初中地理-換算時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

時(shí)區(qū)、日界線教學(xué)設(shè)計(jì)（湘教版）課題時(shí)區(qū)、日界線課型新授課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力思想能說(shuō)出什么是地方時(shí)間、世界時(shí)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間；利用圖說(shuō)明24個(gè)時(shí)區(qū)的劃分,學(xué)會(huì)換算各地的區(qū)時(shí)的方法。理解國(guó)際日期變更線，掌握日界線兩側(cè)日期的換算方法。重點(diǎn)時(shí)差的計(jì)算、日期的換算難點(diǎn)時(shí)差的計(jì)算、日期的換算教法討論、交流、互動(dòng)教具地圖程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激情導(dǎo)入當(dāng)亞洲最東端的白令海峽已沐浴新的一天晨暉，最西端的地中海之濱卻還是昨夜的滿天星斗，這是怎么回事呢？要知道其中的奧秘，還的了解世界不同地點(diǎn)的時(shí)間換算規(guī)則。學(xué)生分組交流“人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程”。學(xué)生思考、討論，談看法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究一、自主學(xué)習(xí)階段：先看課本后獨(dú)立完成黑板上板書(shū)的自學(xué)提綱里的問(wèn)題（題目如下）（一）時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)的概念、換算區(qū)時(shí)：1、是指隨地點(diǎn)的不同而不同，是日常生活中人們根據(jù)太原陽(yáng)在天空中的位置來(lái)確定的。2、是指以經(jīng)過(guò)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址的0°經(jīng)線的地方時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。3、時(shí)區(qū)的劃分：全球共劃分為幾個(gè)時(shí)區(qū)，每隔多少度劃分為1個(gè)時(shí)區(qū)？其中包括零時(shí)區(qū)（0°經(jīng)線或本初子午線為穿過(guò)的時(shí)區(qū)）、東一區(qū)至東十一區(qū)（共11個(gè)時(shí)區(qū)）、西一區(qū)至西十一區(qū)（共11個(gè)時(shí)區(qū)）、哪兩個(gè)時(shí)區(qū)合為一個(gè)時(shí)區(qū)？（180°經(jīng)線穿過(guò)該區(qū)）？4、每隔一個(gè)時(shí)區(qū)，時(shí)間相差幾小時(shí)，東邊的時(shí)間早于西邊的時(shí)間?閱讀課文的小字部分，找出時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的概念回憶本初子午線的位置在時(shí)區(qū)圖中觀察每個(gè)時(shí)區(qū)跨的經(jīng)度為多少，并找出西十二區(qū)、東十二區(qū)，這兩個(gè)時(shí)區(qū)跨的度數(shù)格式多少思考為什么東邊的時(shí)間早于西邊的時(shí)間學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究北京時(shí)間：哪個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)？穿過(guò)該區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線為哪條的經(jīng)線？簡(jiǎn)單計(jì)算：北京時(shí)間8：00時(shí)，紐約在西五區(qū)為點(diǎn)，俄羅斯在東三區(qū)是點(diǎn)，而西十區(qū)為點(diǎn)。（二）日期的換算：1國(guó)際日期變更線：是和的分界線。2日界線兩側(cè)：相同，相差1天。3國(guó)際日期變更線并不完全與180°經(jīng)線重合的原因？4、國(guó)際日期變更線穿過(guò)海峽。5、自西向東越過(guò)國(guó)際日期變更線，日期要（加或減）去1天。二、在科代表的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)相互交流自己的認(rèn)識(shí)討論自學(xué)中未解決的問(wèn)題和新發(fā)現(xiàn)的疑難三、各組科代表為代表交換各組意見(jiàn)，解答疑難問(wèn)題，老師篩選問(wèn)題并通過(guò)提示啟發(fā)的方式幫助同學(xué)解決四、鞏固記憶知識(shí)點(diǎn)然后檢測(cè)聯(lián)系實(shí)際怎樣理解北京時(shí)間，找出本時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線。簡(jiǎn)單計(jì)算，記住計(jì)算規(guī)律找到日界線的位置，思考彎曲的原因記憶理解日界線兩側(cè)時(shí)間的不同。拓展應(yīng)用一對(duì)雙胞胎姐妹出生在橫渡太平洋的輪船上，結(jié)果后生的按日期要比早出生的還大一天，那姐妹倆出生可能（）A、輪船正在由東向西跨過(guò)日界線B、輪船正在由西向東跨過(guò)日界線C、輪船正由南向北跨過(guò)赤道D、以上事情不可能出現(xiàn)討論問(wèn)題，各組代表發(fā)言板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)的概念（二）日期的換算：課后記本節(jié)解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵在以“世界政區(qū)圖”的基礎(chǔ)上，邊講邊演示，使學(xué)生多世界各地所處的時(shí)區(qū)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后利用版圖邊講邊練，由感性上升到理性，形成對(duì)區(qū)時(shí)，日界線的完整認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的區(qū)時(shí)計(jì)算。學(xué)情分析對(duì)于剛從小學(xué)升入初中的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的一個(gè)跨越后，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)不容樂(lè)觀?，F(xiàn)分析如下：對(duì)教材的不適應(yīng)是他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的最大困擾。初中和小學(xué)的教材在教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時(shí)間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變。本節(jié)課要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,這對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍有難度，不能很好的領(lǐng)會(huì)課堂提問(wèn)意圖,對(duì)一些較簡(jiǎn)單的地理事物缺乏認(rèn)識(shí),分析地理問(wèn)題的方法欠缺。由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)參差不齊，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的地理綜合能力。地圖掌握較差，語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺，課外知識(shí)積累較少。由于沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章內(nèi)容，解答缺少條理。由于目前教材與實(shí)際生活有些差距，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。今后努力方向：1、培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)。首先就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師們要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、積極的思考問(wèn)題的引導(dǎo)，不能片面的、消極的思考問(wèn)題；要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀察生活，分析生活中的問(wèn)題，并積極的提出解決方案。2、立足課堂，加強(qiáng)讀圖。提高學(xué)生的讀圖能力必須立足于課堂，立足于課本。地理課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)，重視“文本細(xì)讀”“地圖精讀”，要注意教給學(xué)生讀圖方法，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。要充分利用好導(dǎo)讀和活動(dòng)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)地理課。效果分析這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解地方時(shí)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間、日界線等概念，掌握時(shí)區(qū)劃分，學(xué)會(huì)換算時(shí)間的知識(shí)，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)換算時(shí)間的方法。本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)際實(shí)例了解時(shí)區(qū)給我們的生活造成的影響，進(jìn)而了解時(shí)區(qū)產(chǎn)生的原因。最后通過(guò)學(xué)生活動(dòng)了解時(shí)區(qū)的計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課，能基本完成設(shè)計(jì)意圖，在課堂上，根據(jù)地理學(xué)科本身的特點(diǎn)，遵循直觀性、形象原性則，運(yùn)用地球儀、視頻、自制時(shí)區(qū)劃分圖等來(lái)進(jìn)行演示，通過(guò)小組交流、討論、分析、總結(jié)、展示來(lái)獨(dú)立獲取知識(shí)。基本學(xué)會(huì)了時(shí)區(qū)的劃分，時(shí)間的換算方法取得效果較好。學(xué)生能積極主動(dòng)的交流自己對(duì)時(shí)區(qū)和日界線的理解、交流對(duì)時(shí)區(qū)和日界線存在的困惑。能在老師的引導(dǎo)下完成提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。存在以下遺憾：1、部分學(xué)生因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)缺乏、對(duì)身邊的地理事物缺乏觀察，對(duì)如何思考地理問(wèn)題存在疑惑，不能多角度的、多層面的認(rèn)識(shí)地理問(wèn)題。2、部分學(xué)生知識(shí)面不寬、閱讀量有限，對(duì)地理事物的認(rèn)知存在誤區(qū)，對(duì)地理事物的表達(dá)不很準(zhǔn)確。3、做作業(yè)時(shí)部分學(xué)生對(duì)時(shí)區(qū)序號(hào)的計(jì)算,時(shí)區(qū)差、區(qū)時(shí)差的計(jì)算，在缺乏感性知識(shí)的情況下,只是進(jìn)行抽象邏輯運(yùn)算,很容易把題目做錯(cuò)。區(qū)時(shí)換算時(shí)，學(xué)生運(yùn)用直觀、形象的時(shí)區(qū)和日界線圖，按時(shí)區(qū)數(shù)一數(shù),就可以得出答案。教學(xué)反思這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間、國(guó)際日期變更線等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間換算。更好的應(yīng)用于生產(chǎn)、生活。本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)生產(chǎn)生活中的時(shí)間問(wèn)題的實(shí)例，通過(guò)學(xué)生的討論、交流，從易到難，從淺入深，從討厭到感興趣，從一無(wú)所知到會(huì)計(jì)算時(shí)間、日期，交給學(xué)生學(xué)會(huì)變換時(shí)間，學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)記憶，學(xué)會(huì)應(yīng)用。學(xué)會(huì)從中獲得知識(shí)和技能。這節(jié)課，能基本完成設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生能積極主動(dòng)思考、交流分析、總結(jié)。本節(jié)課也存在一些不足。1、對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析還不是很到位，對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)分析不足，太高的估計(jì)了學(xué)生對(duì)身邊地理事物的認(rèn)知能力。2、內(nèi)容偏多，過(guò)于力求知識(shí)系統(tǒng)完整，有些地方卻出現(xiàn)了流于形式的弊端，課堂練習(xí)的層次也不夠，學(xué)生掌握起來(lái)也不是一帆風(fēng)順等等3、在課堂藝術(shù)方面還有很大的提升空間。對(duì)學(xué)生課堂引導(dǎo)不能駕熟就輕，不能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣。4、在學(xué)生的評(píng)價(jià)方面還有待提高。本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)較為簡(jiǎn)單，僅僅注重了學(xué)生回答問(wèn)題的正誤性判斷，缺乏更為人性化的引導(dǎo)和激勵(lì)。在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)積極的汲取本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，吸收本節(jié)課的教訓(xùn)，讓我的每一節(jié)課都少留遺憾、更加精彩。教材分析本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)地方時(shí)及其產(chǎn)生原因地方時(shí)及其產(chǎn)生原因每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15°各時(shí)區(qū)使用不同的區(qū)時(shí)全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)時(shí)區(qū)時(shí)區(qū)和日界線每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15°各時(shí)區(qū)使用不同的區(qū)時(shí)全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)時(shí)區(qū)時(shí)區(qū)和日界線相差幾個(gè)時(shí)區(qū)即相差幾個(gè)小時(shí)。東早西晚相差幾個(gè)時(shí)區(qū)即相差幾個(gè)小時(shí)。東早西晚東八區(qū)區(qū)時(shí)，即1200東八區(qū)區(qū)時(shí)，即1200E的地方時(shí)北京時(shí)間日界線東西12區(qū)的時(shí)區(qū)界線（不重合）日界線東西12區(qū)的時(shí)區(qū)界線（不重合）西早，東晚本部分內(nèi)容是湘教版初中教材七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)內(nèi)容，屬于閱讀內(nèi)容。主要講了以下四點(diǎn)內(nèi)容:(1)地方時(shí),時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、日界線的概念,(2)區(qū)時(shí)的計(jì)算,(3)北京時(shí)間。（4）過(guò)日界線日期變更。文字不多，雖然學(xué)習(xí)了地區(qū)運(yùn)動(dòng)、經(jīng)緯網(wǎng)，但對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)區(qū)和日界線，難度很大，是對(duì)認(rèn)識(shí)地球這章內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富。突出了時(shí)區(qū)和日界線的實(shí)用性，簡(jiǎn)略地講解了有關(guān)時(shí)區(qū)劃分，區(qū)時(shí)計(jì)算和日界線的作用。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，更要學(xué)生理解認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律的方法。根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)新課標(biāo)要求，以及學(xué)生已有的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能方面：了解地方時(shí)和不同時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)；知道時(shí)區(qū)的劃分，時(shí)差的計(jì)算；逐步形成科學(xué)的時(shí)空觀念。過(guò)程方法方面：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系理解，掌握技能。情感態(tài)度與價(jià)值方面：在區(qū)時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，了解祖國(guó)幅員的遼闊，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。體會(huì)客觀世界的一般規(guī)律對(duì)認(rèn)識(shí)世界的重要性，體驗(yàn)科學(xué)來(lái)源于生活而又應(yīng)用與生活的地理。重點(diǎn)、難點(diǎn)：時(shí)差的計(jì)算、日期的換算評(píng)測(cè)練習(xí)1、北京時(shí)間是（）A.北京地方時(shí)間B.我國(guó)統(tǒng)一使用的北京的地方時(shí)C.北京所在的東八區(qū)區(qū)時(shí)D.以116°E為中央經(jīng)線的東八區(qū)的區(qū)時(shí)2、2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式定于北京時(shí)間2008年8月8日20時(shí)整舉行，家在紐約（西五區(qū)）的湯姆應(yīng)在什么時(shí)間打開(kāi)電視機(jī)才能收看到這場(chǎng)盛大的開(kāi)幕式？3、北京的地方時(shí)與北京時(shí)間相比（）A.相等B.早16分鐘C.遲16分鐘D.晚一個(gè)小時(shí)4、當(dāng)北京時(shí)間為12：00時(shí)，莫斯科、紐約、倫敦的區(qū)時(shí)為多少？5、上海申博代表團(tuán)從上海浦東機(jī)場(chǎng)出發(fā)坐飛機(jī)向西飛往蒙特卡洛（7.25°E），經(jīng)過(guò)12小時(shí)后于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2002年11月30日1點(diǎn)到達(dá)，代表團(tuán)出發(fā)時(shí)間是（）A.2002年11月29日7點(diǎn)B.2002年12月1日6點(diǎn)C.2002年11月29日21點(diǎn)D.2002年11月29日17點(diǎn)6、國(guó)際上規(guī)定大致以那條經(jīng)線作為國(guó)際日期變更線（）A．0°經(jīng)線B.20°W經(jīng)線C.160°E經(jīng)線D.180°經(jīng)線7、地球上新的一天的起點(diǎn)和終點(diǎn)是（）A．西經(jīng)20°線B.東經(jīng)160°線C.180°經(jīng)線D.日界線8、一架飛機(jī)4月30日14時(shí)自東向西越過(guò)日界線后是什么日期和時(shí)間()A．4月30日15時(shí)B.5月1日14時(shí)C.4月29日14時(shí)D.4月30日13時(shí)課標(biāo)分析在初中階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，地理課堂要能夠提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本節(jié)課標(biāo)要求為了解地方時(shí)、區(qū)時(shí)、日界線的含義，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的區(qū)時(shí)計(jì)算和日期變更。本節(jié)內(nèi)容中時(shí)差的計(jì)算、日期的變更是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)抽象，學(xué)生不易理解，因此教學(xué)中應(yīng)多通過(guò)圖像材料及生活中的事例幫助學(xué)生理解。體現(xiàn)“學(xué)習(xí)