《登高》-沉郁頓挫的人生注腳（教案） 高中語文必修上冊統(tǒng)編版

統(tǒng)編版高中語文必修上冊《登高》——沉郁頓挫的人生注腳教案

課程基本信息學科語文年級高中一年級學期秋季課題《登高》——抑揚頓挫的人生注腳教科書書名：語文必修上冊教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年7月教學目標1.把握詩歌意象，感受詩歌意境。2.體會詩人深沉濃郁的“悲秋”情懷。3.感受詩中的時令之秋、國運之秋、人生之秋。4.理解詩人憂國憂民的高尚情懷。教學內(nèi)容教學重點：把握詩歌意象，感受詩歌意境，感知詩人沉郁頓挫的詩風，體會詩人深沉濃郁的“悲秋”情懷。教學難點：體會詩人深沉濃郁的“悲秋”情懷。教學過程一、導入明朝詩評家胡應麟評論杜甫《登高》為“古今七言律第一”。（全詩五十六字，如海底珊瑚，瘦勁難名，沉深莫測，而精光萬丈，力量萬鈞。通章章法、句法、字法，前無昔人，后無來學，微有說者，是杜詩，非唐詩耳。然此詩自當為古今七言律第一，不必為唐人七言律第一也?！对娝挕罚┒⒏兄姼?、感知音調之高低起伏，語勢之停頓轉折，從而感受杜甫詩歌“頓挫”的特點。2、在起伏變化的聲調和節(jié)奏中，感受詩人抑揚跌宕的沉郁情感。三、明確目標體會并理解杜甫的沉郁的“悲秋”情懷。（從時令之秋、國運之秋、人生之秋三個角度）四、探究詩歌1、本詩的詩眼是什么呢？“悲”2、賞析時令之秋：詩中描寫了哪些意象？有什么特點？風、天、猿、渚、沙、鳥、落木、長江。急風、高天、哀猿、清渚、白沙、鳥飛回、蕭蕭落木、滾滾長江。蕭瑟凄涼3、賞析國運之秋杜甫看到的不僅是秋日的自然景象，他更從其中看見了唐朝日益衰敗的趨勢。本詩是大歷二年56歲的杜甫流寓夔州時所作。當時“安史之亂”已結束4年，余波震蕩社會，地方割據(jù)，戰(zhàn)亂四起，大唐境況岌岌可危，到處民不聊生。4、賞析人生之秋：國家艱難的處境，再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺的。由頜聯(lián)轉至頸聯(lián)，詩人也從對時令之秋的描寫轉向對人生之秋的慨嘆。（1）宋代學者羅大經(jīng)認為，這一聯(lián)“十四字之間含有八意”。這八意是哪八意呢?一是遠離家鄉(xiāng)之悲。二是感傷時節(jié)之悲。三是羈旅漂泊之悲。四是久旅不歸之悲。五是垂暮蒼顏之悲。六是病疾纏身之悲。七是登高傷懷之悲。八是孤獨無依之悲。（2）賞析尾聯(lián)尾聯(lián)更有一種韶光易逝、壯志難酬的悲愴。年邁與憂愁，使杜甫須發(fā)皆白。重陽節(jié)登高照例是要飲酒的，但他卻因疾病纏身，新來戒酒，縱有萬般愁緒，也無從排遣。五、課堂小結杜甫的悲秋情懷，深沉濃郁，詩人為蕭瑟之秋景而悲，為命途之多舛而悲，也為國運之衰頹而悲。六、課內(nèi)思考1、本詩的詩眼是什么？2、賞析時令之秋：詩中描寫了哪些意象？有什么特點？3、賞析國運之秋（聯(lián)系背景）4、賞析人生之秋：（1）宋代學者羅大經(jīng)認為，這一聯(lián)“十四字之間含有八意”。這八意是哪八意呢?賞析尾聯(lián)的情感。七、作業(yè)布置鏈接其他關于寫“秋”的詩歌，諸如《山居秋暝》《秋詞》等，體悟意