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文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)高一物理期末成績(jī)總結(jié)
高一物理期末成果總結(jié)1
一、試卷分析
高一物理期末統(tǒng)一考試是由常州市教育局教研室依據(jù)全市高一物理教學(xué)狀況提供的試卷,是依據(jù)全市高一同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及高一物理的教學(xué)要求組織命題。試卷符合教學(xué)大綱要求,知識(shí)掩蓋面較大,貼近教材,符合同學(xué)與教學(xué)的要求,題量適中,題型符合同高一物理的測(cè)試要求,題目設(shè)計(jì)難度適中,適合絕大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際狀況,從題目的設(shè)計(jì)中,區(qū)分度設(shè)計(jì)比較平穩(wěn),的確對(duì)高一物理的學(xué)習(xí)起到評(píng)價(jià)作用。
選擇題共10小題,是考查了高一物理教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)與基本規(guī)律的應(yīng)用,題目較易,屬于基本要求,但由于是多項(xiàng)選擇題,同學(xué)在答題時(shí),每題得總分值的較少,得部分分的同學(xué)較多〔同學(xué)在答題時(shí),由于對(duì)多項(xiàng)選擇題的答案無(wú)非常把握,在沒(méi)有非常把握的狀況下,選擇答案中的一個(gè)選項(xiàng)或二個(gè)選項(xiàng),這樣雖然不能得總分值,但至少可得一些分〕所以同學(xué)的得分不高。試驗(yàn)題共2小題,考查了同學(xué)對(duì)物理學(xué)知識(shí)在物理試驗(yàn)中的最基本應(yīng)用,多數(shù)同學(xué)在該題的解答過(guò)程中,即不會(huì)試驗(yàn)的基本要求,也不懂物理在試驗(yàn)中的應(yīng)用,尤其12小題在該章知識(shí)考查時(shí)是每次必考題,老師在新課教學(xué)和章節(jié)復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)中都會(huì)花大量的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),但同學(xué)的正確率仍舊較低,值得深思?
第13小題為牛頓第二定律的最基本的應(yīng)用,考查同學(xué)應(yīng)用
牛頓第二定律的基本規(guī)律解決運(yùn)動(dòng)問(wèn)題,該題的得分率也不高,有相當(dāng)一部分同學(xué)仍不能正確解答,該題對(duì)于考查同學(xué)的思維技能要求較低,方法也較死,不知什么緣由,同學(xué)仍不能正確解答。
第14小題考查同學(xué)牛頓第二定律及受力分析技能。由于同學(xué)應(yīng)用技能不強(qiáng)導(dǎo)致涌現(xiàn)錯(cuò)誤,這是教學(xué)中要反復(fù)重視的問(wèn)題。
二、成果統(tǒng)計(jì)
1.全市平均分為60.0,各校差異較大。
2.各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)
三、幾點(diǎn)思索
1.從試卷的整體分析可知,要求并不高,尤其是在思維技能方面的考查,要求更低。
2.低分人數(shù)較多,及格率太低,只有5%,是歷有最低。為什么會(huì)那么多人不及格?
3.較低分的人數(shù)為什么這么多?是什么緣由造成這批同學(xué)30分〔20分〕都考不到?
四、教學(xué)建議
1.正確引導(dǎo)同學(xué)對(duì)待高中物理的學(xué)習(xí)立場(chǎng),要讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)物理有愛(ài)好,自己情愿學(xué)。
2.降低教學(xué)要求,現(xiàn)有的物理題目難度較大,老師要選擇一些基此題讓同學(xué)訓(xùn)練,掌控物理學(xué)中的基本要求,不要追求難、
深、繁的題目,教學(xué)中真正讓同學(xué)打好基礎(chǔ),提高技能。
3.要讓同學(xué)有肯定的時(shí)間自主學(xué)習(xí),培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和技能。
4.討論同學(xué)的實(shí)際狀況,教學(xué)要做到針對(duì)性強(qiáng),不能依據(jù)自己的教學(xué)閱歷主觀判斷選擇教學(xué)要求,備課組、教研組要組織集體備課,討論有效的教學(xué)要求和方法。
高一物理期末成果總結(jié)2
一、要搞清晰考試范圍及考試的重難點(diǎn)
有些童鞋很仔細(xì),預(yù)備了很多的復(fù)習(xí)資料。夜以繼日、夜以繼日的去預(yù)備期末考試,但是每次的考試結(jié)果卻很悲催呦。你不能說(shuō)這樣的同學(xué)不仔細(xì)吧,那為什么考不出抱負(fù)的成果呢?事實(shí)上是時(shí)間的安排不合理,考試之前沒(méi)有搞清晰考試的范圍及考試的重難點(diǎn)。對(duì)非重點(diǎn)考查部分糜費(fèi)時(shí)間較多,而對(duì)重點(diǎn)考查部分相對(duì)用的時(shí)間又較少。那么請(qǐng)記住一句話(huà)知己知彼百戰(zhàn)不殆,只有先清晰了考試范圍,才能更合理的去安排時(shí)間。
二、肯定要著重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
其實(shí)每一份試卷基礎(chǔ)知識(shí)部分的考查都會(huì)占到70%左右。而且依據(jù)以往的閱歷,高分值的牛同學(xué)主要是基礎(chǔ)知識(shí)不丟分。那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做,才能掌控好基礎(chǔ)知識(shí)呢?1.回來(lái)課本是需要的,高中物理的學(xué)習(xí)與考查都是以課本為為依據(jù)的。我們回來(lái)課本不是走馬觀花的看一遍,對(duì)不同的內(nèi)容要有區(qū)分的對(duì)待,如對(duì)學(xué)史部分我們可以作為了解內(nèi)容去閱讀,而對(duì)于概念性的內(nèi)容我們那么應(yīng)當(dāng)在閱讀的過(guò)程中積極的思索;面對(duì)熟識(shí)的內(nèi)容我們可以快速的閱讀過(guò)去,而對(duì)于不熟識(shí)的內(nèi)容我們要仔細(xì)的閱讀。2.多做一些基礎(chǔ)性的習(xí)題,練習(xí)在復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán),通過(guò)練習(xí)可達(dá)到鞏固知識(shí)、提高技能的目的'。做題要留意規(guī)范性和完整性。如你在用牛頓第二定律解題的過(guò)程中,討論對(duì)象的選取,受力分析的順次,直角坐標(biāo)系的建立,公式的選取,須要的文字說(shuō)明。每一步都蘊(yùn)含著物理知識(shí),把每一步都做好了,必定會(huì)加深對(duì)規(guī)律的理解并在技能上有一個(gè)提升。
三、要把知識(shí)體系化、專(zhuān)題化
好多同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),雖然知道學(xué)了許多許多的東西,但是在實(shí)際應(yīng)用上老是感到有勁使不上。對(duì)于知識(shí)在應(yīng)用的時(shí)候能夠快速的提取,在考場(chǎng)上這就是實(shí)力的表達(dá)。我們學(xué)了許多的東西,做了許多的練習(xí)假如不加以總結(jié),腦子里就像一個(gè)雜亂無(wú)章的倉(cāng)庫(kù),裝得東西越多就越難找到。要提高在考場(chǎng)上調(diào)取知識(shí)的技能就要做到知識(shí)的分類(lèi)管理、找出知識(shí)之間的聯(lián)系、對(duì)題型的歸納總結(jié)。如牛頓第二定律下面的板塊、斜面、彈簧、傳送帶等實(shí)物模型;還要著重情景分析模型,與這些實(shí)物模型的結(jié)合,如單體、多體、臨界、極值等。
四、提高分析問(wèn)題的技能、養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣
物理解答題幾乎都有一個(gè)特點(diǎn),只要你會(huì)分析,審題方向沒(méi)有錯(cuò)誤,基本上能根據(jù)題目順次排列出表達(dá)式,即可聯(lián)立求解。因此物理的難點(diǎn)在審題與分析上。高中對(duì)物理的考查不以計(jì)算技能考查為主,而是知識(shí)點(diǎn)的理解、分析、圖形圖表讀圖技能、模型轉(zhuǎn)化技能為主。特別是高中的物理大題部分,大多數(shù)難題都是圖形化試題或多過(guò)程問(wèn)題。因此分析問(wèn)題的過(guò)程中,我們肯定要抓住關(guān)鍵狀態(tài),界定和分析物理過(guò)程,選擇物理規(guī)律。〔①逐字逐句,認(rèn)真審題。②想象情景,建立模型。③分析過(guò)程,畫(huà)示意圖,找到特征。④查找規(guī)律,列出方程。⑤推導(dǎo)結(jié)果,爭(zhēng)論意義?!?/p>
五、著重試驗(yàn)復(fù)習(xí)
將課本上的同學(xué)試驗(yàn)及演示試驗(yàn)仔細(xì)的看一遍,物理是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,離開(kāi)試驗(yàn)考查的試卷是不完整的。試驗(yàn)?zāi)茉覀兝斫馕锢砀拍詈鸵?guī)律,促進(jìn)我們更好的學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)試驗(yàn)時(shí)要著重試
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