教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會 (9篇)

教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(9篇)教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會1

這次參與校級教研活動，聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生特別熟識的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索。在《折扣》一課中，教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題到處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。

二、注重學(xué)生的自主探究

新課標(biāo)強調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會〞變?yōu)椤皶W(xué)〞，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)習(xí)的.主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動思索，大膽嘗試，在主動探究中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把握學(xué)習(xí)的方法，獲取勝利并體驗勝利的喜悅。

三、教師的激勵到位

三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓舞不斷。如“你說的真好〞“你真棒〞“你真了不得〞等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動影響。

四、合作溝通與動手實踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思索，與同伴溝通，并給足學(xué)生動手、觀看、溝通、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體操作活動中獲得學(xué)問，體驗學(xué)問的形成過程。如《認(rèn)識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認(rèn)識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

五、練習(xí)設(shè)計有層次性

練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷進展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;最終又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價廉價多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。

總之，本次校級教研活動，讓我收獲許多，感受很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西許多許多。在今后的工作中，我還要加強學(xué)習(xí)，在實踐中加強探究總結(jié)，爭取進步。

教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會2

前幾天有幸參與了xx市xx中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁〞最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比學(xué)問更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機會，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁〞的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)〞，讓學(xué)生了解把握語文的學(xué)習(xí)方法，進展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁〞的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授表達得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新的學(xué)問，這樣就到達了“溫故而知新〞的效果，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的.課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得〞并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性表達得特別突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也仔細投入，但跟她們比，實在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達肯定的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成果沒能到達料想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自己肯定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會3

11月24日下午，我們一行十二人赴通州中學(xué)，參與該校省“十二五〞教育科研規(guī)劃課題“基于師生進展的共生文化討論〞活動下的課堂教學(xué)研討，我們八個學(xué)科共聽了近二十節(jié)課，參加了學(xué)校組織的評課活動，感受都很深。

一、總體感受：

1、校內(nèi)干凈、大氣、深遠，教室布置簡潔、科學(xué)〔尤其是黑板，采納兩塊可滑動黑板，半面投放大屏，既簡約也合理〕。

2、學(xué)生待人禮貌，遇到外校老師主動打招呼，在學(xué)?；顒佑行?、守紀(jì)，課堂動腦、動手、動口，生生互動，師生互動頻繁而不凌亂，氣氛十分活躍、和諧。

3、老師備課充分，選題精當(dāng)，板書工整、語言規(guī)范、教態(tài)自然有親和力，平等對待每一個學(xué)生，敬重學(xué)生發(fā)言，耐煩傾聽學(xué)生觀點，表達以人為本，和諧互動。

二、具體學(xué)科

語文學(xué)科：幾節(jié)課都與文學(xué)觀賞有關(guān)，老師所選素材意境優(yōu)美，匠心獨具，可見教育功力非凡，課堂配樂精準(zhǔn)，讓人如沐春光，師生如置仙境，傾聽天簌之音，而教者的`每一個問題如銀瓶乍破，思維突現(xiàn)，令人耳目一新，師生與天地共和諧。

數(shù)學(xué)學(xué)科：高三復(fù)習(xí)課，全課選題，變式一氣呵成，場景不變，但高潮迭起，由淺入深，以小見大，題目的主元素不變，省去了學(xué)生不斷讀題時間，增大了課堂容量，而題目的條件和結(jié)論不斷改變，深化了主題，凸顯了思想和方法，不斷歸納總結(jié)，提煉和升華整個課堂，思維之火花頻發(fā)，表達了激情課堂。

物化學(xué)科：細心備課，學(xué)問點梳理細致，教學(xué)內(nèi)容歸納分類、逐次深入，層層推動，如一幅油畫漸次打開，使人欲罷不能，先做后評，學(xué)生講解，充分表達以學(xué)生為主體。

英語學(xué)科：課堂靈動，師生之間充分表達民主與平等，師生、生生之間互相激活、互相包涵、互相影響、互相促進、和諧共生。

政史地學(xué)科：提倡自學(xué)，一切以學(xué)生為主體，充分敬重學(xué)生的獨特進展，提供給每個同學(xué)自我展示的平臺，崇尚學(xué)術(shù)爭鳴，留意學(xué)問點的歸納總結(jié)、提倡學(xué)問與現(xiàn)實的結(jié)合，注重學(xué)以致用，強調(diào)課堂檢測，既提升了學(xué)生能力，又實現(xiàn)了學(xué)問的把握，充分實現(xiàn)了進展學(xué)生能力與提高應(yīng)試〔學(xué)業(yè)考試〕水平雙贏。

教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會4

20xx年12月4日——5日，在教科局陳書記帶著下，我校教務(wù)主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位教師來到xx的學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲許多。

一、服務(wù)精神，團結(jié)精神。

來xx的參觀學(xué)習(xí)支配為兩天，在第一天里我們參觀了位于xx縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx縣的試驗中學(xué)和幼兒園，進入試驗高中校內(nèi)，首先我們就能觀察學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報也做得特別仔細和美觀，校內(nèi)干凈有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。

經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)狀況，對我們的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團結(jié)精神。走進他們的學(xué)校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么仔細。參觀了兩所幼兒園，不管是學(xué)校環(huán)境，還是教師和孩子們都有一種主動的精神面貌，孩子們的表現(xiàn)很主動，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環(huán)境，這樣的老師的教育下，在幼小連接這一塊做的很扎實，我們想正是他們的這種服務(wù)精神，團結(jié)精神，才讓學(xué)生喜愛，讓家長放心，讓社會都承認(rèn)。

二、學(xué)生主動性，讓學(xué)生成為課堂的主人。

在第二天時間里，我們又去了xx團結(jié)小學(xué)和xx第二小學(xué)聽課。特殊是xx第二小學(xué)聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學(xué)們動手的主動性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問題時，他們很主動地思索和回答；當(dāng)老師讓他們看書并思索問題時，他們又特別地專著去思索，整個課堂顯得既嚴(yán)厲?又活潑。

相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠主動活躍。特殊是聽了音樂、體育整節(jié)課充分表達“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，教學(xué)模式〞，學(xué)生當(dāng)堂做到了讀、唱、思、練結(jié)合，真正做到了他們所說的堂堂清。

三、通過對比學(xué)習(xí)發(fā)覺了我們和學(xué)校存在的缺乏

1、學(xué)校能多給教師組織外出學(xué)習(xí)和參觀培訓(xùn)的機會，使教師能不斷加強理論與實踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。

2、學(xué)校能聯(lián)合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強我校教師和學(xué)生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理。

3、學(xué)校進一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)〔如：鋼筆字、簡筆畫、學(xué)習(xí)漢語、維語〕提高教職工工作責(zé)任心，增添教職工凝聚力。

4、加強對骨干教師的培育和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。多給有務(wù)實、有潛力的'教師外出學(xué)習(xí)的機會，讓她們把新的教學(xué)閱歷和好的管理方法運用到教學(xué)中，帶動一校教育的進展。

6、學(xué)校能給教師每人配備一臺電腦，這樣有助于教師教師業(yè)務(wù)學(xué)問的更新和課件的制作。好的課件對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性有重要作用。

以上就是我們本次外出學(xué)習(xí)的收獲，能對學(xué)校的進展起到肯定的促進作用。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批判指正。期盼學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動有一個新的進展！

教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會5

首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。我有幸去青島參與了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動〞。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

xx省xx縣xx小學(xué)教育主任，xx市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，xx省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情改變?yōu)橹骶€，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡潔的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

童漫作文教育專家，特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位特別幽默幽默，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被支配在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還處處閃耀智慧的光輝。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程支配的質(zhì)疑這時好像也得到了很好的詮釋。課程支配是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀〞寫成了“悅讀〞，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作〞。

上課開始，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生溝通拾金的經(jīng)受。板書“拾金要昧〞“拾金不昧〞。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今日，灰太郎也遇到了“拾金〞的好事？看圖片想“拾金〞發(fā)生在什么時間？什么地方？灰太郎會發(fā)覺鈔票嗎？宋老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的'是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可溝通時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時，采納了游戲攻關(guān)的模式進行設(shè)計，符合孩子們的年齡特點，有利于調(diào)動學(xué)生的主動主動性，對課標(biāo)的講解也有獨到的地方。

我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實；沒有太多精致的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進了文本，自己就是文本中的角色。

教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會6

20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師溝通互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員互相溝通體會。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

省體校從培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性〞、“針對性〞及“高能性〞為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備學(xué)生〞為特點的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評〞三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了省體校教學(xué)的最大特色。

271課堂要求學(xué)生課前預(yù)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細致化〔每組6人，依據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個等級〕，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的更細致的了解把握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性、自律性，學(xué)生自主管理的`優(yōu)勢也能得到充分地呈現(xiàn)。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正表達課堂教學(xué)過程。學(xué)問點挖掘細致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都表達了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的溝通，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分表達出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出肯定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀肯定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都支配了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個年級在每個學(xué)期組織肯定量的閱讀活動，以此來促進學(xué)生閱讀的主動性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

五、無處不在的校內(nèi)文化

整個校內(nèi)均充滿了以學(xué)生為主的校內(nèi)文化氣氛，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校內(nèi)的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊急而主動，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅持不懈，很有用。學(xué)校充分利用校內(nèi)環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信念和學(xué)習(xí)主動性，利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的學(xué)問，這些方面特別值得我們好好借鑒。

六、精細化的學(xué)校管理

俗話說的好，“思路決定出路，詳情決定成敗〞。省體校校內(nèi)每項工作都做得特別細致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理實行無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學(xué)特別相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思索的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進教室上課。通過這些內(nèi)容充實、有用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了許多。學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的主動性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)

校要求教師坐班時間不長，但許多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所表達的結(jié)果吧。

教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會7

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個難得的學(xué)習(xí)機會，在學(xué)校李主任的帶著下參與了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)討論專業(yè)委員會第十一屆年會。通過培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)多元智能、探究學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義等方面的理論，聽取了多節(jié)約級優(yōu)秀數(shù)學(xué)課，收集了珍貴的信息資源，聽取有名專家的報告。這對我們以后的教學(xué)實踐工作起著指導(dǎo)性的作用。幾天的學(xué)習(xí)，我們主要就《長方體體積的計算》談自己的幾點體會。以下就此課例談三點體會。

一、重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)探知的情境，激發(fā)學(xué)生自主參加的主動性。

在新課標(biāo)中，無論是那一個學(xué)段都建議必需注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以激起學(xué)生"我要學(xué)"的求知欲望。在本課中，教師鼓舞學(xué)生參加"用1立方厘米的小正方體搭積木"的實踐活動，展開想象的翅膀，說出自己搭的物體象什么，體積是多少？并能依據(jù)所搭的長方體積木猜測長方體體積與長、寬、高的關(guān)系。學(xué)生通過經(jīng)受觀看、操作、想象，獲得體驗，產(chǎn)生深厚的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生多元互動，主動參加自主探知活動與合作溝通。

互動課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實踐，以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究，自主地開展試驗操作，投入思索和問題解決活動中體驗數(shù)學(xué)原理。本課中，學(xué)生以小組為單位，運用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長方體長、寬、高的參數(shù)變量，數(shù)出體積，并填寫試驗報告單，從而發(fā)覺、商量、推導(dǎo)出長方體體積的計算方法。此環(huán)節(jié)中，互動的形式是多樣的，師生溝通、生生溝通、人機互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參加、主動觀看、主動動手操作、主動思索探究、主動表達溝通，進展學(xué)生的多元智能。

三、注重培育學(xué)生運用學(xué)問解決實際問題的能力及創(chuàng)新精神。

新課標(biāo)指出："數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)"，所以教師要注重培育學(xué)生的應(yīng)用意識，即運用新知解決實際問題的能力。本課練習(xí)按基此題、操作題、深化題、開放題四個層次，采納小組合作溝通的形式由淺入深的開展。特殊是深化題和開放題鼓舞學(xué)生解題策略的'多樣性，進展學(xué)生的獨特與求異思維，讓更多的學(xué)生體驗勝利，增添自信，形成愛學(xué)、會學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力。

本期的學(xué)習(xí)班采納自主、合作、研討的學(xué)習(xí)方式，對于我們更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平有著主動的意義。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的新課堂。

教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會8

我們xx小學(xué)這次開展了一場外出聽課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)校派我們幾個小學(xué)四五年級的語文教師去到xxx小學(xué)聽課，讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有缺乏。以下是我外出聽課的心得：

在xxx小學(xué)聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學(xué)習(xí)還不夠。從xxx小學(xué)五年級的xx老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文，要在基礎(chǔ)上下功夫，特殊是學(xué)生對字詞的理解，作為老師的我，應(yīng)當(dāng)要把一個字做充分的解釋，旨在教學(xué)生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學(xué)生以后對字詞的各方面都能夠把握好，一般我們教學(xué)生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡潔的造詞造句，根本就會認(rèn)真的把一個字的全部解釋都教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有許多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法，而且閱歷也是缺乏夠的。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識強了，才能把更好的學(xué)識傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的.教學(xué)方法，進而不斷的改良，然后形成自己的教學(xué)方法，找到合適自己的教學(xué)方式。而且從xx老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。

通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí)，我能夠吸取他人的閱歷，在結(jié)合自己的教學(xué)，努力從中找到合適自己的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)覺自己有許