教師資格之中學美術學科知識與教學能力試題庫(有答案)

教師資格之中學美術學科知識與教學能力試題庫(有答案)

單選題（共50題）1、繪畫中常用語“三庭五眼”中“三庭”表示()A.頭部正面大小比例B.頭部寬度大小比例C.頭部長度大小比例D.頭部立體大小比例【答案】C2、欣賞不同時代和文化背景下的美術作品，了解藝術家與流派，通過描述、分析與討論認識藝術門類與表現形式，尊重人類文化遺產，對美術作品能進行簡單的評價，恰當地表達自己的感受。這屬于“欣賞·評述”模塊在第()學段的學習。A.一B.二C.三D.四【答案】D3、馬踏匈奴是（）的雕塑。A.唐宋B.漢代C.元代D.明清【答案】B4、在我國近現代繪畫史上，有“南黃北齊”之說，“南黃”的藝術風格可概括為“黑、密、厚、重”的畫風，“南黃”指的是（）。A.黃筌B.黃賓虹C.黃胄D.黃居案【答案】B5、《義務教育美術課程標準(2011年版)》提出，美術課程適應素質教育的要求。為學生所選擇的美術知識與技能的特性是（）。A.專業(yè)的、有利于學科發(fā)展的B.前沿的、有利于社會文化認知的C.基礎的、有利于學生發(fā)展的D.傳統(tǒng)的、有利于經典知識傳遞的【答案】C6、下列顏色中，屬于間色的是（）A.紅B.藍C.黃D.橙【答案】D7、在中國書法中“顏、歐、柳、趙”四種書法風格均屬于（）A.楷書B.行書C.隸書D.草書【答案】A8、藝術作品的（）是統(tǒng)一和不可分割的有機體。A.色彩和畫面B.表現和形式C.表現和內容D.內容和形式【答案】D9、霍去病墓前的主體雕塑是()A.《辟邪》B.《馬踏匈奴》C.《羽人騎天馬》D.《牽牛像》【答案】B10、關于尼德蘭畫家博斯作品描述正確的是A.具有虔誠、肅穆、神圣的宗教氣息B.怪誕、夸張，兼具寫實性和浪漫表現的手法C.描繪農民豐富的勞動生活和農村的秀麗景色D.唯美、浪漫，是對自然生活真實的觀察和刻畫【答案】B11、體驗動手過程中認識事物的樂趣，體驗動手表現的成就感。這屬于教學實施的()原則。A.視覺性B.審美性C.實踐性D.創(chuàng)新性【答案】C12、教學從本質上說是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動【答案】A13、下列選項中，不是明代書法特點的是（）。A.書風的地域性及書畫結合B.帖學強盛C.書法的欣賞性加強D.努力追求能表現自我的意志情趣【答案】D14、依據當代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內容確定的（），《普通高中美術課程標準（2017年版）》將學習模塊進行了整合，凸顯了學習內容之間的關聯(lián)。A.視覺性原則B.實踐性原則C.選擇性原則D.關聯(lián)性原則【答案】D15、劉老師在教學的評價環(huán)節(jié)，先讓學生對自己的作品進行介紹，然后請2~3位同學評最后老師發(fā)表評價意見。這種評價方法屬于()。A.相互評價B.自我評價C.教師評價D.多主體評價【答案】D16、祝老師在《線描寫生》一課結束時，綜合了學生創(chuàng)意、表現手法以及學習態(tài)度等方面，對學生的本次課堂表現進行評價。這一評價方式是()。A.定性評價B.診斷性評價C.終結性評價D.絕對評價【答案】A17、鄭板橋說：“橫豎涂抹千千幅，墨點不多淚點多”，其所評價的畫家是（）。A.梁楷B.朱耷C.徐青藤D.他自己【答案】B18、《阿爾卡迪牧人》的作者是法國畫家（）。A.普桑B.凡代克C.哈爾斯D.魯伊斯達爾【答案】A19、美術教師要使美術學習成為培養(yǎng)孩子（）的能力，培育高品位的審美價值觀的過程。A.發(fā)現美、欣賞美B.欣賞美、表現美C.發(fā)現美、表現美D.發(fā)現美、欣賞美、表現美【答案】D20、以下哪一項不屬于現代學習方式的基本特征?（）A.獨立性B.獨特性C.體驗性D.合作性【答案】D21、義務教育階段美術學科共分（）學段。A.3個B.4個C.5個D.不分【答案】B22、設計教學目標應注意的事項有（）A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③【答案】B23、在《收集與交流——標志設計》一課的教學目標設計中，“根據標志的用途，通過觀察和分析，進行標志的搜集與整理”所屬的目標維度是（）。A.“知識與技能”B.“過程與方法”C.“情感、態(tài)度與價值觀”D.“理解與感悟”【答案】B24、“詩畫本一律，天工與清新?！边@是（）的藝術思想。A.蘇軾B.謝赫C.董其昌D.趙孟煩【答案】A25、關于教學方法的描述，不正確的是()。A.教學方法是教師對教學認識與實踐經驗總結的產物B.教學方法對實現教學目標有重要的作用C.教學方法是完成美術教學任務時，教師在教學中采用的教授方法D.教學方法一旦形成便具有相對獨立性【答案】C26、普通高中美術課程評價的主要目的是促進學生的發(fā)展，因此評價標準要體現（）的特點。A.審美性、視覺性B.多主體、開放性C.藝術性、人文性D.趣味性、實踐性【答案】B27、董其昌的“南北宗論”體現了美術批評的（）。A.傾向性B.客觀性C.時代性D.獨立性【答案】A28、《百老匯的爵士樂》是（）的代表作品。A.達達主義B.古典主義C.荷蘭風格派D.超現實主義【答案】C29、北宋時期，在徽宗趙佶的支持下由官方編撰的畫譜是（）。A.《歷代名畫記》B.《宣和畫譜》C.《芥子園畫譜》D.《石竹齋畫譜》【答案】B30、巴黎圣母院的建筑形式屬于()。A.羅馬式建筑B.拜占庭式建筑C.哥特式建筑D.拉丁式建筑【答案】C31、下列選項中，不符合《普通高中美術課程標準(實驗)》中的質性評價的是（）。A.分數或等級B.過程性成長記錄C.成就性成長記錄D.美術檔案袋【答案】A32、美術教學中的演示法、參觀法等屬于以()為主的教學方法。A.直觀感知B.實際訓練C.引導探究D.言語傳遞【答案】A33、我國古代不僅官窯瓷器工藝精湛，民窯也十分發(fā)達，北宋河北民間著名的瓷窯是（）。A.龍泉窯B.定窯C.哥窯D.汝窯【答案】B34、美術教學評價能反映出教師的教學效果和學生的學習成績。通過評價，可以激發(fā)教師、A.調控功能B.激勵功能C.教學功能D.診斷功能【答案】B35、下列不屬于希臘瓶畫的三種風格的是（）A.刻繪風格B.黑繪風格C.紅繪風格D.東方風格【答案】A36、美術創(chuàng)作分為體驗活動、（）與傳達活動，三者在美術創(chuàng)作中往往交織在一起不可分割。A.構思活動B.實踐活動C.整合活動D.思考活動【答案】A37、被譽為“書法之祖”“楷書之祖”的書法家是（）A.王獻之B.王羲之C.鐘繇D.柳公權【答案】C38、教學設計由經驗層次上升到理性、科學層次的一個基本前提是（）。A.實踐的指導B.經驗的指導C.理論的指導D.教材的指導【答案】C39、金文也稱“鐘鼎文”，在金文的書法風格的發(fā)展中，對以前使用的文字進行厘正、變革和規(guī)范化了的新體是（）。A.篆書B.小篆C.大篆D.草書【答案】C40、造成篆刻藝術作品干變萬化的核心因素是（）。A.巧拙變化B.粗細變化C.章法變化D.穿插變化【答案】C41、線描教學中，楊老師為了激發(fā)學生的興趣，在教學中讓學生分組聆聽MP3中不同的聲音，通過體驗與聯(lián)想，討論后用線描的方式表達聽到的事物。楊老師采取的教學策略是()。A.貼近生活，激發(fā)興趣B.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣C.多給鼓勵，激發(fā)興趣D.巧妙設疑.激發(fā)興趣【答案】B42、美術課程改革的一個重點是除了對教學內容的改革，也是對（）的改革。A.教學途徑和教學目標B.教學過程和教學方法C.教材材料和教學手段D.教學材料和教學目標【答案】B43、因使用油質顏料而得名，色彩豐富，能體現色調層次、光線、質感和空間感．能真實生動地描繪一切有形事物的是()。A.中國畫B.油畫C.水彩畫D.版畫【答案】B44、以下哪一部關于繪畫藝術的理論提出了“神、妙、能、逸”四品?（）A.《畫品》B.《畫斷》C.《歷代名畫記》D.《唐朝名畫錄》【答案】D45、德拉克洛瓦是被譽為“浪漫主義的獅子”的畫家。下列選項中，不屬于他的作品的是（）。A.《希阿島的屠殺》B.《薩達納巴爾之死》C.《自由引導人民》D.《梅杜薩之筏》【答案】D46、美術教學中的演示法、參觀法等屬于以（）為主的教學方法。A.以語言傳遞信息B.以實際訓練C.以引導探究D.以直接感知【答案】D47、下列選擇中，適合作為《隸書·對聯(lián)書寫》一課教學重點的是()。A.分析隸書對聯(lián)的平仄B.講解隸書對聯(lián)的發(fā)展史C.示范隸書對聯(lián)的章法D.賞析隸書對聯(lián)的點畫【答案】C48、下列選項中，適合合作學習的美術活動是（）。A.素描寫生練習B.完成風景攝影C.學校藝術節(jié)策劃D.撰寫欣賞心得【答案】C49、美術教學中最為常用的方法是（）。A.直觀導入法B.溫故知新法C.情景導入法D.懸疑導入法【答案】A50、（）是美術學科的重要特征。A.科學性B.人文性C.藝術性D.創(chuàng)造性【答案】B大題（共10題）一、案例:王老師新開發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學生發(fā)揮聯(lián)想和想象，根據撕出來的形狀，運用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時，王老師先發(fā)放了材料，在講解課程內容時，學生紛紛興奮地撕貼，場面一度難以控制，作業(yè)效果也不理想。問題:(1)這節(jié)課主要問題是什么？(5分)請?zhí)岢龈倪M建議。(10分)(2)本課的教學重點應該是什么?(5分)【答案】(1)問題：①在講解撕拼知識的同時，學生們就開始紛紛操作起來，說明王老師沒有控制好課堂秩序和場面;②王老師沒有完整地呈現示范的環(huán)節(jié)，教學重點沒有突出，教學難點沒有突破，教學環(huán)節(jié)也缺失;③學生們的作業(yè)效果不理想，教學目標沒有達成。建議：①在講解撕拼知識之前，最好設置相應的問題，并提醒學生注意觀察細節(jié)，為后面的實踐做好鋪墊;②設置示范的環(huán)節(jié)，王老師針對重點及難點親自操作，示范步驟清晰，保證學生能觀察的到，提醒學生注意事項，對于難點的地方可以采用重復示范的方式，并注意邊示范邊講解，保證示范的效果;③設置實踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習任務，在學生實踐練習過程中教師下臺巡視，指出學生在實踐過程中出現的問題，并給出改進建議。(2)教學重點：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動的藝術作品。二、案例：劉老師在教學過程中，經常有其他學科的老師羨慕地對他說：“你們美術課最好上了。不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快?！眲⒗蠋熜σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術課輕松愉快又有良好的效果，都是需要美術老師下工夫來思考和推敲的。問題：課程改革給美術課提出了更高的要求，如果你是一名美術老師，你該怎么上好美術課以下是初中美術“造型．表現”學習領域模塊中選自教材《家鄉(xiāng)的春天》的教學片段。在初中色彩知識課程中屬于基礎階段。請仔細閱讀并回答問題。1．授課對象：初一年級學生2．教學目標：學習、掌握色彩基礎知識；通過學習，了解色彩的情感功能?！敬鸢浮可虾妹佬g課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。要充分利用好一節(jié)課的時間，又要能激起學生興趣，就須讓精彩紛呈的藝術與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化。課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵。如果我是一名美術老師，我會從以下幾方面去上好美術課：第一，美術學習要從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。第二。美術課程是注重視覺感受的課程，我會比較重視教學手段，如以故事、游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。第三，做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并做出合理的評價。三、在“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學中，王老師與李老師分別開展了以下教學活動：王老師為學生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡、技法特點，最后進行了總結。李老師讓學生根據教材查詢相關資料進行自學，然后組織課堂討論，在學生討論遇到困惑的時候進行點撥，最后一起進行了總結。問題：（1）兩位教師的教學導致了學生什么樣的學習方式?（6分）（2）兩位教師的教學活動各有什么利弊？（14分）【答案】（1）王老師的教學導致學生的學習呈現出一種接受的學習方式。李老師采用的是讓學生自主學習的學習方式。（2）接受學習優(yōu)點：經濟性、快捷性，有利于我們在非常短的時間里快速地接受人類豐富的精神和文化遺產，并且能夠幫助學生形成有組織的知識系統(tǒng)。接受學習對人力、空間和時間方面的要求也比較低，在操作上比較方便。弊端和不足主要表現在可能導致學生學習的被動性和依賴性，學習活動過于局限于書本知識，死記硬背，容易消泯學習的興趣，讓學生感到學習是一種外在的強加。自主學習優(yōu)點：自主學習強調學生是學習的主導者，學生可以自主安排學習內容、學習方式、學習目標，學生對整個學習過程是完全了解的，這樣學生會以極大的熱情投身到整個學習過程中，有明確的目的、方向，在自覺狀態(tài)下主動學習，會收到事半功倍的效果;自主學習能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，還可以激發(fā)學生學習的興趣。弊端：學習時間較長，不容易掌控，需要老師調動其積極性并進行引導。四、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時，展示達·芬奇的《蒙娜麗莎》和梵.高的《星月夜》并提問：這兩件作品有哪些異同為什么接下來，葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后，每人寫出自己的鑒賞報告。但是，學生僅僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術鑒賞學習的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點，并針對缺點提出改進建議?！敬鸢浮績?yōu)點：(1)根據《普通高中美術課程標準(實驗)》，美術學習活動一般注重對美術作品發(fā)表個人的獨特見解，葛老師讓每個人寫出自己的鑒賞報告，能夠引導學生對美術作品發(fā)表自己的見解，從而達到鑒賞的目的。(2)根據《普通高中美術課程標準(實驗)》，面對不同的美術學習活動，教師在運用一般教學方法的基礎上，應該針對美術學習的特點，重視對新型教學方法的研究，引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。葛老師能夠引導學生以小組為單位思考，進行討論，在講授的基礎上運用了分組合作討論的教學方法，這能夠培養(yǎng)學生的合作意識，增強學習興趣。缺點：根據《普通高中美術課程標準(實驗)》，通過“美術鑒賞”模塊的學習，學生應該能夠懂得美術鑒賞的基本方法，恰當使用美術術語(如形狀、色彩、空間、材質等)，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品。但是葛老師沒有引導學生如何欣賞這兩幅作品，也沒有告訴學生應該從哪些角度來欣賞，所以學生只能憑自己的興趣寫喜歡或不喜歡，而不知道其他的應該寫什么。改進建議：葛老師應該講授一下學習美術鑒賞的基本方法，引導學生聯(lián)系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征。用美術術語描述表達對這兩幅作品的感受與理解?？梢砸龑W生從這兩幅作品的時代背景、作者、題材、主題、畫種、色彩、筆觸等方面進行分析，然后再進行討論，讓學生寫出總結報告。五、李老師在講授“大眾美術文化”時，考慮到教材內容距離高中生的現實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進行導學，并通過展示自己童年時期的老照片來與學生共同討論“時光飛逝”的現象，學生因此對當前社會流行文化有了自己的感受，而且，當李老師引導學生以小組為單位，運用卡通元素為自己設計文化衫時，這些平時忙于緊張文化課學習的高中生釋放了自己的情緒，創(chuàng)作了許多自己喜愛的文化衫，取得了較為理想的課堂教學效果。分析李老師借用當下社會流行元素進行教學的優(yōu)點和存在的問題，并對問題提出改善建議?！敬鸢浮勘绢}主要考查的是對教學設計的理解，能夠根據教學內容恰當的使用教學方法。答題時可以結合教學內容、教學方法和高中美術課程標準進行答題。六、王老師在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點是教水彩畫。為了使學生在學之前能對該課產生興趣，用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”，在同學們陶醉于西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。問題：(1)談談該老師在介紹水彩畫之前引用課外知識進行教學是否恰當(2)請結合美術新課程的基本理念．談談該老師是如何激發(fā)學生學習興趣(3)談談王老師這節(jié)課的缺點是什么并給出改進建議?！敬鸢浮?1)王老師在教畫水彩畫之前介紹西湖的相關課外知識是恰當的教學，讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣。美術教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化內涵，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認漢，樹立正確的文化價值觀，培養(yǎng)人文精神。(2)興趣是學習美術的基本動力之一。美術課程強調通過發(fā)揮美術教學特有的魅力，使得課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應，以靈活多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。王老師在課程開始的時候，并不是把重點設置在怎么畫水彩畫，而是通過多媒體展示西湖迷人的美景，引導學生進入一種特定的文化情景去感受西湖的美。接著王老師帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的詩詞，然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”。這樣的教學更好地體現出美術課程注重內容與學生的生活密切緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。(3)王老師導入過長，沒有涉及本課重點進行闡述。因為這節(jié)課缺點明顯，提出的問題中又沒有反映出來。改進建議：本堂課的重點是教水彩畫，所以在導人的點出主題后，可以引導學生先欣賞有關的水彩畫，感受不同水彩畫的特點，引導學生掌握畫水彩畫的要點以及示范怎么畫水彩畫，接下來布置任務學生自己感悟畫水彩畫，最后小結作業(yè)。七、案例：《與民族共命運——木刻與漫畫》一課的導入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導學生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中，美術家與民族共命運，表現了可貴的愛國熱情和歷史的使命感。但在當時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導人方法有什么優(yōu)點設置導入方法時需要注意哪些問題【答案】導入切合本課的課程內容．能順利地進入本課的內容，且這樣的導入能觸動學生的內心，為課程情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎。設置導入需要注意：明確目的，新課導入是激發(fā)學生興趣，但是在每一節(jié)不同學習領域，就有著更明確的目的。語言精練，一節(jié)課的時間45分鐘，不宜在導課環(huán)節(jié)中花費太長的時間。過于花哨的導入既沒有美感，也不能取得良好的引導效果。好的導課，必須爭取在較短時間內，用精練的語言，達到預期的目標。富有創(chuàng)意的導入可以激發(fā)學生的興趣。因此，教師應當注意通過新穎有趣的導課來吸引學生，從而提高學生的學習積極性。八、在初中美術課《閩南民居宣傳品的設計制作》中，余老師對教學環(huán)節(jié)做如下安排：先從閩南文化的介紹導入（約8分鐘）；然后引導學生欣賞并分析閩南民居的建筑特點，請學生表演閩南民謠《一只鳥仔》（6分鐘）；接著播放閩南民俗文化短片并組織討論：如何促進優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展（5分鐘）；最后布置了閩南民居宣傳品的設計制作的作業(yè)（1分鐘）。教學在學生自行完成作業(yè)中結束（20分鐘）。問題：請指出上面案例中存在的問題并提出改進建議?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生對教學目標、教學重難點、教學內容、教學方法、教學環(huán)節(jié)及時間的分配。教學環(huán)節(jié)的設計應依據教學目標和重難點進行設計，同時教學方法的使用也需要結合教學內容和學情進行把握。九、曹老師準備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習課，但學校里臨摹用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學生看，然后分別選了男女各一位同學代表，講述自己的學習體會。問題：對曹老師教學活動的優(yōu)缺點進行評析（14分），并談一談如何在條件欠缺的情況下開展美術教學（6分）?！敬鸢浮績?yōu)點：（1）美術是一門直觀性較強的學科，因此在教學過程中要體現出教學的直觀性和教師的示范性。曹老師在教學資源不足的情況下能夠及時調整授課方式，進行示范臨摹，能夠更好地幫助學生直觀地進行學習。（2）課標中提出美術學習活動一般注重對美術作品發(fā)表個人的獨特見解，提倡質性評價，促進個性發(fā)展。曹老師讓學生代表講述自己的學習體會，注重培養(yǎng)學生的自我評價的能力，有利于幫助學生判斷自己美術學習的態(tài)度、方法與成果，鞏固學習效果。缺點：（1）課標中指出美術是一門注重體驗和實踐的學科，教師應