中學(xué)2023-2024學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃1

XXXX中學(xué)2023-2024學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃圍繞《教科院2023年工作要點(diǎn)》，以研究中考為重點(diǎn)，抓好學(xué)生核心素養(yǎng)研究，搞好有效課堂的研究推廣，創(chuàng)新落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施課堂監(jiān)測(cè)位主要抓手，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。一、備戰(zhàn)中考，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)（一）總體目標(biāo)：確保中考各科成績(jī)繼續(xù)在全市領(lǐng)先位置，薄弱學(xué)科有所突破。（二）推進(jìn)措施1．制定實(shí)施方案，早計(jì)劃、早行動(dòng)凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。初二、初三級(jí)部要根據(jù)《XXXX中學(xué)備考指導(dǎo)意見(jiàn)》，制定適合級(jí)部實(shí)際的具體實(shí)施方案，合力安排好各時(shí)段的工作重心，協(xié)調(diào)全局。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律制定好主題班會(huì)教育計(jì)劃，依據(jù)學(xué)科實(shí)際安排好學(xué)科教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。2．加強(qiáng)目標(biāo)管理，用目標(biāo)引領(lǐng)發(fā)展我們一定要克服“學(xué)生定型論”、“盲目樂(lè)觀、過(guò)于悲觀”論，要做到步步為營(yíng)、循序漸進(jìn)、穩(wěn)打穩(wěn)扎。要形成共識(shí)，滿懷信心，確立今年中考目標(biāo)，層層分解，責(zé)任到人。干部教師要做到心中有數(shù)、眼中有人。（1）根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際和往年中考情況及兄弟學(xué)校情況，確立2017年目標(biāo)，并將目標(biāo)層層分解，具體分到班級(jí)、備課組和任課教師，明確努力方向，形成合力。（2）嚴(yán)格落實(shí)促優(yōu)補(bǔ)弱工作目標(biāo)責(zé)任制，承包到人，落實(shí)到位，突出做好“雙進(jìn)線”工作、尖優(yōu)生培養(yǎng)與邊緣生轉(zhuǎn)化工作，提高單科成績(jī)與總成績(jī)的吻合率。（3）用目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生自我發(fā)展。每個(gè)學(xué)生在開(kāi)學(xué)初就要制定自己的計(jì)劃，明確升學(xué)目標(biāo)、趕超目標(biāo)，要達(dá)到目標(biāo)需要的條件，制約自己的不足之處，如何去努力。要重視宣傳發(fā)動(dòng)工作，適時(shí)利用班會(huì)、校會(huì)開(kāi)展活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生，自我加壓。3.分析學(xué)情，搞好糾偏補(bǔ)弱要全面分析學(xué)生基本情況，搞好分層分類教學(xué)與個(gè)性指導(dǎo)，制定推進(jìn)措施，使不同層次學(xué)生（尖優(yōu)生、中等生、邊緣生、學(xué)困生）均有發(fā)展，爭(zhēng)取全面提升。首先要明確升學(xué)特優(yōu)生，加強(qiáng)輔導(dǎo)，開(kāi)好小灶，編發(fā)習(xí)題，加深難度，適當(dāng)擴(kuò)展，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生進(jìn)入特長(zhǎng)班。其次要明確中等生、邊緣生、學(xué)困生，對(duì)于這些學(xué)生要在課堂上有針對(duì)性的提問(wèn)，盡量用面批面改的形式進(jìn)行輔導(dǎo)。各班級(jí)要先定人，即升學(xué)特優(yōu)生、升入高中邊緣生，以此為基礎(chǔ)，查找學(xué)生的弱科，責(zé)任到學(xué)科教師。合力很重要。要隨時(shí)跟蹤。級(jí)部、班級(jí)要形成學(xué)生成績(jī)動(dòng)態(tài)管理表和需要特殊關(guān)注的特優(yōu)生、邊緣生的弱科成績(jī)跟蹤表?？家淮我治鲆淮危酱賹W(xué)生加強(qiáng)弱科學(xué)習(xí)，搞好學(xué)科平衡。每個(gè)班主任要形成學(xué)生成績(jī)一覽表，內(nèi)容包括原始成績(jī)、虛擬等級(jí)、目標(biāo)高中等級(jí)、與目標(biāo)高中等級(jí)差距、薄弱學(xué)科、薄弱學(xué)科成績(jī)升降等情況。4.查擺問(wèn)題，搞好薄弱學(xué)科教學(xué)從去年中考情況來(lái)看，我校生物、化學(xué)、體育一直沒(méi)有獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)，備課組、教研組要開(kāi)好分析會(huì)、諸葛亮?xí)紡V益，深刻分析原因，找到癥結(jié)所在，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)能及時(shí)跟教研員進(jìn)行溝通，與優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)科教師交流，力爭(zhēng)成績(jī)?nèi)〉猛黄?。體育學(xué)科要加強(qiáng)教學(xué)研究，開(kāi)學(xué)初要從摸清學(xué)生學(xué)生的體質(zhì)狀況入手，根據(jù)季節(jié)和中考時(shí)間合理安排教學(xué)計(jì)劃，冬季的耐力訓(xùn)練，同時(shí)做好明年的模擬考試訓(xùn)練。老師要向?qū)W生傳授正確的技能和方法，如耐久跑項(xiàng)目的呼吸、立定跳遠(yuǎn)的腹肌鍛煉等。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，確定目標(biāo)，及時(shí)督促，只要我們的學(xué)生能有一顆恒心，堅(jiān)持鍛煉，有科學(xué)的訓(xùn)練方法指導(dǎo)，我們就一定在體育中考中有所突破。5.加強(qiáng)集體備課各備課組要利用好學(xué)校的集體備課時(shí)間，備進(jìn)度、備教材、備中考要點(diǎn)、備授課復(fù)習(xí)方法、備學(xué)法指導(dǎo)、備試題、備答題技巧規(guī)范培訓(xùn)，集中智慧，做到備課組整體提升。不同時(shí)間抓好不同重點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初要做好中考考點(diǎn)分析、中考出題思路的分析、三年中考題的做研用；年前做好新課傳授的集體備課；年后要研究復(fù)習(xí)策略、試題編寫(xiě)、考前訓(xùn)練、學(xué)生心理調(diào)適。備好實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)教學(xué)針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況要合力安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、內(nèi)容，確保在實(shí)驗(yàn)室條件有限、學(xué)生人數(shù)多的情況下取得好成績(jī)。期末考試，學(xué)校打算進(jìn)行試驗(yàn)操作考試，理化老師要確學(xué)生對(duì)初三年級(jí)所學(xué)的試驗(yàn)?zāi)苁炀毑僮?，以減輕下學(xué)期的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)體育學(xué)科的研究。體育學(xué)科要根據(jù)體育訓(xùn)練的規(guī)律，在考試前把學(xué)生的身體狀態(tài)調(diào)整到最好，特別要研究好不同類型的學(xué)生體育訓(xùn)練計(jì)劃，確保優(yōu)生不因體育落下升學(xué)成績(jī)，客服學(xué)困生因失去升學(xué)希望放棄體育鍛煉的情況。6．以考促練，發(fā)揮好考試的作用考試的目的是找擺問(wèn)題促提高，平日考試的最終落腳點(diǎn)在中考。定期組織階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與模擬考練并開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)，利用表格進(jìn)行量化分析，查找問(wèn)題、尋找對(duì)策，抓好階段性工作的診斷與落實(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生備考動(dòng)力，逐步提升教學(xué)效果。質(zhì)量檢測(cè)既要有數(shù)據(jù)分析，包括學(xué)科成績(jī)分析、學(xué)生成績(jī)分析，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科技能的分析，通過(guò)分析找到影響學(xué)生發(fā)展的短板，以便有針對(duì)性的輔導(dǎo)。要珍惜每一次考試機(jī)會(huì)，把每一次考試當(dāng)做中考。從一開(kāi)始就要做好答題規(guī)范訓(xùn)練，向非智力因素要分?jǐn)?shù)。一要答題步驟、格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整，如政史的要點(diǎn)，理科的步驟等；二要指導(dǎo)組織答案或解題步驟的技術(shù)，做到“答對(duì)、答準(zhǔn)、答全”；三要提高效率，在考場(chǎng)上能細(xì)致慎密的審題、高質(zhì)量的答題。慢讀題，快答題。要教會(huì)學(xué)生如何去檢查。要把以上要求落實(shí)到平日的考試中，不要等到中考前的模擬拉練。7．搞好錯(cuò)題重做，精題整理各學(xué)科要注重錯(cuò)題二次達(dá)標(biāo)活動(dòng)，學(xué)科教師要將平日學(xué)生易錯(cuò)題和錯(cuò)題進(jìn)行整理，利用課堂提問(wèn)、課堂檢測(cè)以及再達(dá)標(biāo)等多種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)的學(xué)習(xí)；同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真整理自己的錯(cuò)題和精題，以便總復(fù)習(xí)時(shí)使用。注意不要“就整理而整理”，避免給學(xué)生加重負(fù)擔(dān)而影響學(xué)習(xí)實(shí)效，加強(qiáng)變式整理、方法規(guī)律總結(jié)、錯(cuò)因歸類等重要環(huán)節(jié)，杜絕在錯(cuò)題集上改抄選擇題或試題材料等高負(fù)低效甚至是無(wú)效的做法。8.加強(qiáng)學(xué)生閑暇時(shí)間的監(jiān)控和指導(dǎo)抓好閑暇時(shí)間是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善鞏固的重要途徑。首先要充分利用好學(xué)生的校內(nèi)課余時(shí)間，搞好晨讀、午寫(xiě)以及個(gè)別輔導(dǎo)；其次利用好“七個(gè)晚上兩個(gè)白天”的學(xué)生在家時(shí)間，要求學(xué)生每日列好作業(yè)清單，做到當(dāng)日事當(dāng)日畢；最后做好學(xué)生假期學(xué)習(xí)的監(jiān)控，建議以居委會(huì)為單位成立級(jí)部學(xué)生學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組長(zhǎng)的檢查和包靠教師的電話家訪確保假期學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對(duì)學(xué)生閑暇時(shí)間遇到的難題無(wú)法解決的問(wèn)題，建議組織學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)題卡，由課代表收集交給學(xué)科老師，以便老師及時(shí)解決。9.搞好班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)學(xué)生思想工作是班級(jí)管理的重中之重，好的班風(fēng)是班級(jí)教學(xué)質(zhì)量整體提升的必要條件，好的學(xué)風(fēng)是中考取得優(yōu)異成績(jī)的前提。形成和諧的師生關(guān)系。班主任要切實(shí)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、師生關(guān)系、生生關(guān)系中存在的問(wèn)題，提前預(yù)防，及時(shí)指導(dǎo)；同時(shí)針對(duì)不同類型學(xué)生的特點(diǎn)，分層管理、分類進(jìn)行、個(gè)別疏通指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。針對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教。通過(guò)班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、班會(huì)集體研究等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，共同研究糾偏扶正的措施；與任課教師共同抓好不同層次學(xué)生管理：對(duì)后進(jìn)學(xué)生“疏導(dǎo)”，感化幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺(tái)階進(jìn)步；對(duì)中等學(xué)生要有針對(duì)性的重點(diǎn)“扶持”，加強(qiáng)對(duì)他們的信心教育，幫助他們補(bǔ)習(xí)弱科，使之從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來(lái)；對(duì)尖優(yōu)生要引入“激勵(lì)”競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)尖優(yōu)學(xué)生，既要勇于戰(zhàn)勝對(duì)手，更要戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹(shù)立更高的目標(biāo)。注重心理輔導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。抓好不同時(shí)期的心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生思想和心理工作，引導(dǎo)學(xué)生以積極心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，營(yíng)造良好的中考備考氛圍，有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、積極備考，確保教學(xué)有序進(jìn)行。特別是中考前夕，學(xué)生存在普遍的焦慮感，老師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生放下包袱，輕裝上陣，學(xué)習(xí)不急不躁，穩(wěn)步前進(jìn)。10.家校共育，發(fā)揮教育合力作用加強(qiáng)家校溝通，了解學(xué)生在家情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的支持，避免家長(zhǎng)給孩子過(guò)重心理負(fù)擔(dān)或放任自流兩種不良心態(tài)。同時(shí)加強(qiáng)家庭教育的培訓(xùn)，教會(huì)家長(zhǎng)如何管理孩子，提高家庭教育的實(shí)效。二、搞好教科研工作，提升教學(xué)質(zhì)量（一）組織有效課堂教學(xué)研究課堂教學(xué)是學(xué)校工作的核心，更是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的根本。我們緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)這一主線，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，今學(xué)期我們將開(kāi)展以推門(mén)聽(tīng)課、級(jí)部公開(kāi)課和校級(jí)觀摩課為內(nèi)容的三節(jié)課教研活動(dòng)。推門(mén)聽(tīng)課主要是解決常態(tài)課堂有效性的問(wèn)題；級(jí)部公開(kāi)課主要是解決同課異構(gòu)的問(wèn)題；校級(jí)觀摩課主要突出模式靈活運(yùn)用，典型課例公開(kāi)研討的問(wèn)題，旨在發(fā)揮好教學(xué)能手和名師骨干示范引領(lǐng)作用，以達(dá)到相互借鑒，共同提高。1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)模式研究。為深化課堂教學(xué)模式打造，打造“精品”常態(tài)課，我校注重落實(shí)教學(xué)過(guò)程中“超前”、“凸中”、“善后”三步，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效?！俺啊?，包含兩方面的內(nèi)容：一是通過(guò)集體備課統(tǒng)一進(jìn)度，確定教學(xué)內(nèi)容；二是上好先期研究課，具體流程是：先期開(kāi)設(shè)研究課→集體研究、討論剖析→課堂展示?！巴怪小敝冈诓襟E上實(shí)行自主探究、互助合作、精講點(diǎn)撥，有效訓(xùn)練；在措施上實(shí)施分層教學(xué)、追蹤檢測(cè)、錯(cuò)題滾動(dòng)、變式訓(xùn)練?！吧坪蟆卑ㄒ韵聨讉€(gè)方面：①包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必須深入學(xué)科組進(jìn)行聽(tīng)課、調(diào)研等活動(dòng)，參與學(xué)科的集體研究，及時(shí)反饋問(wèn)題，解決問(wèn)題。②堅(jiān)持樣板教案制度、集體研究制度、錯(cuò)題滾動(dòng)重考與變式訓(xùn)練制度、拜師結(jié)對(duì)制度等。③定期排查影響課堂教學(xué)效益的問(wèn)題，搞好小課題研究工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)水平的提高。2、落實(shí)“三節(jié)課”教研。為打造有效常態(tài)課堂，我們將開(kāi)展“三節(jié)課”教研活動(dòng)。一是示范課和研究課，教科處安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師每周舉行1至2節(jié)全校性示范課和骨干教師教研課；二是達(dá)標(biāo)課，由教導(dǎo)處安排每個(gè)學(xué)科每周組織2至3節(jié)公開(kāi)課或觀摩課；三是推門(mén)課，學(xué)校聽(tīng)評(píng)課小組對(duì)每位任課教師每學(xué)年至少推門(mén)聽(tīng)課1節(jié)。三節(jié)課的課堂教學(xué)成績(jī)納入學(xué)年末的崗位責(zé)任目標(biāo)考核，并根據(jù)個(gè)人課堂教學(xué)成績(jī)，結(jié)合個(gè)人學(xué)年教學(xué)成績(jī)，確立課堂教學(xué)比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。3、開(kāi)展課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。為鞏固三節(jié)課教研的成果，開(kāi)展課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。比賽分備課組內(nèi)比賽、級(jí)部審核確定、校級(jí)課堂教學(xué)比賽三個(gè)階段。備課組內(nèi)階段，全體教師參與，優(yōu)秀個(gè)人上報(bào)級(jí)部。級(jí)部根據(jù)備課組比賽所推選出的高效課堂教學(xué)教師的教學(xué)成績(jī)、常規(guī)成績(jī)和級(jí)部公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課情況，確定參加學(xué)校比賽活動(dòng)的教師。在校級(jí)課堂教學(xué)比賽階段，學(xué)校成立評(píng)委小組，對(duì)參評(píng)教師的授課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分。評(píng)選“有效課堂教學(xué)標(biāo)兵”，進(jìn)行表彰激勵(lì)，以推動(dòng)課堂教學(xué)改革。（二）落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，掌握最佳學(xué)習(xí)方法，特開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都要自覺(jué)地按競(jìng)賽要求，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，以保證順利完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)競(jìng)賽月活動(dòng)，期中檢測(cè)后進(jìn)行優(yōu)秀試卷展評(píng)，舉行學(xué)生優(yōu)秀錯(cuò)題集、筆記本展評(píng)。1、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)競(jìng)賽月活動(dòng)（1）級(jí)部?jī)?nèi)評(píng)比、教導(dǎo)處專項(xiàng)抽檢相結(jié)合。（2）請(qǐng)各班級(jí)班主任利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī)教育，學(xué)校學(xué)校文件，細(xì)化相關(guān)要求，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)常規(guī)檢查的力度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī)意識(shí)和行為習(xí)慣。（3）各級(jí)部針對(duì)學(xué)校下發(fā)《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》自行確定具體操作辦法。2、優(yōu)秀試卷展評(píng)（1）各級(jí)部參考《標(biāo)準(zhǔn)》遴選優(yōu)秀試卷，每科兩份。（2）每級(jí)部一個(gè)版面集中展出，組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。（3）班級(jí)召開(kāi)班會(huì)，學(xué)生針對(duì)優(yōu)秀試卷找差距，制定追趕計(jì)劃。3、優(yōu)秀錯(cuò)題集、筆記本展評(píng)（1）各級(jí)部參考《標(biāo)準(zhǔn)》遴選優(yōu)秀錯(cuò)題集、筆記本。（2）在展室集中展出，組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。（3）班級(jí)召開(kāi)班會(huì)，學(xué)生針對(duì)優(yōu)秀找差距，制定追趕計(jì)劃。XXXX中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)：講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)習(xí)過(guò)程主要有以下環(huán)節(jié)：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、考試等），保持高度的注意力。（三）深入開(kāi)展學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究核心素養(yǎng)以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。核心能力有兩個(gè)：一是思維能力，二是問(wèn)題解決能力。其中，思維能力是核心能力的核心，而思維能力的核心包括創(chuàng)造力和想象力。初中教育階段是思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期，如果我們錯(cuò)過(guò)了這一關(guān)鍵期，就可能遭受不可彌補(bǔ)的損失。要想給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維力、創(chuàng)造力和想象力，就要以各類活動(dòng)為載體，開(kāi)設(shè)核心素養(yǎng)課程。1、以校本課程研究為抓手，創(chuàng)建體驗(yàn)式課程體系為使校本課程多樣化、系統(tǒng)化，內(nèi)容結(jié)構(gòu)趨向健全與合理，我們將校本課程分為學(xué)科拓展類、社團(tuán)活動(dòng)類、綜合實(shí)踐活動(dòng)類、講座類、學(xué)生自我鍛造類等五大類別。主要有小初銜接教育系列教材、心理健康教育、古詩(shī)詞賞析、沙盤(pán)游戲、英語(yǔ)大沖浪、創(chuàng)新科技等等。其中科技創(chuàng)新校本課程、心理健康教育校本課程取得了顯著效果。深化科技創(chuàng)新校本課程實(shí)施?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)是我校實(shí)施素質(zhì)教育工作的重要內(nèi)容之一，為推進(jìn)科技創(chuàng)新校本課程落到實(shí)處，我校成立了專門(mén)的科技特色校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了機(jī)器人校本課程制度，活動(dòng)方案、評(píng)價(jià)措施等內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)小組成員每學(xué)期專門(mén)抽出時(shí)間，進(jìn)行研究和組織落實(shí)科技創(chuàng)新校本課程的進(jìn)展情況。該課程由相關(guān)學(xué)科的科技輔導(dǎo)員和實(shí)驗(yàn)室人員組織各班學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng)，將智能機(jī)器人教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程相整合，使學(xué)生在搭建機(jī)器人的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)探究解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及科學(xué)信息素養(yǎng)。搞好心理健康教育校本課程研究，為教育教學(xué)保駕護(hù)航。我校通過(guò)幾年的探索實(shí)踐，形成了比較完整的心理健康教育體系，學(xué)校配備了全套的心理測(cè)試軟件、心理沙盤(pán)、宣泄器械以及心理健康教育的光盤(pán)，設(shè)有心理健康工作室和心靈驛站，有健全的心理咨詢制度。今年我校要進(jìn)一步深化沙盤(pán)游戲校本課程，幫助學(xué)生解決厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中等問(wèn)題，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等，提高與人溝通、交往的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。2、創(chuàng)設(shè)幾大載體，讓學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落地開(kāi)學(xué)第一課、四月體育節(jié)、五月藝術(shù)節(jié)、六月畢業(yè)課程、九月讀書(shū)節(jié)、十月科技創(chuàng)新節(jié)。3、落實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系（四）實(shí)施課堂監(jiān)測(cè)1、指