高二英語期中考試總結(jié)

第第頁高二英語期中考試總結(jié)

高二英語期中考試總結(jié)1

一、試卷分析

試卷難易程度適中，特別是閱讀理解，5篇閱讀，其中2篇屬于附加題，難度由易到難，區(qū)分度很好，同學(xué)能讀懂，能拿分，但是想拿高分卻需要較好的基礎(chǔ)。同學(xué)在閱讀表達(dá)上基本能得6至8分，得分率較高。試題知識面掩蓋較全，分布到位并特別認(rèn)真，把握每個單元的英語知識分輕重的對同學(xué)進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采用了敏捷改變的形式，充分表達(dá)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考敏捷運用知識的技能。但是相對一般班而言，沒有把低重心運行的理念貫徹究竟，以致同學(xué)考試成果相當(dāng)不抱負(fù)。

二、同學(xué)考試狀況分析

經(jīng)分析，有的同學(xué)得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的是完形填空題以及閱讀表達(dá)，還有作文寫作也失分較多主要是在失分在卷面書寫上，普遍較差。

三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的緣由及改進(jìn)措施

從這次考試狀況來看，肯定程度上防范了兩極分化的現(xiàn)象涌現(xiàn)，但是也表達(dá)出了一些問題。經(jīng)過平常的課堂教學(xué)的鞏固工作和復(fù)習(xí)階段的`努力，同學(xué)在對閱讀和單項選擇題水平上都有了較大的提高，但個別語法知識的掌控還不夠堅固，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀表達(dá)解題技能也相對較弱，也與平常的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān)，針對這些問題和現(xiàn)象，在接下來的下半學(xué)期要采用的措施有：

1、幫助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓舞和表揚為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及同學(xué)的聽課質(zhì)量，做到“雙向促進(jìn)”。

2、教學(xué)過程中在以鞏固基礎(chǔ)知識為前提的基礎(chǔ)上多著重開展運用技能的訓(xùn)練和練習(xí)，多幫助同學(xué)做到“學(xué)以致用”。

3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強(qiáng)查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí)。

4、留意對優(yōu)秀同學(xué)的引導(dǎo)和制造技能的培育，拓展他們的知識面，培育他們運用語言進(jìn)行制造的技能。

5、繼續(xù)抓好對后進(jìn)同學(xué)的輔導(dǎo)與幫助，尤其是這次期中考試不及格的同學(xué)要重點幫助和跟進(jìn)。

高二英語期中考試總結(jié)2

一、試題分析

本次測試題主要模擬全國卷的命題形式，依據(jù)本校同學(xué)實情，稍作改動。試題內(nèi)容掩蓋面廣，遵循英語教學(xué)大綱，但不拘泥于模塊七。命題堅持面對全體同學(xué)，著重考查基礎(chǔ)知識和基本技能。試題立足課本，立足英語的實際運用。即使是對語法的考查，也堅持突出語境，強(qiáng)調(diào)語意。表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的交際性和有用性。試題語境化，充分表達(dá)英語語言的運用與交際，著重有用性。符合課改要求。

從同學(xué)的答卷中分析，許多同學(xué)不著重詞匯的學(xué)習(xí)，尤其是對一詞多義的單詞的學(xué)習(xí)。表達(dá)出同學(xué)整體對詞匯的學(xué)習(xí)及積累顯得很薄弱，很不扎實。感到同學(xué)在識記方面有很大的困難，這徑直影響到同學(xué)對英語知識的運用。

二、前半學(xué)期工作小結(jié)

〔一〕好的方面老師方面

1、能全面發(fā)揮備課組的集體能量，堅持集體備課；

2、堅持以教材為主，教輔資料為輔，依據(jù)班情，大膽整合取舍教學(xué)內(nèi)容，分層布置作業(yè)的教學(xué)方式。

3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫扶作用。同學(xué)方面

1、由被動學(xué)習(xí)向積極主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化；

2、著重書寫的美觀大方。

〔二〕不足之處

老師方面：

1、由于基礎(chǔ)弱的同學(xué)面廣，常常進(jìn)行全面抓，效果不明顯；

2．不能實時掌控同學(xué)的心理學(xué)習(xí)動向，因此不能予以實時的幫助；

3、作業(yè)面批的掩蓋面小，部分同學(xué)重復(fù)性的錯誤多。

同學(xué)方面：

1、厭學(xué)，放棄的心理頑疾難以克服；

2、零星點滴學(xué)習(xí)，無計劃，無系統(tǒng)，只學(xué)不回頭現(xiàn)象普遍，起不到溫故知新的作用；

3、潦草書寫，敷衍學(xué)習(xí)，應(yīng)付心理強(qiáng)；

4、同學(xué)在平常付出了時間和精力進(jìn)行知識點的積累，但在考試中不會遷移運用知識，應(yīng)試技能不足。

5、從單詞拼寫得分狀況分析，同學(xué)對教材的重視程度不夠，對教材內(nèi)容的消化領(lǐng)悟很膚淺。

三、反思及今后改進(jìn)教學(xué)的主要措施

1、幫助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌控有效的學(xué)習(xí)方法。

①堅持每天朗讀，學(xué)會背誦的有效方法。

②利用每天的零碎時間反復(fù)多記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法。同時，培育同學(xué)背誦課文的習(xí)慣。

③學(xué)會觀測語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律〔如通過例句總結(jié)出詞的用法〕。

④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣〔干凈、獨立完成〕，掌控各種解題技巧。

⑤堅持預(yù)習(xí)，學(xué)會看書，積極思索，大膽質(zhì)疑。

⑥學(xué)會記筆記和整理筆記以及錯題。要求同學(xué)繼續(xù)做好錯題收集的工作。

2、強(qiáng)化詞匯、閱讀訓(xùn)練，夯實語言功底。

對于詞匯教學(xué)，把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運用到詞匯學(xué)習(xí)中，同時堅持長抓不懈，不斷反復(fù)，實時鞏固。本學(xué)期繼續(xù)抓住教材的詞匯，同時適當(dāng)擴(kuò)大英文報刊的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯