翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級寫話教學(xué)中的運用

翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級寫話教學(xué)中的運用隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂（FlipClassroom）這種全新的教學(xué)模式如雨后春筍般出現(xiàn)在老師教學(xué)的舞臺上。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識點，把教師的講述時間留給更有意義的討論、交流和互動。翻轉(zhuǎn)課堂對于小學(xué)低年級寫話教學(xué)的運用可謂是天衣無縫，今天本文將帶大家一起探討，翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級寫話教學(xué)中的運用方法和體會。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級寫話教學(xué)中的意義

1、拓展小學(xué)生的思維

小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)認知的關(guān)鍵時期，學(xué)生開始接觸各種新知識，對于他們來說，寫一篇短小精煉的寫話作文還是有一些難度的。通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，可以讓小學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，拓展他們的思維，培養(yǎng)他們自學(xué)和自我思考的習(xí)慣，提升他們的寫作能力。

2、提升小學(xué)生的興趣

小學(xué)生的認識和興趣一般以欣賞、模仿、概括和抒發(fā)為主，無論是在課堂中還是在生活中，他們都喜歡模仿和創(chuàng)造。通過翻轉(zhuǎn)課堂的方式，可以讓小學(xué)生自主閱讀相關(guān)的文章、書本、圖片等，進行多重感官刺激，讓學(xué)生的興趣更加濃厚，從而產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較弱，他們需要借助外在因素的幫助才能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，自主探索，讓小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級寫話教學(xué)中的運用

1、設(shè)定課前探究任務(wù)

在課前，老師可以先預(yù)設(shè)一個或幾個探究任務(wù)，學(xué)生在家里完成任務(wù)后將學(xué)習(xí)成果帶到課堂上分享，以此拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。比如，老師可以給學(xué)生一個主題，讓他們在課外主動閱讀相關(guān)的文章、書籍、圖片等，拓展自己的眼界和知識面。

2、幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，要根據(jù)自己的實際情況來制定一個詳細的學(xué)習(xí)計劃，這是十分重要的。老師可以在開學(xué)后的第一堂課中，提醒同學(xué)注意規(guī)劃自己的時間，合理安排時間段，有效利用時間，從而達到事半功倍的效果。

3、教師掌握機會靈活引導(dǎo)學(xué)生思考

在學(xué)生在探究習(xí)作文的過程中，教師可以時刻關(guān)注學(xué)生的思考和探究過程，保證學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的同時，解答他們的問題，引導(dǎo)他們更加深入的思考，在課堂上進行集體互動，讓學(xué)生們更好地掌握寫作關(guān)鍵技巧。

4、總結(jié)并反思過程

教師在課堂授課結(jié)束后，要提醒學(xué)生要對上課的情況進行總結(jié)、反思，完善自己的思考方法和習(xí)慣。老師鼓勵學(xué)生在自己的筆記本上制定自己的學(xué)習(xí)方案，進行記錄，以便對學(xué)習(xí)情況進行更深入的反思，并加以總結(jié)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級寫話教學(xué)中的體會

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)模式，可以使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自主性思考和自主行動的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造性思維。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，可以讓學(xué)生每一次在細節(jié)上更客觀、更加具有思考能力，從而形成更好的學(xué)習(xí)效果。而對于教師而言，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式可以解放他們的手腳、跳出傳統(tǒng)課堂講課，騰出更多的時間來關(guān)注每一個學(xué)生的思考過程和寫作氛圍，從而達到更好的教學(xué)效果。

翻轉(zhuǎn)課堂模式是一種具有可持續(xù)性的低年級寫話教學(xué)方式，不僅可拓展小學(xué)生的思維，提升他們的寫作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)實踐中，教師要靈