初中英語-How often do you exercise教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE人教版Goforit!八年級上冊Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(2a—2e)一、教學目標1.重點詞匯:result,percent,online,television,although,through,mind,body,such(as),together,die,writer.2.培養(yǎng)學生的閱讀、分析文本的能力，學會用百分數敘述調查結果。3.通過閱讀文本，讓學生得知“鍛煉是健康的根本”，從而學會養(yǎng)成良好的生活習慣。二、教學重難點1.教學重點(1)掌握本課時出現的生詞及表達方式。(2)正確的理解、分析文本，學會制作餅圖并用其敘述調查結果。2.教學難點通過本節(jié)讀寫課，能讓學生糾正不良業(yè)余活動習慣，培養(yǎng)良好興趣。教學方法小組合作學習四、教學手段多媒體五、教學過程Step1Warmingup.Todaywearegoingtofindakeytosuccess.AtthesametimeIhavebroughtsomephotosofourclassmates,doyouwanttoenjoy?【設計思路】本節(jié)課用一把鑰匙前后呼應，為呈現教學的最終目的—讓學生糾正不良業(yè)余活動習慣，培養(yǎng)良好習慣，打開成功之門做鋪墊。Step2PreviewFirstyouneedtoreadthenewwords,readonebyone--readtogether--readingroups,finallytranslatesomewordsandphrases.【設計思路】檢查學生對新單詞的預習，幫助正音并拓展單詞的用法，為閱讀掃除障礙。Step3FreetalkNowyouhavegotthekeytothealbum,let’senjoythephotos,butpayattentiontotheactivities.Accordingtothephotos,askthestudents:WhatdoesLiYataidoinhisfreetime?Howoftendoeshedothat?Practicelikethis:A:Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?B:……A:Howoftendoyoudothat?B:……【設計思路】伴隨校歌，觀看本班同學們的業(yè)余實踐活動照片，根據圖片，通過師生交流—同學交流，在復習舊知識的基礎上，讓學生在輕松愉悅的氣氛中溫故而知新，同時為導入下面的文章閱讀做鋪墊。Step4Fastreadinglead-in(ShowapictureofNo.5HighSchoolstudents.)T:DoyouknowthestudentsinNo.5HighSchoolusuallydointheirfreetime?Letsread2b,andanswer:(1)Whatactivitieswereinthepassage?(2)Themainideais_____A.WatchingTV(television)B.UseoftheInternetC.ExerciseD.Theresultsofasurvey(調查)aboutNo.5HighSchoolStudentsfreetimeactivities.Thenretellaccordingtothequestionsabove.【設計思路】培養(yǎng)學生快速閱讀，把握文本主旨的能力。Step5CarefulreadingParagraph2Readandcompletethefirstpiechart(onpage14).Readandretell.Paragraph3Readandcompletethesecondpiechart(onpage14).Readandtrytoretell.3.Paragraph4(1)Readparagraph4andcompletethethirdpiechart.(2)Readandretell.4.Paragraph5(1)Readandanswer.Thewritergivesusthemainidea,theresultsofthesurvey:exercise,useofInternetandwatchingTV,aretheygoodwaystorelax?What’sthebestwaytorelax?ReadParagraph5andfinishthemindmap.（2）Readandsaytheanswerstogether.（3）Sothewritersays:Badhabitsdiehard.Startexercisingbeforeit’stoolate.Guessthemeaningofthesentences.【設計思路】通過分段閱讀，弱化了其難度，可操作性強。通過思維導圖及多種形式進行復述，既對文本進行了整合，又讓學生得到了能力的提升。文中最難理解的兩句話，讓學生充分思考并翻譯，更加深印象，起到更好的教育意義。Step6ReadaloudReadaloudandfindthedifficulties,importances.Atlastexplainthewords:althoughanddosomeexercises.【設計思路】大聲朗讀，再次熟悉文章的結構：總—分—總，學會把握文章的重難點。Step7Afterreading.（Groupwork）1.T:DoyouthinkthestudentsatNo.5arehealthy?Why(not)?Givethemsomeadvice.(Studentsdiscussitandthengivetheadvice).2.Doourclassmateshaveahealthylifestyle?Makeasurveyandthenmakeapiechart.Howoftendoyou…Numbersofclassmates(總10)1-3timesaweek4-6timesaweekeveryday【設計思路】通過調查，發(fā)表自己對業(yè)余活動的見解和建議，為下一步寫作做鋪墊。Step8Writing.1.Writeashortpassageaccordingtoyourpiechartabove.Eg.Iasked…abouttheirfreetimeactivities.Thequestionwas…Herearetheresults.…percent（%）ofthe….….It’sgoodto….BecauseIthink…SoI’lltellyou:Readmore,Exercisemore,Lifeisbeautiful.(多讀書，多鍛煉，美好的生活在前面。)3.Haveyougotthekeytosuccess?Thekeytosuccessisgoodhabits.【設計思路】這是由閱讀升華到書寫的環(huán)節(jié)，不僅提高了學生的運用語言表達自己觀點的能力，同時又對學生進行了情感教育和蘊藏著老師對學生的寄語,從而揭開成功鑰匙的真正面紗，呼應本節(jié)課開始提出的問題。Step9Homework.Interviewyourneighborshowoftendotheyreadandgivethemsomesuggestions.【設計思路】該作業(yè)的設計既對本課重點句型進行鞏固訓練，也培養(yǎng)學生關心周邊人們健康的社會意識。學情分析經過初中一年多的英語學習，初二的學生已具有一定的英語基礎知識和學習方法，也積累了一定的詞匯，英語“讀、寫”的綜合能力在逐步提高，且運用英語進行正確表達，自我與他人進行進行交流的述“說”也在穩(wěn)步提高。通過教學，大部分學生也已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習英語的興趣逐步提高，具備了一定的英語學習方法和能力，因此，在教學中，針對這一時期的學生特點，在教學環(huán)節(jié)的選擇上，大膽進行教學的取舍，該放手讓學生的時候一定放手給他們，讓學生自由發(fā)揮，留給他們足夠的自我學習、自由創(chuàng)造、自我發(fā)揮的想象空間。在整個教學過程中，充分運用了“小組合作”的學習模式，在這一學習模式下，學生之間達到了互相幫促、互相前進、共同進步的良好局面。在日常上課中，我注意到了學生在初二階段英語已經開始了兩極分化的走勢，優(yōu)等生和差生之間的差距在逐漸拉大，因此，我在教學中既注重了基礎知識的教學，照顧了差生，也不斷地在課堂中對有些語法、知識點等問題不斷進行拔高教學。這樣，就照顧了全體學生，實現了讓“優(yōu)等生吃好，后進生吃飽”的雙贏局面在整個教學中，因為時間緊，任務重，我有時忽略了聽力、寫作能力的培養(yǎng)，所以學生很需要這方面的訓練。“小組合作”的學習模式還存在這合作意識不強、合作效率低下等問題。還有一部分學生對英語學習失去了興趣，上課不認真聽講，不積極參與，缺乏學習熱情，課下也不積極完成作業(yè)，兩極厭學現象，這也是我今后努力的方向和目標。效果分析本節(jié)課基本完成預定的閱讀教學目標，整堂課從學生業(yè)余活動情節(jié)入手，極大地激發(fā)了學生的參與學習熱情和主動性、積極性，一步一步采用貼近“生活式”教學方式，從閱讀掌握課本基本知識，到反思活動，提出意見，調查討論本班同學的活動、寫作，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營，水到渠成，初步實現了我的“生活式”感情啟發(fā)的教學理念。整堂課采用的教學方法靈活，形式多樣，從圖片到配置背景音樂，運用得體。整個教學過程始終圍繞閱讀教學目標，運用了感情引導，采用了小組“互助式”學習方式，使學生相互之間的說、讀、寫能力得到了全面的提高。整堂課環(huán)境寬松，不再是“嚴肅式”教學，而是在愉快、輕松的環(huán)境中進行，采用貼近“生活式”教學方式，選擇學生日常生活的實際，引導學生迅速進入情景式教學，整個教學過程師生關系自然、得體。教學過程思路清晰，整堂課都是圍繞以閱讀教學目標的提高、升華來展開。根據教材內容，合理恰當的使用了多媒體，為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。在課堂教學中能及時糾正學生的錯誤，學生投入學習的熱情和積極性較高，整堂閱讀課收到了良好的效果。教材分析本單元主要是圍繞學生做業(yè)余活動的頻率展開。Section

A部分主要呈現討論話題所需要的頻率副詞，充分使用這些頻率副詞練習討論學生的業(yè)余活動。因為教材設計從學生的基本活動入手，學生容易接受，因此能夠很快地融入到本單元的重點語言結構頻率副詞。學習Section

A

部分，學生通過問答等活動，使頻率副詞在口頭上得到充分練習，為下一步的學習打好基礎。Section

B部分是在Section

A的基礎上進一步拓展詢問學生的飲食習慣，進而閱讀2b，通過閱讀--評價--反思幾個環(huán)節(jié)，達成本單元的情感目標培養(yǎng)好的生活習慣，高雅的生活情調。本節(jié)課是本單元Section

B部分的第二課時，是一節(jié)閱讀課，2a部分復習呈現學生的業(yè)余活動，通過閱讀2b填充餅圖（P14）回答問題（2c）幾個環(huán)節(jié)，深入了解第五中學學生的日常活動，討論發(fā)表自己的見解，提出建議，然后根據餅圖或文章信息練習使用百分數表達（2d），為語言輸出做準備，最后調查同學們做某一項業(yè)余活動的情況，完成表格，并根據表格內容，學會制作餅圖（2e），向同學們展示餅圖，根據餅圖的內容教師適當給予語言鼓勵，寄語，以此來達到情感教育，語言輸出的雙重目的。本節(jié)課主要讓學生通過閱讀，了解別人的生活習慣，對比自己的生活習慣，引導他們培養(yǎng)良好的生活習慣。教學內容較多，時間較緊，需要學生較好的做好預習。評測練習一．單項選擇1.“_____doyougoshopping?”“Onceaweek.”

A.WhattimeB.HowlongC.HowoftenD.Howsoon

2.Weusuallydosomecleaning_____weekends.A.forB.onC.overD.in

3._____itisraining,_____heisstillworkingoutside.

A.Although;butB.Although;/C.But;althoughD./;although

4.Myparentswantme_____milkeveryday.

A.todrinkB.drinkC.drinkingD.drank

5.Givememyglasses.Ican_____seethewordsontheblackboard.

A.everB.neverC.sometimesD.hardly

6.Thisdictionaryisdifferent_____thatone.

A.asB.fromC.withD.at

7.“Areyou_____?”“Yes.I’mingood_____.”

A.health;healthB.healthy;healthyC.health;healthyD.healthy;health

8.Whatabout_____arest?-OK.

A.tohaveB.hadC.haveD.having

9.MissLiasksthestudents_____intheriver,becauseit’sdangerous.

A．swimB.toswimC.nottoswimD.tonotswim

10.Onlyfiftypercentoffarmershere_____illiterate（文盲）twentyyearsago.

A.areB.wasC.wereD.is二.句型轉換

1.Theboyeatsjunkfoodthreetimesaweek.（就劃線部分提問）

____________________doestheboyeatjunkfood?

2.MikealwayswatchesTVonschoolnight.（變?yōu)榉穸ň洌?/p>

Mike____________________TVonschoolnight.

3.Johndidhishomeworklastnight.（變?yōu)榉穸ň洌?/p>

John____________________hishomeworklastnight.

4.There’ssomemilkintheglass.（變?yōu)橐话阋蓡柧洌?/p>

__________there__________milkintheglass?

三、用所給詞語的適當形式填空

1.Exercisingeverydayisgoodforyour_____________(health).

2.Helikesfishing.Hegoesfishing_____________(two)aweek.

3.Idon’tlikemilk,butmymotherwantsme_____________(drink)iteverymorning.

4．Hegoesskateboarding_______(two)aweek．

5.Ieatmorevegetablesandlessmeat.Ithinkmy_____________(eat)habitsareprettygood.

6.Look!Here_____________(be)somemoneyforyou.

7.Alotofvegetablescanhelpyoukeep_____________(health).

四、漢譯英1.積習難改。2.盡早開始鍛煉吧！3.通過上網去放松是不錯的注意。4.關于看電視的問題答案是很有趣的。課后反思一、用“興趣”點燃學生學習英語的激情“興趣是最好的老師”。細細品味本節(jié)課，在整個教學過程中，我首先通過一把“鑰匙”給學生設置懸念，引導學生快速進入學習英語的狀態(tài)，快速激發(fā)起學生的探究欲望，提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)英語學習的積極態(tài)度。然后，我通過設置師生互動、生生操練、小組討論等一系列的活動，進一步鞏固了教學成果，增加了學生的英語印記，切實達到了教學目標的基本要求，輕松實現了重難點的突破，實現了情感教學與知識教學的完美突破和統一。二、實現我的“生活式”教學理念在上課之前，我首先根據教材以及結合自己多年的教學經驗，認為要想講好這堂課，達到知識傳授與情感教育雙雙提升的目標，必須讓自己設計的這堂課貼近學生生活，因此，我在課堂一開始，就用我拍的一些學生業(yè)余活動的照片，如：學生在校園氣象站觀測氣象、放飛飛機模型、參加合唱等照片，用這些學生自我投入感情式情景照片，一步步引導學生用英語回答各列問題，大大提高了學生參與課堂的積極性，使課堂真正做到了貼近學生生的實際，達到了迅速引導學生進入“生活式”教學啟發(fā)模式教學中，使整個教學不再是教師板著臉的“嚴肅式”教學，而是貼近學生的“生活式”感情教學。三、采取學生“互助式”合作學習這堂課中，我設計了多次對話操練，一是通過一對一的相互合作，讓學生在對話操練中實現對語言目標的不斷復習，以舊帶新。二是通過小組內相互討論探究，讓學生在相互探究中，發(fā)現問題，提出自己的見解，總結規(guī)律，從而達到互幫互學、互促互進，共同進步的學習目的。四、“閱讀式”教學需進一步多樣化這堂課雖然有培養(yǎng)學生閱讀策略的意識,但是培養(yǎng)得還很不夠,一是整體閱讀策略體現不明顯等；二是沒有很好地做到對閱讀環(huán)節(jié)之間地精心的銜接,閱讀教學模式有點單一、僵化,不夠創(chuàng)新,使得閱讀效率不夠高、效果不夠明顯。課標分析本課主要采用“生活式”教學法做鋪墊，來完成任務型教學，并利用多媒體輔助教學，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位。利用