【10篇】新部編人教五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題及答案

【10篇】新部編人教五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題及答案1．閱讀短文，回答問(wèn)題。

五位戰(zhàn)士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位戰(zhàn)士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位戰(zhàn)士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（1）聯(lián)系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。（2）“頓時(shí)，石頭像雹子一樣……”，是________句，把________比作________。說(shuō)明________。這充分體現(xiàn)出________。（3）給這個(gè)自然段加一個(gè)小標(biāo)題：________。（4）石頭“帶著中國(guó)人民的仇恨”，你知道日寇對(duì)中國(guó)人民犯下了哪些罪惡滔天的事嗎？列舉幾個(gè)?！敬鸢浮浚?）為某種目的而犧牲生命。（2）比喻；石頭；雹子；石頭砸下去非常迅猛，非常有力；五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概（3）頂峰殲敵（4）略【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。粉身碎骨：為某種目的而犧牲生命。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（4）此題可查閱資料或上網(wǎng)搜索?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合課文本內(nèi)容和實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。2．閱讀理解

母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。

旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給他!你供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇!……”又對(duì)我喊：“你看你媽是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書(shū)哇？”

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”

母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來(lái)是那么瘦小!那時(shí)刻我努力要回憶起一個(gè)年輕的母親的形象，竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò)。

那一天我第一次覺(jué)得我長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。并因自己15歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng)，無(wú)地自容。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭。（1）多音字組詞。掙zhēng________

曲qū________

當(dāng)dāng________

zhèng________

qǔ________

dàng________（2）讀句子，填空。母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。①?gòu)摹疤汀?、“一卷毛票”能體會(huì)到________。②從“指尖龜裂”可體會(huì)出________。（3）母親回答那個(gè)女人：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”母親為什么挺高興“我”看書(shū)？你從中感受到什么？（4）文中劃線的句子連續(xù)用四個(gè)“立刻”，你覺(jué)得這樣寫(xiě)好在哪里？（5）從哪里可以看出“我長(zhǎng)大了”、“是一個(gè)大人了”？你從中體會(huì)到什么？【答案】（1）掙扎；彎曲；當(dāng)然；掙錢；歌曲；上當(dāng)（2）母親積攢這些錢十分不易；母親的艱辛（3）母親懂得，讀書(shū)能使人明理，所以，含辛茹苦，省吃儉用，也要支持孩子讀課外書(shū)。從中感受到慈母對(duì)子女的一片深情。（4）運(yùn)用排比的手法，極力寫(xiě)出了母親的忙碌，工作辛苦。（5）為自己還這么不懂事而羞愧難當(dāng)；覺(jué)得用母親辛辛苦苦掙來(lái)的錢去買書(shū)，實(shí)在對(duì)不起母親；想到應(yīng)當(dāng)讓母親有足夠的營(yíng)養(yǎng)……體會(huì)到兒子對(duì)母親的一片孝心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。掙：zhēng掙扎、zhèng掙錢；曲：qū彎曲、qǔ歌曲；當(dāng)：dāng當(dāng)然、

dàng上當(dāng)。（2）分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。了解用詞之美，把事物說(shuō)得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。這里結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，緊扣文章“母愛(ài)”主題，表述合理即可。（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（4）考查排比修辭方法，文中劃線的句子連續(xù)用四個(gè)“立刻”運(yùn)用排比的手法，極力寫(xiě)出了母親的忙碌，工作辛苦。（5）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）體會(huì)重要詞語(yǔ)的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（3）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（4）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3．閱讀短文，回答問(wèn)題。最大的麥穗

希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來(lái)到一塊麥地邊。那正是成熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?/p>

弟子們聽(tīng)懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。

地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢？弟子們埋頭向前走?？纯催@一株，搖搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的麥穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒(méi)有必要過(guò)早地定奪。

弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

突然，大家聽(tīng)到了蘇格拉底蒼老的、如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了！”這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒。他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰到它；即使碰見(jiàn)了，也未必能做出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?/p>

蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：______________________________。（1）我能在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。沉甸甸的________

蒼老的________

準(zhǔn)確的________不失時(shí)機(jī)地________

用心地________

一再地________（2）用橫線畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，用曲線畫(huà)出一個(gè)擬人句。（3）瞧，短文怎么沒(méi)有結(jié)尾？快來(lái)試一試給它加個(gè)結(jié)尾吧?。?）此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？【答案】（1）麥穗；聲音；判斷；摘下；挑挑撿撿；錯(cuò)失良機(jī)（2）比喻句：大家聽(tīng)到了……的聲音擬人句：無(wú)數(shù)株小麥……嘲笑他們。（3）人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。（4）略【解析】【分析】（1）①②③題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”故：沉甸甸的麥穗、蒼老的聲音、準(zhǔn)確的判斷；④⑤⑥題從結(jié)構(gòu)上看是“修飾詞語(yǔ)+地+動(dòng)詞”結(jié)構(gòu)，故：不失時(shí)機(jī)地摘下、用心地挑挑撿撿、一再地錯(cuò)失良機(jī)。（2）考查比喻和你人。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。如：大家聽(tīng)到了……的聲音。擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。如：無(wú)數(shù)株小麥……嘲笑他們。（3）結(jié)尾點(diǎn)題，深化主題，給人留下思考的空間，達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。（4）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用?！军c(diǎn)評(píng)】（1）從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)學(xué)生還應(yīng)對(duì)這類詞進(jìn)行積累，增加詞匯量。（2）本題主要考查對(duì)比喻、擬人修辭手法的掌握及其運(yùn)用。平時(shí)注意多練。（3）在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。需要注意的是：點(diǎn)明題旨要自然?！耙?yàn)橛辛诉@樣的事，自然有了這樣的理?！边@樣才不給人突兀之感。如果事與理脫節(jié)，或者完全是兩回事，那就不行了。點(diǎn)明題旨要少講空話、俗話、套話。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。4．閱讀短文，完成后面的練習(xí)。最大的財(cái)富

一青年老是埋怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。

這一天走過(guò)來(lái)一個(gè)須發(fā)俱白的老人，問(wèn)：“年輕人，干嘛不高興?”

“我不明白，為什么我總是這么窮。”

“窮?你很富有嘛!”老人由衷地說(shuō)。

“這從何說(shuō)起?”年輕人問(wèn)。

老人不正面回答，反問(wèn)道：“假如今天斬掉你一個(gè)手指頭，給你一千元，你干不干?”

“不干。”年輕人回答。

“假如斬掉你一只手，給你一萬(wàn)元，你干不干?”

“不干。”

“假如使你雙眼都瞎掉，給你十萬(wàn)元；你干不干?”

“不干。”

“假如讓你馬上變成八十歲的老人，給你一百萬(wàn)，你干不干?”

“不干?！?/p>

“假如讓你馬上死掉，給你一千萬(wàn)，你干不干?”

“不干?！?/p>

“這就對(duì)了，你已經(jīng)有了超過(guò)一千萬(wàn)的財(cái)富，為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人笑吟吟地問(wèn)。

青年愕然無(wú)言，但看得出他心有所思的樣子。（1）多音字組詞。埋mái________mán________發(fā)fā________fà________（2）“心有所思”的意思是________。（3）請(qǐng)你反復(fù)朗讀老人的五個(gè)“假如……”問(wèn)句，你能揣摩出這五句話在意思上是什么關(guān)系嗎（

）A.

并列

B.

遞進(jìn)

C.

轉(zhuǎn)折（4）聰明的你讀完這篇文章后，一定知道什么是“財(cái)富”了。（

）A.

勤勞

B.

青春

C.

金錢【答案】（1）埋伏；埋怨；發(fā)現(xiàn)；頭發(fā)（2）心中有想法,有思考（3）B（4）B【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。心有所思：心中有想法，有思考。（3）考查對(duì)句子的理解。帶著問(wèn)題細(xì)讀老人的五個(gè)“假如……”問(wèn)句，能揣摩出這五句話在意思上是遞進(jìn)關(guān)系。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題——“財(cái)富”就是青春?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查對(duì)句子的理解能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。5．課外閱讀彩色的夢(mèng)

清晨，太陽(yáng)醒了，像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的爬上地平線。幼兒們醒了，小朋友們爭(zhēng)先恐后從睡房地出來(lái)，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀。

“咦，那是啥！”不知哪個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，許多孩子都跟著跑過(guò)去。原來(lái)，園里出現(xiàn)了一排新栽的小樹(shù)苗。樹(shù)梢還沒(méi)有長(zhǎng)葉，剛剛萌發(fā)出幾個(gè)綠瑩瑩的小芽。

“哎，快來(lái)看，轉(zhuǎn)椅變色了。”又一聲清脆的喊聲，孩子們立刻又朝那邊跑去。果真①原先那油漆剝落的舊轉(zhuǎn)椅煥然一新，軸心是白的，底座是綠的，②小椅子是粉紅的，旋轉(zhuǎn)起來(lái)，③就像一朵朝天怒放的荷花。

小朋友們做完早操，走進(jìn)教室，看見(jiàn)每人的桌上都擺著一本彩色的小人書(shū)，打開(kāi)扉頁(yè)，上面寫(xiě)著“送給祖國(guó)的花朵”，話相同，筆跡不同。④窗臺(tái)上新添了一盆盆盛開(kāi)的串串紅，紅得那樣熱烈，就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗。

怎么一夜之間突然生出了這么美好的東西？這是誰(shuí)干的？

孩子們?nèi)?wèn)老師，老師笑而不語(yǔ)?；蛟S值夜班的月亮知道，孩子們仰起頭，可惜月亮已經(jīng)下班了?；蛟S日夜飄蕩的春風(fēng)知道，可惜春風(fēng)只留下一支沒(méi)有歌詞的歌。孩子們茫然了，互相猜測(cè)著：是離休的老爺爺？是紅領(lǐng)巾大姐姐？是愛(ài)做好事的解放軍叔叔？還是苗圃的阿姨？……其實(shí)，何必要問(wèn)呢，孩子們，就當(dāng)著一個(gè)美好的、色彩絢麗的夢(mèng)，留在你們稚嫩的心田吧！（1）用“‖”把文章內(nèi)容分三段。（2）在文中找出一個(gè)過(guò)渡段，并用“｜”線把承上、啟下這兩個(gè)部分分開(kāi)。（3）文中加橫線的語(yǔ)句屬下面哪種描寫(xiě)，把序號(hào)填在橫線上。實(shí)在事物：________聯(lián)想：________（4）讀下面比喻句、按題意要求填空?！靶∨笥褌儬?zhēng)先恐后從睡房里出來(lái)，唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，活像一群小麻雀。”作者把________比作________，通過(guò)比喻，主要表現(xiàn)________。（5）幼兒園一夜之間發(fā)生了哪些美好的變化？請(qǐng)扼要回答。（6）作者寫(xiě)本文為了贊揚(yáng)什么？請(qǐng)選擇正確答案（

）。A.

贊小朋友們豐富多彩的童年生活。B.

贊苗圃阿姨為幼兒園綠化付出了許多的辛勤勞動(dòng)。C.

贊全社會(huì)對(duì)“祖國(guó)花朵”的親切關(guān)懷和精心培育。D.

贊幼兒園一夜之間發(fā)生的變化?！敬鸢浮浚?）清晨，太陽(yáng)醒了，……‖“咦，那是啥！”……‖孩子們?nèi)?wèn)老師……（2）怎么一夜之間突然生出了這么多美好的東西？|這是誰(shuí)干的？（3）①②④；③（4）小朋友；麻雀；活潑、可愛(ài)（5）舊轉(zhuǎn)椅煥然一新，每人的桌上都擺著一本彩色的小人書(shū)，窗臺(tái)上新添了一盆盆盛開(kāi)的串串紅。（6）C【解析】【分析】（1）本題考查的是對(duì)文章段落的分層，首先要讀通課文，然后想想每個(gè)自然段的意思，把一些內(nèi)容相同或關(guān)系密切的自然段并在一起，成為一個(gè)段落。（2）本題是對(duì)文章過(guò)渡段的考查，按照其在文章中承上啟下的作用聯(lián)系上下文。（3）本題是對(duì)實(shí)景描寫(xiě)和聯(lián)想景物描寫(xiě)的區(qū)分，實(shí)景就是眼睛看到的，而聯(lián)想則是根據(jù)實(shí)景描寫(xiě)而想象到其他某一物。通過(guò)閱讀我們可以辨別①②中描寫(xiě)的轉(zhuǎn)椅實(shí)景，而荷花則是作者聯(lián)想來(lái)的，④中的串串紅也是實(shí)景。（4）本題是對(duì)比喻修辭手法及其作用的考查，本句中的本體是小朋友們，喻體是一群小麻雀，把小朋友們比喻成活蹦亂跳的一群小麻雀，突出了小孩子的活潑、可愛(ài)。（5）把你是對(duì)短文內(nèi)容的考查，按照題目要求畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)明的話語(yǔ)表述出來(lái)。（6）本題考查的是對(duì)短文中心思想的選擇，短文中通過(guò)寫(xiě)幼兒園的孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)生的一幕幕變化來(lái)表現(xiàn)全社會(huì)對(duì)“祖國(guó)花朵”的親切關(guān)懷和精心培育。故答案為：（1）清晨，太陽(yáng)醒了，……‖“咦，那是啥！”……‖孩子們?nèi)?wèn)老師……（2）怎么一夜之間突然生出了這么多美好的東西？|這是誰(shuí)干的？（3）①②④；③（4）小朋友；麻雀；活潑、可愛(ài)（5）舊轉(zhuǎn)椅煥然一新，每人的桌上都擺著一本彩色的小人書(shū)，窗臺(tái)上新添了一盆盆盛開(kāi)的串串紅。（6）C【點(diǎn)評(píng)】（1）劃分段落的方法還有很多，關(guān)鍵要根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)劃分。但是，劃分段落要有所遵循。（2）按照過(guò)渡段在文章結(jié)構(gòu)中的作用，看那一部分既是對(duì)上文的承接又引起了下文敘述。（3）本題是對(duì)實(shí)景和聯(lián)想景物的描寫(xiě)的區(qū)分，平時(shí)在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)區(qū)分。（4）本題考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）本題是對(duì)短文內(nèi)容的總結(jié)概括，讀短文要仔細(xì)認(rèn)真。（6）對(duì)短文表達(dá)的中心思想要在通讀的基礎(chǔ)上理解，有些比較淺顯，而有的需要我們結(jié)合文章去概括。6．課外閱讀我能行。

①人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。

②太陽(yáng)是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長(zhǎng)期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)，這一過(guò)程還將持續(xù)40億年左右。這一過(guò)程結(jié)束后，太陽(yáng)將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的肚子里。

③太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太大了，“只要太陽(yáng)吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人類，卻承受不了地球的任何抖動(dòng)！不過(guò)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)樵?000萬(wàn)年的時(shí)間里，所消耗的能量還不到太陽(yáng)總量的1%！所以，研究人類在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問(wèn)題，至少要以人類能在地球上持續(xù)生存4000萬(wàn)年為奮斗目標(biāo)！

④但是人類面臨的真正威脅，卻來(lái)自人類自身。如果人們認(rèn)為400年前伽利略是近代科學(xué)之父的話，那么這400年來(lái)科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自有人類歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間的成就。與此同時(shí)，近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年間人類所消耗的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展下去，試問(wèn)4000年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷玻?/p>

⑤地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補(bǔ)充一些不可再生資源，但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發(fā)展的問(wèn)題，歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類的正常生活。

⑥其實(shí)，4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法，太陽(yáng)的光和熱，完全可能持續(xù)更長(zhǎng)一些時(shí)間，即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生。

⑦但是，真正值得憂慮的是人能否控制人類自身?。?）本文從兩個(gè)方面回答了“人類能在地球上生活多久”的問(wèn)題，一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是________。（2）第②段中，“這一過(guò)程還將持續(xù)40億年左右”中的“左右”去掉可以嗎？為什么？（3）第③段中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？好處是什么？（4）第④段中，“但是人類面臨的真正威脅，卻來(lái)自人類自身”。“來(lái)自人類自身”的威脅指什么？（5）按要求分析下列句子中下劃線的詞語(yǔ)。①“這一過(guò)程還將持續(xù)40億年左右?！薄斑@一過(guò)程”指什么？②“但是，真正值得憂慮的是人能否控制人類自身！”“控制人類自身”的含義是什么？【答案】（1）地球上的資源按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)能維持人類多少年的正常生活。（2）不可以。去掉后，就變成“40億年”，對(duì)過(guò)程持續(xù)的時(shí)間表達(dá)不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）列數(shù)字。準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太大了。（4）對(duì)資源的過(guò)度消耗。（5）①太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，至多只有極小的擺動(dòng)?？刂迫祟悓?duì)資源的損耗。控制人類對(duì)生存環(huán)境的破壞。【解析】【分析】（1）、（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）比較辨析有無(wú)此詞語(yǔ)語(yǔ)意的變化，從而說(shuō)明此詞的作用即說(shuō)明了什么問(wèn)題，從說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這個(gè)角度來(lái)概括其特點(diǎn)，要使用評(píng)價(jià)語(yǔ)“準(zhǔn)確說(shuō)明”。（3）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。（5）①這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。②理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）地球上的資源按某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)能維持人類多少年的正常生活。（2）不可以。去掉后，就變成“40億年”，對(duì)過(guò)程持續(xù)的時(shí)間表達(dá)不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）列數(shù)字。準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太大了。（4）對(duì)資源的過(guò)度消耗。（5）①太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，至多只有極小的擺動(dòng)?？刂迫祟悓?duì)資源的損耗?？刂迫祟悓?duì)生存環(huán)境的破壞?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查對(duì)有無(wú)此詞語(yǔ)的辨析能力。（3）此題考查說(shuō)明方法抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法；結(jié)合上下文，分析說(shuō)明作用。（5）①此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。②體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。7．課外閱讀我愛(ài)小草

當(dāng)萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)到的時(shí)候，桃紅柳綠，春光明媚，好一派生氣勃勃的景象。然而，每當(dāng)這時(shí)，卻很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。

小草雖然微小，但是有著堅(jiān)強(qiáng)的性格和蓬勃向上的精神！寒冬剛過(guò)，小草便發(fā)出了嫩芽，無(wú)論是在高山，還是在平原，到處都可以看到小草翠綠的身影。它不怕狂風(fēng)暴雨，不怕電閃雷擊，不怕野火燒身，哪里有春風(fēng)，哪里就有小草。我愛(ài)那滿山遍野綠茵茵的小草。

小草一生，綠化大地，默默無(wú)聞裝點(diǎn)著人的生活。給人類帶來(lái)了生命，帶來(lái)了幸福，它的一生獻(xiàn)給了大地，但是它從來(lái)沒(méi)有什么要求。怎么能不叫人敬佩呢？我要贊美小草頑強(qiáng)的生命力，我要歌頌小草無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。

我愛(ài)小草，更愛(ài)千千萬(wàn)萬(wàn)具有小草精神的人?。?）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。堅(jiān)強(qiáng)——________

裝點(diǎn)——________（2）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。微小——________

寒冬——________（3）聯(lián)系文中句子，解釋下面詞語(yǔ)的意思。生氣勃勃：________默默無(wú)聞：________（4）根據(jù)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，從下面選擇一種劃分段落的方法（

）。A.

按事情的發(fā)展順序。

B.

按方位變化順序。

C.

按時(shí)間順序。

D.

按事件順序。（5）用選擇的分段方法，給本文劃分段落，用“‖”在文中標(biāo)出。（6）概括二、三兩段的段落大意。（7）給本文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹行乃枷?

)。A.

本文贊揚(yáng)了小草頑強(qiáng)的生命力。

B.

本文贊揚(yáng)了小草無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。C.

本文表達(dá)了作者敬愛(ài)具有小草精神的人。

D.

本文表達(dá)了作者喜愛(ài)小草的感情。（8）用下面的詞語(yǔ)造句。無(wú)論……都……：________不怕……不怕……不怕……：________【答案】（1）頑強(qiáng)；裝扮（2）高大；酷暑（3）形容富有朝氣，充滿活力。；形容不出名，沒(méi)有人知道。（4）D（5）第一段：……大路旁的小草。第二段：……綠茵茵的小草。第三段：……無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。第四段：……具有小草精神的人?。?）寫(xiě)小草有著堅(jiān)強(qiáng)的性格和蓬勃向上的精神。寫(xiě)小草對(duì)人類無(wú)要求，卻默默無(wú)聞裝點(diǎn)著人的生活。（7）D（8）無(wú)論多么困難，我們都要堅(jiān)持不懈。；我們新一代,不怕風(fēng)吹浪打,不怕天寒地凍,不怕日曬暴雨,永遠(yuǎn)要立于社會(huì)的最前沿?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（2）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（3）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（4）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)。（5）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。（6）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（7）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（8）考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順。無(wú)論……都……：條件關(guān)系；不怕……不怕……不怕……：是排比句。故答案為：（1）頑強(qiáng)、裝扮（2）高大、酷暑（3）生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。默默無(wú)聞：形容不出名，沒(méi)有人知道。（4）D（5）第一段：……大路旁的小草。第二段：……綠茵茵的小草。第三段：……無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。第四段：……具有小草精神的人！（6）寫(xiě)小草有著堅(jiān)強(qiáng)的性格和蓬勃向上的精神。寫(xiě)小草對(duì)人類無(wú)要求，卻默默無(wú)聞裝點(diǎn)著人的生活。（7）D（8）1、無(wú)論多么困難，我們都要堅(jiān)持不懈。2、我們新一代,不怕風(fēng)吹浪打,不怕天寒地凍,不怕日曬暴雨,永遠(yuǎn)要立于社會(huì)的最前沿?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。（4）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。（5）此題主要考查劃分段落的能力。（6）此題主要考查概括段意的能力。（7）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。（8）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，表意正確，說(shuō)完整的話。8．課外閱讀我能行。

相傳，中國(guó)古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長(zhǎng)觸角，尖牙利齒，目露兇光，兇猛異常?！澳辍遍L(zhǎng)年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們____________逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。

這年除夕，桃花村的人們正打算上山避難，從村外來(lái)了個(gè)乞討的老人，只見(jiàn)他手拄拐杖，臂搭袋囊，銀須飄逸，目若朗星。鄉(xiāng)親們有的封窗鎖門，有的收拾行裝，有的牽牛趕羊，到處_________，一片匆忙恐慌景象。這時(shí)，誰(shuí)還有心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避“年”獸。那老人捋髯笑道：“婆婆若讓我在家待一夜，我一定把‘年’獸攆走?！崩掀牌偶?xì)細(xì)打量，見(jiàn)他鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，_________?？伤匀焕^續(xù)勸說(shuō)，乞討老人笑而不語(yǔ)。婆婆無(wú)奈，只好撇下家，上山避難去了。

半夜時(shí)分，“年”獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。“年”獸渾身一抖，怪叫了一聲。“年”朝老婆婆家怒視片刻，隨即狂叫著撲過(guò)去?？斓介T口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)噼噼啪啪的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。原來(lái)，“年”最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，老婆婆家的門大開(kāi)，只見(jiàn)院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。“年”___________，____________了。

第二天是正月初一，避難回來(lái)的人們見(jiàn)村里____________，十分驚奇。這時(shí)，老婆婆才_(tái)___________，趕忙向鄉(xiāng)親們述說(shuō)了乞討老人的許諾。鄉(xiāng)親們一齊擁向老婆婆家，只見(jiàn)老婆婆家門上貼著紅紙，院里一堆未燃盡的竹子仍在啪啪炸響，屋內(nèi)幾根紅蠟燭還發(fā)著余光……_________的鄉(xiāng)親們?yōu)閼c賀吉祥的來(lái)臨，紛紛換新衣戴新帽，到親友家道喜問(wèn)好。這件事很快在周圍村里傳開(kāi)了，人們都知道了驅(qū)趕“年”獸的辦法。

從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹；戶戶燭火通明，守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問(wèn)好。這風(fēng)俗就越傳越廣，成了中國(guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（1）將下列成語(yǔ)填入文中相應(yīng)的橫線上。安然無(wú)恙

人喊馬嘶

扶老攜幼

大驚失色氣宇不凡

欣喜若狂

恍然大悟

狼狽逃竄（2）每年除夕村村寨寨的人們?yōu)槭裁刺油钌剑浚?）桃花村人們上山避難時(shí)遇到了誰(shuí)？他有什么特別之處？（4）乞討老人是怎么把“年”獸攆走的？（5）除夕有哪些習(xí)俗？【答案】（1）扶老攜幼|人喊馬嘶|氣宇不凡|大驚失色|狼狽逃竄|安然無(wú)恙|恍然大悟|欣喜若狂（2）因?yàn)椤澳辍遍L(zhǎng)年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。（3）乞討的老人。他鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，氣宇不凡。他不上山躲避“年”獸，反而說(shuō)“待一夜，我一定把‘年’獸攆走”。（4）門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明，燃放爆竹，他身披紅袍哈哈大笑。（5）家家貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹；戶戶燭火通明，守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問(wèn)好?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）—（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）扶老攜幼、人喊馬嘶、氣宇不凡、大驚失色、狼狽逃竄、安然無(wú)恙、恍然大悟、欣喜若狂（2）因?yàn)椤澳辍遍L(zhǎng)年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。（3）乞討的老人。他鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，氣宇不凡。他不上山躲避“年”獸，反而說(shuō)“待一夜，我一定把‘年’獸攆走”。（4）門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明，燃放爆竹，他身披紅袍哈哈大笑。（5）家家貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹；戶戶燭火通明，守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問(wèn)好?！军c(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）—（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。9．重點(diǎn)段落品析。

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有許多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬島瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。（1）這段文字采用了（

）的結(jié)構(gòu)方式。A.

總分總

B.

分總

C.

總分（2）畫(huà)線句子描寫(xiě)了游人的感受，從側(cè)面表現(xiàn)出圓明園的________。（3）這段文字從三方面介紹了圓明園的建筑特色，分別是________、________、________?！敬鸢浮浚?）A（2）美麗（3）匯集各地名勝之精華；融入祖國(guó)燦爛文化元素；吸取西洋建筑的風(fēng)格【解析】【分析】（1）這段文字先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫(xiě)最后再總的概括，是“總-分-總”結(jié)構(gòu)。（2）本題考查畫(huà)線句子在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語(yǔ)境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。畫(huà)線句子描寫(xiě)了游人的感受，從側(cè)面表現(xiàn)出圓明園的美麗。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）A（2）美麗（3）匯集各地名勝之精華；融入祖國(guó)燦爛文化元素