初中信息技術(shù)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的探究獲獎科研報告

初中信息技術(shù)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的探究獲獎科研報告摘要：在信息化技術(shù)高速發(fā)展的時代里，學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)也與時俱進，從培養(yǎng)人才的需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。為了加強可實踐性，將網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個能夠自主學(xué)習(xí)的平臺。下文中，筆者對此進行了探究。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);能力培養(yǎng);探究

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)的技術(shù)手段也變得越來越豐富，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在其中發(fā)揮著不可替代的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，每個學(xué)校都開設(shè)有信息技術(shù)課程，通常是每周一節(jié)。為了提升教學(xué)效率，教師要制定教學(xué)策略，合理的安排課堂，同時也要讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力，提升素質(zhì)。

1新課程改革背景下初中信息技術(shù)教學(xué)的分析

初中是義務(wù)教學(xué)階段，信息技術(shù)課程是初中的一項基本課程，每個學(xué)生都應(yīng)該掌握信息技術(shù)的知識，除了獲取理論知識以外，還應(yīng)該多上機操作，學(xué)習(xí)更多的動手能力。在新課程改革的背景下，要堅持義務(wù)階段的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓每個學(xué)生都學(xué)會信息技術(shù)操作。學(xué)生們學(xué)會信息技術(shù)這個有用的工具之后，就可以在平時收集和處理一些信息，并為自己的學(xué)習(xí)提供支持，在網(wǎng)絡(luò)上解決一些問題，使自己的生活和學(xué)習(xí)更加的方便。教會學(xué)生們信息技術(shù)后，學(xué)生們的其他學(xué)科也可以更加高效的開展，通過信息技術(shù)，學(xué)生能夠獲得終身學(xué)習(xí)的能力，這也就符合了新課程改革的目標(biāo)。以前，學(xué)生大多只能學(xué)習(xí)到大量的理論知識，而缺乏應(yīng)用和實踐的機會，因此，這方面的能力一直缺失。在新課程改革以后，學(xué)科內(nèi)容將理論與應(yīng)用聯(lián)系了起來，非常注重實踐的作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，信息技術(shù)課程的設(shè)置就十分符合這一理念，在選擇課程內(nèi)容的時候，不僅實現(xiàn)了學(xué)生們的技術(shù)學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生們應(yīng)用技術(shù)，將二者整合起來，實現(xiàn)更大的教學(xué)價值。許多學(xué)生單純的認(rèn)為，信息技術(shù)課程指的是學(xué)會使用計算機工具，這是不準(zhǔn)確的，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，讓每個學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)，并且能夠通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)其他科目的知識，具備探究能力。

2培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的對策探究

2.1培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要，要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)的前提是學(xué)生對此懷有興趣。學(xué)生們對信息技術(shù)課程有了興趣以后，教師才能夠采取進一步的操作，為學(xué)生提供良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生擁有一個較好的學(xué)習(xí)心態(tài)。這個年紀(jì)的學(xué)生們青春勃發(fā)，需要最多的就是家長和教師的鼓勵，教師要多鼓勵學(xué)生勤動手操作，多動腦思考，放下心中的雜念，多去自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己對信息技術(shù)課程的興趣。在這個時代里，相信每個學(xué)生對計算機都不陌生，幾乎家家戶戶都有一臺電腦，學(xué)生們在家里的時間也大多與電腦為伴，具備深厚的計算機基礎(chǔ)，但是能力并不高。因此，教師在信息技術(shù)課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該將提升學(xué)生的操作能力放在教學(xué)的第一位，要提升學(xué)生的實踐能力。學(xué)生們最好不要束手束腳，而是要積極的動手動腦，不斷的鍛煉自己的計算機水平。針對一些學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣不夠濃厚的問題，教師可以通過多媒體技術(shù)來解決，多媒體技術(shù)為課堂帶來了豐富多彩的資源，讓課堂不再沉悶和乏味，為學(xué)生們提供了一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。過去的信息技術(shù)教學(xué)十分枯燥，課堂的氛圍沉悶，學(xué)習(xí)效率不佳。一部分學(xué)生認(rèn)為辦公軟件學(xué)習(xí)起來十分無聊，教師也無可奈何?，F(xiàn)在有了多媒體技術(shù)，學(xué)生們的自覺性都提高了。比如在學(xué)習(xí)辦公軟件word的時候，該軟件功能繁多，一些學(xué)生感覺眼花繚亂，學(xué)習(xí)的效果很差。如今教師可以通過多媒體為學(xué)生們展示一些網(wǎng)絡(luò)上的精美的word作品，告訴學(xué)生，只要你努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)，你也能夠做出這樣美麗的作品，這樣學(xué)生們之間就展開了競爭，紛紛全身心投入到自己的作品中。

2.2注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)習(xí)能力的高低是一個學(xué)生的基本素養(yǎng)之一。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的觀念都較為落后，一些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)辦公軟件，選擇偷偷的玩游戲，教師也對此無能為力。如今在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該更新觀念，使自己的教學(xué)工作更富有積極性，改進自己的教學(xué)策略，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力為教學(xué)的基本目的之一。首先教師要提升自身的教學(xué)素質(zhì)，在信息技術(shù)的課堂中應(yīng)該多開展應(yīng)用實踐活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們能夠沉浸在良好的教學(xué)氛圍中。教師要將學(xué)生的應(yīng)用能力與學(xué)習(xí)能力并重，讓學(xué)生們具備實際操作能力，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，然后運用信息技術(shù)來解決生活中的難題。網(wǎng)絡(luò)上的事物更新?lián)Q代非?？?，教學(xué)方式也應(yīng)該與時俱進，從提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，讓學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)更加的高效。多媒體技術(shù)使教學(xué)工作得到了不斷的創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被提升了，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力得到了鞏固。一些生活中的問題可以通過信息技術(shù)來解決，學(xué)生們的應(yīng)用實踐能力提升之后，也會更加良好的使用信息技術(shù)。辦公軟件的種類多種多樣，這些基本的辦公軟件使用方法，學(xué)生應(yīng)該掌握一些計算機知識，包括硬件知識和軟件知識。這些年網(wǎng)頁制作非常流行，學(xué)生也應(yīng)該掌握網(wǎng)頁制作的能力，通過自己的努力來制作出精美的網(wǎng)頁。足夠的計算機水平是學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力，只有這樣，學(xué)生們才能夠通過網(wǎng)絡(luò)，繼續(xù)學(xué)習(xí)自己想要的知識。

以網(wǎng)絡(luò)制作教學(xué)為例，網(wǎng)頁制作可謂是多種多樣，五花八門，教師要給學(xué)生足夠的自主空間。每個學(xué)生都有自己獨特的想法，可以根據(jù)自己的想法和自己的審美來制作網(wǎng)頁，如果遇到技術(shù)難題，可以通過網(wǎng)絡(luò)來搜索解決的方法。如果缺乏網(wǎng)絡(luò)制作靈感，也可以通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)來為自己補充想法。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們也可以與其他網(wǎng)友進行交流，交換彼此的優(yōu)點和缺點，從中獲得進步。最近正值端午節(jié)，教師可以讓學(xué)生以端午節(jié)為中心來制作網(wǎng)頁，舉辦一場以班級為規(guī)模的網(wǎng)頁制作大賽。在教師的鼓勵之下，學(xué)生們紛紛大展身手，有的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)頁的精美程度很重要，有的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)頁的內(nèi)容更重要，學(xué)生們紛紛投入了準(zhǔn)備工作之中。學(xué)生們開始在網(wǎng)絡(luò)上查找信息，有的查找網(wǎng)頁制作方法，有的查找端午節(jié)的各種信息，有的學(xué)生開始探討屈原的生平經(jīng)歷，有的學(xué)生將目光放在了粽子上。在這場網(wǎng)頁制作比賽中，一些學(xué)生的創(chuàng)新能力較強，出現(xiàn)了許多美輪美奐的作品。教師可以邀請其他班級的老師或者班主任作為評選團，對學(xué)生們的網(wǎng)頁作品進行點評。

2.3進行自主式信息技術(shù)教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自主性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使教師成為了課堂的主導(dǎo)，學(xué)生們的自主性被大大削弱。信息技術(shù)是一個非常注重運用實踐的課程，如果學(xué)生的操作能力較差，擁有太多的理論知識也是無用的。因此，教師應(yīng)該將課堂分為兩部分，在課堂的前半部分講述本節(jié)課的理論知識，后半節(jié)課放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們鍛煉自主上機的操作能力，在課堂的最后幾分鐘由教師來查驗成果。

以剛剛過去的五四運動100周年紀(jì)念日為主題，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)上收集五四運動的關(guān)鍵信息，然后將信息進行總結(jié)篩選，以小組為單位來展示成果。這樣做，學(xué)生們不僅鍛煉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，也能夠?qū)W習(xí)到五四精神，是一個兩全其美的操作。除了對學(xué)生的要求之外，教師也應(yīng)該提升自身的專業(yè)能力，更新自己的教學(xué)理念，只有自身掌握的知識夠多，能力夠高，才能夠做好授業(yè)解惑這一個偉大的事業(yè)。

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