2023《幼兒教育學(xué)》《幼兒心理學(xué)》模擬試題庫及答案

2023《幼兒教育學(xué)》《幼兒心理學(xué)》模擬試題庫及答案試題1一、單項(xiàng)選擇題(每題3分.共30分).“孟母三遷''的故事說明，影響人的成長的重要因素是()°A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟.促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是0。A.良好的智力品質(zhì)B.良好的道德素質(zhì)C.良好的身體素質(zhì)D.良好的個(gè)性品質(zhì).根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)？()A.學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作B.觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況C.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系D.定期向園長匯報(bào)工作.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于()。A.按規(guī)定不能用B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C.說否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理.對過生日兒童家訪屬于()。A.定期家訪B.情感性家訪C.新生家訪D.問題兒童的重點(diǎn)家訪.我國的0中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。

A.《幼兒園教育綱要》B.《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》C.《幼兒園工作規(guī)程》D.《幼兒園暫行數(shù)學(xué)綱要》.特別適合用于與不愿見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是()。A.宣傳版B.聯(lián)系手冊C.家長園地D.問卷調(diào)查表.社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強(qiáng)其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等,幼兒園充分利用這一點(diǎn)是發(fā)揮了()。A.社區(qū)文化的教育性B.社區(qū)環(huán)境的教育性C.社區(qū)資源的文化性D.社區(qū)環(huán)境的文化性.社區(qū)教育成為國際性的教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會(huì)、家庭相互服務(wù)、互惠、互利的一體化教育，始于()。A.第一次世界大戰(zhàn)以后B.20世紀(jì)90年代C.20世紀(jì)80年代D.第二次世界大戰(zhàn)以后.下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的？()A.在孩子未成年時(shí)，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B.盡量滿足孩子的一切要求C.當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí)，以父母的觀念為準(zhǔn)D.即便是最民主的家庭，也對孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避二、填空題(每題2分，共16分).是社會(huì)最基本的單位，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。

.是幼兒園向家長匯報(bào)幼兒園工作，反映幼兒情況，發(fā)動(dòng)家長配合幼兒園工作16的家園聯(lián)系形式。.幼兒園教育與社區(qū)的配合是的要求和的必然。.幼兒園是專門的教育機(jī)構(gòu)，按《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，負(fù)有、的責(zé)任。.幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長服務(wù)。.提出“國家的命運(yùn)與其說操縱在掌權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”的教育家是O.家訪按其性質(zhì)可以分為新生家訪、、、問題兒童的重點(diǎn)家訪四種形式。.家長會(huì)是面向全體家長的會(huì)議，有全園性的家長會(huì)，也有班級性的家長會(huì)。家長會(huì)的主要形式一般有：新學(xué)期之初，向家長報(bào)告新學(xué)期的安排，主要的教育工作、計(jì)劃等；;以咨詢、交流形式出現(xiàn)的家長會(huì)；O三、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述幼兒園與小學(xué)不銜接的原因。.簡述幼兒教師的“教”和幼兒的“學(xué)”之間的關(guān)系。3.簡述家園合作的內(nèi)容以及存在的問題。4.家庭教育與托幼機(jī)構(gòu)的教育相比有哪些特點(diǎn)？5.哪些類型的家長比較難溝通?教師如何應(yīng)對？

四、論述題（沒體12分，共24分）1.教師應(yīng)如何對待幼兒間的沖突？為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系一、單項(xiàng)選擇題A【解析】環(huán)境，特別是教育，在個(gè)體發(fā)展中有重要作用。C【解析】良好的身體素質(zhì)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件,在幼兒發(fā)展中起重宴作用。3.A【解析】收費(fèi)工作不屬于規(guī)定的幼兒教師職責(zé)范疇。4.B【解析】對小班幼兒應(yīng)以簡潔明了的語言為指導(dǎo)用語。B【解析】對兒童生病、過生日或者是對一些特殊家長的訪問，既能體現(xiàn)教師對兒童的關(guān)心和愛護(hù)，也能拉近教師和家長之間的距離，使雙方的情感得到溝通和交流。這屬于情感性家訪。因此，答案為B。C【解析】我國的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢的決策。因此，答案為C。7.B【解析】幼兒園要和不易見面的家長聯(lián)系，就需要通過一個(gè)中介來實(shí)現(xiàn)。聯(lián)系手冊就是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)情況的中介方式。因此，答案為BoB【解析】幼兒園將教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社會(huì)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡

等，不僅可以擴(kuò)大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內(nèi)容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性。因此，答案為B。D【解析】社區(qū)教育始于第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀(jì)70年代成為構(gòu)建終身教育體系、邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)的重要途徑和手段。因此,答案為D。D【解析】為了兒童的健康成長，為了家庭生活的幸福和睦,家庭生活的某些方面兒童是不宜參與、不必知道的，這就是適當(dāng)回避,不要認(rèn)為一切公開的家庭是最民主的。因此，答案選D。二、填空題1.家庭2.家長座談會(huì).社會(huì)發(fā)展幼兒教育發(fā)展.主勃與幼兒家庭配合建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度.幼兒家庭所處的社區(qū)6.福祿貝爾.定期家訪情感性家訪.階段性的家長會(huì)新生家長會(huì)三、簡答題.【答案要點(diǎn)】幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學(xué)階段教育存在差異。（1）學(xué)習(xí)時(shí)間不同。（2）生活制度不同。（3）教學(xué)方式不同。（4）睡眠時(shí)間不同。（5）師生關(guān)系不同。（6）家長要求學(xué)習(xí)時(shí)間不同。.【答案要點(diǎn)】在幼兒園教育活動(dòng)中，包含教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩類活動(dòng)。兩類活動(dòng)相互交織，不可分割。

(1)教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響?！敖獭钡幕顒?dòng)主要通過兩個(gè)途徑進(jìn)行：一是直接地“教”；二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內(nèi)容傳遞給幼兒；后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?比如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。(2)幼兒的“學(xué)”。幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴于幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力、情感等。幼兒的學(xué)包括“接受學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”等形式。前者是指學(xué)習(xí)者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式；后者是幼兒通過動(dòng)手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。.【答案要點(diǎn)】家園合作是幼兒園教育提高質(zhì)量的必由之路，是幼兒園教育自身發(fā)展的必然選擇。其內(nèi)容和存在的問題具體如下:(1)家園合作的內(nèi)容①鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。②幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。在家園合作中，上述兩方面的內(nèi)容是相互促進(jìn)、相互結(jié)合、可同時(shí)進(jìn)行的。(2)家園合作存在的主要問題在家園合作中，有兩個(gè)問題是較普遍的，需要引起注意：①家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面，表現(xiàn)為“三多和三少”

②家庭和幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)，表現(xiàn)在家長來園參與活動(dòng)常常不過是和幼兒一起游戲，而回家后不大可能把這些和家庭教育聯(lián)系起來。與之相對，家長學(xué)校又常常是在家長看不到幼兒活動(dòng)的情況下進(jìn)行，因此難以產(chǎn)生有針對性的效果。這些問題的存在要求幼兒園進(jìn)一步開拓合作的廣度和深度，以使家園合作在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用。.【答案要點(diǎn)】與托幼機(jī)構(gòu)的教育相比，家庭教育具有以下特點(diǎn)：（1）家庭教育的率先性；（2）家庭交往的密切性；（3）家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性；（4）家庭對受教育者的控制方式具有多樣性；（5）家庭教育的終身性；（6）父母對子女影響的深刻性。.【答案要點(diǎn)】較難溝通的家長類型以及教師的應(yīng)對措施如下:（1）對孩子要求過高，急于求成的家長。對于這種類型的家長，教師一方面要肯定家長對于孩子教育的重視和關(guān)心，同時(shí)要多向他們解釋幼兒的年齡特點(diǎn)，使家長了解過高、過急的要求是不符合嬰幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)的，對嬰幼兒的發(fā)展有很大的危害,如可能使孩子膽怯,喪失自信心等。（2）對兒童不太關(guān)心，認(rèn)為交給老師就放心的家長。一些家長因?yàn)楣ぷ鞣泵Α⒓彝栴}或者其他原因，很少在園所露面，以為把兒童交給園所就萬事大吉了。對于這種類型的家長，教師要耐心向他們宣傳家園共育的重要性，使家長知道自己的言傳身教對孩子的影響，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任。

(3)不懂得如何教育嬰幼兒或者教育方法不當(dāng)?shù)募已b。對于這種類型的家長，教師要尊重家長，先聽一聽他們的想法，然后再逐步引導(dǎo)家長觀察、了解孩子，幫助他們尋找適合自己孩子的教育方法。也可以讓家長之間互相交流教育的心得，和家長們一起討論正確、有效的教育方法。(4)對兒童評價(jià)不當(dāng)?shù)募议L。有一些家長總是把自己的孩子看作是一朵花，沒有缺點(diǎn)。對這樣的家長，在交談時(shí)要首先肯定孩子看的優(yōu)點(diǎn)，再站在孩子的立場上來談問題。這樣家長容易接受，也愿意合作。四、論述題.【答案要點(diǎn)】(1)給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。寬松的環(huán)境會(huì)讓幼兒身心放松，可增加幼兒身體和心理的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒之間融合關(guān)系的發(fā)展，避免緊張關(guān)系的發(fā)生。寬松的環(huán)境主要包括活動(dòng)材料充足、活動(dòng)場地寬敞明亮、限制性要求少、鼓勵(lì)性言語多等。(2)教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識地教給幼兒一些人際交往的技能技巧。如教幼兒如何傾聽別人說話、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出要求、如何表達(dá)自己的愿望以及如何展開話題進(jìn)行交際等。(3)設(shè)計(jì)沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。教師可以有意識地設(shè)計(jì)一些教育活動(dòng)，模擬現(xiàn)實(shí)中幼兒經(jīng)常發(fā)生的一些沖突情境，讓幼兒觀看并進(jìn)行討論，讓幼兒想一想，他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生沖突、如何解決等。教師也可以利用現(xiàn)實(shí)中正在發(fā)生的沖突進(jìn)行隨機(jī)教育。這些

活動(dòng)可以促使幼兒自我反思、自我判斷，還可以促進(jìn)幼兒道德水平的提高。(4)增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力。在幼兒園的日常生活中，沖突時(shí)有發(fā)生，所有的沖突都讓教師參與解決，既不現(xiàn)實(shí)也不可能，而且還會(huì)增加幼兒的依賴性，削弱或剝奪他們的獨(dú)立性。事實(shí)上，由于幼兒間的沖突沒有多少利害的關(guān)系，幼兒自己完全可以解決，為此,教師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。這樣可以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力及責(zé)任感。(5)家園配合，共同努力。受傳統(tǒng)思想的影響，很多家長認(rèn)為沖突是一種消極行為，有破壞性因素而應(yīng)加以避免。實(shí)際上，沖突是自我中心的關(guān)鍵要素，能幫助幼兒逐漸形成采納同伴觀點(diǎn)的能力，為幼兒人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該幫助家長正確看待幼兒同伴間沖突的教育價(jià)值，讓家長在家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突的機(jī)會(huì)。同時(shí)，家庭的溫馨氛圍、家長的民主態(tài)度和家長的社交能力等潛在的環(huán)境因素，對幼兒的社會(huì)性發(fā)展也有一定的影響。家長應(yīng)注重發(fā)揮環(huán)境潛移默化的作用，使幼兒能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴關(guān)系。.【答案要點(diǎn)】幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系，因?yàn)椋?1)幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)

幼兒基本素質(zhì)的教育。對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國幼兒教育法規(guī)所規(guī)定的幼兒教育的任務(wù)。(2)全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言的，偏重任何一個(gè)方面或忽視任何一個(gè)方面的發(fā)展都不是全面發(fā)展；全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在體、智、德、美諸方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，也不意味著個(gè)體的各個(gè)發(fā)展側(cè)面可以各自孤立地發(fā)展。因此，幼兒園的全面發(fā)展教育在保證幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。同時(shí)，應(yīng)注重幼兒各方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。(3)體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中，體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約，不可分割。對幼兒的全面發(fā)展來說，不能偏廢任何一方面,任何一方面的偏廢都將影響其他方面的發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一起，形成一種整體教育力量，落實(shí)在幼兒的全面和諧發(fā)展之中。只有正確認(rèn)識四育之間的相互關(guān)系，實(shí)施全面發(fā)展教育，才能發(fā)揮教育的最大功效。試題2一、單項(xiàng)選擇題(每題2分。共30分).()創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。A.流動(dòng)幼兒園B.巡回輔導(dǎo)班C.游戲點(diǎn)D.兒童游戲場2.物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的()。A.必備條件B.主要條件C.次要條件D.生活條件

3.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于()的控制之下。A.教育者B.家長C.園長D.社會(huì)4.我國幼兒園的教學(xué)是()。A.幼兒的活動(dòng)B.教師的活動(dòng)C.幼兒與教師的活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)5.人本位兒童觀認(rèn)為()。A.兒童是家族繁衍的工具B.兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)c.兒童是國家的財(cái)富D.兒童享有蟹存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán).除了專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動(dòng)都包含在()之中，這是幼兒困教育的一條重要途徑。A.課堂B.游戲C.日?；顒?dòng)和生活D.學(xué)習(xí).集體活動(dòng)一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是OoA.有計(jì)劃性B.全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情C.有組織性D.幼兒按自己興趣做事8.課程評價(jià)最重要的作用是()。A.檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成B.及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距C.確保其正確的方向D.促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)9.從評價(jià)對課程實(shí)施過程的影響看，它的作用是0。A.選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用B.鑒定作用、選拔作用、促進(jìn)作用、診斷作用C.鑒定作用、診斷作用、改進(jìn)作用、導(dǎo)向作用D.導(dǎo)向作用、發(fā)展作用、改進(jìn)作用、選拔作用.教案是一個(gè)()的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)等。

A.教學(xué)目標(biāo)B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)活動(dòng)11.最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是()。A.角色扮演法B.行動(dòng)操作法C.發(fā)泄法D.表揚(yáng)鼓勵(lì)法12.學(xué)前班幼兒發(fā)展的評價(jià)主要是通過()。A.測驗(yàn)B.評價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識、算算術(shù)、認(rèn)字的水平C.考試D.幼兒在教育教學(xué)過程中的表現(xiàn)13.()是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，對幼兒發(fā)展來說，這是最有價(jià)值的與環(huán)境互動(dòng)的媒體。A.實(shí)物B.掛圖C.幻燈片D.圖書14.下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的？()A.讓孩子想到什么就說什B.提供孩子們充分自由的氛圍C.設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時(shí)立刻制止15.比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是OoA.在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B.讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時(shí)間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字C.到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字D.堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫1?2個(gè)簡單的字，積少成多二、填空題(每題2分，共20分).課程組織是依據(jù)目標(biāo)的要求，對構(gòu)成教育的基本要素或課程實(shí)施的各種因素，加以、、的方式。

.決定課程的方向、內(nèi)容，以及實(shí)施過程的狀態(tài)，它是整體課程的o3.教育教學(xué)計(jì)劃依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次可分為年齡班計(jì)劃、、月（周）計(jì)劃、具體教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃四種類型。.教師擬定教育教學(xué)計(jì)劃的過程是把轉(zhuǎn)化為.幼兒園教育教學(xué)組織形式主要有、、三種。6.集體活動(dòng)過程以為主。.教育效果的評價(jià)主要包括對、、這三方面的評價(jià)。8.制定具體的教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃有三個(gè)環(huán)節(jié)，即、、,三者之間彼此相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的計(jì)劃過程。.計(jì)劃過程是一個(gè)的循環(huán)系統(tǒng)，應(yīng)處于不斷發(fā)展上升的過程之中，而是計(jì)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)的中心。.課程目標(biāo)可以從兩個(gè)角度來表述：一是從教師的教育出發(fā);二是O三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述幼兒園課程的特點(diǎn)。2.簡述幼兒園教育教學(xué)的主要途徑。一、單項(xiàng)選擇題B【解析】幼兒教育巡回輔導(dǎo)班創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。A【解析】學(xué)前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場所布置等物質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前

提和必備條件。沒有這些，學(xué)前教育不可能存在和發(fā)展。因此，答案為AoA【解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí)，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以22有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。因此，答案為A。C【解析】教學(xué)活動(dòng)是教師與幼兒的互動(dòng)過程。D【解析】兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)，這是現(xiàn)代兒童觀即人本位兒童觀的基本觀點(diǎn)。C【解析】在幼兒園內(nèi)，有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動(dòng)，有幼兒一日的常規(guī)生活，這些活動(dòng)所占幼兒在園時(shí)間的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計(jì)和組織的教育教學(xué)活動(dòng)。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過這一教育途徑講行的，尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會(huì)性行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此，答案為C。B【解析】幼兒在教師的指導(dǎo)下參與集體活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)集體活動(dòng)目標(biāo)努力。他們在同一時(shí)間內(nèi)做的是相同的事情。因此，答案為B。D【解析】對教育教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，最主要是要推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過課程評價(jià)，評價(jià)者會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不足和問題,這可以及時(shí)地通過信息反饋，引起注意，從而促進(jìn)保教工作的改進(jìn),提高教育質(zhì)量。因此，答案為D。

C【解析】從評價(jià)對課程實(shí)施過程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進(jìn)和導(dǎo)向的作用。因此，答案為C。D【解析】教案是為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展而設(shè)計(jì)的，它是針對一個(gè)教學(xué)活動(dòng)而擬定的具體計(jì)劃。因此，答案為D。B【解析】兒童參與實(shí)際行動(dòng)，能夠獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動(dòng)操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，答案為B。D【解析】因?yàn)橛變禾幱诓粩喟l(fā)展變化階段，其身心各方面都會(huì)有很大的變化，所以，對幼兒的評價(jià)最重要的是過程性評價(jià)，這更有助于其成長。因此，答案為D。A【解析】幼兒主要是通過感官來認(rèn)識環(huán)境中的事物，他們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子嗅、用舌頭嘗、用皮膚來感覺物質(zhì)的冷熱、軟硬、光滑與粗糙等，從而獲得對真實(shí)世界的認(rèn)識和感受。所以,實(shí)物是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，答案為A。D【解析】討論法具有自由性強(qiáng)的特點(diǎn)。兒童在討論時(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松、和諧的，兒童沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動(dòng)。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，隨意談?wù)勛约旱目捶?、意見，表達(dá)自己真實(shí)的思想，你一言我一語，想到什么就說什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問題。選項(xiàng)D的做法限制了兒童自由的思想表達(dá)，給兒童造成心理上壓力和緊張情緒，因此答案選D。

A【解析】比較研究發(fā)現(xiàn)，我國幼兒園對于兒童讀寫的要求就比較適合兒童的年齡特點(diǎn)，要求幼兒園在兒童前書寫能力上下足功夫，不要求在學(xué)前階段教孩子寫字。教師可以利用各種形式，運(yùn)用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學(xué)習(xí)使筷子，大班兒童用剪刀等,使得這些兒童不論從生理方面還是心理方面都做好了書寫前的準(zhǔn)備工作，這樣使兒童在上小學(xué)后很快就學(xué)會(huì)了寫字。因此，答案選A。二、填空題1.編排組合平衡2.課程目標(biāo)軸心3.學(xué)期計(jì)劃4.具有指向性的計(jì)劃框架可操作的教育教學(xué)活動(dòng)5.集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)6.教師的引導(dǎo)和組織7.幼兒教育活動(dòng)教師8.設(shè)計(jì)準(zhǔn)備實(shí)施9.幼兒教育目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)10.確定目標(biāo)三、簡答題.【答案要點(diǎn)】幼兒園課程的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：（1）幼兒園課程融合于一日生活之中。（2）游戲是幼兒園課程的基本形式。（3）幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。.【答案要點(diǎn)】幼兒園教育教學(xué)的主要途徑主要有以下幾種：（1）專門組織的教育教學(xué)活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）日常活動(dòng)與生活。（4）家園合作。.【答案要點(diǎn)】幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)之間的聯(lián)系具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：（1）課程目標(biāo)規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求幼兒園課程的內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)來選擇和確定的。幼兒園課程目標(biāo)反映了社會(huì)對幼兒發(fā)展的期望，也反映了幼兒身心發(fā)展的需要及

規(guī)律、特點(diǎn)，因此，幼兒課程的內(nèi)容必須適合幼兒的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要有利于他們朝著社會(huì)的期望發(fā)展。①課程目標(biāo)規(guī)定著內(nèi)容的范圍。幼兒園要遵照目標(biāo)所包含的幾方面發(fā)展要求，來確定內(nèi)容的范圍，選擇對幼兒發(fā)展具有永恒價(jià)值的內(nèi)容，既使他們終身受用，同時(shí)又能滿足當(dāng)前的發(fā)展需要和實(shí)際生活需要。②課程目標(biāo)不僅規(guī)定著內(nèi)容的范圍，而且還規(guī)定著內(nèi)容的深度。（2）課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)選擇和確定的，它要體現(xiàn)目標(biāo)的方向和要求。幼兒園課程目標(biāo)重視的是幼兒的全面和諧地發(fā)展，重視幼兒身體、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，因此，我們所選擇的內(nèi)容必須體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求。內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，如果忽略了這一點(diǎn)，在內(nèi)容的選擇上就會(huì)偏離目標(biāo)的方向和要求，出現(xiàn)重知識，輕能力。重智力，輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)不能脫離目標(biāo)的指引，只從結(jié)果考慮而采取短期行為，將誤導(dǎo)幼兒的發(fā)展方向。總之，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不能沒有內(nèi)容，內(nèi)容是目標(biāo)的依托，沒有內(nèi)容就談不上教育，沒有內(nèi)容，目標(biāo)便被架空，根本無從實(shí)現(xiàn)。.【答案要點(diǎn)】（1）角色扮演訓(xùn)練是促進(jìn)兒童親社會(huì)行為、減少消極社會(huì)行為的有力手段。角色扮演訓(xùn)練可以大大提高兒童在特設(shè)情景下的助人行為與日常行為中親社會(huì)行為的人次，并且提高兒童的助人動(dòng)機(jī)，兒童的消極社會(huì)行為人次也有顯著下降，證明了角色扮演確為有效的訓(xùn)練手法。（2）適合兒童的年齡特點(diǎn)與興趣。角色扮演訓(xùn)練

的內(nèi)容直接取材于兒童的日常生活，反映了兒童的行為特點(diǎn)。教師可以講一些日常發(fā)生在小朋友身邊的事，讓兒童進(jìn)行角色扮演。這些內(nèi)容對他們具有一種親切感，容易引起他們的共鳴。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容既取材于兒童生活，又是對生活事件的提煉。角色扮演訓(xùn)練以表演的形式出現(xiàn)，符合了兒童活潑好模仿的特點(diǎn)。這一訓(xùn)練既有語言，也有面部表情，還有鮮明的動(dòng)作性，這符合了兒童思維形象具體的特點(diǎn),容易引起兒童的興趣，從而調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性、積極性。(3)角色扮演訓(xùn)練與表演游戲是截然不同的。表演游戲是“少數(shù)幾個(gè)人表演給大家看”的單向輸出活動(dòng)，而角色扮演訓(xùn)練是由全班兒童共同參與的交流活動(dòng)，每個(gè)兒童均擔(dān)任角色，都可以體會(huì)在各種情景中不同角色的各種情感、思想與行為表現(xiàn)。(4)角色扮演注重對他人內(nèi)心世界的分析，促進(jìn)兒童角色承擔(dān)能力的提高。行為與認(rèn)識的結(jié)合是角色扮演訓(xùn)練的重要特色。因此，它不僅提高了兒童親社會(huì)行為的人次，也同樣提高了行為的動(dòng)機(jī)水平四、論述題1.【答案要點(diǎn)】(1)要滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用。幼兒園課程內(nèi)容的選定從總體的范圍來說，應(yīng)能滿足幼兒身心各方面的發(fā)展需要，包括身體、認(rèn)知、語言、社會(huì)性、情感、創(chuàng)造諸方面，并使這幾方面得到平衡的發(fā)展。同時(shí)，在選擇和確定內(nèi)容時(shí)，要綜合考慮各領(lǐng)域?qū)τ變耗撤矫姘l(fā)展的特殊教育作用及其對諸方面發(fā)展的一般作用。

(2)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并且是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒所處的童年時(shí)期，有其特殊的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)對象，不能把未來所必備的知識技能簡單地壓在幼兒身上，進(jìn)行超前教育。也就是說，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)符合幼兒期的年齡特點(diǎn)和幼兒期的生活,不要把適合在小學(xué)學(xué)習(xí)的東西拉到幼兒期來。幼兒園教給幼兒的知識，要盡可能是他們能夠加以應(yīng)用的。幼兒能夠在自己的生活中應(yīng)用到的知識，才是對他們有意義的知識。如果他們能夠應(yīng)用所學(xué)到的知識來解釋某些生活現(xiàn)象或解決某個(gè)簡單問題，他們就會(huì)感到有興趣,就能增強(qiáng)自信心，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。(3)要聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，使內(nèi)容具有時(shí)代性、豐富性。幼兒園課程的內(nèi)容只要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，就可以達(dá)到內(nèi)容的時(shí)代性與豐富性，而且有助于幼兒的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用。在提供幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡可能地使幼兒看得見、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗(yàn)。如果讓幼兒學(xué)習(xí)生活中接觸不到的事物，會(huì)使他們感到難于理解。如果勉強(qiáng)教給他們，不僅浪費(fèi)其精力和時(shí)間，而且會(huì)減低他們學(xué)習(xí)的興趣。(4)要適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性課程內(nèi)容的選擇與安排應(yīng)既能滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又能促進(jìn)幼兒能力的提高，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對幼兒過難或過易的內(nèi)容都不利于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對幼兒具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才

能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，才具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。在選擇內(nèi)容時(shí)要注意，既要聯(lián)系幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，又不是簡單地重復(fù)其經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過努力去學(xué)會(huì)新的經(jīng)驗(yàn)。2.【答案要點(diǎn)】（1）觀察法觀察法可輔導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官去認(rèn)識所選定的觀察對象，是幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)的主要途徑。在教學(xué)中運(yùn)用觀察方法，讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺的敏銳性和大腦機(jī)能，發(fā)展幼兒的智力，尤其是觀察力，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關(guān)注和積極的態(tài)度。（2）實(shí)驗(yàn)法幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。在使用實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的過程，而不在乎是否能得出一個(gè)什么結(jié)論或有個(gè)什么了不起的發(fā)現(xiàn)。只有在過程中才能培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專注等科學(xué)態(tài)度，才能讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)方法。（3）游戲操作法游戲操作法是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)的方法。要避免把幼兒園的操作活動(dòng)變成“騎兵式”的操練，讓幼兒聽著教師的指令，一步一步地?cái)[弄學(xué)具或材料，全班齊步走，沒有一點(diǎn)自己探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。游戲操作是一種在玩中的學(xué)習(xí)，一要給幼兒自己探索的空間，二要讓幼兒在過程中有愉悅感。（4）參觀法

參觀是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場、社會(huì)生活場所等去學(xué)習(xí)的活動(dòng)。參觀能使幼兒通過對實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、探究而獲得較豐富的直接知識和經(jīng)驗(yàn)。參觀要有明確的目標(biāo)，參觀前要做好充分的準(zhǔn)備，特別注意幼兒的安全。同時(shí),注意指導(dǎo)幼兒圍繞參觀的主要內(nèi)容收集、整理信息。（5）談話、討論法談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流的過程。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己想說的話，充分尊重幼兒的說法。在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)到的是在集體面前表達(dá)和交流的方法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，并與別人溝通，而不僅僅是獲得一個(gè)正確的結(jié)論。（6）講解、講述法講解是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。在教學(xué)中，很少單獨(dú)使用講解的方法，因?yàn)橛變鹤⒁饬﹄y于持久，不可能長時(shí)間聚精會(huì)神地聽講解，而且他們對言語的理解能力也有限。如果講解與其他方法結(jié)合起來運(yùn)用，可以得到較好的效果。講述是運(yùn)用語言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對象。教師講述時(shí)要善于運(yùn)用語言表達(dá)技巧，注意語速的快慢、停頓，音調(diào)的高低，音量的強(qiáng)弱等。教師活躍愉快的神態(tài)也能使語言更具有感染力，這樣不僅有助于幼兒吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且有助于幼兒從教師那里學(xué)到語言表達(dá)的方式。在實(shí)際教學(xué)中，教師運(yùn)用哪一種教學(xué)方法并不是固定的，也不是一次只能用一種方法。教師要充分認(rèn)識到每種方法的優(yōu)勢和不足，在

教學(xué)中靈活運(yùn)用各種方法，并能夠?qū)⒉煌椒ńY(jié)合在一起，取長補(bǔ)短。這樣才能使各方法發(fā)揮更大的作用，提高教學(xué)效果。試題3一、選擇題（10分）1、兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（B）oA.6個(gè)月一1歲B.1歲一1.5歲C.1.5歲一2歲D.2歲一3歲2、（A）是維持兒童心理健康的重要手段。A.想象B.思維C.記憶D.語言3、下列屬于兒童兩種信號系統(tǒng)活動(dòng)的發(fā)展第三階段的是（A）。A,直接刺激詞的反應(yīng)B.詞的刺激直接反應(yīng)C.直接刺激直接反應(yīng)D.詞的刺激詞的反應(yīng)4、下列那一時(shí)期是初步掌握本族語言的時(shí)期（D）。A.嬰兒期B.學(xué)前期C.少年期D.先學(xué)前期5、關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（C）oA.記得快忘得也快B.容易混淆C.語詞記憶占優(yōu)勢D.較多運(yùn)用機(jī)械記憶6、不屬于研究學(xué)前兒童信息的基本原則的是（D）。A.客觀性B.發(fā)展性C.教育性D.理論性7、幼兒初期的心理特點(diǎn)是（B）。A.思維具體形象B.行為具有強(qiáng)烈的情緒性C.愛玩、會(huì)玩D.個(gè)性初具雛形8、（C）是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程，是其它認(rèn)識過程的基礎(chǔ)。

A.記憶B.想象C.感知覺D.思維9、在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（B）能夠正確辨別前后。A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲10、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成熟的是（C）。A.頂葉B.顆葉C.枕葉D.額葉二、填空題（10分）1、再造想象是根據(jù)一定的（圖形）、（圖表）、（一符號），尤其是語言文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物的形象的過程。2、了解幼兒掌握概念水平的常用方法（分類法）、（排除法）、（解釋法）、（守恒法）。3、（判斷）是概念與概念之間的聯(lián)系，是人腦憑借語言的反映一事物之間或者事物與其特征之間的肯定或否定性聯(lián)系的過程。4、（四歲。左右是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。5、（直覺行動(dòng)思維）是對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動(dòng)中進(jìn)行的思維。6、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（社會(huì)化）、（豐富和深刻化）、（自我調(diào)節(jié)化）。三、名詞解釋（20分）1、問題言語問題言語是在碰到困難或問題時(shí)產(chǎn)生的自言自語，常常用來表示對問題的困惑、懷疑或驚奇等等。2、情緒情感

情緒是人類與動(dòng)物共有的，通常是有機(jī)體的生理需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)；情感是人類社會(huì)特有的，通常是指人的社會(huì)需要是是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)。3、同伴關(guān)系同伴關(guān)系是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外的在同齡伙伴中建立的又一重要社會(huì)關(guān)系。4、能力能力是個(gè)性心理特征之一，它是順利完成某種活動(dòng)的條件。5、理智感理智感是由于是否滿足認(rèn)識的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人類所特有的高級情感。四、簡答題（30分）1、創(chuàng)造想象有何表現(xiàn)？（1）獨(dú)立創(chuàng)造，一定新意性（2）提出不尋常（3）講故事，編結(jié)尾（4）講出畫面中沒有畫出的情節(jié)（5）脫離現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)混淆2、簡述依戀感發(fā)展的四個(gè)階段？（1）對人反應(yīng)無差別的階段（出生一3個(gè)月）（2）對人反應(yīng)有差別的階段（3—6歲）（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個(gè)月一2歲）

(4)目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段(2歲一3歲左右)3、簡述幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的趨勢。(1)從對話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語(2)從情境性言語過渡到連貫性言語(3)講述的邏輯性逐漸提高(4)逐漸掌握言語表達(dá)技巧4、簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展總趨勢。(1)從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動(dòng)作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念；(2)從思維方式的變化來看，從直覺行動(dòng)性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；(3)從思維反映內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反應(yīng)未來事物。5、影響幼兒有意注意發(fā)展的因素有哪些？<1)活動(dòng)目的與任務(wù)的明確性(2)對活動(dòng)結(jié)果的興趣(3)活動(dòng)組織的合理性(4)與已有知識經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系(5)良好的意志品質(zhì)五、論述(30分)1、為什么幼兒中期常常出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。

(1)道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感；(2)中期幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們可以因?yàn)樽约涸谛袨橹凶袷亓死蠋煹囊蠖a(chǎn)生快感。中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感；(3)中班幼兒常?！案鏍睢本褪怯傻赖赂屑ぐl(fā)起來的一種行為。2、為什么幼兒形象記憶和語詞記憶的效果隨年齡的增長而逐漸接近？這與幼兒兩種信號系統(tǒng)的特點(diǎn)及其協(xié)同活動(dòng)的發(fā)展有關(guān)。隨著年齡的增長，在幼兒的頭腦中，形象和詞都不是單獨(dú)起作用的，都不是某一個(gè)信號系統(tǒng)的孤立活動(dòng)，而是兩個(gè)信號系統(tǒng)的共同活動(dòng)，再形象記憶中，固然是事物生動(dòng)的形象起主要作用，但詞所表達(dá)的事物的形象也是重要的記憶材料。幼兒心理學(xué)模擬試題及答案試題1班級：姓名：一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題2分，共40分)()1.可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是。A.問卷法

B.談話法C.觀察法D.實(shí)驗(yàn)法()2.下列屬于5?6歲幼兒特征的是。A.認(rèn)識依靠行動(dòng)B.開始掌握認(rèn)知方法C.開始接受任務(wù)D.最初步生活自理()3.四歲幼兒一般能集中注意約。5分鐘10分鐘15分鐘20分鐘()4.正常嬰兒主要依靠何種感覺定位？A.視覺B.聽覺C.觸覺D.運(yùn)動(dòng)覺()5.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物？A.圖上有些什么呢？B.圖上的小松鼠在做什么呢?C.這張圖告訴我們一件什么事呢？D.圖上講的是個(gè)什么故事？()6.下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因素的是A.榜樣B.強(qiáng)化C.移情D.挫折

()7.下列活動(dòng)屬于“言語過程”的是A.聽故事B.練習(xí)打字C.彈琴D.練聲()8.下面屬于4?5歲幼兒想象特點(diǎn)的是A.想象出現(xiàn)了有意成分B.想象活動(dòng)沒有目的，沒有前后一貫的主題C.想象形象力求符合客觀邏輯D.想象依賴于成人的語言提示()9.下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維？A.做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=5()10.讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因?yàn)?。A.他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是B.他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的C.他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有D.以上理由都不正確()11.兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是。A.2?3歲B.3?4歲4?5歲5?6歲

()12.“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)。A.整體性的形成B.獨(dú)特性的發(fā)展C.穩(wěn)定性的增長D.積極能動(dòng)性的發(fā)展()13.幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是。A.陳述句B.疑問句C.祈使句D.感嘆句014.下列哪種情感不屬于兒童的高級情感？A.道德感B.歸屬感C.美感D.理智感015.3?6歲兒童個(gè)性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是。A.先天氣質(zhì)差異B.個(gè)性特征萌芽C.個(gè)性初步形成D.個(gè)性基本定型()16.對其掌握通?？梢哉f明其智力發(fā)展相對達(dá)到較高水平的詞類是。A.動(dòng)詞B.名詞C.形容詞D.連詞()17.下面有關(guān)游戲的說法錯(cuò)誤的是。A.游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展B.游戲以想象為條件，沒有想象就無法進(jìn)行游戲

C.幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生活中D.合作性游戲是幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的形式()18.“視覺懸崖”可以測查嬰兒的。A.距離知覺B.方位知覺C.大小知覺D.形狀知覺()19.幼兒的形象記憶主要依靠的是。A.動(dòng)作B.言語C.表象D.情緒()20.幼兒能用語言說出圖形有大小一般是在。A.2歲后B.3歲后C.4歲后D.5歲后二、判斷題(10*2共20分)()1,幼兒心理學(xué)是闡明幼兒心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機(jī)制。O2,個(gè)體心理的發(fā)展不能脫離社會(huì)環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會(huì)性特征。O3,發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。()4,發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化

O5,個(gè)體心理發(fā)展指一個(gè)人作為個(gè)體，從受精卵開始到出生,再從新生兒到成熟直至衰老的整個(gè)生命周期中心理發(fā)展的全過程。（）6,遺傳具有重要作用，它是幼兒心理發(fā)展的自然前提。O7,對于幼兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位（）8,六七歲的兒童的腦重基本階接近成人的腦重（）9,感覺是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的整體性的反映＜）10,幼兒應(yīng)以學(xué)習(xí)為重。三、名詞解釋（共10分，每題5分）1,幼兒心理學(xué)2,注意四、簡答題（共10分，每題5分）1,研究、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義2,如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力？三、案例分析題（共20分每題10分）案例一：一個(gè)14個(gè)月的孩子被成人抱著時(shí)，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta,ta”（音）。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又?jǐn)[手,說：“xi,xi”。成人于是給他拿糖罐，問：“是這個(gè)嗎？"他用盡力喊：“xi,xi”。成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：（1）此案例反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的什么特點(diǎn)？（2）老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么？案例二國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)

使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。參考答案一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共30分）1.A2.B3.B4.A5.A6.C7.A8.A9.A10.C11.B12.B13.B14.B15.C16.D17.C18.A19.C20.C二、判斷題1對，2對，3對。4對，5對，6對，7錯(cuò)，8對，9錯(cuò)，10錯(cuò)三、名詞解釋1,幼兒心理學(xué)：研究幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。幼兒主要指3-6、7歲的兒童。2,注意：心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。四，簡答題：1,研究、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義答：第一，有助于確立科學(xué)合理的幼兒發(fā)展觀、教育觀。第二，有助于教育者更合理的開展幼兒教育工作。2,如何培養(yǎng)幼兒觀察能力的培養(yǎng)答：第一，重視對幼兒進(jìn)行感官訓(xùn)練。第二，給幼兒提出明確的觀察目的和任務(wù)。第三，給幼兒以具體的觀察指導(dǎo)。

第四，觀察過程中，盡可能引導(dǎo)幼兒眼、耳、鼻、口、舌、手等感官都參與認(rèn)識活動(dòng)。四、案例分析題，每題20分，共40分案例一：(1)此案例反映出兒童言語發(fā)展中掌握語法的什么特點(diǎn)？答案：此案例中的兒童言語發(fā)展處于單詞句階段，特點(diǎn)是表達(dá)不夠明確，語音不夠清晰，必須輔以表情和動(dòng)作。(2)老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么？答案：教師和家長不能笑話兒童，應(yīng)教兒童正確的發(fā)音和完整的語句。案例二：答案：兒童的活動(dòng)，除了日常生活活動(dòng)外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)三種基本形式。幼兒期的主要活動(dòng)是游戲。1.游戲是滿足兒童需要的一種基本的活動(dòng)方式到了幼兒期，由于動(dòng)作和語言的發(fā)展，由于生活范圍的擴(kuò)大，獨(dú)立性的增強(qiáng)，對周圍的事物有強(qiáng)烈的興趣，產(chǎn)生了渴望參加成人的某些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。但是幼兒年齡小，由于受到知識、經(jīng)驗(yàn)、能力等的限制，不可能真正像成人一樣參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這也就是說，幼兒渴望參加成人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的需要同從事這些活動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間發(fā)生了矛盾，而游戲是解決這個(gè)矛盾的最好的活動(dòng)方式。2.游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具游戲是幼兒認(rèn)識世界的一種手段，是促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力的工具。

游戲中蘊(yùn)涵著大量的學(xué)習(xí)。例如，兒童在搭積木、玩沙等建筑游戲中，能夠認(rèn)識各種建筑材料、各種物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，獲得初步的物理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到只有把大積木放在下面，小積木放在上面，“樓房”才能站穩(wěn)。游戲時(shí)，兒童的各種感官都要參加，從而促進(jìn)了感知能力的發(fā)展。游戲所表現(xiàn)的往往是幼兒經(jīng)歷過的事情，為了正確、確切地表現(xiàn)某些事物，幼兒必須有意識地回憶以往的知識經(jīng)驗(yàn)。特別是在規(guī)則游戲中，幼兒必須有意識地去記住某些游戲規(guī)則，這就促進(jìn)了有意記憶和有意注意的發(fā)展。游戲并非是以往經(jīng)驗(yàn)的簡單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過程。幼兒在共同確定游戲主題、構(gòu)思情節(jié)、制作“道具”等一系列活動(dòng)中，總是在積極思考，不斷解決問題，這樣，思維能力也得到了鍛煉和提高。游戲以想象為前提，同時(shí)又不斷增進(jìn)想象的目的性，并促使它朝著創(chuàng)造想象的方向發(fā)展。3.游戲有助于兒童去自我中心幼兒在游戲中總是以角色自居，力圖像扮演的人物那樣行動(dòng)，要做到這一點(diǎn)，幼兒必須站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行為。因此，在游戲中幼兒逐漸學(xué)會(huì)站在他人角度考慮問題，有利于兒童去自我中心。4.游戲有利于培養(yǎng)兒童的自制力由于游戲?qū)τ變河芯薮蟮奈?，因此比較容易激勵(lì)他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉了幼兒的意志。馬努依連科的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：幼兒在游戲條件下（哨兵

站崗)堅(jiān)持站立不動(dòng)的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過僅僅按照成人的要求而站立的時(shí)間。游戲是一種不帶任何強(qiáng)制性的活動(dòng)，但并不意味著兒童在游戲中可以隨心所欲，他們的行為必須受游戲規(guī)則的約束。這種約束不是外加的，而是一種自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)。因此，游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力和自覺紀(jì)律。因此，這些父母的做法是不正確的。幼兒心理學(xué)作業(yè)答案批改后.在習(xí)慣化形成之后，如果換一個(gè)新的不同刺激，D.遺傳、生理成熟和環(huán)境教育反映又會(huì)增強(qiáng)。這是()OA.習(xí)慣化B.去習(xí)慣化C.興奮D.抑制.幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展()A.口頭語言B.書面語言C.獨(dú)白言語D.連貫言語.學(xué)前兒童言語發(fā)生的準(zhǔn)備主要表現(xiàn)在()A.說出最初的詞和掌握其意義B.持續(xù)的自發(fā)的使用一些詞C.兒童理解的言語大量增加D.說出詞和理解詞.根據(jù)華生的觀點(diǎn)，不屬于原始情緒的情緒是()A.怕B.怒C.悲D.愛.學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是0A.0—1歲B.1—2歲C.2—3歲D.3—6歲

.5歲左右的兒童已能夠借助一些小木棍進(jìn)行簡單的算術(shù)了，到了小學(xué)一年級，就可以擺脫小木棍進(jìn)行口算，這說明兒童心理發(fā)展的趨勢是()A.從簡單到復(fù)雜B.從凌亂到成體系C.從被動(dòng)到主動(dòng)D.從具體到抽象.幼兒期的年齡范圍是()。A.2歲?4歲B.2歲?5歲C.3歲?6歲D.3歲?8歲.第22題情緒緊張和長期不愉快的兒童，其健康水平也會(huì)下降，甚至生理發(fā)育延滯，這說明。。A.生理因素對心理發(fā)展的影響.遺傳因素對生理成熟的影響C.環(huán)境和教育對生理成熟的影響D.兒童心理發(fā)展對生理成熟的反作用使心理發(fā)展由可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的是()A.遺傳因素B.生理因素C.環(huán)境和教育.嬰兒感知覺的發(fā)展()oA.是被動(dòng)的過程B.是主動(dòng)的、有選擇性的心理過程C.過程非常緩慢D.成熟較晚.第25題視崖是一種研究嬰兒()的裝置。A.形狀知覺B.顏色知覺C.動(dòng)作發(fā)展D.深度知覺.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期現(xiàn)象主要表現(xiàn)在()A.兒童智力的發(fā)展上B.兒童語言發(fā)展和感知覺方面C.兒童動(dòng)作發(fā)展上D.兒童個(gè)性發(fā)展上

.延遲滿足是指()A.能夠按問題的難易程度做出適宜的反映B.抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待C.能夠控制自己的情緒D.抑制某些行動(dòng).()是指嬰兒與主要撫養(yǎng)者(通常是母親)之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)。A.情感B.依戀C.親子關(guān)系D.母子關(guān)系.無意注意的最初形式是()A.定向性注意B.選擇性注意C.有意注意D.隨意注意.遺傳決定論的代表人物是()。A.達(dá)爾文B.高爾頓C.華生D.施太倫.心理發(fā)展的不平衡性主要是指()oA.人群中每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的B.人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的C.各種心理過程的發(fā)展速率不同D.人一生各個(gè)階段智力發(fā)展的速率不同.皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為()個(gè)階段。A.2B.3C.4D.519.皮亞杰所說的守恒是指()。A.客體永久性B.不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的C.物質(zhì)的總能量是不變的D.物質(zhì)的形態(tài)不會(huì)改變.艾里克森把人格發(fā)展分為()個(gè)階段。A.3B.4C.6D.8.關(guān)于影響兒童心理發(fā)展的客觀條件敘述的正確的有A.環(huán)境不會(huì)影響生理成熟環(huán)境影響遺傳物質(zhì)因素的變化

C.遺傳物質(zhì)及其后的生理發(fā)展制約著環(huán)境對兒童心理的影響D.對影響兒童心里發(fā)展的客觀因素應(yīng)作具體的和綜合的分析您的答案：B,D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：0.0.第2題從心理物理學(xué)角度看，顏色視覺與顏色的哪幾種特性有關(guān)A.明度B.色調(diào)C.飽和度D.對比度您的答案：A,B,C,D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：0.0.第3題下面哪些是測量新生兒及幼小嬰兒注意的指標(biāo)A.覺醒狀態(tài)B.習(xí)慣化C.心率變化D.瞳