從課堂走向課外獲獎科研報告

從課堂走向課外獲獎科研報告【摘

要】隨著社會不斷的發(fā)展，我國在教育體制也做出了一定的改革，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)也給予了一定的重視。小學(xué)科學(xué)教師需要注意教學(xué)模式上的創(chuàng)新，找到適應(yīng)目前學(xué)生的方式，采用探究式教學(xué)能夠有效的引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對于該學(xué)科產(chǎn)生興趣。學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)才能夠提高教學(xué)效果，加強學(xué)生對于科學(xué)知識的理解的同時還能有培養(yǎng)其探究能力。下文主要針對探究式教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂、課堂的應(yīng)用進行了深入的分析和探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);課堂;課外;探究式一體化;應(yīng)用

前言：

在教學(xué)的實踐中，課內(nèi)和課外息息相關(guān)，密不可分的關(guān)系，科學(xué)課堂上的知識大部分都是來源于生活，生活中的知識又主要在課堂上進行學(xué)習(xí)。因此就需要教師在教學(xué)的過程中將課外和課內(nèi)相互融合，是新時期科學(xué)教師教學(xué)的新目標(biāo)。生活為學(xué)生提供了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺，教師需要加以利用，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取知識，對生活中的問題進行一個深入的探究，拓寬其知識面。從學(xué)生的角度來看，探究是學(xué)生展開學(xué)習(xí)的重要方式。

一、課堂探究，放飛學(xué)生想象的翅膀

探究的主要目的就在于讓學(xué)生懷著對于萬物好奇的心理來進行探索，探索科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。在這一目標(biāo)的基礎(chǔ)上來進行課堂活動的開展，將小學(xué)科學(xué)課堂探究式教學(xué)模式和其緊密的聯(lián)系在一起，避免出現(xiàn)過于夸張的探究式教學(xué)，要結(jié)合生活和實際來進行探究。讓學(xué)生帶著問題去進行探究，在知識點的同時提高教學(xué)的質(zhì)量。

比如關(guān)于“影子的秘密”這一點，從教材內(nèi)容來進行下手，讓學(xué)生通過觀察來發(fā)現(xiàn)陽光下影子不同的變化，發(fā)現(xiàn)大自然的魅力。小學(xué)生已經(jīng)具備了基本的判斷能力，對事物也有一定的認知基礎(chǔ)，能夠掌握一些具有難度的問題。但是對于生活中的事物不夠細心，也沒有耐心來進行觀察。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特質(zhì)來進行教學(xué)模式的創(chuàng)新。首先就是對于課題的導(dǎo)入，可以利用學(xué)生的好奇心來進行下手。在課堂開始時首先對學(xué)生進行提問：哪位學(xué)生知道現(xiàn)在是幾點？這種問題的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)下時間的關(guān)注，一般來說的小學(xué)生不會帶手表，對于時間觀念比較薄弱，教師可以抓住“時間”這一點，來激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

例如：進行一個提問現(xiàn)在是幾點了？學(xué)生：不知道，教師：我有帶手表所以知道現(xiàn)在是幾點，但是古人是沒有手表的他們是怎么知道時間的呢？是如何進行計時的呢？引出了本節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容，古人是利用什么來計時？然后針對問題來展開進一步的探究，想一想如果沒有計時的工具，古人是怎樣感知到時間的流逝，是怎樣知道時間的變化，大家可以展開一下大膽的猜測，看看以下哪一種方式會更加正確1.雞鳴的聲音提醒時間2.肚子餓了3.太陽在空中的位置4.農(nóng)活歸來;選擇學(xué)生來進行回答。根據(jù)1選項可以引出太陽的移動，在古代沒有計時的工具，肚子餓和農(nóng)活后都會有較大的時間偏差。只有通過太陽的移動，對影子進行觀察才是準(zhǔn)確的計時方法?？梢宰寣W(xué)生在課堂利用手中有的工具例如筆、直尺和紙將筆或者直尺立在紙上，然后隨著時間的推移影子會不斷的進行變化。教師就可以開始對于本堂課進行正式講解，古人用來判斷時間的工具是圭表，可以利用多媒體來播放關(guān)于圭表的照片以及視頻，并且引出概念。以上的教學(xué)方式，能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行探究，培養(yǎng)其想象力，在知識的海洋中不斷的進行探索，激發(fā)學(xué)生的探究意識。

二、課外探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

課外的探索是課堂上的一個延伸，也是科學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。對于小學(xué)生來說，課外探索缺少教師的監(jiān)督，因此對于課外探索完全是靠學(xué)生的自主性，為了能夠有效的提升學(xué)生的探索能力。教師首先應(yīng)該做到激發(fā)學(xué)生對于該學(xué)科的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對于該學(xué)科有了一定的興趣才會進行不斷的探索。還需要教師對學(xué)生探索的方法進行一定的指導(dǎo)。

例如：關(guān)于“杠桿的科學(xué)”這一課程，教師在為學(xué)生布置課外探索的任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)思考怎樣讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣，積極主動的完成任務(wù)。教師通過日常的觀察，抓住學(xué)生的心理。小學(xué)生的身體還沒有完全的發(fā)育，對于一些重物沒有辦法移動。根據(jù)這一情況，教師可以說明對于該任務(wù)探索的意義，可能幫助家長做一些力所能及的小事。還可以利用講故事的方式來吸引學(xué)生的注意力。教師對于學(xué)生探索應(yīng)該積極的進行引導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于能夠拆分的重物，可以由難化簡，這種移動的技巧能夠開拓學(xué)生的思維能力，鍛煉實際操作能力。除了一些杠桿原理，還可以利用現(xiàn)有的小工具，來制作滾輪之類的東西。

課外的探索可能會浪費大量的精力，教師在備課的過程中需要結(jié)合學(xué)生的認知水平進行設(shè)計，在學(xué)生課外探究的過程中教師可以適當(dāng)?shù)倪M行介入，在給予學(xué)生一定的探究實踐，一周左右。還可以劃分幾個小學(xué)的小組，讓學(xué)生了解到合作的重要性，學(xué)生之間交流不同的意見，從生活中認識到知識的重要性，學(xué)生之間還能夠相互進行監(jiān)督，提高探究的質(zhì)量，這種方法也能夠有效的完成教師的教學(xué)任務(wù)。

三、探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)實驗可以得知，好奇心中是小學(xué)生的特點之一，在教學(xué)的過程中教師可以抓住該特點，在課堂教學(xué)的過程中展開研究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對于課堂內(nèi)容展開探索。例如在學(xué)習(xí)《有關(guān)光的思考》的過程中，教師可以利用多媒體，用大屏幕來播放一些五彩繽紛的光的圖片或者視頻，給學(xué)生一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對于視頻內(nèi)容進行研究和提問。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察光的變化，如太陽光和家里的光。

小學(xué)生因為年齡的限制，各個方面還沒有完全的發(fā)育。注意力不集中是小學(xué)課堂中普遍的現(xiàn)象，這種情況會大大的降低學(xué)習(xí)的效率。因此，教師小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動之前明確的告訴學(xué)生研究的對象，對于研究出來的想象進行分析，保證活動具有一定的針對性。貼近學(xué)生的日常生活來進行提問和研究，例如冰淇淋在冰箱為什么能夠好好的保存，拿出來為什么會融化呢？這種生活中的現(xiàn)象都能作為探究的主題，讓學(xué)生開動腦筋，在結(jié)合課堂上的內(nèi)容在課下進行對此事物的觀察，將研究出來的結(jié)論記錄下來，提高探索能力。

四、優(yōu)化教學(xué)評價

教學(xué)評價對于小學(xué)科學(xué)構(gòu)建探究式一體化教學(xué)也至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的社會，在優(yōu)化課堂教學(xué)評價時，教師可以對學(xué)生進行科學(xué)實驗報告和結(jié)果進行評價。這種評價可以考核學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)，因為有很多學(xué)生為了應(yīng)付考核，可能會出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，這明顯是不對的行為，對學(xué)生未來有不利的影響。另外，一些學(xué)生也會采用死記硬背的方式達到考試得分的目的，但這也不利于對知識的理解與靈活運用。所以教師應(yīng)當(dāng)建立教學(xué)過程的評價，以及學(xué)習(xí)效果為一體的評價模式，擴大對于學(xué)生的評價范圍，激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的熱情。

結(jié)語：

生活是知識的來源地，從表面上來看學(xué)習(xí)就是為了學(xué)習(xí)知識和考試，其實學(xué)習(xí)是為了更好的解決生活中的難題，對知識進行