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小學三年級語文教師工作總結(jié)范本小學三年級語文老師工作總結(jié)1
本學期,我擔當三年級語文教學工作。這一學期,雖然工作勞碌,但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié):
一、加強思想教化轉(zhuǎn)變學習觀念
1、要仔細學習學校的各種規(guī)章制度,仔細領(lǐng)悟新課程標準的內(nèi)容,嚴格執(zhí)行有關(guān)教化教學方針;仔細學習新課程標準的內(nèi)容,嚴格執(zhí)行素養(yǎng)教化新理念,并貫徹執(zhí)行開學初制定的語文教學工作安排。學習語文教化教學新方法,新理念。在教化教學中做到以“學生為主,老師為輔”觀念的轉(zhuǎn)變。加強學生的思想教化,轉(zhuǎn)變學生的觀念,在教化教學貫徹不酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)的思想教化,達到預期的教學效果。注意“以人為本”,努力培育學生“有志向、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
2、仔細學習語文老師職責,仔細備課,仔細批改作業(yè)。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議,做到學生自評、同學間互評、再到老師評。一期下來,同學們的作文進步很大。
3、加強與學生、與學生家長之間的聯(lián)系,召開學生家長座談會,加強與家長之間的溝通和溝通。教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發(fā)式教學”方法的轉(zhuǎn)變。課堂上師生互動,學生主動大膽發(fā)言,不斷提出新的問題,培育學生自主創(chuàng)新學習的新方法。注意校內(nèi)溝通,虛心向同事們請教。主動參與學校實行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動,寫出符合自己實際的心得體會。注意理論聯(lián)系實際的教學,激勵學生到大自然中去學習,開展豐富多彩的課外活動。
二、教學常規(guī)工作要堅持不懈,不能放松
我在教學工作中堅持仔細備課、上課、聽課、評課,剛好批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種學問,形成比較完整的學問體系,嚴格要求學生,敬重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順當完成教化教學任務。主動參加多媒體教學設(shè)計溝通,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
三、培育學生學習習慣,激發(fā)學生學習愛好,提高學生的語文素養(yǎng)
良好的學習習慣,是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力培育的關(guān)鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點,對癥下藥,實行多激勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
“愛好是最好的老師”,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了愛好,學生就會主動參加到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
四、加強學困生輔導工作
首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學習看法,方能做到有實效。學生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的作用在于引導,正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學困生形成依靠性,要是哪一天沒有督促,他們又會起先漸漸地退步,所以還是應當探究行之有效的方法,讓學困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為,形成正確的思想及行為。
五、存在的不足:
經(jīng)過全體同學的努力,語文期末檢測成果總分為:x分,全班平均分為:x分,全鄉(xiāng)名列第x名。及格x人,及格率為x,均取得較好的成果。但還存在如下不足:
1、學生的拼音拼法有待提高;
2、學生閱讀實力須要多加強訓練;
3、作文的寫作思路有待拓寬。
4、部分學生的思想教化還有待提高。
小學三年級語文老師工作總結(jié)2
本學期我接著擔當三年級的語文教學工作。在工作中,我仔細學習新課程標準及相關(guān)的理論學問,在已有教學閱歷和教學方法的基礎(chǔ)上,深化探討和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探究,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進自己的教學方法,相識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀老師的差距,虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的老師學習,取長補短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進步。經(jīng)過一個學期的努力,我獲得了許多珍貴的教學閱歷和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結(jié):
一、思想政治表現(xiàn)
我酷愛祖國,酷愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教化事業(yè)。我仔細閱讀報刊、雜志,剛好收聽廣播,了解國內(nèi)外大事,以醒悟的頭腦看待問題,分清是與非,對與錯,時刻以一名合格的人民老師標準提示自己,不斷地嚴格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情,盡自己的實力做好學校交給我的各項工作。此外,我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,不早退不遲到,仔細學習新的教化理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生,敬重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高。
二、教化教學工作:
1、我仔細備課,主動、細心地鉆研教材,針對不同學生的特性差異,尋求最佳的教學方法因材施教。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生狀況,有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。學生是學習的主人,新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學角色,由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外,每個學生都有自己的特性特點,每個學生的接受實力都存在肯定的差異。因此,在教學中,我認仔細真地備課,深化地鉆研教材,針對不同學生的特性差異,即備教材又備學生,找尋不同的教學方法對他們因材施教。此外,在課堂教學中,我充分運用敏捷有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習愛好,培育他們良好的學習習慣,調(diào)動他們學習的主動性,充分突出學生的主體性,使學生們漸漸對語文學習充溢愛好,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力,學生們的語文實力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成果也有很大的進步。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培育等各項工作,效果顯著。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟識又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生寵愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情,不愿學,也無法學下去。為此,我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受實力和學習要求的不同實行了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜愛學習語文。激勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的課外學問,擴大他們的視野。因為只有語文水平提高,他們才能提高語文寫作實力,對成果優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特別狀況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此,肯定不能忽視。為此,我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高,但平常懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我實行集體輔導,給他們安排固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學,但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐性教育,漸漸提高他們的成果,不能操之過急,且要多激勵。只要他們肯努力,成果有望提高;第三組是紀律松散,學習不仔細,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。本學期,我班的語文成果在原本的基礎(chǔ)上都得到相應的提高,我品嘗到勝利的喜悅。
3、通過多種方法,培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作實力。
首先為激發(fā)學生的寫作愛好,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀愛好濃了,寫作實力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還須要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決,剛好講清晰,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式,提高他們的實力。經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會接著努力,多問,多想,爭取進步。
三、自我完善工作
為了提高本人自身的素養(yǎng)和教化教學實力,我主動參與各種教化教研活動和各種提高班的學習,學習相關(guān)的理論學問,收集更多珍貴的教化教學閱歷,利用課余時間閱讀大量的教化教學書籍和報刊,吸取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長補短,在學習中不斷地取得進步。此外,本人在教學中還剛好了解學生們的各種動態(tài),主動地與科任老師和家長取得聯(lián)系,對孩子進行思想教化,共同探討教化孩子的各種方法,使每一位孩子共同進步。
以上就是我在本學期的教化教學工作總結(jié)。希望在將來的日子里,我能在教化教學實踐中以及與各位同事相互切磋中,不斷積累閱歷,取得更佳的教學效果。
小學三年級語文老師工作總結(jié)3
這學期的時間雖然挺長,但總感覺是在匆碌中度過的,給兩個班學生的寫字、周記、作文、同步作業(yè)的批改,學生學習習慣的培育,上課課件的制作,加之老師培訓交織在一起,填滿了屬于我的幾個月!三年級是學生學習上關(guān)鍵的一年,他們剛接觸作文,語文學習起先進一步揣摩詞句,學習表達。假如這一階段沒有引導學生過渡好,接下來的語文學習想要提升是相當困難的?;仡櫛緦W期的教學,我付出了,努力了,做好了以下幾方面:
一、持之以恒地培育學生的”自育自學實力。
語文教學是一個相對模糊的領(lǐng)域,語文課堂應當教什么,始終是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握,學習方法須要理性培育,教學重點不易捕獲。而“引導自學課型”課堂教學須要老師首先做好這幾方面工作:致力于明確自學重點,設(shè)計可行的自學提示,理性地吃透教材,在學生自學時、自學后予以精到的引導。每教學一篇課文,我都反復讀課文,沉下心來感受語言的魅力,斟酌教學的關(guān)鍵點,立足學情設(shè)定自學提示。我始終堅持板書自學重點,自學提示,讓學生在日常課堂上不間斷地積累自學、探討閱歷,養(yǎng)成自主學習實力,擁有溝通、展示的自信。自學校的白板能運用后,我始終堅持仔細制作每一課課件,努力通過課件提高課堂教學效率,提高學生學習的愛好,拓寬學生的學習視野,當一個個小學生興奮地嚷嚷:“老師用電腦給我們上課啦”時,我都很快樂!這學期,同學們在長期的“引導自學課型”課堂學習中,養(yǎng)成了良好的自學、探討、匯報習慣,提升了語文學習的實力??吹酵瑢W們駕輕就熟地綻開自學,仔細地相互溝通與探討,大方地進行質(zhì)疑、匯報,我欣慰無比!
二、課堂教學中,努力體現(xiàn)教化新理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前仔細鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合兩個班學生的實際特點,采納生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,激勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲得學問。提高學生的實力。此外,注意激勵后進生,供應更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生深厚的學習愛好。現(xiàn)在兩個班的學生喜愛上語文課,學習愛好比較深厚。
三、通過多途徑培育學生各種實力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑,培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對所教班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,定期評比語文學習主動分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位小老師領(lǐng)讀,既培育學生的組織實力,又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力,兩個班學生上課熱忱高漲,自我組織領(lǐng)導實力都得到了熬煉。
(二)通過多種方法,培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作實力。三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,兩個班學生的詞匯量大大增加,寫作實力也有了比較明顯的提高。
四、加強學困生輔導工作
首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學習看法,方能做到有實效。學生是一個獨立的個體,我們當老師的,最大的作用在于引導,正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”。一旦學困生形成依靠性,要是哪一天沒有督促,他們又會起先漸漸地退步,所以還是應當探究行之有效的方法,讓學困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為,形成正確的思想及行為。
總之,本學期以來,我不遺余力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學三年級語文老師工作總結(jié)4
時間如梭,匆忙忙忙一學期又結(jié)束了?;仡櫼粚W期來的教學工作,可謂有條不紊,腳踏實地,在平凡中有創(chuàng)新,在勞碌中有收獲?,F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:
一堅持仔細備課、上課、聽課、評課,剛好批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。
我充分利用家校網(wǎng)這個平臺,每天按時將語文作業(yè)告知家長,同時懇求家長協(xié)作在家督促孩子完成作業(yè)。對于沒有完成作業(yè)的學生,首先我對他進行指責教化,接著讓他們利用課間的時間把作業(yè)補上。然后與家長電話溝通避開類似的狀況發(fā)生。講評作業(yè)時,我要求學生把寫錯的地方剛好訂正。利用課間操或課余時間把要求背誦的課文、諺語、名言警句等一一過關(guān)。
二通過多種方法,培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作實力。
三年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好,我從作文的選題入手,以學生感愛好的童話、想象為主。另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用早讀時間,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記,以此激發(fā)學生的寫作愛好,提高寫作水平。
三加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
三年級學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間,注意培育優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互幫互助小組,以班上的優(yōu)生為中心,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,賜予激勵,樹立后進生的信念,培育學生的學習愛好,促使每個學生都有提高。
總之,本學期以來,我不遺余力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的實力有限,教學的閱歷的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。有些學生生性活潑好動,不能自覺地完成作業(yè),常常不交作業(yè),家長又不協(xié)作,還有個別學生字跡潦草。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應當加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。
4、教學成果少,學生獲獎也不多。在今后的教學中,嚴格要求自己,讓學生多動筆,多投稿,爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。
小學三年級語文老師工作總結(jié)5
學期即將結(jié)束,回顧這學期以來,工作雖然勞碌,但我卻覺得很充溢。讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié),與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。
一、培育學生學習習慣,激發(fā)學生學習愛好,提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣,是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力培育的關(guān)鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況,對癥下藥,實行多激勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生,不僅給他們嘉獎,而且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有肯定改觀,書寫較上學期進步了不少。
“愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充溢愛好。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在平常的教學中,我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。營造輕松和諧的環(huán)境氛圍,讓學生愛上語文,主動的學習語文。有了良好的學習習慣,學生對語文學習有了愛好,學生就會主動參加到學習活動中來,語文素養(yǎng)也得到了肯定的提高。
二、重視培優(yōu)補差工作,使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
由于基礎(chǔ)不踏實,我班的語文成果不是很好,前景不是很樂觀。高的很高,但少。低的不能及格。特殊是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學生,成果簡直令人感到深深擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注意拔高優(yōu)生,培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在駕馭好本冊語文學問的同時,激勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外學問積累。對待后進生,留意激勵他們樹立信念,多進行課外輔導,從基礎(chǔ)學問抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學習愛好,提高他們的學習成果。
三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果。
課堂是學生學習學問、獲得學問的主陣地。為了上好每一節(jié)課,為了讓
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