初中語文-詩三首教學(xué)課件設(shè)計

詩三首

語文七年級下冊第四單元

“在黑暗的舊中國，他曾擎起熊熊的思想火炬，照耀過人民前進的道路。他的思想并沒有隨著生命的逝去而減弱光芒，卻被時間磨練得愈來愈亮?！?/p>

這是解放前進步青年阮銘筆下的魯迅。

今天，讓我們一起來更深刻地了解這位偉人。

一、預(yù)習(xí)展示:作者簡介:

魯迅，中國文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué)，先學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。著有小說集《吶喊》、《彷徨》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《墳》、《華蓋集》等。中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

作者：①魯迅（1881～1936），中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。臧克家，生于1905年，是我國"五四"運動以來最著名的詩人，他的詩一直受到人民的喜愛和歡迎。是繼郭沫若之后，我國詩壇上最杰出的大詩人之一。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》等，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風(fēng)貌，引起詩壇的矚目。

惠特曼,美國詩人。自稱是美國的“吟游詩人”。代表作《草葉集》。“草葉”象征一切平凡普通的東西和平凡普通的人。詩采用日常生活的語言，表現(xiàn)了詩人對人的肉體、靈魂和宇宙間關(guān)系的認識。他的泛神論思想，他對無罪的肉體的歌頌，在當(dāng)時都是驚世駭俗的，而他的自由奔放的思想感情，以及像大海波濤一樣氣勢豪邁的詩歌節(jié)奏，都是對傳統(tǒng)詩體的創(chuàng)新。毫不掩飾地表現(xiàn)出詩人胸襟開闊、勇于進取的個性。《自己之歌》、《通向印度之路》、《從永不休止地擺動著的搖籃里》。惠特曼為建立美國自己的文學(xué)作出了杰出的貢獻。

教學(xué)目標:1.正確、流利、有感情朗讀課文,體會作者感情.2.理解內(nèi)容,理解對比、象征的好處;提高詩歌的鑒賞能力.3.學(xué)習(xí)偉人的精神品質(zhì),樹立高尚的人生觀.二、初讀課文，感知內(nèi)容：

選擇自己擅長的方式，感知內(nèi)容，概括三首詩歌的主旨。背景資料：

①此詩作于1932年10月。自嘲即自我嘲弄。《魯迅日記》1932年10月12日：“午后，為柳亞子書一條幅云：橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。達夫賞飯，閑人打油，偷得半聯(lián)，添成一律以請之?！卑?，10月5日郁達夫在聚豐園宴請兄郁華，請魯迅作陪。眾所周知，魯迅一直是“解剖自己并不比解剖別人留情面”（《而已集·答有恒先生》），“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己?！保ā秹灐懺趬灥暮竺妗罚蹲猿啊氛且黄獙ψ约哼^去人生觀、戰(zhàn)斗姿態(tài)的自我解剖。②1949年全國解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念這位偉大的革命家、思想家和文學(xué)家。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發(fā)自己由紀念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。③這是詩人惠特曼為紀念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)他為維護國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人農(nóng)奴。在美國人民歡慶勝利的時候，反動勢力雇用的刺客殺害了他?；萏芈鼮榇藰O度悲痛，寫下了許多詩紀念這位偉大的英雄，這首詩是最著名的一首。《自嘲》表現(xiàn)了魯迅先生面對艱險危難從容不迫的人生態(tài)度，體現(xiàn)了他的斗爭意志和奉獻精神?！队械娜恕飞钋凶窇涺斞笧槿嗣窬瞎M瘁的一生，抒發(fā)了自己由紀念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考?！栋。L，我的船長》表達了對建立自由美國而獻出生命的領(lǐng)袖林肯的無比崇敬和悲悼之情。三、再讀課文，品味語言：

有感情的朗讀課文，找出自己喜歡的語句，并加以賞析。(提示:請以“我喜歡__________________,是因為_____________.”)“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！薄Ｐ蜗髮懗隽烁锩鼞?zhàn)士對待敵人和對待人民的兩種不同態(tài)度。不僅意味深長，而且形象鮮明?！坝械娜嘶钪?他已經(jīng)死了；/有的人死了/他還活著”。形象的寫出兩種人不同的存在價值。第一個“活”充滿作者的鄙視和輕蔑，第一個“死”充滿作者的痛恨和詛咒；第二個“死”表達作者的惋惜懷念之情，第二個“活”是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美?！鞍衙挚倘胧^的/名字比尸首爛得更早；/只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草”?！盃€”既道出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。后兩句，化用魯迅的詩句，是作者對奮斗一生的革命壯士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌?！暗瓜聛砹?，冷了、死了”。反復(fù)詠嘆，形成了一唱三嘆回旋復(fù)沓的效果，強化了沉痛悼念的感情。人稱又有差別，既保持悲愴感情的一致性，又體現(xiàn)了這種感情的發(fā)展性。四、三讀課文，學(xué)習(xí)寫法：朗讀課文，思考:1.找出三首詩歌共同運用的寫法?2.為什么說《啊，船長，我的船長》這首詩的象征手法用得巧妙？對比：是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。用對比的方法，能凸顯特征，揭示矛盾，抒情言志都很強烈，給人以深刻印象。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。

1.對比（后兩首還運用了反復(fù)的手法。）《自嘲》中“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?；《有的人》中每一節(jié)都有，先反后正；《啊，船長，我的船長》中大船的凱旋和人們歡呼的場面與船長的“倒下來了，冷了、死了”的凄冷對比。2.《啊，船長，我的船長》詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利，領(lǐng)航的船長象征林肯的偉大作用，這樣的構(gòu)思，有利于形象的表現(xiàn)任務(wù)的偉大崇高，在“航船”到達“港口”，船長卻倒下，具體可感地增添并表現(xiàn)詩的悲壯情感?？偨Y(jié)