高一歷史教師工作總結(jié)文本

高一歷史老師工作總結(jié)文本教化方針是確定教化事業(yè)進展方向，指導(dǎo)整個教化事業(yè)進展的戰(zhàn)略原則和行動綱領(lǐng)。下面是為您細心整理的高一歷史老師工作總結(jié)文本。高一歷史老師工作總結(jié)文本1在20XX-20XX學(xué)年度第一學(xué)期,本人擔(dān)當(dāng)高一⑹、⑺、⑻、(9)、(10)、(13)、六個班的歷史教學(xué)工作。這六個班都是一般班，總體來說，學(xué)生的歷史學(xué)問基礎(chǔ)薄弱，普遍對歷史學(xué)科不重視，學(xué)生素養(yǎng)良莠不齊?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一.不斷提高自己的教學(xué)水平俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會，學(xué)問不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進，才能適應(yīng)時代教學(xué)進展的需求。本人深知這個道理，在教化教學(xué)過程中留意不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)問新的理念以及史學(xué)探討的進展動態(tài)，提高自己的教化教學(xué)水平，主動樂觀的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的精華，提升自己，進展自己。樂觀參與教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。二.虛心請教老師須有一桶水，這桶水應(yīng)當(dāng)是取之不完的一桶水，是源泉!老師要成為學(xué)生獲得學(xué)問的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他老師的課，相互溝通上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。二、虛心請教。作為一名新老師，我沒有什么值得傲慢的地方，論閱歷、論學(xué)問都不如老師教，那么現(xiàn)在的我最須要做得就是虛心向其他有閱歷的老老師請教。在這里我特別慶幸，在接手教學(xué)工作前，學(xué)校支配我們新老師到本科組去聽課，除此之外還得到備課組長的閱歷指導(dǎo)，例如如何備課、如何寫好教案等等。作為一名新老師要想盡快成為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他老師的課，相互溝通上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己。三、備好課。作為一名新老師要想上好一節(jié)課就必需得備好每一節(jié)課。因而備好課是我在教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課我都先細致閱讀幾遍教材，然后再結(jié)合考綱考點和這三個班的實際狀況寫好教案制作課件。對于自己難以講解的地方向其他老師請教，盡量做到自己每講的一節(jié)課學(xué)生都能有較大的收效。四、改進教學(xué)方法，培育學(xué)生的歷史實踐實力。新老師匯報課后，自己知道在教學(xué)中所存在的明顯缺點：講多練少，課堂是自己的不是學(xué)生的。新課程改革要求把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生的教學(xué)的主體，那么自己的課堂模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的時代進展了。這就須要我不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。首先觀點，老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為培育學(xué)習(xí)者的過程，實現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們老師必需不斷的改進自己的教化教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),努力培育學(xué)生的歷史實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：探究法、小組合作法等。授之以漁的同時，也有意識的漸漸地培育學(xué)生對歷史的愛好。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的歷史實踐實力。不足：在自己學(xué)問閱歷上還有待提高，在教學(xué)上，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是老師的一言堂，滿堂灌，不能做到因材施教，也不未真正結(jié)合學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)去講解每一節(jié)課，教學(xué)思路未能剛好依據(jù)學(xué)生反映的狀況進行更新。這些不足都是往后得細細的訂正的地方，希望在新的學(xué)期能有新的進步。三.備好課面對層次不一的學(xué)生，備課時就必需得照看到全體，備教案備教法更得備學(xué)生!細致的寫好教案，并主動與同行切磋，溝通教案!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后剛好寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進！四、改進教學(xué)方法，培育學(xué)生的歷史實踐實力。死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者〃的過程，實現(xiàn)由“授之以魚〃到“授之以漁〃的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們老師必需不斷的改進自己的教化教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的歷史實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮〃。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代,就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：如作圖、接受探討作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的漸漸地培育學(xué)生對歷史的愛好。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的歷史實踐實力。本學(xué)期教學(xué)中存在的不足.以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,基本上還是老師的一言堂，滿堂灌。.不能做到因材施教,對全部的學(xué)生接受相同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。.思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生，看法還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容！.也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，溝通得少，課聽得少，這些不足都是在以后的教學(xué)中須要留意和改進的，信任在自己的努力下學(xué)生會喜愛歷史課程的，歷史成果也會不斷提高的。高一歷史老師工作總結(jié)文本2本學(xué)期在學(xué)校的支配下，本人擔(dān)當(dāng)高一(1)~(6)整個班級六個班的歷史教學(xué)工作，共計課時12節(jié)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：一、政治思想方面：在本學(xué)期，酷愛黨的教化事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團結(jié)同志，酷愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。細致學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，結(jié)合學(xué)科特點，樂觀推動素養(yǎng)教化。作為一名歷史老師，在教學(xué)實踐中，留意從本學(xué)科思想性政治性很強的特點動身，留意從中學(xué)學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點動身，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教化中的重要作用，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透支配，發(fā)揮歷史的教化功能的作用，自己也在授課過程中自我素養(yǎng)得到升華。二、教學(xué)狀況：由于多年沒有下到高一教學(xué)了，對高一學(xué)生學(xué)情的駕馭，著實費了一番工夫。針對職業(yè)教化擴招帶來的一般中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)學(xué)問入手，并通過對詳細史實的講解，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事務(wù)、評價歷史人物的實力，幫助學(xué)生完成從初中的"是什么?〃到中學(xué)探討"為什么?〃的轉(zhuǎn)變。本期來，我在高一歷史教學(xué)中，為使學(xué)生在歷史學(xué)問的海洋里感受到探究與思索的樂趣，力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：首先，細致上好第一節(jié)課。以生動而充溢時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責(zé)任去感召他們，使他們相識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素養(yǎng)，增加現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點與方法,使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹?shù)臉酚谒妓髋c探究的精神，肯定能學(xué)好。上好第一節(jié)引導(dǎo)課，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時把歷史課當(dāng)作副科來應(yīng)付的心理,以樂觀熱忱的求知心理投入到學(xué)習(xí)中，推動教與學(xué)的互動良性循環(huán)。其次，發(fā)揮各班科代表的作用，細致抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，依據(jù)學(xué)校教化處的要求，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本學(xué)問，重新組合內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱，鼓舞他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，樂觀思索。一學(xué)期來，我所任教的6個班中，大多數(shù)學(xué)生都細致做到了這一點，其中有高一(1)、⑶班科代表始終自覺地將每節(jié)課前提示學(xué)生預(yù)習(xí)時，完成學(xué)案，并提出的很多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與探討共同解決。課后，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和樂觀思維的學(xué)習(xí)精神，同時對我的教學(xué)也起到有力的推動。第三，落實教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅持以學(xué)生為本，以培育學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內(nèi)容，進行刪除;對一些須要補充的學(xué)問，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓舞學(xué)生查找資料，向他們介紹一些史學(xué)界的探討成果，教會他們用自己的頭腦去客觀分析和相識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。第四，在對學(xué)生進行健全人格培育和擴大他們的學(xué)問面的同時，我也重視對學(xué)生應(yīng)試實力的培育。在教學(xué)過程中，我有意識地在每個重要的學(xué)問點上，教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣。另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索，依據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系，用書面的形式將歷史學(xué)問結(jié)構(gòu)整理出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探究與總結(jié)。通過一學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性不夠。困惑是學(xué)生須要精彩的課堂與歷史學(xué)問的枯燥性的沖突;忠于課本要求與實際學(xué)習(xí)須要而補充學(xué)問的沖突;補充學(xué)問擴大課時與課時驚慌的沖突。這些教和學(xué)之間沖突須要在往后的歷史教學(xué)中切實解決的，同樣的，對我教學(xué)水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學(xué)生在老師的推動下，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。高一歷史老師工作總結(jié)文本3我作為一名高一歷史老師，自參與工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的"傳，幫，帶〃幫助下，我的各方面的實力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一4個班的歷史教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢，細致學(xué)習(xí)教化理論，不斷深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)：一，教學(xué)狀況：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，這對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是用心探討書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過程中我漸漸相識到：一方面，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí)，而且是開卷考試，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對較弱，到了中學(xué)學(xué)生還有些不適應(yīng)，初中的觀念加上中學(xué)課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度;另一方面，有些同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學(xué)接受不了，所以說沒有照看到整體。我備課時也較少留意到這點，因此教學(xué)效果有時不太志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生〃。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〃我明白到備課的重要性，因此，每天我都認細致真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。除此之外，在教學(xué)中，我特殊留意教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間,看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余學(xué)問。在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會學(xué)，還要教學(xué)生學(xué)會做人。給學(xué)生愛和鼓舞，讓學(xué)生在愛的沐浴下健康、歡樂的成長，步步提高。二、教研狀況：本人樂觀參與學(xué)校各項教研活動，主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。樂觀參與學(xué)校為新老師組織的培訓(xùn)活動，并且樂觀參與名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法,教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。同時平常還留意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充溢課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就學(xué)問，方法，技巧，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。本人深知“學(xué)習(xí)無止境〃，教學(xué)工作也是如此。所以，在今后的歷史教學(xué)中，本人將接著努力，提高自身教化教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，更多的積累先進的教化教學(xué)理念，以更好的適應(yīng)將來的挑戰(zhàn)。高一歷史老師工作總結(jié)文本4本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了藝術(shù)中學(xué)***級音樂、美術(shù)班的歷史教學(xué)工作，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)生對文化課的重視度不夠，不愛記憶，基礎(chǔ)普遍不好。中學(xué)歷史教科書的編排是專題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基矗經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專題式的教材編排。某些同學(xué)對歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對學(xué)生的狀況，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認為自己在歷史教學(xué)方面完成了以下幾個目標:一、培育學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的愛好。歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a充一些歷史故事，或者鼓舞學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對歷史特殊感愛好的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。在歷史課上通過共享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，也讓課堂歡樂有活力，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，愛好在逐步提升，學(xué)習(xí)也漸入正軌。二、對學(xué)生"低起點，高要求〃，留意學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。因為學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，歷史的學(xué)習(xí)最重要目標仍舊是抓基?；A(chǔ)學(xué)問反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強學(xué)生對歷史基礎(chǔ)學(xué)問的理解，提高其運用學(xué)問的實力。對每個學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個學(xué)生，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話，和設(shè)置一些“跳一跳〃就能摘到的“果子〃，增加其歷史學(xué)習(xí)的信念。三、留意學(xué)生搭建歷史學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的實力。在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的書目，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的學(xué)問框架。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培育學(xué)生“大歷史〃的意識。高一歷史老師工作總結(jié)文本5在今后的教學(xué)中須要加強的地方有：一、對不同層次的學(xué)生接受不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應(yīng)為不同層次的學(xué)生進