關(guān)于北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計范文

關(guān)于北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計范文發(fā)布時間：2024-01-0914:05:32影響了：人

燈火輝煌慶佳節(jié)，春節(jié)到，有的人還殺豬宰羊，預(yù)備慶祝春節(jié)的到來，那么關(guān)于教學(xué)設(shè)計該怎么寫呢，下面是職場我為大家整理的北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計范文三篇，供大家參考。

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3、學(xué)習(xí)課文有挨次、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

學(xué)習(xí)難點

品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有挨次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時支配

2課時

教學(xué)預(yù)備

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1、同學(xué)們，你們喜愛過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起同學(xué)對春節(jié)時喧鬧喜慶氣氛的回憶。）

2、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

3、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2、請13名同學(xué)按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3、溝通匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開頭，始終到正月十九結(jié)束）

4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合閱讀說出“喧鬧、忙亂、喜慶、團聚”等初步感受。）

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計

一、教材解讀：

本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開頭了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分預(yù)備。緊接著，具體描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團聚飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最終寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，同學(xué)喜聞樂見。全文內(nèi)容支配有序，脈絡(luò)清楚，連接緊密，詳略得當(dāng)，推動自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間到處透出人們歡高興喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人喜愛生活，追求美妙生活的心愿。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會14個生字，正確讀寫及理解“翡翠、萬象更新、摻和、萬不得已、截然不同、嫻熟、通宵、殘燈末廟”等詞語,讀準(zhǔn)文中的多音字。

2、有感情地朗讀課文，在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。(重點)

3、揣摩為突出北京春節(jié)的民俗特點所采納的表達挨次及詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方法并體會其好處，品嘗俗白樸實的語言特色，學(xué)習(xí)遷移。(難點)

4、收集不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)的習(xí)俗，收集與節(jié)日相關(guān)的古詩詞加以整理積累。

三、課前預(yù)備：

師：課件——文中涉及的民俗藝術(shù)品春節(jié)童謠重點語段原文片段等

生：熟讀課文。收集不同地區(qū)、不同民族過春節(jié)的習(xí)俗(特殊是我們家鄉(xiāng)的)，收集與節(jié)日相關(guān)的古詩詞

四、過程預(yù)設(shè)：

板塊一創(chuàng)設(shè)情境整體感知

一、創(chuàng)設(shè)情境，回味過年

1、說說家鄉(xiāng)的春節(jié)印象。

(1)談話引入：同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)三、四個星期了，雖說時間匆忙易逝，可過年的情形分明還在眼前，年的味道好像還讓人回味無窮。說說你是怎樣過春節(jié)的。

(2)師補充過春節(jié)的俗語。

(3)這么多的春節(jié)習(xí)俗要不要把它們?nèi)珜懴聛?，該怎樣?

二、揭示課題，整體把握

讓我們一起走進語言藝術(shù)大師老舍先生的《北京的春節(jié)》，看看老舍先生是怎么來介紹老北京的春節(jié)習(xí)俗的。

1、大聲讀課文

(1)把課文讀通讀順，讀準(zhǔn)字音，圈劃不理解的詞句。

(2)、老北京過春節(jié)給我們留下了什么印象?

2、溝通

(1)、完成《語文作業(yè)本》其次題。

(2)、詞語理解：臘月殘等末廟

(3)、抽讀感愛好的部分，(隨即呈現(xiàn)附有文字解釋的圖片關(guān)心理解)

(逛廟會逛天橋熬臘八粥買雜拌兒貼年畫……)

(4)、老北京過春節(jié)給我們留下了什么印象?

喜慶喧鬧隆重勞碌祥和(板書)

板塊二理清脈絡(luò)了解習(xí)俗

一、默讀課文

1、想想北京的春節(jié)有多長時間，(在課文中找出依據(jù))?

2、在這一個多月的時間里。老舍寫了哪些天的哪些風(fēng)俗特點，讓我們感受到了那份喧鬧、忙亂、喜慶、團聚?

用不同的符號在書中圈劃

二、自學(xué)，小組溝通

三、全班溝通，師留意歸納指導(dǎo)：有的可以在文中直接劃出，有的要用最簡潔的語言歸納，(如：其次個時間段，可歸納為：購置年貨。)有的要在課文中跳動式的劃出，如寫除夕這一時間段。

四、課件出示下表，對比。

時間

風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初八

熬臘八粥泡臘八蒜

臘月初九至

臘月二十二

孩子：買雜拌兒買爆竹買各種玩意兒

大人：預(yù)備過年的物品（購置年貨）

臘月二十三

過小年放鞭炮吃糖

過了二十三

大掃除把吃的預(yù)備充分

除夕

做年菜穿新衣貼對聯(lián)貼年畫

燈火通宵放鞭炮吃團聚飯守歲

正月初一

店鋪關(guān)門男人拜年女人待客逛廟會

初六

鋪戶開張逛廟會逛天橋聽?wèi)?/p>

元宵

看花燈小孩放花炮吃元宵

正月初九

春節(jié)結(jié)束

五、觀看表格，文章是按什么挨次寫的?說說這樣寫的好處。

板塊三深化研讀領(lǐng)悟表達特點

一、從表格上看，北京過春節(jié)的習(xí)俗也太多了，老舍先生是怎么來支配的呢?

或者：在老舍爺爺眼里，老北京的春節(jié)哪幾個日子最喧鬧喜慶?(除夕、初一、元宵)你從哪里看出來的?(寫得特殊詳細，留給我的印象特殊深刻)

他又是怎么來介紹喧鬧的情景的呢?

二、從詳寫的三個日子入手，探究表達特點

(一)、研讀除夕的喧鬧

1引：除夕是春節(jié)的重頭戲，也是過年的第1個高潮

2這段話中哪句話最能概括除夕的氣氛?圈出其中的中心詞。這份喧鬧還可以從哪些詞語感受到?

3這是怎樣的一種喧鬧呀!你會用那些詞來形容?(普天同慶、通宵達旦、團團聚圓)老舍先生對這份喧鬧的描寫可謂匠心獨具，調(diào)動了多種感官來感受這份喧鬧，你覺得他是從哪些方面來體現(xiàn)這份喧鬧的?(香味、顏色、聲音)

4預(yù)設(shè)同學(xué)有難度，讓生思索后，提示：看標(biāo)點符號，可能還是有難度，讓生直接完成課堂作業(yè)本練習(xí)13面。

5、補充：當(dāng)然還寫了“團聚”(能不能這樣支配，待考慮)

6、體會結(jié)構(gòu)特點

7、引導(dǎo)同學(xué)朗讀

過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

這是一種普天同慶的喧鬧——

這是一種通宵達旦的喧鬧——

這是一種團團聚圓的喧鬧——

(二)、研讀初一部分，感受的表達特點

1、正月初一給人又是怎樣的感覺?(閑適歡樂)

又是抓住了哪一點來詳細描寫的`?(人們的活動)

2、引讀

1、同樣是喧鬧，抓住紅火而漂亮來突出十五的節(jié)日特點，那么初一又是抓住了哪一特點，怎么綻開介紹的呢?自主研讀。

2、完成課堂作業(yè)本中針對性的練習(xí)。

3、溝通

除夕——喜慶團聚

人們的活動——做年菜穿新衣守歲吃團聚飯香味——顏色——聲音

初一——閑適歡樂

人們的活動——鋪戶關(guān)門男人拜年女人待客小孩逛廟會、

(三)、研讀正月十五元宵

元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。著力描寫了什么來體現(xiàn)?

讀圈關(guān)鍵詞

溝通燈的數(shù)量多燈的種類多(排比)

3、根據(jù)文章的總分總結(jié)構(gòu)，有感情地朗讀體會十五的紅火漂亮

(四)、體會有詳有略的寫法

假如文中提到的那么多日子都像這三個日子一樣介紹得這么詳細，大家覺得好不好?那老舍爺爺為什么就選這三個日子來具體地介紹?(印象深刻，最喧鬧，最有年味等)

詳略支配有什么好處?重點突出，點面結(jié)合，讀來印象深刻。

三、圈劃文中語詞，品嘗語言特色

樸實自然耐人尋味

1、以“臘八”段落為示范，領(lǐng)著同學(xué)觀賞老舍的語言風(fēng)格——樸實自然，談天式的，俗雅共賞

2、出示朱自清的《匆忙》片段，對比閱讀中感受其語言風(fēng)格

3、同學(xué)自由閱讀，從不同的語段觀賞老舍的語言特色

主要句子排列：

1、臘七臘八，凍死寒鴉——俗語引用，說明一年最冷的時候開頭

2、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味。色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！Z言簡練，夸贊臘八蒜

3、粥是用各種米，各種豆，和各種干果熬成的，這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！貏e自然地運用了排比和比方，通俗好玩，說明粥的材料豐富，表達對豐收的驕傲和期盼

4、臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。

板塊四小結(jié)寫法遷移運用

一、引入：

老舍爺爺以其樸實自然、簡潔明快的語言風(fēng)格，按時間挨次抓住每個節(jié)日的最主要的特點有詳有略地簡潔勾畫，為我們呈現(xiàn)了一幅喧鬧喜慶、歡快祥和的春節(jié)畫卷。讓我們讀后回味無窮。

二、閱讀“閱讀鏈接”，比較寫法上的不同

1、采納反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的勞碌與喧鬧，過年時那份真實的情懷;2、由回憶外婆入手，重點寫了一家人過除夕的喜慶與喧鬧，其中細致地描寫了預(yù)備過程和圍爐情景。

三、練筆：

假如此時請你介紹家鄉(xiāng)的春節(jié)全景，你準(zhǔn)備怎樣寫?

預(yù)設(shè)：以地點變換為線索——超市，菜場，服裝店，車站，碼頭，飯店，各家各戶……

以不同人物為線索——老人，大人，小孩，打工回家的，做生意的……

板書設(shè)計：北京的春節(jié)

喧鬧勞碌喜慶團聚祥和

時間挨次詳略得當(dāng)樸實自然

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計

《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時間挨次介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡高興喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美，是同學(xué)培育語感，對學(xué)校生語言力量的培育，同時對學(xué)校生進行思維的訓(xùn)練，提升語文學(xué)習(xí)力量的平臺。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時，有效地運用課堂上的有效理答，利用文本材料，結(jié)合同學(xué)的實際狀況，為同學(xué)設(shè)計多層次、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語言、運用語言的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，扎實地訓(xùn)練同學(xué)的語文力量？這是我在教學(xué)設(shè)計時充分考慮的一個前提條件和因素，之所以，在教學(xué)時，盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計的意圖，使同學(xué)在課堂中歡樂地學(xué)習(xí)、在老師的有效理答中構(gòu)建更加精確?????、清楚、完整的語言表達體系，提高語言表達力量。

一、自主讀文、讀中感悟

讀是培育同學(xué)語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是同學(xué)與文本對話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使同學(xué)讀來朗朗上口、成為同學(xué)積累好詞佳句的范本材料，更是成為同學(xué)語言表達借鑒的一個最佳平臺。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。的確是大勢所趨，這節(jié)課中，我抓住按時間的挨次記敘老北京過春節(jié)的表達挨次，引導(dǎo)同學(xué)通過多種形式的、有目的的讀走進北京人過春節(jié)的幾個片段，引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟。

初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會溝通，在同學(xué)與文本充分對話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀好課文的重點部分。在這樣的過程中老師適時評價，提升同學(xué)的熟悉，升華同學(xué)的情感，培育同學(xué)的語感和同學(xué)的語文素養(yǎng)。

在課伊始時，我要求同學(xué)初讀課文，自主感悟。在這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個力求一石激起千層靈的中心問題：“看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們打開書，留意這一次讀書，要仔細地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？”

同學(xué)通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在溝通匯報在交合匯報中進行師生對話和生生對話，最終回歸文本——說說老北京的春節(jié)從哪天開頭？到什么時候結(jié)束？我此時設(shè)計了兩個語言訓(xùn)練點對同學(xué)進行表達力量的訓(xùn)練：語言訓(xùn)練點1、這么喧鬧的春節(jié)從哪天開頭？到什么時候結(jié)束？請說一句完整的話。語言訓(xùn)練點2、照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開頭了，首先第一個好日子是——其次是——接著是——最終是——。

同時，對同學(xué)的思維和表達，我樂觀進行了有效的評價理答：

1、兩個問題，能用一句完整的話表達，真不簡單。誰再來說說？

2、你的表述真有條理。

3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學(xué)一樣說說?

4、哇！在表達中，你能加進自己的語句，使句子表達得更加詳細，向你學(xué)習(xí)！讓同學(xué)根據(jù)自己的思路先概括出敘述挨次，老師提示質(zhì)疑，重讀課文，熬煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律，又培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。而且，在滲透本課的表達方法時，針對文本的內(nèi)容特點，選擇了一個教學(xué)內(nèi)容點設(shè)計了語言訓(xùn)練說話句式，用樂觀地評價來賜予同學(xué)樂觀的回應(yīng)，激發(fā)同學(xué)進行了樂觀的思索，做出了精彩的回答，也就是對同學(xué)回答賜予準(zhǔn)時的贊揚或者表示接受同學(xué)的觀點。使同學(xué)更情愿參加問答,并在問答中使同學(xué)的語言力量得到有效的訓(xùn)練和提高。

二、朗讀展情，創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍

由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡高興喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然。其中很多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先生對此描述的使人如身臨其境，加之課前布置同學(xué)從網(wǎng)上搜集的資料，再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片，通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了同學(xué)與課文的距離，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也為同學(xué)理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開頭，在圖片各異的課件中，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字，通過看和聽，將同學(xué)帶入了學(xué)習(xí)的情境，同時對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精致的文字產(chǎn)生了深厚的愛好，借此，我讓同學(xué)再次走進文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對話的過程中，同學(xué)不僅感知了文本，感悟文字的魅力，觸發(fā)同學(xué)已有的生活體驗，還對文中的好詞佳句進行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)讀出語言的“味道”，并把好的語言進行了積累。

在教學(xué)中，我還留意語言的過渡，老師的準(zhǔn)時評價，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍，大膽溝通，在這種對話中不斷感悟，提升同學(xué)對文本的理解，培育同學(xué)的語言學(xué)習(xí)力量和表達力量。

三、突破重難點，引導(dǎo)同學(xué)進行語言積累

在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與喧鬧，喜慶與歡快，體會本文表達方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透的表達方法。

為此，讓同學(xué)在熟讀文本的基礎(chǔ)上，通過說話訓(xùn)練，進行語言積累的同時，突破教學(xué)重難點。

所以，我特意設(shè)計兩個語言訓(xùn)練句式：

1、你們溝通的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多的?同桌之間相互爭論歸納、練習(xí)說一說。

2、請試試看，能否用從燈的數(shù)量多和燈的種類多，用一句