八年級語文下冊第三單元教學設(shè)計

PAGEPAGE4八年級語文下冊第三單元教學設(shè)計溧陽市天目湖實驗學校潘國強一、單元學習目標1、理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學、獻身科學的精神。2、了解課文所運用的多種說明方法，并結(jié)合對課文內(nèi)容的理解認識它們的作用。3、體會說明文語言準確、生動的特點。4、掌握說明文寫作的基本要求，學寫簡單的說明文。5、了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。二、單元教學設(shè)想《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是科學小品。本文對沙漠里千百年來視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學角度作出了正確分析、解釋，表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學道理來說明的真理。課文以設(shè)問方式步步引導(dǎo)讀者探尋沙漠奧秘，在帶著讀者思考的過程中，作者由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，既便于事理的闡述，又符合學生的認知規(guī)律，同時又極大地激發(fā)了學生探究沙漠的興趣。故在學習本文時，可引導(dǎo)學生帶著問題查找資料，探究沙漠現(xiàn)象，及根據(jù)人們研究沙漠、征服沙漠的事實來明確文章所表現(xiàn)的中心，從而樹立崇尚科學的思想?！段覀兊闹R是有限的》以人類對聲音和樂音的知識愈益增多而又愈感無知的情形為據(jù)，說明了人類的知識是有限的。為說明這個道理，作者把千百年來的認識史濃縮為一個人的故事，集中緊湊，生動形象，富于趣味。所以學習本文時，可結(jié)合文章的典型事例，通過對這些寓言式故事的分析，讓學生感受作者觀點的正確。在分析中可抓住人物自我感覺與客觀實際的矛盾來說明文章中心。同時，可引領(lǐng)學生收集有關(guān)資料來更深地感受，來激發(fā)他們探索未知世界的興趣?！抖涛膬善贩从沉宋覈糯嗣竦穆斆鞑胖呛蛯κ澜缥拿鞯淖吭截暙I。其中《活板》是通過對活板印刷術(shù)的方法和優(yōu)越性的介紹來表現(xiàn)的。文章清晰、完整而系統(tǒng)。這在于作者能抓住特點，合理安排說明順序，并注意運用準確、樸實、簡潔的語言。因此，學習本文，要以朗讀為重點，要扣住對以上三點的分析和與雕板的比較來體會活板的優(yōu)越性和勞動人民的智慧。《核舟記》則通過細致地描述核舟和舟上人物的形象來表現(xiàn)文章的中心。作者準確把握了雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思，緊扣“奇巧”，運用自己豐富的想象和聯(lián)想的技藝，通過一系列細節(jié)，高度概括地再現(xiàn)當時的藝術(shù)氛圍和人物的精神面貌。故學習本文，要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章運用的空間順序，分析有關(guān)細節(jié)描寫，激發(fā)學生豐富的想象，體會核舟雕刻家的精湛技藝?！督腥暱淇恕肥且黄榻B物理知識的說明文，知識性較強。對于接觸物理知識不久的初二學生來說，如同乘快船擺篙，一不小心就方向不明。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計教法，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，開啟學生的心智，吸引其靜心閱讀、專心閱讀，使學生從文章中領(lǐng)悟科學家們敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的可貴的科學精神，并引導(dǎo)學生運用這種精神去探索科學的奧妙。《花兒為什么這樣紅》從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學知識，贊頌人類創(chuàng)造性的勞動?；▋撼尸F(xiàn)各種顏色的因素很多，這些因素錯綜復(fù)雜，且抽象深刻。但作者能宏觀布局和微觀構(gòu)思，并能根據(jù)需要靈活運用多種說明方法，文章讀來較通俗易懂，富有趣味。因此，學習本文，要在強調(diào)朗讀的基礎(chǔ)上，把握文章嚴謹而渾然一體的結(jié)構(gòu)，品味賞析多種說明方法及其妙處。對于存疑的內(nèi)容，可引導(dǎo)學生去調(diào)查實踐，從而進一步激發(fā)學生探究大自然的情趣?！墩b讀欣賞·山市》描述了山市的虛幻景象，令人心馳神往?？梢酝ㄟ^多種途徑來創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學生的興趣，再引導(dǎo)學生自主學習，最后要在充分朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生展開聯(lián)想和想象，結(jié)合時間順序來把握山市變幻的特點，領(lǐng)略其無窮魅力。《寫簡單的說明文》應(yīng)引導(dǎo)學生能準確通俗地說清事物的特征，可聯(lián)系本單元所學課文，從說明文的基本要求到準確說明，再到通俗說明，逐層逐點由單項到綜合地引導(dǎo)學生學習說明文寫作?！度绻抑鬓k校刊》是為適應(yīng)校園文化建設(shè)的需要，指導(dǎo)學生學習創(chuàng)辦?？?。在開展這項綜合活動時，可通過閱讀本知識短文，也可通過與校編輯部的師生交流或結(jié)合閱讀的體驗來掌握辦報的目的與方法，在掌握基本方法的前提下，要提倡學生通過調(diào)查實踐或其他活動方法來提高學生辦報的質(zhì)量，來培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。三、單元課時安排（共15課時）單元整體學習1課時《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》2課時《我們的知識是有限的》1課時《活板》2課時《核舟記》1課時《叫三聲夸克》1課時《花兒為什么這樣紅》1課時《山市》1課時寫作3課時綜合實踐活動1課時（可放在課外）單元學習小結(jié)1課時第1課時確定本單元的學習內(nèi)容第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學習目標。6語文活動：學生收集有關(guān)海市蜃樓的材料，介紹被人們稱為人間仙境的蓬萊閣發(fā)生的海市蜃樓現(xiàn)象。參與學生交流、簡評。教師根據(jù)實情做激勵性評價。收集材料，介紹現(xiàn)象，交流，簡評。7、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學生小結(jié)。學生用簡要的語言來總結(jié)此課堂學習內(nèi)容的收獲。8、布置作業(yè)從本文發(fā)表到今天四十多年來，人類對沙漠又有了許多新的認識。你從報紙、雜志或網(wǎng)上還了解到沙漠里哪些奇怪現(xiàn)象？能不能用科學道理對這些奇怪現(xiàn)象作一說明，講給同學聽聽。第3課時《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》(二)學習目標：交流從報刊或網(wǎng)上了解沙漠里其他怪象，并用科學道理加以說明。辨析相關(guān)詞語，說出加點詞用的好的理由，品味語言。比較閱讀竺可楨的《向沙漠進軍》一文，寫一份“沙漠與人類”的小論文。課前準備自學作者的另一篇文章《向沙漠進軍》。第一塊：語文活動交流、討論：學生交流從報刊或網(wǎng)絡(luò)上了解到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象，并用科學道理加以說明。教師參與交流，并適時簡評。教師小結(jié)：沙漠里真是這樣荒涼可怕嗎？不，科學家門經(jīng)過長時間的考察，終于發(fā)現(xiàn)，其實沙漠也是一個豐富多彩的世界，那里蘊藏著大量的自然資源，等待著我們?nèi)パ芯刻剿?，去開發(fā)利用，為人類造福。第二塊：品味語言步驟教師活動學生活動教學反思1組織學生比較課后探究練習二句子中加點詞語和括號中的詞語，說說加點詞語用的好的理由。比較、辨析、討論、交流找出其他詞語加以辨析。2教師簡評并引導(dǎo)學生體會說明文語言的準確、生動。3、引導(dǎo)學生從表達方式、修辭角度來品味語言。學生交流，感悟。第三塊：比較閱讀步驟教師活動學生活動教學反思1、推薦閱讀《向沙漠進軍》一文，同一個作者寫的是同一個題材，但所寫的內(nèi)容和寫法卻迥然不同，對此，你有什么看法？學生閱讀文章，思考口頭表述自己的看法。就其中一點互相交流。2、寫一份有關(guān)“沙漠與人類”的小論文寫作小結(jié)：學完本文，并結(jié)合了解的課外知識，用一段話，說說你所了解的有關(guān)沙漠的知識。第4課時《我們的知識是有限的》學習目標1、學習本文借用典型事例說明問題的方法。2、通過學習，認識到我們的知識是有限的，樹立努力學習，不斷探索未知世界的信念。學習重點學習用典型事例說明問題的方法；認識人類知識的有限性，不斷探索未知世界。課前準備1、在圖書館或網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)伽利略的生平、事跡等材料。2、學生利用工具書和頁下注解，掃清字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容。第一塊：展示預(yù)習步驟教師活動學生活動教學反思1、導(dǎo)入：2003年的一場“非典”引起了全球人類的恐慌，面對這史無前例的疾病，人們束手無策，深深感受到了人類知識的有限性。（板書課題）認真傾聽，進入情景。2、1、組織學生介紹作者伽利略。2、字詞檢查1、學生自己根據(jù)預(yù)習時收集的資料逐一展示，相互補充2、學生板演第二塊：整體感知步驟教師活動學生活動教學反思1、用你喜歡的方式閱讀課文，課文舉了哪幾個典型事例來敘說一個人知識越多卻越感覺到無知。教師巡視。點撥，簡評。閱讀討論、交流第三塊：拓展研究步驟教師活動學生活動教學反思1、到圖書館上網(wǎng)查找資料，探究蟬的發(fā)聲原理。以及彗星是怎樣形成的。進一步探究聲學、天文學方面又產(chǎn)生了什么新問題，也可以探尋其他學科的發(fā)展過程及現(xiàn)在的新困惑。查資料，探究，討論，寫出探究結(jié)果第三塊：遷移訓(xùn)練步驟教師活動學生活動教學反思1、結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α拔覀兊闹R是有限的”的理解討論、交流第四塊：課后學習收看央視十套的《走進科學》、《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目。更進一步感受人類知識的有限性，激發(fā)自己對科學不斷探索的興趣。第5課時《活板》(一)學習目標：反復(fù)誦讀課文，歸納文中的重點字詞，句的含義。能用現(xiàn)代漢語說出文章大意。能說出活板制作程序“活“在文中具體的表現(xiàn)。課前準備：查找有關(guān)印刷術(shù)的資料，（從古代最早的到現(xiàn)今最先進的印刷技術(shù)。一、整體感知步驟教師活動學生活動教學反思1、導(dǎo)入：同學們，我手上這一個個的是鉛字打印機上的字模，如“是”“我”“中”“國”“人”，一字一印，我按照句子排列：如“我是中國人”，把整篇文章的字模，放于字框中，固定，壓平，就可以反復(fù)印刷了，印完之后這些字模拆下來可以反復(fù)使用。這可以說就是“活字印刷”的雛形。你知道印刷技術(shù)在哪個國家的什么時代發(fā)明的？（學生回答，教師補充。）我可以很自豪地告訴大家，這“活字印刷”是我國古代四大發(fā)明之一，是900多年前，北宋平民畢升發(fā)明的，比德國的答凳堡活字印刷要早400年，這是多么偉大的創(chuàng)舉??！今天我們有幸學習《活板》一文（板書課題），了解活字印刷在當時的制作、印刷情況。觀看模型，進入學習情境.2、范讀課文，注意文章的節(jié)奏與字音準確。聽讀課文，注意文章的字詞、讀音的準確。3、教師巡視，糾正錯誤。放聲朗讀課文。4、指名1-2名學生朗讀課文，引導(dǎo)學生交流評價。朗讀、評價5、引導(dǎo)學生借助工具書，歸納文中的重點字、詞、句的含義，如（重點實詞、古今詞義不同，詞類的活用等等）。教師巡視指導(dǎo)并明確學生自學，歸納，交流6、將“（）的活板”補充完整。概括文章的主要內(nèi)容。7、請學生根據(jù)文章內(nèi)容用現(xiàn)代漢語介紹活字印刷的過程用現(xiàn)代漢語說出文章的大意。8、引導(dǎo)學生填表，說出活字印刷術(shù)的“活”。完成表格（1、活板制作程序“活”的具體體現(xiàn)2、課文中的語言3、修辭方法二、語文活動：師生共同收集從古到今最早的印刷術(shù)，根據(jù)資料“漫談印刷術(shù)的發(fā)展史”。三、作業(yè)：請親友幫忙或根據(jù)文章內(nèi)容用板紙、棋子，小鐵盒等造出活板。第6課時《活板》(二)學習目標體會活板技術(shù)的優(yōu)越性，會演示活板制版印刷過程。說出活板由制作到印刷的程序，當堂背誦課文。寫一篇關(guān)于寫作程序的小說明文“怎樣煮飯”。步驟教師活動學生活動教學反思1、復(fù)習導(dǎo)入：實物投影文中主要的實詞，句及古今不同義的詞等），請學生填空。完成表格，重要字、句落實到位。2、創(chuàng)設(shè)問題情境：文中從哪些方面可以看出發(fā)明者精心設(shè)計的活板技術(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)教師提示材料，制板措施，討論、歸納、明確。3、語文活動：請同學們拿出課前制作好的活板，請同學們按照“活板”所介紹的制板印刷程序，逐項進行，其余同學誦讀相應(yīng)的課文，與臺上演示相對應(yīng)。示范表演明確本文說明順序自主探究制作印刷過程，背誦課文。寫一篇關(guān)于制作程序的小說明文“怎樣煮飯“。（要求：抓住特點，合理安排程序，注意使用各種說明方法。250字左右。）第7課時《核舟記》學習目標1、學習本文“總--分--總”的結(jié)構(gòu)方式。2、掌握文章中的文言詞語、句式。3、了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。學習重點了解本文的說明順序。學習詳略得當?shù)膶懛ā?、掌握古今詞義的異同、詞序和重點句子的翻譯。課前準備了解本文的出處及作者。熟讀課文。3、利用工具書和書下注釋，讀準讀通課文，掃清字詞障礙，了解文章大意，標出疑難處。步驟教師活動學生活動教學反思1、導(dǎo)入：同學們見過雕刻嗎？（出示一雕刻）看！這不僅是一件雕刻品，更是一種藝術(shù)的象征。很多同學也許聽說過牙雕、竹雕等等，你能想像在一個果核上雕刻出許多人和物嗎？相信學完本課，你一定會驚嘆我國古代勞動人民那精湛高超的技藝！觀看模型，進入學習情境.2、范讀課文，注意文章的節(jié)奏與字音準確。聽讀課文，注意文章的字詞、讀音的準確。3、教師巡視，糾正錯誤。放聲朗讀課文。4、指名1-2名學生朗讀課文，引導(dǎo)學生交流評價。朗讀、評價5、引導(dǎo)學生借助工具書，用“問、議、做、說、寫”的方法，歸納文中的重點字、詞、句的含義，如（重點實詞、古今詞義不同，詞類的活用等等）。教師巡視指導(dǎo)并明確學生自學，歸納，交流二、語文活動：1、每人用一張紙，按照課文內(nèi)容折一只烏蓬船，然后按課文的說明開上小窗，“畫”上“題字”。2、用小紙片剪成三個人形，按照課文內(nèi)容為蘇東坡畫上胡須，擺好位置粘貼在船頭，他人指正（注意方位）3、根據(jù)譯文將課文內(nèi)容的主體部分改寫成“解說詞”，要求語言通順、連貫、形象、通俗易懂。4、每個小組推薦一名學生拿著制作的核舟到臺上解說，其他人認真聽后點評。（指出好的方面和需要改進的方面。）教師根據(jù)學生的評價打分。三、細讀課文，明確本文的說明順序和方法，以及文章的結(jié)構(gòu)。四、布置作業(yè)向大家介紹一件你認為精美奇巧的工藝品，注意按一定的順序用恰當?shù)恼f明方法寫出它的特點。第8課時《叫三聲夸克》學習目標1、了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成，了解人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認識過程。2、學習發(fā)現(xiàn)問題、不斷探索、敢于創(chuàng)新、大膽想像的科學精神。學習重點了解本文通俗形象的語言和科學家們的探索精神課前準備疏通課文，了解文章大意。收集一篇科普小短文。第一塊：整體感知步驟教師活動學生活動教學反思1、讀課文，說說你了解了哪些知識。學生自由讀課文，在書上圈點勾畫。2、課文中提到了許多的“盒子”，請你列舉出它們的名字。學生交流3、1、你給這些“盒子”排個隊，簡要說明排隊的理由。（了解課文的說明順序）2、從上面可知，“盒子”在這是比喻物質(zhì)結(jié)構(gòu)的某個組成部分，你能進一步理解這個盒子的比喻在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用嗎？學生閱讀課文討論、交流教學提示：這一部分的教學是主要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學生深入課文，緊扣課文具體語句。如：“到了19世紀末，X射線的發(fā)現(xiàn)促使人們思考，是不是盒子里還有一個盒子？”“好像是說原子這個盒子里，也就是這些東西了?！薄斑@又是一個‘盒子里還有盒子嗎’這一類的問題……”“這好比是拿起盒子搖一搖，聽到響動，可以初步判定盒子有東西?！薄昂凶永镅b盒子，發(fā)現(xiàn)的盒子已不少了，按順序是原子——原子核——強子——夸克?！钡诙K：心智啟發(fā)步驟教師活動學生活動教學反思1、1、過渡：這篇課文在說明科學知識的過程中寄寓著科學精神，這種精神正是當代青少年需認真學習的，有了這種精神才會去探索科學秘密。同學們讀完課文一定會有許多的感想，讓他們暢所欲言，相互啟發(fā)。2、請同學們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認識？學生計算、思考2、你認為科學家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點？明確做事應(yīng)具備的科學精神。3、1、認為“叫三聲夸克”是誰在叫？在人生探索的道路上你應(yīng)該做怎樣的人？2、探究課文結(jié)尾，鼓勵想象，發(fā)表見解。提出新的疑問：課文最后寫到“物質(zhì)的最小結(jié)構(gòu)就是夸克嗎？盒子里還有盒子嗎？”對你有什么啟發(fā)與認識，為什么？學生大膽猜想、寫作、交流。第三塊：探討藝術(shù)特色一篇好文章尤如一杯香茶，細細品味，才覺回味無窮。教師引導(dǎo)學生領(lǐng)悟此文語言所表達的精妙之處。設(shè)計如下問題：1、你讀這篇文意感覺有沒有興趣？如果有興趣，請說出理由。小組討論發(fā)言之后明確：2、小組交流收集的科普小短文內(nèi)容。第四塊：布置作業(yè)學習科學實驗的方法，對自己平時生活中感興趣的事物作進一步的探索，看看誰會有新的發(fā)現(xiàn)。第9課時《花兒為什么這樣紅》學習目標：1、歸納課文從不同角度介紹花朵的紅色和其他顏色的科學原因2、學習文章嚴密精巧的結(jié)構(gòu)，畫一份文章結(jié)構(gòu)圖。養(yǎng)成合作學習的習慣。學習重點了解花兒為什么這樣紅的成因，學習巧妙組材及靈活運用有關(guān)說明方法的寫作技能。課前準備查找有關(guān)作者及課文內(nèi)容的資料，熟讀課文，作好自讀筆記，并在疑問處作上標記。步驟教師活動學生活動教學反思第一塊1整體感知創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣引入課文。觀看多媒體進入課文學習2、朗讀課文，想一想，課文為什么要以“花兒為什么這樣紅”為題？評價、明確誦讀課文、討論、交流文章標題的好處第二塊3精讀課文，自主探究，比一比：看誰說得準，小組分工合作，上網(wǎng)查找資料，請教生物、物理、化學有經(jīng)驗的花工，聯(lián)系課文內(nèi)容，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學原因。教師參與討論，交流，明確。比一比：看誰說得準，小組分工合作，上網(wǎng)查找資料，請教生物、物理、化學有經(jīng)驗的花工，聯(lián)系課文內(nèi)容，歸納花朵呈紅色和其他顏色的科學原因。4引導(dǎo)學生研讀課文，畫出文章的結(jié)構(gòu)圖，能準確概括文章內(nèi)容研讀課文畫出結(jié)構(gòu)圖第三塊5深讀研究1、本文能把抽象的知識說明得具體而明晰，與多種說明方法的綜合運用是分不開的。你能舉例說出本文運用的說明方法嗎？這些說明方法起什么作用呢？2、理解說明語言的準確、嚴密。說說下列句子的加點詞語有何作用。深讀課文尋找句子，小組討論、交流。第四塊6自主質(zhì)疑人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑感嗎？自主質(zhì)疑，交流討論，釋疑或課后進一步研討釋疑引導(dǎo)學生釋疑，或啟發(fā)學生上網(wǎng)查資料研討釋疑課后作業(yè)：1、學習本文了解了許多養(yǎng)花知識之后，引導(dǎo)學生選擇兩三種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫觀察筆記。請課后查找資料或請教有關(guān)專業(yè)人員，仿照課文來介紹一下以下事理（任選一個），事理要說得清楚、易懂。（1）天空為什么這般藍？（2）金剛石為什么這么硬？（3）狗的嗅覺為何這么靈敏？（4）黃土高原為何千溝萬壑？第10課時山市學習目標：1、利用工具書和頁下注解自主解決字、詞、句的含義。2、在誦讀中理解山市的逐步變化過程。3、學習本文敘事條理清晰、詳略得當?shù)膶懛?。學習重點在誦讀中理解山市的逐步變化過程。課前準備1、復(fù)習《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》；收集有關(guān)蒲松齡的資料。2、初步自學課文，掃除字、詞障礙。步驟教師活動學生活動教學反思第一塊1誦讀，讀通課文，明白大意。導(dǎo)入：首先讓學生回顧本單元第一課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》相關(guān)內(nèi)容，引出“海市蜃樓”現(xiàn)象，再現(xiàn)海市蜃樓的相關(guān)圖片內(nèi)容，并讓學生用科學道理闡述這一現(xiàn)象的成因。由此引入與此相似的山市。（板書：山市）師展示“海市蜃樓”圖片聽講進入課文學習步驟教師活動學生活動教學反思2范讀課文，讀準字音，把握節(jié)奏，注意停頓聽讀課文，把握字音、節(jié)奏、停頓3教師巡視，指導(dǎo)第一次誦讀文，讀準語句，正確處理句子的停頓，借助工具書，明白大意。4學生釋疑幫助自主質(zhì)疑，把不理解的字詞及句子找出來，共同交流，釋疑。二、精讀課文5品味文章的內(nèi)涵。1、小組合作學習并討論：山市是如何逐步變化的？2、第二次誦讀，創(chuàng)設(shè)問題情景：作者是怎樣描繪山市的變化，作者采用了哪些修辭手法達到描寫生動效果。細讀課文，思考、交流6誦讀對抗賽，比一比，誰背得又快又準學生自由，誦讀課文，當堂成誦參與比賽。第11、12、13課時寫作、修改本單元的寫作訓(xùn)練學以致用。本單元課文是事理說明專題，在課文學習之后，運用所學知識學寫簡單的說明文，對學生來說既是一次作文練習，更是對課文學習的一次復(fù)習與鞏固。寫說明文的基本要求是能準確通俗地說清楚出事物的特征。說明文以“說明白了”為成功！寫作目標1、熟悉事物，抓住事物的特點進行說明。2、能用準確、通俗的語言說明事物。3、能用恰當?shù)恼f明順序進行說明。4、能根據(jù)說明對象，采取恰當?shù)恼f明方法第11課時步驟教師組織學生活動教學反思1布置學習任務(wù)，明確本次寫作訓(xùn)練的基本要求自讀《寫簡單的說明文》短文，思考2參與交流交流3組織評價口頭完成“命題二”課后學習：查閱報紙雜志、科學書籍，或者從網(wǎng)上搜集關(guān)于“綠色食品”的資料，然后，根據(jù)資料，選擇一兩個方面進行說明介紹。第12課時步驟教師組織學生活動教學反思1明確寫作訓(xùn)練的要求寫作。自由命題，寫熟悉的家鄉(xiāng)重要的作物、果木、水產(chǎn)、禽畜或食品。2組織修改，著重修改語段內(nèi)詞語表達的準確性。自讀《修改作文》短文，修改自己的作文。課后學習：進一步修改自己的作文第13課時步驟教師活動學生活動教學反思1出示評改標準和要求組內(nèi)交流，互改2學生推薦作文師生互動評改作文3教師聽取各組意見指導(dǎo)學生評分4教師展示自己的下水作文課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或朋友聽。第14課時《如果我主辦?？坊顒幽康?、嘗試創(chuàng)辦?？瑢W習辦報常識；2、樹立主動參與意識，體現(xiàn)主人翁精神；3、發(fā)揮小組合力，樹立團結(jié)協(xié)作的意識；4、養(yǎng)成敢于發(fā)表自己看法的習慣?；顒訙蕚?、