弱”4、模仿回聲在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。1）分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習(xí)ｆｐ噢噢（交換練習(xí)）同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，我們這個(gè)回聲加上旋律。ｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜噢噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢噢同學(xué)們把回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。今天老師帶來(lái)一首跟“回聲”有關(guān)的歌曲，我們先來(lái)聆聽(tīng)一邊歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受。學(xué)習(xí)歌曲1、初聽(tīng)歌曲說(shuō)一說(shuō)歌曲給你什么樣的感受？2、復(fù)聽(tīng)歌曲請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，給歌曲起個(gè)名字。3、再聽(tīng)歌曲聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，歌曲是幾拍子的？4、師范唱請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋煷蚬?jié)拍。5、朗讀節(jié)奏1）、跟讀節(jié)奏2）、隨旋律有感情的朗讀節(jié)奏。（師鋼琴伴奏）6、學(xué)唱旋律1）隨琴哼唱旋律2）學(xué)唱歌譜7、學(xué)唱歌曲講解難點(diǎn)同學(xué)們?cè)诔?/p>