巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)錦集四篇

巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)錦集四篇[教學(xué)重點(diǎn)]

了解巨人的花園景色的變化過(guò)程。[教學(xué)方法]

創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀法

[教具準(zhǔn)備]多媒體課件

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

[教學(xué)流程]

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)入：

2、將板書(shū)補(bǔ)充完整

二、初讀課文，初步感知"巨人的花園"

1、教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出自然段，同桌可以相互討論，交流比較難讀，難寫(xiě)的生字。2、教師適當(dāng)提醒："拆"字是翹舌音，書(shū)寫(xiě)時(shí)最后一點(diǎn)不能忘。注意"牌"字的筆順書(shū)寫(xiě)。3、交流初讀感受：讀了這篇課文，你覺(jué)得巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園呢（學(xué)生的答案應(yīng)該是多種多樣的，重點(diǎn)是：美麗，荒涼）

三、品悟語(yǔ)言深入理解"巨人的花園"

1、引導(dǎo)：同學(xué)們：文中哪些地方讓你感受到花園很美。又是哪些地方讓你覺(jué)得花園很荒涼呢請(qǐng)你自由讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，并在后面作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?、交流：走進(jìn)"美麗"的花園

巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用比較優(yōu)美的文字寫(xiě)出來(lái)。2.學(xué)生再次有感情地朗讀課文三遍以上，就課文內(nèi)容提出具體問(wèn)題，待到課堂集體解答。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。1、第三單元都是什么題材的文章?童話(板書(shū))

2、今天我們學(xué)的就是一篇童話《巨人的花園》(板書(shū))

師：這是英國(guó)作家王爾德的作品(PPT)

3、師：這篇童話的名字有意思，一看便知道這是篇童話，為什么?(生：巨人)

(出示PPT：巨人與孩子們玩耍的圖片)

二、初讀課文，理解字詞。1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊想

2、出示三組詞語(yǔ)(出示PPT)

①自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)紅色字

②三組詞分別描寫(xiě)了什么?第一組：巨人指名讀、分組讀(邊讀邊想象)

第二組：花園齊讀第三組：孩子們

③檢查字詞預(yù)習(xí)，寫(xiě)生字詳解“洋溢”

師：同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)字詞能說(shuō)說(shuō)“洋溢”的釋義嗎?(生回答)④(出示PPT)

師：孩子們的笑聲洋溢在春(鮮花盛開(kāi))

生：鮮花盛開(kāi)的春天夏(綠樹(shù)成陰)

師：孩子們的笑聲洋溢在秋(鮮果飄香)

生：綠樹(shù)成陰的夏天冬(白雪一片)

師：難怪課文里說(shuō)……

生：花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲

三、再讀課文，整體感知。師：讀了這篇童話，你對(duì)主人公有什么大致的印象?生：自私、冷酷、任性……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了王爾德筆下的《巨人的花園》，它那動(dòng)人的情節(jié)和優(yōu)美的語(yǔ)音，能把我們帶入美好的情境。今天，我們一起再次走進(jìn)《巨人的花園》，看看那兒還發(fā)生了哪些有趣和神奇的故事。師:大家還記得這篇故事的主人公是誰(shuí)?回憶一下，他給你留下了怎樣的印象?(冷酷,自私)

二、再讀課文，指導(dǎo)演讀，體會(huì)情感。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)巨人印象深刻，那是什么讓你們對(duì)這巨人有這些看法的呢?我們還需要細(xì)細(xì)地來(lái)讀一讀這個(gè)童話，先看看故事的開(kāi)頭。1、巨人哪兒去了?(旅行)引出“孤獨(dú)的巨人”

2、巨人回來(lái)如何對(duì)待歡快的孩子們?讀3-8自然段，找出相關(guān)的句子劃一劃。3、出示PPT三句巨人斥責(zé)孩子(們)的話。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名回答)師提醒：標(biāo)點(diǎn)，巨人分別在對(duì)誰(shuí)說(shuō)。師：如何讀好這三句話呢?讓我們一起走進(jìn)巨人的內(nèi)心世界，看看他到底在想什么?為什么會(huì)這么生氣?(出示加有提示語(yǔ)的三句話)

指名讀——全班讀

師：如果你是巨人，你當(dāng)時(shí)是怎么想的?(分句指名回答)4、演一演

請(qǐng)3位巨人分別演說(shuō)這三句話!其他同學(xué)和老師一起扮演孩子們!(扮演孩子們讓同學(xué)們有不同的反應(yīng))①出示第一句話：“允許你們到這兒玩的?都滾出去!”

師：好兇的巨人，我們“四處逃散”

師：從此已經(jīng)是春天了，巨人的花園里還是......生：狂風(fēng)大作雪花飛舞

師：一個(gè)早晨，孩子們從圍墻的破損處鉆進(jìn)花園，這時(shí)花園變得……

生：草翠花開(kāi)

②出示第二句話：“好容易才盼來(lái)春天……”

師：這時(shí)，巨人的花園里……

生：鮮花凋謝樹(shù)葉飄落

③出示第三句話：“你趕快滾出去!”(師生評(píng)價(jià)三位巨人的演讀)

5、抓住童話的特點(diǎn)

①師：讀到這兒，演到這兒，我們?cè)僖淮巫x出了一個(gè)……

生：自私、冷酷的巨人

師：是啊，這樣的巨人卻擁有那么美麗的花園，讓我們一起來(lái)回憶一下，在這短短的一個(gè)季節(jié)里，巨人的花園都發(fā)生了哪些變化?(出示PPT圖，總結(jié)引出神奇的花園，神奇的童話——童話的特點(diǎn))②師：和花園一樣神奇的還有故事的情節(jié)(出示PPT)

接下來(lái)發(fā)生了什么，請(qǐng)看這張圖。同學(xué)們有什么想問(wèn)的嗎?生：為什么巨人又和孩子們玩到了一起?師：是誰(shuí)讓他有了這樣的轉(zhuǎn)變?生：小男孩。師：這個(gè)小男孩可真神奇，他站在樹(shù)下一伸手......生：桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。③通過(guò)“男孩一伸手……”強(qiáng)調(diào)童話的特點(diǎn)——神奇。師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們想象一下：(依次出示PPT)

A.男孩在凋謝的鮮花上一伸手→生：鮮花盛開(kāi)

B.男孩在飄落的樹(shù)葉上一伸手→生：綠樹(shù)成陰

C.男孩在覆蓋的冰雪上一伸手→生：草翠花開(kāi)

師：多么神奇的一個(gè)小男孩呀!他不僅神奇還很勇敢，當(dāng)其他小朋友紛紛逃竄的時(shí)候，他是怎么做的呢?生：小男孩沒(méi)有拔腿就跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。師：不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。男孩什么都沒(méi)說(shuō)，卻在告訴巨人什么?師：現(xiàn)在的巨人心里可能在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話，結(jié)合自己的理解寫(xiě)一寫(xiě)。師指名展示。四、總結(jié)。師：明白道理后的巨人，變得……

生：快樂(lè)、寬容、熱情……

師：所以就有了這樣的一幕(出示圖片)

生：奇妙的童話

巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物所表達(dá)的情感，能根據(jù)課文想象畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)人物所表達(dá)的情感，能根據(jù)課文想象畫(huà)面。一、復(fù)述故事內(nèi)容導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《巨人的花園》這篇課文，有誰(shuí)能把故事給大家再講一遍？2、板書(shū)揭題：巨人的花園

二、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題，把課文再次地認(rèn)真讀一遍，邊讀邊想，巨人一共多少次訓(xùn)斥孩子？再把巨人訓(xùn)斥孩子的話的句子畫(huà)下來(lái)。三、細(xì)講課文，分層理解。1、巨人外出時(shí)，花園是一個(gè)什么樣子的？請(qǐng)從課文中找出詞語(yǔ)來(lái)形容它。2、這么美麗的花園在巨人回來(lái)時(shí)卻發(fā)生翻天覆地的變化。請(qǐng)大家齊讀3-6自然段，找找花園有什么樣的變化？3、巨人是如何叱責(zé)這些孩子的？展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)巨人在說(shuō)這些話的時(shí)候心理是怎么想的？他說(shuō)話的時(shí)候可能會(huì)帶有什么樣的表情？（扮演）

4、當(dāng)巨人做了這一切之后，它的花園發(fā)生了什么變化呢？5、在發(fā)生這一系列的變化之后，巨人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？他接下來(lái)又是怎么做的？6、這一次他又是如何訓(xùn)斥孩子的？為什么？（扮演巨人訓(xùn)斥孩子的表情）7、巨人在第三次又是怎樣的變本加厲？這一次又會(huì)是怎樣的表情？8、創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)小男孩面對(duì)巨人的大聲叱責(zé)的，可能會(huì)說(shuō)些什么呢？為什么會(huì)讓巨人心里感到火辣辣的？9、學(xué)到這里，你認(rèn)為巨人是怎樣的人？如果是你，你會(huì)對(duì)巨人說(shuō)什么？（自由發(fā)表言論）10、大家這么掏心掏肺，不知道你們的話語(yǔ)會(huì)不會(huì)想春風(fēng)一樣吹入巨人的心中，讓他心理也有春天呢？11、請(qǐng)大家接著往下看，找一找巨人發(fā)生變化的句子。12、巨人發(fā)生了如此之大的變化，大家想不想讀一讀，邊讀邊想想畫(huà)面。13、讀了以后，你們看到一個(gè)怎樣的巨人？14、學(xué)完了巨人的變化，大家了解到這采用的是什么寫(xiě)法。15、除了巨人發(fā)生了變化之外，還有什么也發(fā)生了變化？（花園）請(qǐng)大家找出花園變化的句子讀一讀。2、能和別人交流自己的感受。3、有感情的朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引入

1．出示幻燈。2．了解圖上有什么人、什么景?3．師：就在這個(gè)花園里，發(fā)生了奇妙的故事，請(qǐng)大家自由朗讀課文——《巨人的花園》。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生自由讀課文。明確自學(xué)要求：

（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。4、學(xué)生分段朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。5、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是一件什么事嗎？（教師巡視，學(xué)生讀書(shū)。）

三、感受花園的美麗和變化

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